苏科版八上物理 3.1光的色彩 颜色 教案

《光的色彩 颜色》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。
2、了解光的色散现象，认识光的三原色。
3、了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。
过程与方法：
1、通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2、亲手做一做色光的混合，认识光的三原色。
情感、态度与价值观：
1、通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
2、通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。
【教学重点难点】
光的色散和色光的混合。
【教具 学具 器材】
教具：幻灯机、蜡烛、平行光源、三张玻璃纸（红、绿、蓝）
学具：三棱镜、三种玻璃纸（红、绿、蓝）、平行光源、白纸
【教学过程】
教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说明
一、课题引入
同学们，今天这节课我们来做个小游戏。（出示一瓶肥皂水），这是一瓶肥皂水，大家玩过吗？
谁愿意上来为大家示范一下。
下面大家拿起桌上的小瓶，来吹吹，看看在灯光下肥皂泡是什么样子？
谁愿意来告诉我看到什么？
想知道为什么吗？
今天我们就一起来探究光的色彩，揭开颜色之谜。
生：玩过
示范吹肥皂泡。
在灯光下吹肥皂泡，观察肥皂泡。
生：在灯光下肥皂泡变得五颜六色，非常好看。
生：想
幻灯片展示课题
二、光源的定义及分类
其实，在我们日常生活之中，像打开的日光灯这样能发光的物体还有很多，你还能举出那些？
大家说的很好，下面我们一起来看几幅图片。
幻灯片展示：太阳、发光水母、闪电、霓虹灯、火焰等光源。
像这些物体，它们自身都能发光，我们把它们叫做什么呢？你能把它们分分类吗？请大家阅读课本的信息快递，讨论一下，然后告诉我。
总结，幻灯片展示：光源：自身能发光的物体。光源分为天然光源和人造光源。
月亮和钻石看起来也很亮，它们是光源吗？ 生：太阳，星星，月亮、日光灯，蜡烛、霓虹灯，手电筒，萤火虫……
观察图片
阅读信息快递
生：自身能发光的物体叫做光源。光源分为人造光源和天然光源
生：不是，它们是反射其它光源的光，自身并不能发光。
解释学生的错误说法
幻灯片展示

三、光的色散
三、光的色散
在我们刚才列举的这些光源中，它们发出光的颜色一样吗？
都有哪些颜色的光呢？
白色，一般象征着单纯，白色的太阳光是不是想人们想的那样，是单纯的白色呢？
我们怎么知道他的猜想对不对呢？
在这里，我们为大家准备了光源和三棱镜，请大家用实验来探究他的猜想对不对。
那位同学告诉我你的实验结论
同学们请看
白色的太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫做光的色散。
它是由英国的物理学家牛顿最先研究的。
其实在我的生活之中，有着很多的色散现象，像我们刚才的游戏中看到的肥皂泡呈现五颜六色就是由于光的色散，你还见过其它的色散现象吗？
白色的太阳光通过三棱镜后被分解成七种颜色的光，那么，我们把七种颜色的光再通过三棱镜后，能不能回到白光呢？
我们看一段视频。
能再次回到白光吗？
实验表明，被分解后的七色光再次混合，又能回到白色的光。这说明白色的光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的单色光组成的。既然七种颜色的光混合能够得到白色的光，如果我们把两种颜色的光相混合又是什么样子呢？比如说：我们把红色的光和绿色的光混合、把绿色的光和蓝色的光混合，或者把红色的光和蓝色的光混合，又能得到什么颜色的光呢？
要想用实验解决这个问题，我们必须先得到某种颜色的单色光，我们又如何能够得到不同颜色的单色光呢？
生：不一样。
生：日光灯和太阳的光是白色的
生：火焰的光是红色的
生：舞台灯光是五颜六色的
生：是
生：不是
生：实验
走出教室，在阳光下探究光的色散现象
生：我们看到白色的光透过三棱镜后被分解成彩色的光。
观看投影光的色散动画
了解牛顿
生讨论回答
彩虹的形成
思考
观察视频
生：可以回到白色的光
讨论
师巡回指导
学生经历猜想、实验、得出结论的实验探究过程
播放光的色散动画
投影：牛顿简介
巡回指导
四、色光的混合
不知到大家有没有发现，炎热的夏季，人们都会带上各种彩色的太阳镜。同学们，你们戴过太阳镜吗？透过彩色的太阳镜，你们看到外面的世界还是原来的颜色吗？
我们不妨拿起身边的玻璃纸，去看看周围的世界是什么样子。
你们看到了什么？
为什么呢？是不是透明的玻璃纸只容许白光中某种颜色的光通过，而吸收了其它颜色的光呢？如果我们让白光通过彩色的玻璃纸后会得到什么呢？大家做做看。
大家谁来告诉我你看到了什么？
这说明像玻璃这样透明的物体，只能通过与其自身颜色相同的光，而吸收其它不同颜色的光。
在摄影中，我们为了拍出优美的或具有特殊效果的照片，我们常常在相机的机头前面加上由不同颜色玻璃制成的滤色镜。只容许其中一种色光或几种色光通过，而吸收其它颜色的光。下面请同学们欣赏一下加了滤色镜拍的几张照片。
通过学习，我们已经知道了如何获取某种颜色的单色光，如果我们把红、绿、蓝三种颜色的光两两混合，能得到什么呢？动手做做看。
演示光的三原色混合
（指导学生观察现象）
请看动画
研究表明，我们只要把红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，就可以得到任何一种其它颜色的光，因此，我们把红、绿、蓝叫做光的三原色。
生：不是
通过玻璃纸去观察周围的物体
生：我通过红色的玻璃纸看到外边的世界变红了
生：我通过绿色的玻璃纸看到外边的世界绿了
生：……
进行实验
生：红色的玻璃纸只能通过红光
生：，绿色的玻璃纸只能通过绿光
生……
讨论
生：红色的玻璃纸只能通过红光。
生：……
观看现象
观看色光的混合动画

