人教精通版（三年级起点）英语五上 Fun time 1 Fun Reading 表格式教案

教学设计
基本信息
学科 英语 教师姓名
授课班级
课程名称 Fun Reading 课型 新授课 授课时间
软硬件环境 交互式电子白板、学生无端；互联网；人教智慧教学平台；普通教室
教学前期分析
教材分析 本课选自人教（精通版）小学英语五年级上册Fun Time单元Fun Reading部分。根据单元整体知识结构设计的思路，Fun Reading, 以前三个单元的知识为基础，围绕著名科学家居里夫人这个话题展开阅读教学。在整本书中起着承前启后的重要作用，同时也体现了结构的整体性。根据学生现有水平，对文本进行再构，增加学生阅读的兴趣与阅读的深度。
学情分析 五年级学生活泼好动表现欲强，喜欢直观形象思维，学生在以往的探索、发现的教学活动中，参与度高、思维活跃，能较好地应用所学知识解决问题，已经形成了较好的参与意识和合作意识，具备了一定的观察、分析和概括能力。
针对这一特点，本堂课上，教师充分运用阅读教学法，恰当地运用人教数字智慧教学平台的互动功能，以移动终端Pad作为媒介，创设语境，设计互动活动，将阅读变得趣味化和生动化。
同时，该班学生已非常熟悉交互式电子白板和电脑设备，能够在课堂上熟练地进行相关操作。
因此，采用Jigsaw阅读教学法，有利于帮助学生掌握本节课所学内容，并能帮助学生拓展知识，学会运用语言，提高思维品质。
教学目标 学生能够通过阅读文本再构后的阅读材料，知晓居里夫人的相关信息。
学生能够通过略读、精读等阅读方法，掌握一定的阅读技巧。
学生能够在阅读后交换与分享的过程中，学会运用有关外貌、职业、地址、国籍等相关语句，进行人物介绍。
学生能够通过拓展阅读材料，体会人物成功背后的努力以其良好品格，在榜样的作用下树立了良好的职业理想。
教学重点 能够使用目标语言及话题，分享居里夫人的生平信息。
教学难点 能够熟练地、流畅地、语调优美地使用过去时讲述居里夫人的故事；掌握阅读技巧；形成阅读习惯
教学策略 依托文本，结合学情，充分利用移动终端Pad、交互式电子白板等信息技术进行教学，辅助学生思维建构；通过人教智慧教学平台的云资源功能上传形象生动的视频、音频以及图片资源创设真实的语境，运用阅读教学法，帮助学生理解、习得语言，在外语教学与信息技术深度融合过程中发展学生的学科核心素养。
教学用具 人教智慧教学平台，Pad, PPT,板书及奖励贴图等
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 资源使用 设计意图
Step 1 Free talks& Greetings Introduce rewards and greet students.
Say hello to the teacher

通过奖励机制介绍，激发学生的兴趣
Step 2 Pre-reading
Introduce the cover of the storybook.
Ask and answer some questions about the cover
Q1: What does she look like?
Q2: What do you know about her?
Ask students to watch a video about Marie Curie and ask the questions.
What did she do?
Where did she come from?
What do you want to know about her?

Ask students to read quickly and circle the new words.
Explain difficult points.

Let students choose different page to read and underline the key words.
Let students discuss and write key words in their groups. Use pad to take a photo.
Organize students to share（2times）
Set the quiz
Five multiple choices
Ask students some questions.
Q1: What do you think of her?
Q2: What can you learn from her? Listen carefully.
Describe Marie Curie’s appearance and introduce their what they know about her.
Enjoy the video and answer the questions
Circle the new words.
Come to the front and circle the new words on the screen.
Read one page and underline the key words
Discuss in their groups and write down the key words.
Every leader goes to other group and share their reading part. Other students also share with every group leader.
Finish five multiple choices.
Answer the questions.
人教智慧教学平台资源中心:自传资源锚点，点开图片，运用同屏，是学生进行细致观察。
建立锚点，利用图片，解释新词含义。
从平台上下载阅读材料在平板端进行阅读。教师端实时同屏
利用人教平台试题功能，发送给学生，实时反馈结果。
利用人教平台抢答功能，调动学生积极性
帮助学生复习之前所学知识，并针对居里夫人相关信息进行初步描述，并提出问题，使学生带着问题进行后续阅读。
帮助学生解决阅读中的困难
通过分小组自主阅读，引导学生初步掌握居里夫人的信息。
学生经过讨论，梳理出文段的重点。
帮助学生在有效时间内，迅速了解居里夫人其他信息，并运用所学语言进行真实交流。
迅速了解学生对文本信息的掌握情况。
在阅读，帮学生进行梳理，使学生进行读后反思，培养良好的情感目标。
Step 3 While-reading




Step 4 Post-reading Ask students to read other famous people who won Nobel Prize and choose one they like to finish the information card.
Let students share with their classmates
Set the task: Little Nobel TV Show
Ask the assessment as a beautiful dream
Read by themselves and finish the information card.
Share with classmates.
Prepare for the TV show
Count the number of the reward and know the meaning of it. 自传资源至平台，学生提前下载，学生进行自主阅读。
帮助学生拓展知识与视野，并结合实际自身喜好，运用所学语言阐述观点。
将课堂内容进行延伸，培养学生表演能力和合作意识，同时，帮助学生树立职业理想。
板书设计 Fun Reading

教学评价 在阅读过程中，用诺贝尔奖粘贴作为实物奖励，及教师及时准确的语言评价并借助人教智慧教学平台的交互功能激发学生的学习积极性，实现了师生评价，生生互评，学生自评。此外，教师在授课过程中恰当地运用教学语言对学生表现进行准确及时的分层评价
教学反思
1.本课基于人教智慧教学平台的互动课堂，采用了pad课堂推送、实时多屏、师生同屏、平板阅读圈画、课堂抢答、现场试题答题等功能。充分发挥信息技术的课堂辅助功能，运用动画、视频、音频和图片资源增强了英语课堂的趣味性，提高了课堂效率。借助平板的独特功能，为全班同学的知识建构提供了良好的平台，不仅支持了学生对本课重点知识的理解吸收，同时小组内进行分享，讨论，有助于学生理解，同时多屏、同屏功能有助于教师及时掌握学生课堂吸收情况并根据实际情况及时有效地调整策略。为学生在阅读学习中学会学习和学会思考提供了便利条件。利用人教智慧教学平台互动课堂体系帮助学生将知识变得直观、生动、易于理解，既调动了学生学习的积极性，又突出了重点，突破了难点，调高了课堂效率。Fun Reading的阅读课，大量的资源和评价功能使课堂不再古板单一，学生的学习积极性和表达欲望被充分激发，大大提高了课堂效率，也充分尊重了学生的课堂主体地位，在学生多说老师少说的过程中发展了学生的学科核心素养。
补充材料
再构文本内容：