小学数学西师大版四年级上1.2.1万以上数的读法 教案

教学设计《万以上的数的读法》
教学内容:万以上的数的读法?
学习目标?
在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。?
教学重点：亿以内数的读法。?
教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。?学具的选择：记数算盘?
教学过程?
活动一：铺垫孕伏
?1．口答：??
2．复习万以内的数位顺序．?
师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．?
3．读数练习：?
教师在贴好的数位下填数字，408，2160，11900学生进行读数练习．?
?4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？?
活动二：探究新知?
1．设疑导入：?
( 1 )?请同学们仔细观察信息窗你能获得那些信息?？
?师随意板书?
（2）看了这些信息，你想提出什么问题？
?( 3 )导语：?
我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．
?板书课题：大数的认识
?2．新授：?
（1）感受10万究竟有多少?你好知道生活当中有那些大数???
?（2）10万到底有多大？我们来数一数?用计数器?
?( 3 )?个、十、百、千、万、十万、象这样表示数大小的单位叫记数单位?
①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下?数吗？?
教师板书：十万、百万、千万．?
②认识“一亿”：?
用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？教师板书：亿，并指出一亿是个很大的数?
③结合板书，教师指出个、十、百、千??等都是计数单位．亿以内的计数单位有哪些呢？?
从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果．?
引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系．
?(4)、教学数位和亿以内的数位顺序表：?
①引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？?
教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．?
②师生共同完成亿以内的数位顺序表．?板书：在每个计数单位下面写一个“位”字．?重点提示亿位前面要加“??”．?
③分清数位与计数单位的联系与区别：?
同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．
?④认识数位分级：?
请同学们仔细观察书上数位顺序表，看看又有什么发现？?
小结：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．?
教师板书，进一步完成数位顺序表．?活动四：?全课小结?
通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？