播放加了滤色镜拍摄的几张相片
播放动画色光的混合，
师解说
五、物体的颜色
同学们，我们之所以能看见光源，是因为它们自身能够发光，而像月亮、桌子这样的物体，它们自身并不发光，我们为什么也能够看得见呢？
白色的光有七种颜色，那为什么射到不发光的物体上我们能够看到物体本来的颜色呢？是不是因为它们对白色光中的七种颜色的光有选择的反射和吸收呢？下面让我们来做个小游戏。
这是为什么呢？请大家观看下面的动画，看能不能有所启发。
大量的研究表明：当白光照到不透明的物体上时，物体会反射与其自身颜色相同的光，而吸收其它颜色不同的光。这说明不透明物体的颜色，其实是由它反射的色光所决定的。

生：是因为它们反射了其他光源射来的光。
先直接观察课本上鹦鹉的图片，并记住各部分的颜色；然后分别透过红色和蓝色的玻璃片再次观察图片的颜色
生：通过红色的玻璃片，我看到鹦鹉红色部分还是红色，白色的部分也变成了红色……
观看视频
思考、讨论
生：物体只能反射和其颜色一样的光

六、光能
同学们，光使我们看见物体，也可以使我们变得暖和，可以让照相机的底片感光，还可以让冷水变热，这些现象都说明光具有能量，我们把光具有的这种能量称之为光能。在一定的条件先，光能可以转化为许多种形式的能。
请同学们打开课本，看一下光能都可以转化为那些形式的能？
播放投影，光能转化为其它形式能的图片

阅读课本
生：光能可以转化为内能、电能、化学能
七、总结

同学们，通过这节课你学到了那些物理知识？
同学们，我们把红、绿、蓝三种颜色的光，按不同的比例混合，可以得到其它不同颜色的光。在美术课上，老师用红、黄、蓝三种颜料配合，也调出其它颜色的颜料。同学们，你认为颜料的混合和光的混合情况一样吗？请大家课后设计一个方案，去验证一下自己的猜想。

生：我知道了什么叫光源
生：学习了光的色散……

【板书设计】
天然光源
光源：自身能发光的物体
人造光源
光的色散：
如何获得单色光？
光的三原色：红、绿、蓝
物体的颜色：不透明物体的颜色是由其反射的色光决定的
光具有能量
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