3.1 科学探究：声音的产生与传播

(共24张PPT)
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
一、学习目标：
1.知道声音是 而产生的。
2.知道声音的传播需要 。 不能传声。
3．知道声音在不同 传播速度是 ，记住声音在15℃的空气中的传播速度是：
飞机轰鸣
流水潺潺
琴声悠悠
工地噪声
1 声音的世界
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…………
请大家一起来做以下的几个实验：
1、用手抖动书页发声。
请问大家：你在听到声音的同时，看到了什么？
又感觉到了什么？
我们可以发现，发出声音的物体都在振动。
2 声音是怎样产生的？
2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头。
归纳与总结：
1。声音（sound)是由物体振动产生的
2。振动停止，发声停止。
交流与讨论 ：不同的声音是由不同的物体振动 而产生的。
例如：
1 二胡，小提琴靠 振动发出声音的？
弦的
蟋蟀鸣叫时靠翅膀 发出鸣叫声
人靠声带 发声
振动
振动
2笛子是由 振动发出声音的？
管内的空气
3声音是怎么传播的？
1。我在讲台这边讲话，你们在坐的每位同学都能听到我的声音，请问；我发出的声音是怎样传到你的耳朵的呢？
回答：靠空气
回答：先通过空气再靠水（液体）
2。观察左图，鱼儿听到小朋友的歌唱声翩翩起舞，
请问：小朋友的歌唱声是怎样传到鱼儿那里的？
3。请大家做一个小实验：同桌的两位同学，一位同学敲击桌面，另一位同学把一只耳朵贴在桌子的另一端，则听到了什 么？ 耳朵贴在桌面上和离开桌面一点，听到轻叩桌面的声音相同吗？
回答：不同
观察与讨论
归纳与总结：
声音可以在气体中传播， 也可以在固体 和 液体 中传播
实验探究：声音的传播
实验一：在玻璃罩内放一个闹钟，此时你能听到闹钟声吗？
实验二：若用抽气机抽取钟罩内的空气，你听到的声音有什么变化？
实验三：猜想，如果把钟罩中的空气完全抽出来，你还能听到声音吗？
（能）
（变弱）
（听不到）
归纳与总结：3声音的传播需要介质，真空不能传声
什么叫介质？什么叫真空？
接下来请看课本p38页
懂了吗？想一想：如图所示的是航天员在太空舱实验室里做实验的情景。航天员在太空中，有时需要到宇宙飞船外工作，当航天员在太空舱外时，他们之间的交流必须要用电子通讯设备；但在太空舱内时，航天员的交流可以不用通信设备而直接对话。用你学过的知识说明航天员在飞船内，外采用两种不同交流方式的道理。
提示；太空上没空气哟！
3、声音的传播速度
请大家猜想一下：声音在固体、气体、液体中传播时，在哪种介质中传播得最慢？
提示： 声音在固体，液体和气体中传播的速度不相同， v固>V液>v气 ，在15℃空气中的传播速度是340m/s。
物质名称 传播速度m/s
空气 340
水 1500
钢铁 5200
声音在常见物质里的传播速度
人耳的传声原理
二、学习自我诊断：
1.人说话时声带在 ；敲打音叉，音叉 ，发出声
音，如果手按住发生的音叉，声音就消失。这说明：声音
是由物体的 产生的，一切正在发声的物体都在 。
2.声音的传播需要 。它既可以在 中传播，也可以在
和 中传播。
3.声音在不同介质中的传播速度是不同的，一般情况下，
声音在液体中的传播速度比在空气中的传播速度 ，
比在固体中的传播速度 。真空不能传声。
4.声音在15℃的空气中的传播速度是 m/s。
三、 课堂练习
1．“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”是由于气
体、液体、固体的 而产生的。物体 ，一定能产生声音，但人耳不一
定能听见。
2.教室内老师讲课的声音是由教师的声带 产生的，并通过 传播到学
生的耳朵。
3.用金属敲打钢管的一端，耳朵贴近钢管的另一端听，会先后听到两次响声，
其中第一声是通过 传入耳朵的，第二声是通过 传入耳朵的。
4.学习了本节课内容后，小明同学做了以下的小结：请你在横线上为小明填上
空缺。
（1）悠扬的笛声是空气 产生的。
（2）声音在水中的传播速度 （填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中
的传播速度。
（3）在月球上，声音不能传播的原因是 。
5．用手拨动吉他的琴弦，吉他会发出悦耳的音乐。若用手掌按住吉他的琴
弦，则声音立即消失，这是什么原因？
四、学习目标回顾：
1.知道声音是 而产生的。
2.知道声音的传播需要 。 不能传声。
3．知道声音在不同 传播速度是 ，记住声音在15℃的空气中的传播速度是：
作业
P41页：2、3、4、题