冀少版八上生物 3.2.1根的生长 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版八上生物 3.2.1根的生长 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-01 07:24:42 | ||
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文档简介
《根的生长》教学设计
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教学目标 :
知识性目标：
1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.探究根主要靠哪部分生长。
3.探究根的生长方向。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力 ，探究能力。
情感性目标： 1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：
教学重点：
1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长 。
3.根的生长方向
教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
学生准备：
（1）预习本课，清楚本课的探究目的。
（2）收集植物根以及与根的生长有关的资料。
教师准备： （1）自制教具 根尖结构模式图 （2）制作相关_è?????_，有关教学录像资料等。 课时分配：1课时。
教学过程：
导入新课：
花的幼苗刚栽时，只有少量的根，但是一年后，给花换盆时，却发现土壤中布满了毛茸茸的根。 你一定很想知道：
根是如何生长的呢？
根的生长方向如何？
下面，我们就一起来研究！！！
一.预习本节课的主要内容。
1.展示并介绍自己收集的植物的根。植物体的根形态各异，指出它们有哪些共同的结构？
2.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
3、根有些什么结构？
植物的根具有什么样的功能呢？?
根为什么会生长得这样旺盛？
6.分析根主要靠哪部分生长。
根尖的结构
? 结构 功能
细胞的大小 细胞的形状 ?
根冠 ? ? ?
分生区 ? ? ?
伸长区 ? ? ?
成熟区 ? ? ?
二.小组内交流
1.用肉眼、用放大镜仔细观察植物的根尖的外形，小组交流并派代表描述。
2.交流对根尖的纵切挂图认识根尖及根尖四部分。
三.课堂展示?
1.根尖的结构模式图。
2.最尖端的地方，有一个透明的、像帽子一样的结构，套在前面，我们把这一段叫作根冠，冠，顾名思义就是帽子。
3.根冠的细胞的特点：细胞较大，形状不规则，排列不整齐，是保护作用
4.大家看这样一个区域，也就是被根冠包围的部分，它的细胞特点是排列紧密，细胞核大，细胞质比较少，还记不记得以前学过的，植物的主要组织，这些特点符合哪个组织啊？没错，正是分生组织，它分布于植物的茎尖和根尖处，而在根尖中的分生组织被根冠包围着，我们把这一部分称为分生区。
?5.在根冠与成熟区之间的这样一段，从外部看没有什么特别，但是大家看看右边细胞的特点，是不是非常的长啊？而且从下往上，越来越长，所以我们给它取名为伸长区。伸长区细胞的特点很明显，细胞体积较大，呈长方形。成熟区的细胞体积也较大，也呈长方形。 ???
师：到此为止，根尖的基本结构我们就全部了解了，从下至上依次是根冠，分生区，伸长区以及成熟区。这几个区的名称和细胞的形态结构特点大家一定要牢牢的记住。
刚才我们看到的是根尖的模式图，现在我们再来看看根尖在显微镜下是个什么样子。现在看到的是根尖的横切面，知不知道是哪个区的横切面啊？看看最外圈的细胞，有向外突出的什么结构？所以这是成熟区的横切面的图。大家可以一边看一边回顾每个区细胞的形态结构特点，接下来看到的是纵切的各个区。最尖端的根冠，根冠包围着分生区，由于分生区很小，所以又称为生长点。再往上是呈长方形的伸长区，而且很明显，伸长区的细胞从下往上越来越长。最上面的是成熟区，向外伸出了许多根毛。
四.能力提升
最后我们再来看两个思考题，稍微有点难度的，第一题，根尖的四个部分是互不连续的吗？怎么来看这个问题呢？
生：分组讨论，代表发言。
师：之前我们学习了根尖的四个区，每个区的细胞都有各自不同的形态结构，行使不同的功能，所以说根尖的四个部分是不连续的，也就是说相互没有关系，老师说的有道理吗？我们考虑问题要全面一点，老师提示一下，从结构和功能两方面来分析看看。根冠包围着分生区，而分生区细胞分裂，一方面补充了受损的根冠，另一方面又向上提供伸长区的细胞，而伸长区细胞不断长长，到了一定程度即长出根毛后便形成了成熟区，能够大量的吸收水分和无机盐。所以说，从形态结构和功能上看，根尖都是一个整体，是逐渐过渡的，没有严格的界限来区分，而我们人为的将根尖分成四个区就是为了便于大家的学习和理解。记住了吗？
生：小组讨论交流，提出假设：根尖的四部位都有可能与根的生长有关。
师：我们怎么能说明提出的假设可能正确呢？那就要做实验了。（学生4至6人一组进行实验，每组提出一个假设，如根冠与植物的根生长直接有关等） 取一株根长约2cm的菜豆苗，给幼根的各部分做上标记，测量长度，认真培养，再与生长24h后测量得到的长度做比较。（教师随时提示根尖所作标记的部位、长度和距离，应注意的事项等） 讨论：标记做几条合适？如果画不上标记，应怎样处理？教师拿出24h前已做好准备工作的菜豆幼苗，请同学们把原来已做好标记的长度与现在的长度做比较。 四组学生代表四种不同的假设发言，提供实验数据，各组之间交流实验的过程。
