2020_2021学年高中语文同步课时练习《哦香雪》pdf含解析

2020-2021 学年部编版高一语文上册同步课时练习 第七课 哦，香雪

【基础知识】
1． 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
A． 虔 ． 诚（ qián） 皱 褶 ． （ zhé） 慷 慨 ． （ kǎi） 斟 ． 酌（ zhēn）
B． 粗 糙 ． （ zào） 凛 ． 冽（ lǐn） 惆 ． 怅（ chóu） 怂恿 ． ． （ sǒng）
C． 慰 ． 劳（ wèi） 贪 婪 ． （ lán） 屋 檐 ． （ yán） 挂 匾 ． （ biǎn）
D． 点 缀 ． （ zhuì） 包 扎 ． （ zhā） 赤 裸 ． （ luǒ） 羞 涩 ． （ sè）
2． 下列句中加点的成语，使用有误的一项是（ ）
A． 著名作家铁凝写的《哦，香雪》这篇小说，文字简洁生动，情节真切感人，读后大有 余音绕梁 ． ． ． ． 之感。
B． 部分父母认为国外那种培养孩子自立能力的做法近乎无情、 不足为训 ． ． ． ． ，因此，在生活中为子女考虑得
特别周到细致。
C． 阅读有些像搏斗，我们不断同书的作者争辩，极力想寻出其中的破绽，作者则 千方百计 ． ． ． ． 地把读者柔软
的思绪纳人他的模具中。
D． 晴朗时，常常可以看到蔚蓝的天空中有成群的白鹤， 在阳光的照射下，那 吉光片羽 ． ． ． ． ，真让人心旷神
怡，流连不已。
3． 下列有关贺词、对联和诗句的使用 ,全都得体的一项是 ( )
① 杏林之光 (赞教师 ) ② 鱼跃龙门 (贺升学 )
③ 敬颂钧安 (祝平辈 ) ④ 鹤驾已随云影杳 ,鹃声犹带月光寒 (挽联 )
⑤ 苔花如米小 ,也学牡丹开 (自勉辞 ) ⑥ 一联佳句随流水 ,百合香车动画桥 (贺友情 )
A． ①④⑥ B． ①③⑤
C． ②④⑤ D． ②③⑥
4． 下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A． “ 嫦娥四号 ” 翩然降落在月球背面的消息震惊世界，有媒体说中国的登月技术已领先美国，也有媒体
说美国在登月方面依然是老大，美国宇航局对此不以为然。
B． 只有不断加强诚信建设和良好学风，才能让那些试图以投机、欺诈而牟利，以隐瞒、包庇而自保的
“ 学术硕鼠 ” 无法遁形。
C． 面对新一轮购房潮，我国出台了 “ 认房又认贷 ” 的楼市调控政策，旨在有效抑制投机投资需求为目
的，稳定市场预期，确保房地产市场平稳健康发展。
D． 正如铁凝所说， “ 有时只有进入更大的历史尺度中去重新观照，我们才会蓦然意识到，某些根本性的
变化已经或正在发生 ” 。
5． 下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是 （ ）
A．《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈的表达了心中的情感。
B． 在《立在地球边上放号》中，作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，
广 袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。
C． 《哦，香雪》中对于香雪心理活动的描写充分表现香雪对于铅笔盒的渴望，从而表明香雪对于物质生活的
追求。
D．《百合花》中新媳妇的态度与情感由最初的忸怩与拒绝，到后来的关心与痛惜，表达了对军人由衷的崇敬。
【文本阅读】
一、 阅读下面《哦，香雪》节选，回答文后问题。
① 她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像
母亲庄严、神圣的胸脯 ;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，
在风的怂恿下 “ 豁啷啷 ” 地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！
月亮原来是这样的！ 核桃树原来是这样的！ 香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样
的吗 ?不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是 “ 这
样的 ”: 那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也 用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上
门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰
上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
② 对了，今晚台儿沟发生了这样的情况，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似地去回忆呢 ?对
了，四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢 ?爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗 ?那时他才有干不完的
活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香
雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一 片模糊。回去怎么说 ? 她环视群山，群山沉默着 ;她又
朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉索索地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声 ?她寻找
着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一
回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，
那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半
天呢。为什么她会想起这件小事 ? 也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要 性相比。她
要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有
什么，就再也不会叫人瞧不起 …… 娘会相信的，因为香雪从来不骗人。
③ 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也
要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别
了小溪，又回到了长长的铁路上。
④ 前边又是什么 ?是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她
想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光 ，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎
插在小辫里。娘告诉她，这样可以 “ 避邪 ” 。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。
⑤ 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里 ?不知道。只听见不知名的小虫在
草丛里鸣叫，松散、柔软的荒草抚弄着她的裤脚。小辫叫风吹散了，她停下来把它们编好。台儿沟在哪儿 ?
她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点的铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。
第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。当她们也看清对面的香雪时，忽然都停住了脚步。
⑥ 香雪猜 出她们在等待，她想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重 ?她站在枕木上，回头望着笔直的
铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的
就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。
她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
⑦ 迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名
字，声音是那样奔放、热烈 ;她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古 老的群山终于被感动得颤栗了，
它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
⑧ 哦，香雪！ 香雪！
1． 第 ① 段中的景物描写有什么作用？
2． 只有十七岁的香雪要独自走三十里的夜路，是什么让她不再害怕了？为什么不再害怕了？
3． “ 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊 …… 和她们共同欢呼着 ” 中 “ 古老的群山终于被感动得战栗了 ”
一句的含意是什么？
4． 据节选部分，概括主人公香雪的形象。
二、 阅读下面的作品，完成下面小题。
哦，香雪
铁凝
如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村、不久，
这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦
着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了 “ 台儿沟 ” 这一站，每晚七点钟，由首都方向开
往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静 .台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地
胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的 面色，把头发
梳得鸟亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，
她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。
香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。
哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐 !
日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮
子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地作买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发
卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但作起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有
时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫 “ 配乐诗朗诵 ” 。
台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，
一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她 是小地方来的，穷地方来的。
“ 你上学怎么不带铅笔盒呀 ?” 她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑籵铅笔盒摆
弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多
么贫穷。
深秋，山风渐渐凛列了，天也黑得越来越早。但香雪和地的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，
她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁像是等待欢迎远方的贵宾，又像
是准备着接受检阅。
火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠。
香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不 想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真
是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。
香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了香雪扑到车门上，看见凤娇的脸在车下一
晃。地拍打着玻璃，冲风娇叫喊着 :“ 风娇 !我怎么办呀 !”
列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山ロ，西山ロ离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的
却只有一位旅客。
她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换
铅笔盒时，女学生一定要把铅 笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再
穷，她也从没白拿过别人的东西。
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆
棘、怪石、还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子她这才想到把它举起来仔细端
详。她看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从
兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。
她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许 多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母
亲庄严、神圣的胸脯 ;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛她在枕木上跨着大步、一直朝前
走去、台儿沟一定会是 “ 这样的 ” 那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上
的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开
所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
台儿沟在哪儿 ?香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿
沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧 ，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而
又温厚的大山、她心中升起一种从未有过的骄做。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被感
动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
哦，香雪 !香雪 !
