苏科版（2018）七年级全册信息技术 4.1.3研究报告美化 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）七年级全册信息技术 4.1.3研究报告美化 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-11-02 08:20:59 | ||
图片预览
文档简介
研究报告美化
课时编号： 备课时间： 上课时间：
■学情分析
本节课的内容综合性与实践性非常强，对于初一学生来说还是比较感兴趣的。学生已经学习了WPS文字的大部分知识，本节课是WPS文字综合应用的一堂课，主要检测学生对WPS文字知识的掌握情况，要求学生充分发挥团体合作精神，利用大家的智慧来完成研究报告的美化。
■教学目标
1、知识与技能
1、了解研究报告的组成和布局，掌握图片与自选图形成等对象的插入方法。
2、学会更改图片、自选图形的大小和位置。
3、框架的合理布局。
2、过程与方法
1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
2、培养学生的知识拓展能力。
3、通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。
3、情感态度与价值观
1、通过对研究报告的布局设计，初步培养学生的审美观。
2、通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
■教学重点与难点
1、研究报告中图片、自选图形、文本框的编辑和页面设置。
2、图片、文本框、自选图形的格式设置及组合。
■教学方法与手段：讲练结合
教学过程
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 1、复习提问：
我们日常生活中常见的图片获取途径有哪几种方法？
2、师通过大屏幕，展示了一组图片，让同学们欣赏。
（学生回答：网上下载、数码相机拍照、自己制作等）
在欣赏过程中让学生仔细观察这些图片都是怎么获取的。
（设计意图：通过激情导入，激发学生兴趣。）
务探究，自主学习 1、实践学习插入来自文件的图片
（幻灯片出示学习方法）
Step1:单击“插入”选项中的“形状”按钮,选择“过程”，绘制该形状。
Step2:添加文字。右击该形状，单击的“添加文字”命令，在形状中输入相应文字。
Step3:组合图形。按住Shift键，单击每一个形状，将它们全部选定，再右击，单击快????捷菜单中的“组合”命令，这样，所有的形状就组合成了一个整体。 学生自己动手操作，教师巡视指导。
请几位学生上机实践操作，通过幻灯片放映出整个操作过程，让其他学生对如何在WPS文字中插入来自文件中的图片的操作步骤一目了然。
2、实践学习插入自选图形
（幻灯片出示学习方法）
Step1:单击“插入”选项中的“形状”按钮，选择“流程图”中的“过程”，拖动绘制出该形状。
Stet2:添加文字。右击该形状，单击快捷菜单中的“添加文字”命令，在形状中输入相应文字。
Step3:绘制箭头。单击“插入”选项中的“形状”按钮，选择“箭头”，绘制一个向下的箭头，调整箭头的位置和大小。
Step4:组合图形。按住Shift键，单击每一个形状，将它们全部选定，再右击，单击快捷菜单中的“组合”命令，这样，所有的形状就组合成了一个整体
学生操作练习,自学尝试，并小组内交流在操作中遇到了什么问题。教师巡视，个别辅导，针对问题集中强调。
学生操作演示。
【练习】练一练
1、模仿练习从文件中插入图片，并设置图片与文字环绕方式为“上下型环绕”。
2、使用自选图形制作几个图形。 积极参与制作
课堂小结。
作品评价 【作业】作品评价
?1、学生互评：学生互相欣赏作品，发表意见。
?2、学生自己推荐：学生自荐展示自己的作品。
学生自评
学生互评
教学反思：
课时编号： 备课时间： 上课时间：
■学情分析
本节课的内容综合性与实践性非常强，对于初一学生来说还是比较感兴趣的。学生已经学习了WPS文字的大部分知识，本节课是WPS文字综合应用的一堂课，主要检测学生对WPS文字知识的掌握情况，要求学生充分发挥团体合作精神，利用大家的智慧来完成研究报告的美化。
■教学目标
1、知识与技能
1、了解研究报告的组成和布局，掌握图片与自选图形成等对象的插入方法。
2、学会更改图片、自选图形的大小和位置。
3、框架的合理布局。
2、过程与方法
1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
2、培养学生的知识拓展能力。
3、通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。
3、情感态度与价值观
1、通过对研究报告的布局设计，初步培养学生的审美观。
2、通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
■教学重点与难点
1、研究报告中图片、自选图形、文本框的编辑和页面设置。
2、图片、文本框、自选图形的格式设置及组合。
■教学方法与手段：讲练结合
教学过程
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 1、复习提问：
我们日常生活中常见的图片获取途径有哪几种方法？
2、师通过大屏幕，展示了一组图片，让同学们欣赏。
（学生回答：网上下载、数码相机拍照、自己制作等）
在欣赏过程中让学生仔细观察这些图片都是怎么获取的。
（设计意图：通过激情导入，激发学生兴趣。）
务探究，自主学习 1、实践学习插入来自文件的图片
（幻灯片出示学习方法）
Step1:单击“插入”选项中的“形状”按钮,选择“过程”，绘制该形状。
Step2:添加文字。右击该形状，单击的“添加文字”命令，在形状中输入相应文字。
Step3:组合图形。按住Shift键，单击每一个形状，将它们全部选定，再右击，单击快????捷菜单中的“组合”命令，这样，所有的形状就组合成了一个整体。 学生自己动手操作，教师巡视指导。
请几位学生上机实践操作，通过幻灯片放映出整个操作过程，让其他学生对如何在WPS文字中插入来自文件中的图片的操作步骤一目了然。
2、实践学习插入自选图形
（幻灯片出示学习方法）
Step1:单击“插入”选项中的“形状”按钮，选择“流程图”中的“过程”，拖动绘制出该形状。
Stet2:添加文字。右击该形状，单击快捷菜单中的“添加文字”命令，在形状中输入相应文字。
Step3:绘制箭头。单击“插入”选项中的“形状”按钮，选择“箭头”，绘制一个向下的箭头，调整箭头的位置和大小。
Step4:组合图形。按住Shift键，单击每一个形状，将它们全部选定，再右击，单击快捷菜单中的“组合”命令，这样，所有的形状就组合成了一个整体
学生操作练习,自学尝试，并小组内交流在操作中遇到了什么问题。教师巡视，个别辅导，针对问题集中强调。
学生操作演示。
【练习】练一练
1、模仿练习从文件中插入图片，并设置图片与文字环绕方式为“上下型环绕”。
2、使用自选图形制作几个图形。 积极参与制作
课堂小结。
作品评价 【作业】作品评价
?1、学生互评：学生互相欣赏作品，发表意见。
?2、学生自己推荐：学生自荐展示自己的作品。
学生自评
学生互评
教学反思：