师：究竟哪种假设成立，到底什么部位能使根的长度不断增长？
生：学生讨论后回答：
同学1：伸长区是使根不断增长的部位，因为它24h后长度变化最大。
同学2：分生区是使根不断增长的部位，因为如果没有分生区细胞的分裂，细胞数目的增多，就不能分裂产生新的细胞，它是关键部位，使根不断生长。
同学3：根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞伸长的共同结果。 老师不作回答，请同学观看“分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长”的_è?????_，
生：总结出根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长的结果。
生：猜测根的生长方向，然后再以小组根据自己的假设设计实验
师：植物的根还具有向地生长、向肥生长和向水生长的特性。
生：_é??è??_实际用：
提出几个生产生活中的具体事例，理论联系实际，学以致用。
如：移栽幼苗？深层施肥？蹲苗烤田的意义？
五.达标测评
1．剪取一段植物的幼根，由断口向根的尖端，根尖的结构依次是 （ ）
A．成熟区、伸长区、分生区、根冠
B．根冠、伸长区、分生区、成熟区
C．成熟区、分生区、伸长区、根冠
D．根冠、分生区、伸长区、成熟区
2．根尖分生区细胞的特点是 （ ）
A．细胞体积小，细胞核大
B．细胞体积大，细胞核大
C．细胞体积大，细胞核小
D．细胞体积小，细胞核小
3．根尖长白色“绒毛”的部分叫 （ ）
A．根冠 B．成熟区 C．伸长区 D．生长区
4．一条根能够不断伸长的原因是 （ ）
A. 根冠不断地增加新细胞,分生区也不断地增加新细胞
B. 根冠不断地增加新细胞,伸长区细胞不断地伸长
C. 伸长区的细胞不断地伸长,成熟区形成了大量的根毛
D．分生区的细胞不断地分裂增加新细胞,伸长区的细胞迅速地伸长
5．农业生产中的“蹲苗”、“烤田”等措施，能促使植物的根系向纵深生长的原因是 （ ）
A．向光性B．向水性 C．向地性D．向肥性
6．根在土壤里生长，根冠的外层细胞常磨损，但根冠始终保持原来的形状，是因为 （ ）
A．分生区细胞的分裂 B．伸长区细胞的伸长
C．根冠细胞分裂 D．根毛区细胞的突出
六．课堂小结
①你学了什么？
②你体验到了什么？
③你掌握了什么？
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教学目标 :
知识性目标：
1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.探究根主要靠哪部分生长。
3.探究根的生长方向。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力 ，探究能力。
情感性目标： 1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：
教学重点：
1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长 。
3.根的生长方向
教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
学生准备：
（1）预习本课，清楚本课的探究目的。
（2）收集植物根以及与根的生长有关的资料。
教师准备： （1）自制教具 根尖结构模式图 （2）制作相关_è?????_，有关教学录像资料等。 课时分配：1课时。
教学过程：
导入新课：
花的幼苗刚栽时，只有少量的根，但是一年后，给花换盆时，却发现土壤中布满了毛茸茸的根。 你一定很想知道：
根是如何生长的呢？
根的生长方向如何？
下面，我们就一起来研究！！！
一.预习本节课的主要内容。
1.展示并介绍自己收集的植物的根。植物体的根形态各异，指出它们有哪些共同的结构？
2.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
3、根有些什么结构？
植物的根具有什么样的功能呢？?
根为什么会生长得这样旺盛？
6.分析根主要靠哪部分生长。
根尖的结构
? 结构 功能
细胞的大小 细胞的形状 ?
根冠 ? ? ?
分生区 ? ? ?
伸长区 ? ? ?
成熟区 ? ? ?
二.小组内交流
1.用肉眼、用放大镜仔细观察植物的根尖的外形，小组交流并派代表描述。
2.交流对根尖的纵切挂图认识根尖及根尖四部分。
三.课堂展示?
1.根尖的结构模式图。
2.最尖端的地方，有一个透明的、像帽子一样的结构，套在前面，我们把这一段叫作根冠，冠，顾名思义就是帽子。
3.根冠的细胞的特点：细胞较大，形状不规则，排列不整齐，是保护作用
4.大家看这样一个区域，也就是被根冠包围的部分，它的细胞特点是排列紧密，细胞核大，细胞质比较少，还记不记得以前学过的，植物的主要组织，这些特点符合哪个组织啊？没错，正是分生组织，它分布于植物的茎尖和根尖处，而在根尖中的分生组织被根冠包围着，我们把这一部分称为分生区。
?5.在根冠与成熟区之间的这样一段，从外部看没有什么特别，但是大家看看右边细胞的特点，是不是非常的长啊？而且从下往上，越来越长，所以我们给它取名为伸长区。伸长区细胞的特点很明显，细胞体积较大，呈长方形。成熟区的细胞体积也较大，也呈长方形。 ???