(原载《青年文学》 1982年第 5期，有删改 )
1． 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）
A． 火车象征着现代文明，它为台儿沟打开了一扇瞭望外面世界的窗口，唤醒了山村姑娘心中的精神向 往和
对未来的美好憧憬。
B． “ 迎候贵宾 ”“ 接受检阅 ” ，姑娘们将自己客体化，自觉地将自己放在低微的地位上，体现了她们谦卑、
好客的形象特征。
C． 作者通过人物外貌和心理活动的描写，表现了山村少女们纯真善良、洁白无瑕的心灵洋溢着浓郁的浪漫
主义气息。
D． 作者选取了第三人称的叙述视角，把叙述者确定在城市人的位置上，根据情感抒发的内在逻辑将情节片
段加以组接。
2． 自动铅笔盒多次出现，简析其对香雪这个人物形象刻画的映衬作用。
3． 探究本文的丰富意蕴。
三、 阅读下面的作品，回答各题。
哦，香雪（节选）
铁凝
台儿沟上了列车时刻表。每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在
同一时刻听到大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静的那样深
沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们
心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。 她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面
色，把头发梳的乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年 时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点
胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。 然后，她们就朝村口，
朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。
七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳
着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前
边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就
能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地 的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。
“ 香雪，过来呀，看！ ” 凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。
“ 怎么我看不见？ ” 香雪微微眯着眼睛。
“ 就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！ ” 凤娇又有了新发现。
香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快
就发现了别的。 “ 皮书包！ ” 她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包，就是那种连小城市都随处可
见的学生书包。
尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但 她们还是围了上来。
“ 呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！ ” 凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。
“ 你咋呼什么呀，是想叫那个小白脸和你答话了吧？ ” 被埋怨的姑娘也不示弱。
“ 我撕了你的嘴！ ” 凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去。
那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，
姑娘们私下里都叫他 “ 北京话 ” 。 “ 北京话 ” 双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说： “ 喂，我说小姑
娘们，别扒窗户，危险！ ”
“ 呦，我们小，你就老了吗？ ” 大胆的凤娇回敬了 一句。
姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄的她差点撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆：
“ 喂，你们老呆在车上不头晕？ ” 她又问。
“ 房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？ ” 又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。
“ 烧水在哪儿？ ”
“ 开到没路的地方怎么办？ ”
“ 你们城里人一天吃几顿饭？ ” 香雪也紧跟在姑娘们后面小声问了一句。
“ 真没治！ ”“ 北京话 ” 陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。
快开车了，她们才让出一条路，放他走。他一边看表，一边朝车门跑去，跑到门口，又扭头对她们说：
“ 下次吧，下次一定告诉你们！ ” 他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车，接着一阵叽哩哐啷，绿色的车门
就在姑娘门面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它
那越来越轻的震颤。
一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。姑娘们走回家去，路上还要为一点小事争论不休：
“ 谁知道别在头上的金圈圈是几个？ ”
“ 八个。 ”
“ 九个。 ”
“ 不是！ ”
“ 就是！ ”
“ 凤娇你说哪？ ”
“ 她呀，还在想 ‘ 北京话 ’ 哪！ ”
“ 去你的，谁说谁就想。 ” 凤娇说着捏了一下香雪的手，意思是叫香雪帮腔。
香雪没说话，慌得脸都红了。她才十七岁，还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。
“ 他的脸多白呀！ ” 那个姑娘还在逗凤娇。
“ 白？还不是在那大绿屋里捂的。叫他到咱台儿沟住几天试试。 ” 有人在黑影里说。
“ 可不，城里人就靠捂。要论白，叫他们和咱们香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子，再照火车上那
些闺女的样儿，把头发烫成弯弯绕，啧啧！ ‘ 真没治 ’ ！凤娇姐，你说是不是？ ”
凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。好像姑娘们真的在贬低她的什么人一样，她心里真有点替他抱不平呢 。
不知怎么的，她认定他的脸绝不是捂白的，那是天生。
香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了
委屈。
“ 凤娇，你哑巴啦？ ” 还是那个姑娘。
“ 谁哑巴啦！谁像你们，专看人家脸黑脸白。你们喜欢，你们可跟上人家走啊！ ” 凤娇的嘴巴很硬。
“ 我们不配！ ”
“ 你担保人家没有相好的？ ”
……
不管在路上吵得怎样厉害，分手时大家还是十分友好的，因为一个叫人兴奋的念头又在她们心中升起：
明天，火车还要经过，她们还会有一个美妙的一分钟。和它相比，闹点小别扭还算回事吗？
哦，五彩缤纷的 一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
1． 第二段划线的文字描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，请分析这段文字的作用。
2． 姑娘们问了 “ 北京话 ” 一连串问题，表现出什么？小说里并没有写 “ 北京话 ” 的回答，请说说这样写的
好处。
