青岛版五四制数学五上 5.1可能性的大小 教案

《摸球游戏》
----可能性的大小
教学目标：
1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。
2、通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。
知识点：
1、知道可能性和数量的多少有关。
2、会罗列摸球所有可能发生的结果。
教学重点：
体会必然和随机现象，能根据数量的多少确定可能性的大小。
教学难点：
罗列随机事件所有可能发生的结果。
教学准备：
教具：扑克牌 、课件
教学过程：
一、导入环节。
1、用故事导入新课。
（1）孩子们,听过龟兔赛跑的故事吗？今天啊!兔子跟乌龟又要比赛了。请你用上可能、不可能、一定这其中的一个词来说说谁能赢？为什么？
（2）龟兔赛跑，这个故事的结局可以存在多种可能，在我们的生活中，也有很多这样的现象。这节课我们就来借助摸球游戏，（板书）进一步学习可能性的知识。
二、探索新知。
1、感受确定事件，必然现象

（1）问题：商场举行一个有奖摸球的活动，如果摸到白球，就能中奖，看一看，你会选择哪个盒子？或者说你一定不选择哪个盒子？（说清理由）
预设：一定选择第2个盒子，第2个盒子只有白球，一定中奖。不可能选择第1个盒子，因为里面没有白球，不会中奖
（2）结论：从1、2号盒子里摸球结果是确定的。无论是一定中奖，还是不可能中奖。都是必然现象。（板书必然）
2、感受不确定事件，随机现象
可现实生活中很多现象是不确定的，随机的。可能摸到黄球也可能摸到白球，分析3、4、5号抽奖箱。
（1）问题：此时你是顾客会从哪个抽奖箱里去抽奖呢？说清理由？小组讨论？
（2）讨论：为什么选择５号盒子？为什么不选3号盒子？
（3）结论：在同一个盒子里，哪个颜色球的数量多，摸到的可能性就大，反之数量少 可能性就小。
（板书：数量多 可能性大 数量少 可能性小）
3、罗列结果感受可能性大小
（1）问题：作为顾客咱们都会选5号箱来抽奖，那如果是商家呢？会从3号箱和4号箱中会选哪一个做抽奖箱？
（2）方法：通过给盒子里的小球编号，重点引导学生掌握：通过罗列所有可能发生的结果来确定可能性的大小这种方法。
三、练习设计。
1、基本练习。
（1）分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。
（2）分别转动下面的转盘
每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？
转盘停止后，哪个转盘指针指向蓝色的可能性最大？
（3）右图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。

2、发展练习。
（1）三组扑克牌，（分别为4红2黑，3红3黑，2红4黑）如果抽到到红桃a，就能中奖，你想从哪一组抽，说清理由。学生现场抽牌。抽取后根据所剩的扑克牌的情况，再分析。
（2）三组摸牌，（分别为1红1黑，2红2黑，3红3黑）如果抽到到红桃a，就能中奖，你想从哪一组抽，说清理由。
板书设计：
摸球游戏
多 大
数量 可能性
少 小