【2012优化方案同步课件】人教B版 数学：必修3 第1章1.2.3

(共27张PPT)
1.2.3　循环语句
1.2.3　
循
环
语
句
课堂互动讲练
知能优化训练
课前自主学案
学习目标
1.经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解循环语句的作用，进一步体会算法的基本思想．
2．掌握while语句和for语句的一般格式及使用规则，在实际问题中能灵活选择合适的循环语句编写Scilab语句．
课前自主学案
　条件语句的一般格式：①________________格式；②___________格式．
温故夯基
if－else－end
if－end
1．循环语句用来实现算法中的____________
2．循环语句主要有两种类型，_________和_____________
3．for循环的一般格式为
知新益能
循环结构．
for循环
while循环．
4．while循环的一般格式为
思考感悟
在for循环和while循环中，“end”的作用是什么？
提示：“end”的作用是控制结束一次循环，开始一次新的循环．
课堂互动讲练
for语句的应用
考点突破
例1
【解】　程序为：
【名师点评】　用for循环语句描述某一类问题的程序，其关键是根据问题确定循环变量的初值、步长和终值．
变式训练1　编写一个程序，求13－23＋33－43＋…＋993－1003的值．
解：程序如下：
while语句的应用
例2
写出求满足1＋2＋3＋…＋n＞2011的最小的自然数n的程序，并画出其程序框图．
【思路点拨】　由题目可获取以下主要信息：①已知关于n的不等式．②求适合不等式的最小自然数n.③写出程序语句并画出其程序框图．解答本题的关键是依据题目中的“累加”，用循环语句实现，循环的条件是累加和大于2011.
【解】　程序框图为：
程序为：
【名师点评】　用while语句编写程序时，要注意while后面的条件，只要条件为真就执行循环体．
变式训练2　画出一个计算1＋2＋3＋…＋1000的值的程序框图，并用循环语句编写程序．
解：程序框图如图所示
程序如下：
程序框图与程序的对译
例3
根据以下给出的程
序，画出其相应的程序
框图，并指明该算法的
功能．
【思路点拨】　可以发现这也是一个利用while循环语句编写的程序，从S＝1，n＝1开始，第一次循环求1×1，第二次求1×2，第三次求1×2×3，…，第n次是求1×2×3×…×n，因此该程序是求使1×2×…×n<5000的最大整数．
【解】　该算法的程序框图如图所示．
该算法的功能是求使1×2×…×n<5000的最大正整数．
【名师点评】　由程序语言可知此程序是循环语句，根据程序语言中的循环结构，按顺序画出程序框图．
变式训练3　根据下面的程序，画出其算法的程序框图．
解：该算法的程序框图如图所示．
1．循环语句主要有两种形式，即for语句与while语句，for语句主要适用于预知循环次数的循环结构；而循环次数不确定时，则要用while循环语句．
2．理解for循环的关键是理解计算机如何执行程序语句中第三步“s＝s＋i”，这个执行过程实际上是每次循环赋给s的值都比上一步增加一个“步长”，如此循环直至结束．而while循环则是每次执行循环体之前，都要判断表达式是否为真，这样重复执行，直至表达式为假时跳过循环体部分而结束循环．
方法感悟
3．在Scilab界面内可直接输入程序，for(while)语句可写在同一行，但要在循环条件后用“，”号分开，也可以分行写，但要记住加end.
知能优化训练
本部分内容讲解结束
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