3． 结合小说的节选部分，分析香雪和凤娇两个人物的性格的共性与个性。
4． “ 火车 ” 在作品中有什么作用？
【拓展阅读】
一、 阅读下文，完成下列小题。
铁凝早期小说的审美探析
① 铁凝是由儿童文学走上文坛的著名小说家。早期她主要创作短篇小说和为数不多的中篇小说。此时
的她，是文坛的新起之秀，在海滩上她拾捡起的是小小的贝壳；在春天里，她采摘来的是不被人注意的那
开在山涧沟壑的一朵朵洁白的小花。她那饱蘸情感的笔墨，犹如春蚕吐丝，织成一张张的网，撒向生活的
海洋，打捞生活的底蕴，捕捉生活里的真善美。她的这些 “ 抒情诗型 ” 小说， □□ 出一种特有的美学品
格， □□ 出独具的艺术审美趣味， □□ 出深邃的思想内涵， □□ 出浓郁的审美意蕴。
② 在铁凝的作品中，女性的矛盾与困境往往与对社会文明进程的思考交织在一起，只 有在那些没有被
现代文明浸染的或带有原始生命体验的女性那里，才显出某种宁静、恬淡与充盈的抒情因素。《哦，香
雪》就是典型的一例。它简直是一盏美酒，饮之欲醉；读者品尝它也是在享受它。通篇仿佛是从诗泉里流
淌出来的涓涓细流，流进人们的心田，滋润着人们的心灵。
③ 铁凝的激情是饱满的，爱是火热的。按照列夫 · 托尔斯泰的观点，艺术是交流情感的。因此，没有
情感，就没有艺术。铁凝正是这样的艺术实践者和追求者。她把自己火热的爱献给了大山皱褶里的台儿沟
这个小得让人心疼的只有十几户乡亲的小山村。大山似乎有了人情，因为台儿沟的乡亲们 “ 默 默地接受着
大山任意给予的温存和粗暴 ” ；台儿沟也似乎具有了人性，它可以 “ 一心一意掩藏在大山那深深的皱褶
里，从春到夏，从秋到冬 ” ；甚至连两条冰冷又等距离排列着的铁轨也似乎充满了灵性， “ 它勇敢地盘旋
在山腰，又悄悄地试探着前进 ” ，因为它无法忍心高速前进、风驰电闪地掠过去，也不忍心把台儿沟抛在
后面，所以作短暂的一分钟停留。铁凝将饱满的诗情，倾注于笔下所描写的小山村。那里的一山一水、一
草一木，田垄沟坡、蓝天白云，无不被作家赋予艺术生命而存在，是有血有肉有情有义的存在。这 “ 存
在 ” 是植根于作家充满诗情的基础上的。
④ 台儿沟 的乡亲是那样的善良、憨厚，简直有点古朴。 “ 从前台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他
们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令 ” 。然而火车的短暂的一分钟停靠，唤醒了与世隔绝的沉睡的
山村； “ 挟带着来自山外的陌生的新鲜的清风 ” 吹醒了台儿沟的乡亲，他们的生活在默默地起着变化，那
一群十七八岁的漂亮姑娘 “ 每逢列车疾驶而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴贪婪、专注地仰望
着火车 ” 。少女的心被这一分钟震颤了。她们带着一颗好奇的心要通过火车那小窗口看到另外一个新奇的
世界。那一双双纯朴可爱的农村姑娘渴望美好生活、探究文明世界的明亮 的眼睛深深地镌刻在读者心中。
⑤ 小香雪用四十个鸡蛋，走了三十里夜路终于换来了一只装有吸铁石的自动铅笔盒。我想没有哪一个
读者读到此心灵不为之震颤的！ “ 笔触细致，诗情缱绻，几乎已打破了小说、散文、诗歌的界限；它既是
小说，也是散文，又是诗；其基调简直可以说就是诗。 ”“ 读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村
的姑娘们质朴、纯真的美好心灵，还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为了这种追求，
不顾一切所付出的代价。 ” 多么了不起的追求！小香雪的心灵苏醒不正是一首净化人心灵的歌吗？还有比
这更具有诗情的歌吗？难道这 首歌还不能唤起我们年轻一代改变生活、改造社会的强烈责任感吗？
⑥ 作者为了烘托渲染出山村女孩小香雪的宽阔的心胸、美的气质，表现她那朴素而热烈的追求，将台
儿沟一山一水、一草一木的情丝都编织到她的身上，使她成为美的化身，这时小说中的铅笔盒便含蓄成一
个象征物。 “ 诗情是象征的基因，象征是诗情的升华 ”
⑦ 铁凝的小说充满着诗的素质，很少将事件全过程纤毫毕肖的再现，那些细腻的娓娓不断的描述，都
是通过微末的细节在品味着醇美的诗情，正是这种诗人的才情决定了她小说的写法和风格，那就是诗意浓
郁，意境深邃，但又含蓄蕴藉，非细心体味， 品尝不出其诗韵，因此，铁凝小说具有一种内在的诗意美。
1． 第一段中空格处，依次填入恰当的词语，正确的一项是 （ ）
A． 营造 渲染 揭示 体现 B． 营造 体现 揭示 渲染
C． 渲染 营造 揭示 体现 D． 体现 营造 渲染 揭示
2． 第二段举《哦，香雪》为例的目的是 ____________。
3． 下面对本文理解不正确的一项是 （ ）
A． 铁凝小说的那些细腻的娓娓不断的描述充满着诗的特质
B． 铁凝小说中把台儿沟山水草木的情丝都编织到了香雪的身上
C． 作者认为，《哦，香雪》是小说、散文、诗结合的新文体
D． 本文对《哦，香雪》的分析充满了诗意的激情和科学的理性
4． 联系全文，概述铁凝 “ 抒情诗型 ” 小说的艺术特点。
5． 回忆课文《哦，香雪》所学内容，谈谈你对香雪这个人物的理解与认识。
二、 阅读下面的小说，回答下列问题。
山音
秦碧薇
第一次见到她是在外公谢世的次日，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。
山里的世界静极了，没有丝毫外界的声音。 “ 山里人现在越来越少，你外公啊，一人教了几座山头的小
孩，满打满算，也不过二十几个。 ” 前来给外公下葬的一位大伯对我说道，末了还发出一声长长的叹息，
“ 真可惜啊，那些小孩都挺喜欢他的。喏，那边就有一个他的学生。 ”
我顺着他手指的方向看去，正好对上一双惶惑不安的眼睛。那是个十一二岁的女孩。头发扎得松松垮垮，
身形也偏瘦小，上身一件衬衣洗得发白。她定定地看向我，板着脸，双唇紧抿，幼兽般的眼睛漆黑发亮，左
手却紧抓着前面老人的衣摆。
我凑过去问她： “ 你家在哪？ ” 她抬头飞快地瞟了我一眼， 不说话，朝山上一片在雨中凝固的苍翠努了
努嘴。 “ 你爸妈呢？ ” 我注意到她的脸迅速蒙上了一层寒霜，眼皮也耷拉下来。她张了张嘴，一副欲言又止
的样子，半晌才失落地开口： “ 他们去外面打工了。 ”“ 那你跟谁过？ ”“ 弟弟妹妹，还有奶奶。 ” 之后我
也不知该怎样搭话，便默默走开了，因为我猛然发现，我们之间已然如被巨斧劈开了一道鸿沟，我与地的距
离，就像各自眼中的风景般遥远。山也跟着沉默，不发出什么声响。
在她的奶奶走后，她突然叫住了我。 “ 你外公教过我，我很喜欢他。 ”
“ 他教我们认字，算术，还给我们念诗，唱歌。他还说，我们这个地方以前叫作夔州。 ”
“ 你看到我们头顶的天空了吗？他说这是夔州特有的天空，他说这种天空是 ‘ 苍色 ’ 的。 ”
我惊讶于地会对我这个陌生人讲这些，更惊讶于她没有我想象中隐忍至极的悲伤，却也不是饱经沧桑的
麻木老成，而是一个正当年华少女的冷静自持。仿佛外公的离去对她来说只是送别一只北归的鸟，是注视一
片据落在厚厚腐殖质中难觅踪迹的叶子。我明白，可能对于她，离别是一件再寻常不过的事。渐渐地，我跟
她熟稔起来。我发现她非常喜欢看书，时常看见她捧着翻旧的课本，在风里站成一 株瘦削的酢浆草，融进绿
得化不开的山中。
我在很多个梦境里都幻想逃离城市，视线所及之处都融化成僵硬死板的色块，水泥森林将我围困在高梁
飞架之间。耳边的尘嚣，是炸了线的重工业蝉鸣，于是大脑也要爆炸了似的，不由得感叹道： “ 还是山里好
啊！ ”
她不能相信地望向我，脸颊激动得有些发红。 “ 你有没有想过这种生活，一人在山中，仅仅一人，只能
听流水的声音，风从林间穿行的声音，鸟鸣的声音，石子滚落的声音。 ” 远山浅淡，与天相接的地方只剩一
条极细的线，是地报起的嘴唇。她凝望后山的竹浪松涛，像凝望一个梦中的幻影。 “ 而现在我不能读书了，
除 了大山，外面的声音都听不到了。 ” 她的话语似被水浸透，我转过头，看见她眼里的泪花像在走钢丝，摇
摇欲坠。
我离开那天，她执意要来送我。
她步履轻捷，每一步，都分毫不差地踏着我的影子，宛若夏商时祭天祈雨的女祭司。她语调平仄分明，
在四下无人的山中响彻，像黄昏，像诗人，像黄昏中的诗人。她说： “ 我听说再过几个星期，学校就有人来
修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了。 ”
“ 真的 ?”
