青岛版五四制数学三上 2.2平移和旋转 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版五四制数学三上 2.2平移和旋转 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-01 21:34:33 | ||
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文档简介
《平移和旋转》教学设计
教学目标：
1、借助游乐园情境，通过观察让学生初步感知平移和旋转现象。结合生活实例，让学生会直观判断这两种常见的运动现象。
2、结合“移一移”“华容道”这两个平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。通过“玩陀螺”游戏直观感受旋转运动。
3、通过学生观察和动手操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：
通过观察和操作直观理解、辨认平移和旋转现象。
教学难点：
帮助学生将平移、旋转的生活经验转化为数学经验。
教学准备：多媒体课件， “移一移”的图片和房子，陀螺的制作材料。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：同学们，去过游乐园吗？玩过什么呢？
请学生一一说。
师：今天这节课老师带你们去游乐园玩儿（播放课件：出示游乐园情境图）
师：你看到了什么？
请学生一一说。
二、通过观察，初步感知。
1、结合游乐园的情境图，初步感知平移和旋转现象。
师：在玩儿的时候，这些物体是怎么运动的呢？我们一起来看一看，请你用手势或你喜欢的方式来模仿它们的运动！
1、观览车是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。围绕一个点转动。
2、索道车车是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。沿着直线运动。
3、空中飞车是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。围绕一个点转动。
4、转盘是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。围绕一个点转动。
5、小火车是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。沿着直线运动。
6、激流勇进是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。沿着直线运动。
（学生通过观察和动作模仿，初步感知平移和旋转两种不同的运动方式。）
师总结：物体运动的样子在数学上叫做运动方式。（板书：运动方式）
它们的运动方式相同吗？（不相同）
2、比较分类
师：按照运动方式的不同可以怎么分类呢？请把你的想法跟同桌说一说。
学生交流，然后汇报。
师：谁来说一说你是怎么分的？（可以请1名同学说）
生：我把索道车、小火车、激流勇进分为一类；
把观览车、空中飞车、转盘分为一类。
（学生上台一边贴一边说，说完就出示分类后的PPT）
师追问：你为什么要这样分类呢？
生：因为索道车、小火车、激流勇进在移动。观览车、空中飞车、转盘在转动。
评价：你用了平移、旋转这两个词，用得特别准确！
老师总结：像索道车、小火车、激流勇进车等物体沿着一条直线运动是平移现象。（板书：沿直线）学生一起说一遍。
像观览车、空中飞车、转盘等物体绕着一个中心转动是旋转现象。 （板书：绕中心）学生一起说一遍。
这就是我们今天要学学的内容：平移和旋转。（板书课题）
三、巩固练习，强化认知。
1、边说边做：辨别平移和旋转
（出示PPt）刚才我们已经初步了解了平移和旋转的特点，请你先观察，说出下面现象分别是什么运动，并用手势做出它的动作。（全班齐说齐做）
2、列举生活中的平移现象
师：同学们的判断真准确！
像这样的运动生活中还有很多。在生活中你找到了哪些平移或旋转现象呢？
请同学说！
师：看来同学们都是生活中的有心人，找到了这么多的平移和旋转现象。真棒！
四、动手操作，深入探究
课件上出示例2的房子图。
师：:这里有几座小房子, 1号房子通过平移可以和哪几座房子重合？
重合是什么意思？两个物体大小、方向、形状一样，合在一起就像一个物体。
请同学们先动手移一移，
要求：1、移一移：用小房子卡片代表1号房子，在练习纸上移一移。
2、说一说：你是怎么平移的？
3、想一想：哪些小房子不能通过平移得到，为什么？
最后请同学在实物展台上移一移!
师总结:只有物体的大小、形状、方向相同时,才可以通过平移相互重合。
五、实际运用,加深理解
1、做一做——制作陀螺
这是什么，认识吗？（陀螺）
你们想做个陀螺玩一玩吗？
1.学生利用正方形和圆形,制作陀螺
师:咱们认识了正方形和圆,请你任选一个你喜欢的图形,利用学具盒里的塑料陀螺轴和转子制作一个陀螺。
(PPT出示“活动要求:
(1)选择一个你喜欢的图形制作一个陀螺。
(2)在桌面上转一转，观察陀螺上的每个点转出的是什么形状？
2.反馈
师:采访一下,你做的是什么形状的陀螺?
师:陀螺转动的时候每个点转出的是什么形状啊？（圆形），你们都看到圆形了吗？
师：每个点绕着中心转动起来就变成一个圆啦，可真神奇！
师:感兴趣的同学,你可以回家做一个图案不同的陀螺玩一玩,很有趣的哦！
六、联系艺术，感受数学美
同学们，我们在玩陀螺的过程中感受了物体旋转，好玩吗？（好玩！）数学不仅好玩，数学还能创造美，我们一起来欣赏平移和旋转创造出的精美艺术作品！
欣赏完后布置作业：回家后请你利用我们所学过的平面图形，通过图形的平移和旋转设计一幅图案。
七、全课小结，总结收获
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
板书：平移和旋转
平移?? （沿直线移动）???????????????????
