1.《白鹭》优质课 课件（33张）

(共33张PPT)
1
白
鹭
部编版五年级语文上册
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟？
鹭鸶
第一课时
新课导入
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
白鹭也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。
主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。
自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
初读课文
白鹭
嫌弃
蓑毛
粉黛
嵌在
镜匣
嗜好
清澄
铿锵
适宜
白鹤
朱鹭
玻璃框
望哨
恩惠
韵味
lù
xián
dài
xiá
shì
chénɡ
suō
qiàn
kēnɡ
qiānɡ
白鹭
嫌弃
蓑毛
粉黛
嵌在
镜匣
嗜好
清澄
铿锵
适宜
白鹤
朱鹭
玻璃框
望哨
恩惠
韵味
我会读
初读课文
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
初读课文
我会写
捺变点
不要写成“小”
中间是两竖
右边里面是点提
感知课文，
你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭
诗
本体
喻体
文眼
感知课文
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
感知课文
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
突出了白鹭的大小适宜。
白鹤、朱鹭、苍鹭
白鹭
比较
感知课文
身段
那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
身段
运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。
感知课文
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……
色素
感知课文
这里连用四个“那”字，是从“簑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。
“长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素
运用对偶的修辞手法写出了白露颜色配合的适宜。
感知课文
课堂作业
嫌
匣
1、描红词语
2、熟读课文
第2课时
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
品读课文
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。
拟人
比喻
品读课文
水田像镜匣
品读课文
品读课文
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
品读课文
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
矛盾吗？
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
拟人
品读课文
品读课文
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
哪个画面深深地吸引了你呢？
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
水田觅食
为什么说它是“站着钓鱼”，你是怎样理解的？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。
品读课文
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
空中低飞
偶见白鹭低飞，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭是一首精巧的诗。
首尾呼应，总结全文。
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。
品读课文
白
鹭
一首精巧的诗（总起全文）
外形美
色素、身段
水田钓鱼
不同场景中的美
一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）
喜爱、赞美
总
总
分
枝头闲立
空中低飞
结构梳理
三、课外拓展。
鹭
鸶
【宋】欧阳修
激石滩声如战鼓，
翻天浪色似银山。
滩惊浪打风兼雨，
独立亭亭意愈闲。
本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂小结
背诵全文。抄写你喜欢的自然段。
阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。
课外作业