“ 真的！ ”
耳畔有什么呼啸而过。是山音。
（选自 2018年 6月 29日《光明日报》，有删改）
1． 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A． 当 “ 我 ” 和小女孩熟悉了之后， “ 我 ” 才有机会了解她的心声，才看到了她对知识的渴望和对外面世界
的向往。
B． “ 我 ” 幻想逃离城市，而小女孩渴望山外的声音，这在文中形成了鲜明的对比，突出了这篇文章的主题。
C． 本文多处采用环境描写，其主要目的都是表现山中的幽静和宁谧，山中是一个让人向往的地方。
D． 文末 “ 呼啸而过 ” 的声音，代表着山中留守儿童们向外呐喊的声音，也代表着他们即将走出大山的声音。
2． 试分析文中的小女孩有哪些性格特点。
3． 本文题为 “ 山音 ” ，它究竟代表了什么样的声音？反映了什么主题？请结合文本进行简要分析。
4． 本文的主人公小女孩和《哦，香雪》的主人公香雪有什么相似之处？给我们什么样的启示？
三、阅读下面的文字，完成小题
云水谣
范婉
①这是一段优美的云水谣。时间要追溯到上世纪初了。他是画家吴湖帆，她是闺秀潘静淑。他是清朝广
东巡抚吴大澂的孙子，她是清朝军机大臣潘祖荫的侄女。再也没有比他们更门当户对的了。天造地设的一双
璧人。
②他的性格与才情，沾染了一些云气的高远与逍遥。她的清丽与温柔，流淌着水一般的娴静与婉约。
③潘静淑从小与书画为伴。她的嫁妆中有宋拓欧阳询《化度寺塔铭》、《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》，
与吴湖帆家传的欧阳询碑刻拓本《虞恭公碑》合而为四，汇于一室，称“四欧堂”。
④潘静淑 30岁生日时，她的父亲又将收藏的宋孤本《梅花喜神谱》 二册作为礼物送给她，吴湖帆遂把
画室命名为“梅景书屋”。
⑤吴湖帆与潘静淑的生活，是令人艳羡的。琴瑟和谐。这从他们拥有的十方象牙章中可见一斑，分别为
“吴湖帆印”、“吴潘静淑”、“吴湖帆潘静淑所藏书画精品”、“潘静淑平生心爱之物”、“湖帆静淑金石图书”、
“双修阁内史”、“湖帆读画”、“香阵卷温柔”、“吴氏四欧堂家藏书画”、“梅景书屋主人”。
⑥她第一次看他作画，想替他磨墨，被他轻轻阻止了。他一向习惯自己磨墨。这样不但能掌握墨汁的浓
淡，还能趁磨墨时构思。她善解人意地点了点头。
⑦梅景书屋里终年飘荡着梅花的清香。时 间与人生的幽暗缓慢地在这里展开。蜡烛蹿红。屏风漾金。白
色的宣纸平摊在桌上，青花瓷瓶里横斜着几枝铁骨红梅，华丽与惊艳依托清莹的月光，倒映在窗棂上，晃动。
没多久，一幅青绿山水《春云烟柳》完成了。青山葱翠，白云缭绕。沟涧蜿蜒，流水潺潺。一片清新旖旎的
春色。
⑧早春时节，他们照例会从上海回故乡苏州，去“香雪海”赏梅。漫山遍野的梅花，千花万蕊，香雪缤
纷。烟波迷茫的太湖，云峦闲吟，春水独钓。微风，杨柳，芦苇，桨声，船影。大自然的云水谣。
⑨午后，潘静淑坐在池塘边。庭院一角，红艳艳的蔷薇花热烈地开放着，一只彩蝶停栖在花瓣 上，家里
的大白猫懒洋洋地蜷伏在湖石上。她的心不由动了一下，回屋兴致勃勃地作《耄耋图》。她画白猫，蔷薇，
还有蝴蝶，全神贯注。连吴湖帆进屋也没察觉。他笑嘻嘻地从她手中接过笔来，在纸上补上湖石，苔草。
⑩此情此景，吴湖帆记忆犹新。今晚，窗外的月光照亮了那一瞬间。他默默地看着墨迹未干的画卷。烟
云笼罩的山石峻岭，远峰一抹直入云中。山谷中漂浮着白云，成排的松杉覆盖着山坡，屋宇掩映在葱翠之中，
溪流淙淙，水汽与云雾氤氲一片……
?站在云端，吟诵水的歌谣；她坐在水边，默读云的倒影。云与水的对话，回响在天地间。云以缥缈的
烟岚招 呼，水回应以悠扬的笛声。
?他他独坐在画桌前，面对刚刚完成的这幅水墨《云海奇峰图》，沉思。云水微茫的天际，地老天荒的
苍凉。
?那年夏天，池塘里的红荷开得格外娇嫩多姿。吴湖帆即兴画了一幅扇面《凌波出尘图》，背后书录潘
静淑的《浪淘沙》词。她看后连声说好，想临摹来着。未料，没几日却染病去世了。睹物思人，黯然神伤。
自此，吴湖帆把扇子珍藏在行箧中，从不离身。孤独的扇子，残缺的美。他是一片漂浮的云，无力留住流逝
的水。
?他一直记得她。这段优美的云水谣，不因她的早逝而稍减其美或感动。她是他的记忆，只是他的记
忆被打散了，一点点，一滴滴，融化在他的一幅幅画里。
（摘编自《散文（海外版）》 2009年第 04期）
1．下列对原文的分析和概括， 不正确 ． ． ． 的两项 是（ ）
A．文章以时间为顺序，依次写了新婚燕尔、回乡赏梅、池边作画和睹物思人等片段，表现吴潘两人琴瑟和
谐的一生。
B．第⑤段写到“吴湖帆与潘静淑的生活，是令人艳羡的” ,他们令人艳羡的不是物质上的奢华，而是精神上
的高雅。
C．第⑧段用“千花万蕊，香雪缤纷”“云峦闲吟，春水独钓”描写故乡风物，形象传神，且用词典雅，句式
工整。
D．第⑨段写吴湖帆“笑嘻嘻地从她手中接过笔来，在纸上补上湖石，苔草”，表现吴潘两人幸福和谐的生活
和高超的艺术造诣。
E．文章描写江南的湖光山色，风景如画，清丽雅致，富有诗意，这与吴 潘两人艰辛的艺术之路形成了鲜明
的对比。
2．吴湖帆为什么把画室命名为“梅景书屋”，请联系全文谈谈你的理解。
3．这篇小说以“云水谣”为题，有何用意 ？请谈谈你的看法。
四、 阅读下文，完成各题。
铁凝印象
汪曾祺
① 四次作代会期间，有一位较铁凝年长的作家问铁凝： “ 铁凝，你是姓铁吗 ?” 她正儿八经地回答： “ 是
呀。 ” 这是一点小狡 狯 ． 。她不姓铁，姓屈，屈原的屈。我不知道她为什不告诉那年纪稍长的作家实话。姓屈，
很好嘛 ! 她父亲作画署名 “ 铁扬 ” ，她们姐妹就跟着一起姓起铁来。铁凝有一个值得叫人羡慕的家庭，一个
艺术的家庭。铁凝在一个艺术的环境长大的。铁扬是个 “ 不凡 ” 的画家 —— 铁凝拿了我在石家庄写的大字对
联给铁扬看，铁扬说了两个字： “ 不凡 ” 。我很喜欢这个高度概括，无可再简的评语，这两个字我可以回赠
铁扬，也同样可以回赠他的女儿。铁凝的母亲是教音乐的。铁扬夫妇是更叫人羡慕的，因他们生了铁凝这样
的女儿。 “ 生子当如孙仲谋 ” ，生女当如屈铁凝。上帝对铁扬一家 好像特别钟爱。且不说别的，铁凝每天要
供应父亲一瓶啤酒。一瓶啤酒，能值几何 ? 但是倒在啤酒杯里的是女儿的爱 !
