冀少版八上生物 3.1.3芽的发育 教案

第三节 芽的发育
一、教学目标
（一）知识性目标
1．描述芽的类型和叶芽的结构。
2．识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。
3．阐明芽和枝条之间的发育关系。
4．举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。
（二）技能性目标
1．尝试整枝打杈的一般方法。
2．运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝、打杈等问题。
（三）情感性目标
参加农业生产的摘心、除芽练习，养成热爱劳动的良好习惯。
二、教学重点难点
重点：叶芽的结构
难点：芽的发育
三、教学方法
实物展示、分组讨论，视频资料等。多媒体教学与自主学习相结合。
四、课型：新授课
五、课前准备
杨树枝条 切开来的包菜若干 多媒体课件 视频
六、教学过程
1．芽的类型
展示课前准备好的带芽的枝条。
组织学生观察、分析、讨论，芽分类的标准和名称。
　　总结：（1）：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。
按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。
（2）顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。
（3）利用杨树枝条做总结。
2．叶芽的结构：
利用一棵纵切开的圆包菜。包菜实际上是叶球，但是可以把它们比喻成叶芽，即中间的基部是芽轴，芽轴的顶端有生长点，生长点两侧有叶原基和幼叶，幼叶的叶腋有芽原基。
同学们思考叶芽与枝条之间的关系。能否试着把叶芽各部分结构同枝条各部分结构用线连起来。
利用多媒体播放叶芽的发育过程视频，向学生展示叶芽各部分发育的过程。组织学生总结叶芽各部分发育的结果。并得出结论：叶芽是未发育的枝条。
3．顶端优势的原理及利用
我们经常呢看到这样的情形：棉花长得很旺盛，农民却要把顶芽掐掉；校园的植物经常会由工人去进行修剪，这是为什么呢？
科学家经过研究发现，在一株植物上，通常会出现顶芽的生长发育较快，而侧芽的生长发育受到抑制的现象，这叫做顶端优势。在生产中，人们根据这一特性，对不同的植物采取不同的处理方式。例如，对果树、棉花、番茄等植物，可以去掉顶芽，促进侧芽的生长发育，植物就会多开花、多结果，从而提高水果、棉花、番茄等的产量；有些行道树长到一定的高度，去掉顶端，侧芽迅速发育，使树冠增大，就能增加它们的遮阴面积；而材用植物，应及时摘去侧芽，保护顶芽，使主干长得又高又直。
请同学们根据课本12---13页的知识，思考问题：
顶端优势原理的应用
（1）要使果树的枝条多些以增加产量（抑制顶端优势的措施）：
（2）要使林木长得笔直高大（促进顶端优势的措施）：
（3）修剪果枝要去掉老弱病残枝条的原因：
（4）棉花“摘心打顶”的目的：
学生自主学习，然后教师提问：
（1）（去顶芽留侧芽）“摘心打顶”
（2）（去侧芽留顶芽）树木高大笔直
（3）增加通风透光，集中养分，提高果实品质和产量
（4）促进侧芽生长，使枝叶繁茂，提高产量
顶端优势的强弱，因植物种类而不同。松、柏等植物主干顶端优势很强，近顶端侧枝生长缓慢，远离顶端的侧枝生长较快而形成宝塔形树冠。例如，雪松是典型的塔形树冠，高大挺拔，但水稻、小麦等植物顶端优势则不明显。
（三）巩固练习：
公路两边种植的法国梧桐，为了遮荫多，栽培时应该注意到的是（ ）
A.保护侧枝的侧芽 B.摘除主干的顶芽
C.保护主干的顶芽 D.摘除侧枝的顶芽
答案：B 促进植物多生分枝的办法是打破植物的顶端优势
（四）课堂总结
1.芽的类型
2.叶芽的结构及作用
3.顶端优势的原理及应用
课堂反思：