师：到此为止，根尖的基本结构我们就全部了解了，从下至上依次是根冠，分生区，伸长区以及成熟区。这几个区的名称和细胞的形态结构特点大家一定要牢牢的记住。
刚才我们看到的是根尖的模式图，现在我们再来看看根尖在显微镜下是个什么样子。现在看到的是根尖的横切面，知不知道是哪个区的横切面啊？看看最外圈的细胞，有向外突出的什么结构？所以这是成熟区的横切面的图。大家可以一边看一边回顾每个区细胞的形态结构特点，接下来看到的是纵切的各个区。最尖端的根冠，根冠包围着分生区，由于分生区很小，所以又称为生长点。再往上是呈长方形的伸长区，而且很明显，伸长区的细胞从下往上越来越长。最上面的是成熟区，向外伸出了许多根毛。
四.能力提升
最后我们再来看两个思考题，稍微有点难度的，第一题，根尖的四个部分是互不连续的吗？怎么来看这个问题呢？
生：分组讨论，代表发言。
师：之前我们学习了根尖的四个区，每个区的细胞都有各自不同的形态结构，行使不同的功能，所以说根尖的四个部分是不连续的，也就是说相互没有关系，老师说的有道理吗？我们考虑问题要全面一点，老师提示一下，从结构和功能两方面来分析看看。根冠包围着分生区，而分生区细胞分裂，一方面补充了受损的根冠，另一方面又向上提供伸长区的细胞，而伸长区细胞不断长长，到了一定程度即长出根毛后便形成了成熟区，能够大量的吸收水分和无机盐。所以说，从形态结构和功能上看，根尖都是一个整体，是逐渐过渡的，没有严格的界限来区分，而我们人为的将根尖分成四个区就是为了便于大家的学习和理解。记住了吗？
生：小组讨论交流，提出假设：根尖的四部位都有可能与根的生长有关。
师：我们怎么能说明提出的假设可能正确呢？那就要做实验了。（学生4至6人一组进行实验，每组提出一个假设，如根冠与植物的根生长直接有关等） 取一株根长约2cm的菜豆苗，给幼根的各部分做上标记，测量长度，认真培养，再与生长24h后测量得到的长度做比较。（教师随时提示根尖所作标记的部位、长度和距离，应注意的事项等） 讨论：标记做几条合适？如果画不上标记，应怎样处理？教师拿出24h前已做好准备工作的菜豆幼苗，请同学们把原来已做好标记的长度与现在的长度做比较。 四组学生代表四种不同的假设发言，提供实验数据，各组之间交流实验的过程。
师：究竟哪种假设成立，到底什么部位能使根的长度不断增长？
生：学生讨论后回答：
同学1：伸长区是使根不断增长的部位，因为它24h后长度变化最大。
同学2：分生区是使根不断增长的部位，因为如果没有分生区细胞的分裂，细胞数目的增多，就不能分裂产生新的细胞，它是关键部位，使根不断生长。
同学3：根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞伸长的共同结果。 老师不作回答，请同学观看“分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长”的_è?????_，
生：总结出根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长的结果。
生：猜测根的生长方向，然后再以小组根据自己的假设设计实验
师：植物的根还具有向地生长、向肥生长和向水生长的特性。
生：_é??è??_实际用：
提出几个生产生活中的具体事例，理论联系实际，学以致用。
如：移栽幼苗？深层施肥？蹲苗烤田的意义？
五.达标测评
1．剪取一段植物的幼根，由断口向根的尖端，根尖的结构依次是 （ ）
A．成熟区、伸长区、分生区、根冠
B．根冠、伸长区、分生区、成熟区
C．成熟区、分生区、伸长区、根冠
D．根冠、分生区、伸长区、成熟区
2．根尖分生区细胞的特点是 （ ）
A．细胞体积小，细胞核大
B．细胞体积大，细胞核大
C．细胞体积大，细胞核小
D．细胞体积小，细胞核小
3．根尖长白色“绒毛”的部分叫 （ ）
A．根冠 B．成熟区 C．伸长区 D．生长区
4．一条根能够不断伸长的原因是 （ ）
A. 根冠不断地增加新细胞,分生区也不断地增加新细胞
B. 根冠不断地增加新细胞,伸长区细胞不断地伸长
C. 伸长区的细胞不断地伸长,成熟区形成了大量的根毛
D．分生区的细胞不断地分裂增加新细胞,伸长区的细胞迅速地伸长
5．农业生产中的“蹲苗”、“烤田”等措施，能促使植物的根系向纵深生长的原因是 （ ）
A．向光性B．向水性 C．向地性D．向肥性
6．根在土壤里生长，根冠的外层细胞常磨损，但根冠始终保持原来的形状，是因为 （ ）
A．分生区细胞的分裂 B．伸长区细胞的伸长
C．根冠细胞分裂 D．根毛区细胞的突出
六．课堂小结
①你学了什么？
②你体验到了什么？
③你掌握了什么？