② 上帝在人的样本里挑了一个最好的，造成了铁凝。又聪明，又好看。四次作代会之后，作协组织了一
场晚会，让有模有样的作家登台亮相。策划这场晚会的是疯疯癫癫的张辛欣和《人民文学》的一个胖胖乎乎
的女编辑， -----对不起，我忘了她叫什么。二位一致认为，一定得让铁凝出台。那位小胖子也是小疯子的
编辑说： “ 女作家里，我认为最漂亮的是铁凝 !” 我准备投她一票，但我没有表态，因为女作家选美，不干
我这大老头什么事。
③ 铁凝 长得不高不矮，不胖不瘦，两腿修长，双足秀美，行步动作都很矫健轻快。假如要用最简练的语
言形容铁凝的体态，只有两个最普通的字：挺拔。她面部线条清楚，不是圆乎乎地像一颗大香白杏儿。眉浓
而稍直，眼亮而略狭长。不论什么时候都是精精神神，清清爽爽的，好像是刚刚洗了一个澡。我见过铁凝的
一些照片。她的照片大致可分为两类。一类是露齿而笑的。不是 “ 巧笑倩兮 ” 那样自我欣赏也叫人欣赏的
“ 巧笑 ” ，而是坦率真诚，胸无渣滓的开怀一笑。一类是略带忧郁地沉思。大概这是同时写在她的眉宇间的
性格的两个方面。她有时表现出有点像英格丽 · 褒曼的气质， 天生的纯净和高雅。有一张放大的照片，梳着
篷松的鬈发 (铁凝很少梳这样的发型 )，很像费雯丽。我当面告诉铁凝，铁凝笑了，说： “ 又说我像费雯丽，
你把我越说越美了。 ” 她没有表示反对。但是铁凝不是英格丽 · 褒曼，也不是费雯丽，铁凝就是铁凝，世间
只有一个铁凝。
④ 铁凝胆子很大。我没想到她爱玩枪，而且枪打得不错。她大概也敢骑马 !她还会开汽车。在她挂职到
涞水期间，有一次乘车回涞水，从驾驶员手里接过方向盘，呼呼就开起来。后排坐着两个干部，一个歪着脑
袋睡着了，另一个推醒了他，说： “ 快醒醒 !你知道谁在开车吗 ?—— 铁凝 !” 睡着了的干部 两眼一睁，睡意
全消。把性命交给这么个姑奶奶手上，那可太玄乎了 !她什么都敢干。她写东西也是这样：什么都敢写。
⑤ 铁凝爱说爱笑。她不是腼腆的，不是矜持渊默的，但也不是家雀一样叽叽喳喳，哨起来没个完。有一
次我说了一个嘲笑河北人的有点粗俗的笑话：一个保定老乡到北京，坐电车，车门关得急，把他夹住了。老
乡大叫： “ 夹住俺腚了 ! 夹住俺腚了 !” 售票员问： “ 怎么啦 !” —— “ 夹住俺腚了 !” 售票员明白了，说：
“ 北京这不叫腚。 ” —— “ 叫什么 ?” —— “ 叫屁股。 ” —— “ 哦 !” —— “ 老大爷你买票吧。您到哪儿
呀。 ” —— “ 安屁股门 !” 铁凝大 笑，她给续了一段： “ 车开了，车上人多，车门被挤开了，老乡被挤下去
了， —— ‘ 哦，自动的 !’” 铁凝很有幽默感。这在女作家里是比较少见的。
⑥ 关于铁凝的作品，我不想多谈，因为我只看过一部分，没有时间通读一遍。就印象言，铁凝的小说也
可以大致分为两类。一类《哦，香雪》一样清新秀润的。 “ 清新 ” 二字被人用滥了，其实这是很不容易做到
的。河北省作家当得起清新二字的，我看只有两个人，一是孙犁，一是铁凝。这一类作品抒情性强，笔下含
蓄。另一类，则是社会性较强的，笔下比较老辣。像《玫瑰门》里的若干章节， “ 生吃大黄猫 ” ，下笔实可
谓带着 点残忍，惊心动魄。王蒙深为铁凝丢失了清新而惋惜，我见稍有不同。现实生活有时是梦，有时是严
酷的、粗粝的。对粗粝的生活只能用粗粝的笔触写之。即便是女作家，也不能一辈子只是写 “ 女郎诗 "。我
以为铁凝小说有时亦有男子气，这正是她在走向成熟的路上迈出的坚实的一步。
⑦ 我很希望能和铁凝相处一段时间，仔仔细细读一遍她的全部作品，好好地写一写她，但是恐怕没有
这样的机遇。而且一个人感觉到有人对她跟踪观察，便会不自然起来。那么到哪儿算哪儿吧。
1． 给第 ① 段中加点的字注音：狯： __________
2． 第 ③ 段作者认为铁凝像英格丽 ·褒曼（外国影星）、费雯丽，分析这样写的作用。
3． 第 ④ 段作者是如何描写铁凝的特点的，请加以分析说明。
4． 联系全文，作者从多方面展现了铁凝形象，请加以概括。
【片段写作】
1． 香雪花四十个鸡蛋换取了一个小小的铅笔盒后，会发生些什么呢？香雪和小伙伴或父母之间又会发生些
什么呢？请进行合理想象，然后写一段文字。 200字左右。
2． 《平凡的世界》中有这样一句经典语录 “ 在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存
在或实现。 ” 请你结合作品中的人物谈谈你对这句话的理解。
【参考答案】
【基础知识】
1.【答案】 C
【解析】 本题考查现代汉语普通话字音的能力。题 A 项，皱褶（ zhé） zhé— zhě； B 项，粗糙（ zào） zào—
cāo； D项，包扎（ zhā） zhā— zā。故选 C。
2.【答案】 D
【解析】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。 A项，余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在绕着
屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。使用正确。 B项，不足为训：不能当作典范或法则。使用正
确。 C项，千方百计：形容想尽或用尽种种方法。使用正确。 D项，吉光片羽：神兽的一小块毛皮，比喻
残存的珍贵的文物。此处望文生义。故选 D。
3.【答案】 C
【解析】 这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的
格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中 “ 杏林之光 ” 应
为致医生， “ 敝瓴钓安 ” 是祝愿长辈， “ 一联佳句 随流水 ,百合香车动画桥 ” 是祝贺新婚。
4.【答案】 D
【解析】 本题考查辨析并修改病句的能力。本题中， A项，表意不明， “ 对此 ” 究竟是针对前面哪一种说法，
原句没有明确。 B项，搭配不当， “ 加强 …… 良好学风 ” 不搭配。 C项，句式杂糅， “ 旨在有效抑制投机投
资需求为目的 ” 应为 “ 旨在有效抑制投机投资需求 ” 或 “ 以有效抑制投机投资需求为目的 ” 。故选 D。
5.【答案】 C
【解析】 本题考查学生对名著内容的理解能力。对于课文中或一些课外名著，学生应该仔细阅读，对其内容
主旨正确把握。 C项， “ 从而表明香雪对于物质生活的追求 ” ，理解错误，表达的是香雪对精神生活的追求。
故选 C。
【文本阅读】
一、 【答案】
1． 写出了香雪由害怕转为自豪无畏的过程。由于有了自己心爱的铅笔盒，她感到很满足，也自信了不少，
所以看到周围的群山、树木、月亮竟是那么美好，一切景物皆随她的心情变得异常美妙起来。她幻想着台儿
沟的未来也一定是美好的，将来会是富裕的。
2． 对于未来的美好期待和信心使她不再害怕了。因为铅笔盒象征着文化知识，香雪拥有了铅笔盒就等于拥
有了文化知识，这带给了她无穷的力量和勇气。
3． “ 被感动得战栗 ” 拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢
慢被这现代文明唤醒，呼唤文明时代的到来。
4． 主人公香雪是个纯真善良、自尊自爱、执着追求新生活的美丽少女的形象。
【解析】 1． 本题考查鉴赏环境描写的能力。环境描写一般作用是渲染气氛、推动情节发展、塑造人物等。
环境描写通常有以下几方面的作用。第一段的景物描写是：她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许
多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，
卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下 “ 豁啷啷 ” 地歌唱。她不再害怕了，在枕
