青岛版五四制数学三上 4.1时、分的认识 教案

青岛版三年级上册第四单元
《时分的认识》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2、会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
时、分的关系和时刻的认识。
教学过程:
导入
师：孩子们，仔细听，（停顿时间） 这是什么发出的声音？
师：对，这是钟表发出的声音，（出来一个钟表），钟表在我们的生活中应用非常广泛，这节课我们就继续与它交朋友，学习有关时间的知识。（板书课题：时、分的认识）
二、动手操作，探究新知
1、观察、认识钟面。
师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面，看看钟面上有什么？把你看到的在小组内交流一下。
汇报：
生1：钟面上有时针、分针。
生：长的是时针；短的是分针
师：时针、分针是一对好兄弟，只有团结协作，才能完成报时的任务。）
生2：钟面上有12个数字。（师：数字按照从小到大的方向排列的。）
生3:钟面上有12个大格。有60个小格。
1）、认识大格
师：什么是一大格？你能下来指一指吗？
生：到大屏幕上指一指。
师：习惯上我们把每相邻两个数字之间的距离称为一大格。
师：你能从你的钟面上找到大格吗？找到了吗？同位俩互相说说？
师：那钟面上一共有多少个大格呢？数数看。
师：大家都同意吗？钟面上有12个大格。（板书12个）
2）、认识小格
师：刚才同学们说钟面上还有小格，那小格在哪儿呢？什么是一小格呢？
师：谁能下来指一指？对，两条竖线之间的距离就是一小格。那一大格里有几个小格呢？快数一数。是这样吗？我们一起来数数好吗？（课件：数大格里的小格）
师：既然一大格里有5个小格，那3个大格有几个小格 ？
生：交流。
师：你是怎么知道的？这个同学真了不起，能运用乘法口诀解决问题，我们应该向他学习。
师：6个大格里有几个小格呢？你是怎么知道的？10个大格？那钟面上一共有多少个小格？（板书：60个小格）
2、认识1分
师：分针在钟面上是怎样走的呢？你能用手势表示出它走的方向吗？（师：像这样的转动我们称为顺时针方向转动。分针就是按顺时针方向转动来记录时间的。分针在钟面上走1个小格是多长时间呢？
师：刚才这两个同学说得都对，分针走一小格是1分。（板书：分针走1小格是1分。）
师：走1个大格是几分？（为什么？）走2个大格呢？（课件：5分， 10分，30分，19分、）
拨钟：1、师：刚才大家的表现非常出色，那你能在你的钟面上拨出15分吗？试试看，谁来说说你是怎么拨的？这个同学说得真完整，从12拨到3就是15分，你能拨出22分吗？
2、同位互拨：下面你能拨个分来考考你的同位吗？试一试。
师：同学们都会了吧，那分针走一圈是多少分呢？为什么？（找2人交流）
小结：分针走一圈是60个小格，也就是60分。（板书：分针走一圈是60分）
3.学习时针怎样计时。
师：同学们，刚才我们知道了分针是走一小格是1分，
师：那你知道时针走多远是1时呢？[生：时针走1大格是1时。
师：这两个同学说得都对，时针走一大格就是1时。
师：我们一起来读一下。
师：那时针走2 大格是几时呢？说说你的想法。（我认为走2大格是2时，因为时针走一大格是1时，走2大格就是2时。）
强化练习：(课件)
师：请看，时针走了几时？（ 课件：从12到3）你是怎么知道的？又走了几时？（课件：从12到8）快看，时针从2到3走了几时？（课件：从2至3）为什么是1时？（师评价：这个同学能灵活运用所学知识，真了不起！）
师小结：同学们，通过刚才的学习我们知道了，时针走一大格是一时，走几大格就是几时。
4．学习1时=60分
师：现在老师要考考大家，在钟面上，分针在走的时候，时针在做什么呀？
