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4.1《我们的小缆车》练习
一、填空题
1、在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是______。
2、拉力越大，小车运动速度越_____；拉力越小，小车运动速度越_____。
3、要使小车运动起来，必须要有一定的______。
4、在小车拉力快慢的实验中，多个多个地增加垫圈，因为这样可以更容易用______测量出小车运动的快慢。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、地球上的任何物体都受到重力的作用。（
）
2、因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。（
）
3、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。（
）
4、小缆车只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来。（
）
5、垫圈的数量越多，小缆车运动的速度越快。（
）
6、重力的方向总是竖直向下的。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（
）
A、压力
B、浮力
C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（
）
A、车身
B、缆绳
C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（
）
A、向上
B、向左
C、向下
4、当我们增加垫圈个数时，小车的运动速度将（
）
A、变快
B、变慢
C、无法判断
5、物体都有一个向下的力，这个力叫做（
）
A、浮力
B、重力
C、压力
6、（
）发现地球对周围的事物都有一种吸引力。
A、爱因斯坦
B、牛顿
C、伽利略
四、连线题
1、把不同类型的车和它运动的动力进行连线。
马车
钢缆绳的拉力
汽车
电力
电瓶车
发动机的动力
轨道缆车
马的拉力
2、把小车动起来的力用线连起来。
五、实验探究题
如图所示，小明用细线、小车、回形针、垫圈等安装了一个小缆车，在光滑的桌面上做“小缆车的拉力大小与小缆车运动关系”实验，表中是他的记录数据(挂3个垫圈，刚好能使小车运动起来)。
（1）实验中，每组垫圈至少做3次实验，最主要的原因是（
）
A、实验的时间很充足，不做白不做
B、教师规定要做3次，没有办法
C、获得更多的数据，提高实验的准确性
（2）实验中，每个数据都不同，是因为（
）
A、测量用的秒表是有故障的
B、数据测量时产生的正常现象
C、每一次的实验都是不成功的
（3）实验中，小缆车是利用（
）来前进的
A、车轮的重力
B、细线的弹力
C、垫圈的重力
（4）实验中，不能改变的条件是（
）
A、垫圈的个数
B运动的距离
C、运动的时间
（5）通过这个实验，我们可以了解到（
）
A、要使小车运动起来，需要一定的力
B、实验的次数越多，获得的数据就越不准确
C、小车受到的拉力越大，运动的速度就越慢
六、问答题
结合“研究拉力大小与小车运动关系”的实验，回答下列问题。
（1）开始挂垫圈时，要一个个地增加，为什么？
（2）为什么在小车运动起来后要多个多个地增加垫圏?
参考答案
一、填空题
1、重力
2、快
慢
3、拉力
4、秒表
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、?
5、√
6、√
三、选择题
1、C
2、C
3、C
4、C
5、B
6、B
四、连线题
1、
马车
钢缆绳的拉力
汽车
电力
电瓶车
发动机的动力
轨道缆车
马的拉力
2、
五、实验探究题
（1）C
（2）B
（3）C
（4）B
（5）A
六、问答题
（1）实验从挂一个垫圈开始，一个一个地增加，オ能发现不是任何一个小的力都能使小车运动起来，オ能比较准确地找到使小车运起来的最小拉力。
（2）多个多个地培加，才能更容易用秒表量出或目测看出小车运动的快慢。
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精品试卷·第
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我们的小缆车
科学教科版
五年级上
新知导入
人类的文明源远流长。几千年前，人类就发明了车，开辟了交通、作战新纪元。
①我们知道哪些不同类型的车？
②它们是靠什么动力运动的？
新知导入
马车：马的拉力
汽车：发动机的动力
新知导入
电瓶车：电力
轨道缆车：钢缆绳的拉力
新知导入