木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！ 核 桃树原来是这样的！ 香雪走着，
就像第一次认出养育她成人的山谷。这段景物描写描绘了月光、大山的风等意象，从 “ 像母亲庄严、神圣的
胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚 ” 这些比喻句看出香
雪已经不再害怕，情随 “ 景 ” 迁，她的心情也为之欢快起来。而且这段文字寄托了主人公对 “ 台儿沟 ” 未来
的美好祝愿。总之，从人物的心情烘托，情感表达效果等角度分析即可。
2． 本题考查的是学生把握文章内容和理解文章重要语句的含义能力。文章这样写道 “ 芝麻糖怎么也不能和
铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个 宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火
车到处跑 ,就能要什么有什么，就再也不会叫人瞧不起 ……” ，从中可以看出因为香雪有了铅笔盒，这个铅
笔盒是知识、文化的象征，有了知识文化就可以改变落后的面貌，所以她内心是雀跃的不再害怕，即便是走
三十里山路。是铅笔盒给了信心和勇气，更给了她对未来的希冀和渴望。
3． 本题考查学生体会重要语句的含意（妙处），品味精彩的语言艺术的能力。是将使用修辞手法的句子还原
成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。本题要求回答 “ 山谷里突然爆
发了姑娘们欢乐 的呐喊 …… 和她们共同欢呼着 ” 中 “ 古老的群山终于被感动得战栗了 ” 一句的含意是什么？
做这个题的关键是从修辞手法的角度去把握。这些语句的主体是 “ 山谷 ”“ 古老的群山 ” ，它们发出人一样
的 “ 呐喊 ”“ 被感动得战栗 ” 等地方，运用的是拟人的修辞手法，意思上也有双关。既指声音在山谷回响，
更指文明开化、知识改变命运的思想观念使古老封闭的大山有了变化，将会拥抱崭新的现代文明。新鲜的时
代气息进入大山深处的 “ 台儿沟 ” ，将改变当地的人们的生产、生活。
4． 此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点及其作用的能力。从 “ 她不再害怕了 ,在枕木 上跨着大步 ,
一直朝前走去。大山原来是这样的 ” 可以看出她的勇敢坚强，从 “ 芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相
比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要
什么有什么，就再也不会叫人瞧不起 ……” ，可以看出她对知识的渴望，有一颗强烈的自尊心。从 “ 她捧
起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神 ” 等文字可看出她的青春
美丽等等。总之，结合文本相关语句概括分析即可。
二、 【答案】 1． B
2． ① 香雪对铅笔盒的追求，映衬出她对人格尊严的重视和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求； ② 香雪执意
用鸡蛋换铅笔盒，映衬出香雪倔强、自尊心强； ③ 香雪把擦脸油的小盒放入笔盒，映衬出香雪证明愿望实
现后的安心和满足； ④ 结尾香雪举起铅笔盒，映衬出香雪克服困难后的欢愉和骄傲。
3． ① 展现了宁静、庄严、诗化的自然美； ② 展现了纯朴善良、不屈不挠的人性美； ③ 人性的纯朴与环境的
闭塞、落后相伴而生； ④ 揭示了青春对远方世界不可抑制的想象； ⑤ 城乡差异所导致的心理失衡； ⑥ 现代文
明对传统山村生活方式的冲击。
【解析】 1． 本题考查对小说相关内容 和艺术特色的分析鉴赏能力。 B 项， “ 体现了她们谦卑、好客的形象
特征 ” 分析错误。台儿沟的姑娘们仿照城里姑娘的样子武装自己，表现了她们对城市生活的艳羡，整齐地排
列在铁路旁，希望得到火车上乘客的认可，是自卑而非谦卑好客。故选 B。
2． 本题考查把握文章物象作用的能力。 “ 自动铅笔盒 ” 这一物象在文中多次出现，对香雪这一人物形象有
着重要的映衬作用。 ①“ 你上学怎么不带铅笔盒呀 ？ ” 对同学的盘问，香雪感到没有铅笔盒的自卑，于是在
火车上看到一位女学生的自动铅笔盒，她便要求用鸡蛋换铅笔盒。香雪对铅笔盒的追求，映衬出她对人格尊
严的重视 和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求。 ② 女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，
到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，映衬出
香雪倔强、自尊心强。 ③“ 她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放
进去，又合上了盖子 ” ， 香雪把擦脸油的小盒放入笔盒，映衬出香雪证明愿望实现后的安心和满足。 ④ 当
她们沿着铁轨返回时，发现了来迎她们的姐妹， “ 她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去 ” ，结尾香雪举起铅
笔盒，映衬出香雪克服困难后的欢愉和骄傲。
3． 本题 考查学生探究文本意蕴和艺术构思的能力。《哦，香雪》是一篇诗化小说，下面从题材、环境、人物、
内容、主题等角度来分析小说的丰富意蕴。从题材分析，作者选择了相对闭塞的农村台儿沟，因火车经过此
地时的短暂停歇，而带来了现代文明，写出了一群年轻人对现代文明的追求。从环境分析，小说展现了台儿
沟这地方宁静、庄严、诗化的自然美。从人物形象分析，小说描写了香雪等一批年轻人对现代文明的追求，
展现了纯朴善良、不屈不挠的人性美。从内容分析，从小说的描写中，读者可以看到现代文明对传统山村生
活方式的冲击，人性的纯朴与环境的闭塞、落后相伴 而生。从主题分析，小说揭示了青春对远方世界不可抑
制的想象。
三、 【答案】
1． ① 衬托出姑娘们对现代文明的渴望。 ② 表现了姑娘们爱美的天性。
2． ① 刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格；突出表现了姑娘们对新事物的强烈的兴趣； ② 使作品结构紧
凑，人物突出，主题鲜明。
3． 共性：纯真，朴实，友爱，对现代文明充满渴望与追求。香雪：腼腆，自尊，渴求知识。凤娇：活泼，
大胆，更多地向往物质文明。
4． ① 火车是文明的载体； ② 火车贯穿全文，使内容集中紧凑； ③ 作品通过火车这个窗口展现主题（表现农
村姑娘们对现代文明的渴望），视角独特。
【解析】 1． 本题考查分析作品结构的能力。解答本题要结合文章内容，从人物形象和表达的主题的角度考
虑。姑娘们精心打扮是为了等待火车的到来，而 “ 火车 ” 在文中是文明的象征，先进生活的代表。所以这个
细节从凸显人物形象方面，刻画了姑娘们爱美的心理。另外也从侧面衬托出她们生活的艰苦和对现代文明的
向往。
2． 本题考查分析作品结构的能力。解答本题可以从小说三要素入手，再结合主题和等来分析。这个细节描
写的作用，凸显出了人物形象，姑娘们问了 “ 北京话 ” 一连串问题，刻画了她们天真活泼的性格，体现了她
们对新事物的兴趣，产生的好奇心理 。从结构方面来看，紧凑自然，更加鲜明的突出了主题。
3． 本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象注意抓住刻画人物形象的手法，外貌、动作、语言、心理