师：真的吗？那大家利用手中的学具拨一拨试试，说说你看到了什么？看来，分针和时针真的同时走，那分针走一圈，时针走多远呢？你们想不想发现其中的奥秘？下面我们就以小组为单位，共同来探究其中的奥秘。在活动之前请同学们看屏幕上的要求：谁来给大家读一读？
（课件）1、在钟面上任意拨出一个整时，2、让分针走一圈，看看时针走了多远？3、拨完后把你的发现在小组内交流一下。
师：大家听明白了吗？开始吧！
师：哪个同学起来说说你的发现？大家同意吗？谁再来说说？
生汇报
师：看来大家的意见都一样，都认为，分针走一圈，时针走一大格。同学们的发现真了不起！我们再一起来看一看。（课件演示）
师：通过刚才的观察，我们发现，分针走1圈，时针走1大格。分针走1圈是60分（板书：60分）时针走一大格是1时（板书：1时），那么1时和60分有什么关系呢？（生交流，师板书：1时=60分）
师：同学们真了不起，这是一个重要的发现，大声地把你们的发现读一遍。
5、体验一分钟
师：同学们刚才我们认识了一时和一分。那一分钟究竟有多长呢？现在我们来感受一下，看一分钟的动画片。（播放动画片）
师：同学们，一分钟的动画片播完啦，你感觉一分钟怎么样？
学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快
师：一分钟在生活中其实是很短暂的，虽然一分钟很短，但利用好了就能做很多很多的事情，老师收集了一些关于一分钟做事情的信息，我们来了解一下，师：看完这些后，你有什么感受？
师小结：是啊，一分钟竟然能做这么多事，所以我们一定要珍惜生活中的每一分钟。
6.认时刻
师：同学们通过刚才的学习，我们认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，现在老师相信你一定能准确地确认读几时几分？请同学们看屏幕：这是去年实验小学六一联欢会部分节目的开始时间，你能说说第一个节目是什么时间开始的吗？
生：8时31分。
师：大家同意吗？（同意）（接着板书：8时31分）
师：说说你是怎么看出来的？
生：时针过了8不到9，分针到了6是30分，又过了一小格就是31分，合起来就是8时31分。
师：同学们听明白了吗？（听明白了）（课件演示）刚才这个同学教给我们认真时间的方法：那就是先看时针，时针过了8就是8时多，再看分针，分针走了31个小格是31分，合起来就是8时31分。（谁再起来说一说为什么是8时31分。）
师：你说得真棒！那大家看第7个节目是什么时间开始的，并说说你是怎么看出来的？（课件演示，教师解说）
师：谁来说说第10个节目开始的时间是多少?这个节目是什么时间开始的呢？
师小结：同学们刚才的表现得太出色啦，谁能起来说说，我们是怎样认读几时几分的？（师再总结一次）
7、时刻的另一种方法
师：时间除了用文字这样记录外，谁还见过别的表示时刻的方法？你是从哪里见到的？你在哪里见过这种表示时刻的方法？（电视上，汽车上、手机上…… ）师：看来大家真是生活中的有心人。
师：你能以这个为例写出来给大家看看吗？
师：是呀，在生活中，我们经常用两个小圆点把时与分隔开，小圆点前面的数表示几时，小圆点后面的数表示几分，这样记录更加简单啦。
师：现在你能用这种简单的方式把这三个时间表示出来吗？
师：大家认为他们写得对吗？（对）
师：那我们一起来读一下。（生齐读。）
师：大家看，这个时刻你会用简便的方法记录吗？（7时8分）
师：大家认为他写得对吗？说说你的理由
师：是呀，在记录分时，如果不满10分，我们一般要在前面画0补位，写出来就是9：05）
三．巩固练习
师：这节课我们了解了关于时分的知识，想知道自己掌握得怎么样吗？来挑战一下自己。请同学们拿出这张作业纸，你能快速正确地写出这四个时间吗？（课件展示）
四．小结
师：都完成了吗？请同学们坐好了，同学们快乐的时光总是这么短暂，40分钟的课马上要结束啦，谁能谈一谈学习了这节课你都有哪些收获？
生汇报
师：是呀，这节课我们不但学会了准确的认读时间，还知道了时间的宝贵，老师希望你们一定能珍惜时间，做时间的主人。这节课就上到这，下课！