5《黄河颂》课件（幻灯片32张）

(共32张PPT)
七年级语文下册
5
黄
河
颂
读一读
预习检查
pài
diān
bì
wǎn
zhuó
pī
澎湃
山巅
臂膀
宛转
浊流
劈成
榜样
浩浩荡荡
bǎng
dàng
读一读
预习检查
气魄
狂澜
屏障
哺乳
lán
píng
bǔ
pò
多音字
预习检查
qiǎng
勉强
qiáng
强迫
强
jiàng
倔强
píng
屏风
bǐng
屏除
屏
形近字
预习检查
哺
bǔ
哺育
捕
bǔ
捕捉
泄
xiè
水泄不通
泻
xiè
一泻万丈
词语解释
预习检查
【澎湃】
【狂澜】
【屏障】
【哺育】
【九曲连环】
【浩浩荡荡】
形容波浪互相撞击。
巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
喂养。
指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。
形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。
整体感知
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
提示：
①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
整体感知
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。zazijopixjopsjn
黄河颂
③“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。
（歌词）
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边；
把中原大地
劈成/南北两面。
整体感知
整体感知
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
④三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感。
啊！黄河！
你/一泻万丈，
浩浩荡荡，
向/南北两岸
伸出千万条/铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
整体感知
我们/祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的伟大/坚强！
像你一样的伟大/坚强！
⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？
整体感知
表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。
“颂”
课文可分为朗诵词与歌词两个部分；歌词部分是课文的主体。
1.再读课文，这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？
精读细研
2.听王一唯同学的朗诵词，思考两个问题
①根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用?
②作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？围绕这个字的视角有哪些？这样写有什么作用？
难点指导：写景视角变化，比如远近结合、仰视俯视结合。
它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
精读细研
作用：提纲挈领地概括出黄河的“性格”,引出下面的歌词。
3.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
精读细研
望黄河滚滚
4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜
近镜头特写
浊流宛转,
结成九曲连环
俯瞰全景式的总写
从昆仑山下
奔向黄海之边
横向描写黄河的流向
纵向展开到黄河流域的两岸
把中原大地
劈成南北两面
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
精读细研
近镜头特写：电影艺术的一种手法，用近距离拍摄的方法,把人或物的局部加以放大、强调,以造成强烈的艺术效果。
《黄河颂》先是近镜头描写“惊涛澎湃,掀起王章狂澜”,再俯瞰全景式总写“浊流婉转,结成九曲连环”,然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下奔向黄河边”,最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地劈成南北两面”。
全景释义：指电影画面的一种取景范围，即表现人物或某物体的全貌的画面。
5.作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到了怎样的作用?
精读细研
①啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
比喻，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
黄河养育中华民族
精读细研
②啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
黄河保卫中华民族
精读细研
③啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
比喻，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。
黄河激励中华民族
精读细研
作用:
“啊！黄河”把主体部分分为了三个层次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。
6.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
精读细研
精读细研
说一说：诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表达效果？
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
用反复的修辞手法，表明了战斗的决心，反复起强调作用，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。
反复
方法指导
①反复：
为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞格叫反复。
②作用：
反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。
精读细研
1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
①自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里；
②在历史上对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
思考探究
表达了作者在中华民族处于危机之时的悲壮情怀和强烈的爱国激情。
2.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。
作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。
思考探究
3.你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？
思考探究
本诗属于直接抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊！黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
?比喻、象征手法的运用。
写作特色
对黄河的“颂”是通过三类比喻逐层展开的。
作者首先把黄河比作“中华民族的摇篮”“五千年的古国文化”的发源地,高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用。“多少英雄的故事,在你的身边扮演”,突出了黄河在历史进程中的伟大影响力。
接着作者把黄河比作“民族的屏障”“像一个巨人”,写出了黄河的形象。“筑成我们民族的屏障”,
将黄河的呵护作用具体化了。
最后作者把黄河比作“民族的伟大精神”“伸出千万条铁的臂膀”,写出了黄河不可阻挡的气势,“将要在你的哺育下/发扬滋长”,体现了黄河在精神上对中华民族的滋润作用。
?音韵明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。
写作特色
全诗以短句为主,兼以长句,长短结合,自由奔放且错落有致。在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。如三个“啊!黄河”反复出现,与后面的比喻句结合,体现了全诗的感情基调。全篇语言韵律响亮、节奏铿锵,读起来朗朗上口。尤其独特的是巧妙地运用了双声叠韵词,大大增强了语言的表现力,形成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果。
?注重刻画黄河形象的气势美。
写作特色
诗中“黄河滚滚”“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句,在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
课文结构
黄河颂
序曲——黄河伟大坚强
尾声——学习黄河精神
坚强不屈
奋斗不止
颂
望
——势不可挡
文化摇篮
民族屏障
哺育民族精神
主体
作业
1.诵读《老山界》全文。
2.完成《老山界》自主学习稿全部并红笔订正。
中午根据我发的PPT发《黄河颂》笔记到钉钉群。
上课时长不足40分钟的写200字说明书发到钉钉群。