等。再结合全文内容，分析其共性，这一群姑娘都有天真，淳朴的一面，对新事物充满好奇，对现代文明充
满渴望与追求。个性又有不同之处，结合文中对香雪和凤娇的细节描写，可以概括出来。香雪：腼腆，自尊，
渴求知识。凤娇：活泼，大胆，向往物质文明。
4． 本题考查分析物象作用的能力。小说中物象的基本作用有： ① 突出人物性格，揭示深化主题 ② 反复出现，
串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用； ③ 衬托环境，或者具有象征意义。分析
物象的作用，首先要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位
置，要结合上下文来分析。全文围绕 “ 火车 ” 展开，可以说是贯穿全文的线索，抓住 “ 火车 ” 的象征意义，
作为现代文明的载体，凸显了文章的主题。要分条作答，调理清晰。
【拓展阅读】
一、 【答案】 1． A
2． 摘录第二段第一句，关键词 “ 在铁凝的作品中 ” ， “ 抒情因素 ”
3． C
4． 注意抒情性，诗意性及语言表达。
5． 形象美好，有对现代文明的向往和追求，渴望，有勇气追求，自尊等，注意语言表达。
【解析】 1． 本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正
误。 “ 营造 ” ，经营建筑；有计划、有目的地造。能够跟文中的 “ 特有的美学品格 ” 搭配。 “ 渲染 ” ，比喻
夸大地形容。能够跟文中的 “ 艺术审美趣味 ” 搭配。 “ 揭示 ” ，使人看见原来不容易看出的事物。能够跟文
中的 “ 深邃的思想内涵 ” 搭配。 “ 体现 ” ，指某一事物具体地表现出某种现象、某种性质或精神。能够跟文
中的 “ 浓郁的审美意蕴 ” 搭配。故选 A。
2． 本题考查段落的作用或例子的作用。解答此类题目，首先概括段落内容，其次将它放入整段或者正篇的
大背景中，看它是 为了证明什么，或者从结构上看它对上下文的作用。题目是，第二段举《哦，香雪》为例
的目的是。找到第二段，注意段首句 “ 在铁凝的作品中，女性的矛盾与困境往往与对社会文明进程的思考交
织在一起，只有在那些没有被现代文明浸染的或带有原始生命体验的女性那里，才显出某种宁静、恬淡与充
盈的抒情因素。《哦，香雪》就是典型的一例 ” 。由此不难看出，举《哦，香雪》为例是为了说明铁凝小说
具有 “ 宁静、恬淡与充盈的抒情因素 ” 。
3． 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 C项， “ 作者认为，《哦，香雪》是小说、散文、诗结
合的新文体 ” 错，原 文是 “ 笔触细致，诗情缱绻，几乎已打破了小说、散文、诗歌的界限；它既是小说，也
是散文，又是诗；其基调简直可以说就是诗。 ” 由此可见，只是 “ 既是小说，也是散文，又是诗 ” ，但并未
说是 “ 新文体 ” 。故选 C。
4． 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，要抓住段落开头的总领句，梳理出段落主要内容，再
选出与本题有关的句子即可。结合 “ 在铁凝的作品中，女性的矛盾与困境往往与对社会文明进程的思考交织
在一起，只有在那些没有被现代文明浸染的或带有原始生命体验的女性那里，才显出某种宁静、恬淡与充盈
的抒情因素 ” ，可概括出小说的 “ 抒情 性 ” 特点。结合 “ 这时小说中的铅笔盒便含蓄成一个象征物。 ‘ 诗情
是象征的基因，象征是诗情的升华 ’”“ 笔触细致，诗情缱绻，几乎已打破了小说、散文、诗歌的界限；它
既是小说，也是散文，又是诗；其基调简直可以说就是诗 ” ，可概括出小说 “ 诗化 ” 的特点。结合 “ 铁凝的
小说充满着诗的素质，很少将事件全过程纤毫毕肖的再现，那些细腻的娓娓不断的描述，都是通过微末的细
节在品味着醇美的诗情，正是这种诗人的才情决定了她小说的写法和风格，那就是诗意浓郁，意境深邃，但
又含蓄蕴藉 ” ，可概括出 “ 语言含蓄蕴藉 ” 。
5． 本题考查鉴赏人物形象的能力。 《 哦，香雪》 以动人的笔墨，深情的语言，描绘了一群山村姑娘对了解山
外的世界，过上一种文明、富裕和福生活的向往。香雪是她们其中的一个。在作品中， 17 岁的香雪姑娘，
用 40 个鸡蛋，走 30 里山路换来了一个她向往已久的 泡沫塑料 铅笔盒。这是一种微不足道、不值一提的交
换吗 ?不，香雪看得更远。她换回来的是一个灿烂的明天。当她手举着铅笔盒，走完 30里艰难的山路，回到
台儿沟时，她 “ 感到心里很满足 ” 。她说 :“ 我要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，
就能上大学，坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会叫人看不起 …… ” 香雪的这种天真、纯朴、
热情和对未来的热切追求，不能不叫人感动。通过香雪，作者替那些荒山皱褶里的香雪们发出来深沉的呼
唤 ： 哦，香雪 !对香雪的纯真美好的形象以及那种对现代文明的向往和勇敢地追求，自尊、执着，给予了诗
化的赞美。
二、 【答案】
1． C
2． ① 胆小羞怯，当 “ 我 ” 第一次见到她时，她惶惑不安，紧抓着老人的衣摆，不敢说话； ② 朴实真诚，当
和 “ 我 ” 熟悉了之后，便把自己的所想所感，以及自己的渴望，都向 “ 我 ” 说出，毫不隐瞒； ③ 对外界充满
向往，她向往外面的世界，希望听到外面的声音。
3． 代表的声音： ① 代表了宁谧和幽静，是现代都市人所向往的天籁之音， “ 我 ” 厌倦了城市生活的焦虑和
耳边的尘嚣，向往这里的 “ 山音 ” ； ② 代表了封闭和愚昧，是留守儿童呼唤外界的声音，文章一开头便写山
里没有丝毫外界的声音，唯一能够带给孩子们知识和外界思想的外公也离世了。反映的主题： ① 反映了现代
人对自然宁静生活的向往； ② 反映了留守儿童在山中的孤独与期待，他们急需受到良好的教育。
4．（ 1）小女孩和香雪都是山里的孩子，都处于教育相对贫乏的地区，两人都对山外的世界有着极大的渴望。
（ 2）启示：我们应该关注留守儿童，关注贫困山区的教育事业，让更多的山区孩子走出大山，走向更广阔
的天地。
【解析】 1． 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。本题中， C 项， “ 都是表现山中的幽静和宁
谧 ” 以偏概全，在作者眼中， “ 山音 ” 是宁谧，幽静的，但在很多地方，却代表着大山的封闭和落后，比如
第二段开头， “ 没有丝毫外界的声音 ” 。 故选 C。
2． 本题考查分析鉴赏人物形象的能力。人物的形象特点，主要通过人物的外貌、语言、动作、神情、心理
描写等表现出来。解答本题，首先在文中找出对小女孩的描写： “ 一双惶惑不安的眼睛 ”“ 那是个十一二岁
的女孩。头发扎得松松垮垮，身形也偏瘦小，上身一件衬衣洗得发白。她定定地看向我，板着脸，双唇紧抿，
幼兽般的眼睛漆黑发亮，左手却紧抓着前面老人的衣摆 ”“ 她张了张嘴，一副欲言又止的样子 ” 通过神态和
外貌描写，表现小女孩看到陌生人时的紧张；和 “ 我 ” 熟悉之后的言无不尽，以及她的语言和神情，都能表
现出她的性格，结合这些内容具体 分析即可。
3． 本题考查理解标题的含义和鉴赏小说主题的能力。文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的
意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义。本篇文章题为 “ 山音 ” ，从 “ 我 ” 的角度
和小女孩的角度，理解的声音是不一样的，而这不一样的声音，正是我们理解小说主题的关键所在，分别从
这两个角度进行分析，即可得出答案。