车可以使用不同的动力，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
我们能不能自己安装一个小缆车呢？
新知讲解
活动1：安装一个小缆车
小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干
工具与材料
新知讲解
试着按图组装一个小缆车
在组装的过程中，你遇到哪些问题？
新知讲解
◆细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向有关吗？
◆细绳的长短与小车在桌面上运动的距离有关吗？
◆拉小车的绳子多长比较合适？
◆怎样不让小车掉下桌子去？
讨论与交流
新知讲解
绳子拴在小车车头的正中，防止小车跑偏
拉小车的绳子长度约等于桌子的高度
用手或者其他物体挡住小车，防止它冲出桌面
新知讲解
试一试
在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来。
新知讲解
我们安装的小缆车，铁垫圈起了什么作用？我们是用什么力使小车运动的？
铁垫圈起了拉动小车的作用，我们是用铁垫圈的重力使小车运动的。
拉力
拉力
重力
新知讲解
在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。
新知讲解
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流……想一想，这些都是为什么？
这些运动都是因为受到自身重力的作用而发生。
新知讲解
活动2：拉力大小与小车的运动
◆多大的拉力能使小车运动起来？
◆大小不同的拉力怎样影响小车的运动？
推测一下
新知讲解
让我们通过做实验检验我们的推测。
小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干、秒表
工具与材料
新知讲解
实验过程
①标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
②从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。
③再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
新知讲解
温馨提示
①拉力大小用垫圈的个数来表示。
②每次用秒表测量小车从起点到终点用的时间，比较几次运动的快慢。
③也可以用目测的方法比较小车运动的快慢。
④开始垫圈一个一个增加，缆车动起来后成倍增加垫圈个数，如2个、4个、8个、16个……
新知讲解
①确定两人为操作员（一人控制小车、一人放置铁垫圈）
②一人为记录员
③一人为口令员兼记时员
④操作员要听口令员指挥（喊“放，停”）
小组分工提示
新知讲解
研究拉力大小与小车运动关系的记录
6个
12个
24个
13秒
12秒
14秒
9秒
7秒
8秒
4秒
5秒
3秒
1
2
3
新知讲解
实验结论
拉力越大，小车运动速度越快。
拉力越小，小车运动速度越慢。
新知讲解
研究大小不同的力怎样影响小车的运动时，为什么开始挂垫圈，要一个个地增加，而小车动起后要多个多个地增加？
分享交流
开始，一个一个地增加，オ能发现不是任何一个小的力都能使小车运动起来，オ能比较准确地找到使小车运起来的最小拉力。
多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量出或目测看出小车运动的快慢。
新知讲解
是什么力拉动了小车？
拉力大小与小车运动有什么关系？
要使小车运动起来，必须要有一定的拉力（或者：一定的拉力才能使小车运动起来）。拉力越大，小车运动得越快。
课堂练习
选择题
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（
）。
A、压力
B、浮力
C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（
）。
A、车身
B、缆绳
C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（
）。
A、向上
B、向左
C、向下
C
C
C
课堂练习
判断题
1、地球上的任何物体都受到重力的作用。（
）
2、因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。（
）
3、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。（
）
4、小缆车只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来。（
）
5、垫圈的数量越多，小缆车运动的速度越快。（
）
6、重力的方向总是竖直向下的。（
）
√
√
√
?