旋转 （绕中心转动）
2
教学目标：
1、借助游乐园情境，通过观察让学生初步感知平移和旋转现象。结合生活实例，让学生会直观判断这两种常见的运动现象。
2、结合“移一移”“华容道”这两个平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。通过“玩陀螺”游戏直观感受旋转运动。
3、通过学生观察和动手操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：
通过观察和操作直观理解、辨认平移和旋转现象。
教学难点：
帮助学生将平移、旋转的生活经验转化为数学经验。
教学准备：多媒体课件， “移一移”的图片和房子，陀螺的制作材料。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：同学们，去过游乐园吗？玩过什么呢？
请学生一一说。
师：今天这节课老师带你们去游乐园玩儿（播放课件：出示游乐园情境图）
师：你看到了什么？
请学生一一说。
二、通过观察，初步感知。
1、结合游乐园的情境图，初步感知平移和旋转现象。
师：在玩儿的时候，这些物体是怎么运动的呢？我们一起来看一看，请你用手势或你喜欢的方式来模仿它们的运动！
1、观览车是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。围绕一个点转动。
2、索道车车是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。沿着直线运动。
3、空中飞车是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。围绕一个点转动。
4、转盘是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。围绕一个点转动。
5、小火车是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。沿着直线运动。
6、激流勇进是怎么运动的？请学生上台说，并做动作。沿着直线运动。
（学生通过观察和动作模仿，初步感知平移和旋转两种不同的运动方式。）
师总结：物体运动的样子在数学上叫做运动方式。（板书：运动方式）
它们的运动方式相同吗？（不相同）
2、比较分类
师：按照运动方式的不同可以怎么分类呢？请把你的想法跟同桌说一说。
学生交流，然后汇报。
师：谁来说一说你是怎么分的？（可以请1名同学说）
生：我把索道车、小火车、激流勇进分为一类；
把观览车、空中飞车、转盘分为一类。
（学生上台一边贴一边说，说完就出示分类后的PPT）
师追问：你为什么要这样分类呢？
生：因为索道车、小火车、激流勇进在移动。观览车、空中飞车、转盘在转动。
评价：你用了平移、旋转这两个词，用得特别准确！
老师总结：像索道车、小火车、激流勇进车等物体沿着一条直线运动是平移现象。（板书：沿直线）学生一起说一遍。
像观览车、空中飞车、转盘等物体绕着一个中心转动是旋转现象。 （板书：绕中心）学生一起说一遍。
这就是我们今天要学学的内容：平移和旋转。（板书课题）
三、巩固练习，强化认知。
1、边说边做：辨别平移和旋转
（出示PPt）刚才我们已经初步了解了平移和旋转的特点，请你先观察，说出下面现象分别是什么运动，并用手势做出它的动作。（全班齐说齐做）
2、列举生活中的平移现象
师：同学们的判断真准确！
像这样的运动生活中还有很多。在生活中你找到了哪些平移或旋转现象呢？
请同学说！
师：看来同学们都是生活中的有心人，找到了这么多的平移和旋转现象。真棒！
四、动手操作，深入探究
课件上出示例2的房子图。
师：:这里有几座小房子, 1号房子通过平移可以和哪几座房子重合？
重合是什么意思？两个物体大小、方向、形状一样，合在一起就像一个物体。
请同学们先动手移一移，
要求：1、移一移：用小房子卡片代表1号房子，在练习纸上移一移。
2、说一说：你是怎么平移的？
3、想一想：哪些小房子不能通过平移得到，为什么？
最后请同学在实物展台上移一移!
师总结:只有物体的大小、形状、方向相同时,才可以通过平移相互重合。
五、实际运用,加深理解
1、做一做——制作陀螺
这是什么，认识吗？（陀螺）
你们想做个陀螺玩一玩吗？
1.学生利用正方形和圆形,制作陀螺
师:咱们认识了正方形和圆,请你任选一个你喜欢的图形,利用学具盒里的塑料陀螺轴和转子制作一个陀螺。
(PPT出示“活动要求:
(1)选择一个你喜欢的图形制作一个陀螺。
(2)在桌面上转一转，观察陀螺上的每个点转出的是什么形状？
2.反馈
师:采访一下,你做的是什么形状的陀螺?
师:陀螺转动的时候每个点转出的是什么形状啊？（圆形），你们都看到圆形了吗？
师：每个点绕着中心转动起来就变成一个圆啦，可真神奇！
师:感兴趣的同学,你可以回家做一个图案不同的陀螺玩一玩,很有趣的哦！
六、联系艺术，感受数学美
同学们，我们在玩陀螺的过程中感受了物体旋转，好玩吗？（好玩！）数学不仅好玩，数学还能创造美，我们一起来欣赏平移和旋转创造出的精美艺术作品！
欣赏完后布置作业：回家后请你利用我们所学过的平面图形，通过图形的平移和旋转设计一幅图案。
七、全课小结，总结收获
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
板书：平移和旋转
平移?? （沿直线移动）???????????????????
旋转 （绕中心转动）
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