4． 本题考查分析鉴赏人物形象和作品内容的能力。分析人物形象的异同之处，可以从人物所处的社会环境
和自然环境中体现出来。本文主人公小女孩和香雪所处的环境是相似的，诉求是相似的，结合两篇文 章的内
容进行分析即可。分析文本给我们的启示，是考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道
开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容
分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想
象。本文的启示可以围绕 “ 贫困地区的教育问题 ” 展开分析。
三 、【答案】 1． AE
2．①潘静淑的父亲送来了《梅花喜神谱》。②他对梅花情有独钟，屋里屋外都有梅花，回乡也赏梅。③体现
了他清雅高远的性格才情。
3．答案示例：①云水是文 章描写的自然景物。（如“云峦闲吟，春水独钓”）②吴湖帆与潘静淑画作常以云
水为对象。（如《春云烟柳》：青山葱翠，白云缭绕。沟涧蜿蜒，流水潺潺）③体现了吴湖帆与潘静淑两人的
气质个性。（一个有如云一般的“高远与逍遥”；一个有“水一般的娴静与婉约”）④体现了吴湖帆与潘静淑
两人的和谐生活。（两人生活如云水一般和谐优美）⑤题目富有诗意，与文章优美的风格很吻合。
【解析】 1． A.“以时间为顺序”有误。 E.“吴潘两人艰辛的艺术之路”找不到依据，也就谈不上什么对比
2．答本题时要先找出直接原因，即上文“她的父亲又将收藏的宋孤本《梅花喜神谱》二册作为礼物送给她”，
还要写出两点间接原因，如他对梅花的喜好，从她插在瓶子中的梅花可见一斑。再者梅代表着清远高洁的性
情，也正是他的精神体现。
3．题目有着线索作用，全文都以围绕着云和水来写两人，无论是对云水等自然风物的喜爱，还是像云水一
样的性情，连生活都如云与水一般和谐自然，令人羡慕。答题时要从文中筛选与云水有关的内容分条概括。
四、 【答案】
1． kuài
2． ① 写铁疑的气质、外貌与英格丽 ·褒曼和费雯丽相似，表现了铁疑的漂亮和天生的纯净、高雅的气质。
② 同时引出下文，突出铁疑的美、铁凝的性格、铁凝的才华具有她自己的独特性，她是人世间独无二的。
3． 动作描写、侧面描写，通过叙写铁凝接过方向盘，呼呼就开起来的动作和后排两个干部的反应，突出其
胆量大，表现她什么都敢做，什么都敢写的个性特点。
4． ① 外貌 (形象 )② 行事作风 ③ 性格特点 ④ 作品风格
【解析】 1． 本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。 “ 狡狯 ” 一词是狡诈奸猾的意思，根
据语境可知是贬义词褒用。其中 “ 狯 ” 字是形 声字，从犬，会声，注意不要误读成 huì，应读作 kuài。
2． 本题考查学生分析文章内容的作用的能力。解答此类题目，首先要理解文段内容；然后结合上下文语境
从内容主旨、结构思路、语言手法等角度进行分析；最后组织语言分点作答。本题题干中要求分析作者认为
铁凝像英格丽 ·褒曼（外国影星）、费雯丽的作用。英格丽 ·褒曼和费雯丽都是国际影星，再结合文中语句
“ 她有时表现出有点像英格丽 ·褒曼的气质，天生的纯净和高雅 ”“ 有一张放大的照片，梳着篷松的鬈发
(铁凝很少梳这样的发型 )，很像费雯丽 ” ，可知从内容上是为表现铁疑的气质、外貌出众与高雅。后文又说
“ 铁凝不是英格丽 ·褒曼，也不是费雯丽，铁凝就是 铁凝，世间只有一个铁凝 ” ，从结构上又引出下文，写
铁凝的美不仅在外表，更独特的是其性格和才华，突出她是独一无二的。
3． 本题考查学生赏析人物描写的方法的能力。本文第 ④ 段内容主要写铁凝胆子很大。具体表现是：爱玩枪，
敢骑马，还会开汽车，什么都敢干，什么都敢写。文中 “ 从驾驶员手里接过方向盘，呼呼就开起来 ” 是正面
动作描写； “ 后排坐着两个干部，一个歪着脑袋睡着了，另一个推醒了他，说： ‘ 快醒醒 !你知道谁在开车
吗 ?—— 铁凝 !’ 睡着了的干部两眼一睁，睡意全消。把性命交给这么个姑奶奶手上，那可太玄乎了 ! ” 写他
人语言和动作反应 ，是侧面描写。突出铁凝的胆识。据此整理作答即可。
4． 本题考查学生分析人物形象，概括内容要点的能力。本文具体描写铁凝形象特点的内容是三至六段。抓
住这四个自然段的关键语句并加以概括。 ③ 段写 “ 铁凝长得不高不矮 ……” ，这是从外貌上展现铁凝形象；
④ 段写 “ 铁凝胆子很大。 …… 她什么都敢干。她写东西也是这样：什么都敢写 ” ，这是从胆识或行事作风上
展现铁凝形象； ⑤ 段写 “ 铁凝爱说爱笑 ”“ 铁凝很有幽默感 ” ，这是从性格上展现铁凝形象； ⑥ 段写 “ 关于
铁凝的作品 ……” ，这是从作品风格上展现铁凝形象。据此整理答案即可。
【片段写作】
1.【 参考例文 】
那件事已然过了很多天，父母还是没有发现香雪的新铅笔盒，但是香雪的心里始终忐忑不安。
一天吃饭时，母亲不经意的说了句 :＂家里的鸡蛋怎么少了一篮子 ?＂，香雪愣了一愣，看来事情是瞒不
住了。
晚上，火车又来了。凤娇让香雪拉上她的爹娘，来到车站，这时＂北京话 ” 拿着一篮鸡蛋走了出来，对
香雪说：＂你那天光忙着下车，把鸡蛋落一位女学生座位底下了，她让我给你拿来，希望你用那个 “ 宝盒 ”
可以如愿以偿。这时香雪爹娘说：＂什么宝盒 ?” 香雪这时在心里埋怨凤娇出的什么主意。只是低头说： “ 那
天，我在火车下看到靠车窗一个女学生的铅笔盒很漂亮，于是我就跳上火车拿鸡蛋与他换，但是他不肯要，
我只好把鸡蛋硬塞到她座位下，拿走了他的铅笔盒。 ” 香雪低头啜泣着说： “ 爹娘，那真的是一支可以考上
大学的 “ 宝盒 ” 。父亲说： “ 雪儿，咱们台儿沟从 来都没白拿过别人的东西，你做的对。 “ 他对 ” 北京话 ”
说： “ 这篮鸡蛋我们就不要了，请你把鸡蛋送还给那位姑娘，谢谢她把 “ 宝盒 ” 送给我们家雪儿，真是太感
谢了。
“ 北京话 ” 已哽咽得说不出话了。
【 写作指导】 本题考查学生微写作的能力。微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能力和文字水
平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。本题考查小说结尾的续写能力。续写，
首先，剧情要能连贯，不能让读者产生跳脱的感觉；其次，人物描写要符合作品中人物的性格特征；最后，
语言风格、创设的情境与原作要协调一致。本题旨 在锻炼我们的分析和想象能力。可围绕以下内容构思：香
雪回家后父母会怎么说，伙伴会怎么说，香雪会怎么说？围绕这些分析时，可加入香雪与自己生活的对比，
并努力站在香雪的角度去思考。
2.【 参考例文】
田晓霞是知识青年的典型代表，是一个真正实现自我独立、摆脱传统观念束缚的现代知识女性。她活泼
开朗、美丽潇洒、自信热情，遇事有主见，待人平等，却在救助一名灾民时英勇牺牲，也让无数喜欢她、敬
佩她的人留下了遗憾。
【 写作指导】 本题考查微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题建立在
熟悉名著内容的基础之上，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和 “ 题外话 ” ，立意又准又高；二要观
点明确、条理清晰，点面详略得当，杜绝废话；三要注意题材特征，描写要精彩传神、说明要清晣有条理，
议论要有理有据，构思要结构完整。写作时，微写作一定要突出 “ 我 ” 的感受和思考。解答本题首先要了解
“ 在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现 ” 的意思，这句话是在告诫我
们：遗憾是人生的常态，人生就是不尽如人意，往往不会按照我 们的愿望进行下去，愿望有时会成为泡影。