√
√
拓展提高
资料库：重力和万有引力
课堂总结
本节课，我们通过安装小缆车的活动和做拉力大小与小车运动快慢关系的实验，知道小缆车的动力来自于重力；重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力；一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
板书设计
我们的小缆车
安装一个小缆车
拉力大小与小车的运动
作业布置
你们还能用其它的方法让小车运动起来吗？
谢谢
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教科版科学五年级上4.1《我们的小缆车》教学设计
课题
我们的小缆车
单元
4
学科
科学
年级
5
学习目标
1、科学概念（1）重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力
（2）一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快
2、过程与方法（1）安装用重力拉动的小车
（2）做拉力大小与小车运动快慢关系的实验
（3）用实验数据验证自己的推测
3、情感、态度、价值观注重获取证据，用证据来证明观点。
重点
1、建立重力的概念2、探究发现拉力与小车运动的关系
难点
拉力大小与小车运动关系的实验制定
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、人类的文明源远流长。几千年前，人类就发明了车，开辟了交通、作战新纪元。提问：①我们知道哪些不同类型的车？②它们是靠什么动力运动的？明确：马车：马的拉力汽车：发动机的动力电瓶车：电力轨道缆车：钢缆绳的拉力2、车可以使用不同的动力，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
我们能不能自己安装一个小缆车呢？
回答
让学生回忆各种各样的车，试图把车和运动的动力联系起来。
讲授新课
一、安装一个小缆车1、工具与材料小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干。2、组装过程（1）试着按图组装一个小缆车提问：在组装的过程中，你遇到哪些问题？（2）讨论与交流
◆细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向有关吗？◆细绳的长短与小车在桌面上运动的距离有关吗？◆拉小车的绳子多长比较合适？◆怎样不让小车掉下桌子去？明确：①绳子拴在小车车头的正中，防止小车跑偏。②拉小车的绳子长度约等于桌子的高度。③用手或者其他物体挡住小车，防止它冲出桌面。（3）试一试在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来。3、分享交流我们安装的小缆车，铁垫圈起了什么作用？我们是用什么力使小车运动的？明确：铁垫圈起了拉动小车的作用，我们是用铁垫圈的重力使小车运动的。4、知识小结：重力我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流……想一想，这些都是为什么？明确：这些运动都是因为受到自身重力的作用而发生。二、拉力大小与小车的运动1、推测一下
◆多大的拉力能使小车运动起来？◆大小不同的拉力怎样影响小车的运动？2、让我们通过做实验检验我们的推测。
（1）工具与材料小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干、秒表。（2）实验过程①标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。②从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。③再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。（3）温馨提示①拉力大小用垫圈的个数来表示。②每次用秒表测量小车从起点到终点用的时间，比较几次运动的快慢。③也可以用目测的方法比较小车运动的快慢。④开始垫圈一个一个增加，缆车动起来后成倍增加垫圈个数，如2个、4个、8个、16个……（4）小组分工提示①确定两人为操作员（一人控制小车、一人放置铁垫圈）②一人为记录员③一人为口令员兼记时员④操作员要听口令员指挥（喊“放，停”）3、研究拉力大小与小车运动关系的记录4、实验结论
拉力越大，小车运动速度越快。拉力越小，小车运动速度越慢。5、分享交流（1）研究大小不同的力怎样影响小车的运动时，为什么开始挂垫圈，要一个个地增加，而小车动起后要多个多个地增加？明确：开始，一个一个地增加，オ能发现不是任何一个小的力都能使小车运动起来，オ能比较准确地找到使小车运起来的最小拉力。多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量出或目测看出小车运动的快慢。（2）是什么力拉动了小车？拉力大小与小车运动有什么关系？明确：要使小车运动起来，必须要有一定的拉力（或者：一定的拉力才能使小车运动起来）。拉力越大，小车运动得越快。三、课堂练习（一）选择题1、物体都有一个向下的力，这个力就是（
）。
A、压力
B、浮力
C、重力2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（
）。
A、车身
B、缆绳
C、缆绳一端的重物的重力3、重力的方向总是（
）。A、向上
B、向左
C、向下（二）判断题1、地球上的任何物体都受到重力的作用。2、因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。3、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。4、小缆车只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来。5、垫圈的数量越多，小缆车运动的速度越快。6、重力的方向总是竖直向下的。四、拓展提高资料库：重力和万有引力五、作业布置
你们还能用其它的方法让小车运动起来吗？
准备工具与材料组装提出疑问讨论交流体验回答认真听推测准备操作观察记录分析归纳讨论独立完成阅读资料
安装用重力拉动的小车，理解重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过做拉力大小与小车运动快慢关系的实验，让学生知道一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。课堂达标测评进一步理解重力的科学概念
课堂小结
本节课，我们通过安装小缆车的活动和做拉力大小与小车运动快慢关系的实验，知道小缆车的动力来自于重力；重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力；一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
总结课堂
板书
板书设计
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