年级
8
科目
物理
学校
课题
2．2我们怎样区分声音
课型
预习新课
班级
姓名
学习目标
了解不同的发声体发出的声音特征一般不同。知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。
重点
理解音调的决定因素。
难点
理解音调特指声音的高低，由发声体的振动频率决定。
自主学习
针对练习
声音的高低——音调1、学生预习P30－31，完成下列问题：乐音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿噪声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、在物理学中，声音的高低叫做______3、声源每秒振动的次数叫______；频率的单位是______，简称赫，符号是______如果声源每秒振动30次，则它的频率为______Hz
如果声源每分钟振动300次，则它的频率为______
Hz
4、活动1：探究影响声音高低的因素学生按照图2－17，并动手做一做：将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动的频率是否改变？钢尺振动时的声音的高低有无变化？结论：声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越＿＿＿，音调越＿＿＿；声源振动的频率越＿＿＿，音调越＿＿＿＿。儿童说话的音调比成年人______，女孩的音调比男孩______。用波形比较频率1、预习P31，观察图2－18，甲、乙两个音叉的频率不同。在相同时间内，甲振动次数少，频率＿＿＿，音调＿＿＿；乙振动次数多，频率＿＿＿，音调＿＿＿。2、活动2、怎样调节弦乐器的音调完成下面的填空：当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越短音调越＿＿＿。当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越＿＿＿。当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越＿＿＿。
观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是怎样调节弦的长短或松紧的吗？想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？做一做：
用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？人能听到的声波频率范围是多少？狗呢？
拿一张硬纸片，让他在木梳齿上划过，一次慢些，一次快些，比较两次发出的声音的变化及纸片振动的情况：划慢些时，频率＿＿＿、音调＿＿＿；划快些时，频率＿＿＿、音调＿＿＿。2、狗、猫能听到人不能听到的声音，原因是（ ）狗、猫的耳朵比人更灵狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同狗、猫的听觉有问题3、人们听不到蝴蝶的声音，却可以听到蚊子的嗡嗡声，这是由于（ ）A、蝴蝶翅膀软B、蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于20次，超出人的听觉范围C、蝴蝶翅膀振动时不会发声D、蚊子数量多，蝴蝶数量少4、新年晚会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（ ）A、音调 B、响度C、音色 D、振幅
学习研讨
蚊子的叫声和黄牛的叫声，哪个音调高？哪个音调低？为什么？为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
展示提升
图1所示，相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，可发出不同的音调，那么发声体是＿＿＿＿＿＿＿，发出的音调是从左至右＿＿＿＿＿＿＿＿。2、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动450次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动320次。则带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（ ）A、音调高 B、音调低 C、音调相同 D、都有可能3、如图2是小华同学为了探究物发声时，振动频率的高低与物体本身的哪些因素有关，他选择了四根钢丝，甲和乙一样长，甲比乙粗；乙和丙一样粗，乙比丙长；丙和丁长短粗细都一样，如图，将甲、乙、丙、丁用钢钉固定在长方形木板上，其中甲、乙、丙的松紧程度一样，丁稍微松弛一些，其探究步骤如下：（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动＿＿＿钢丝时的音调高，得出结论：在钢丝的松紧、长度相同时，振动的频率高低与钢丝的＿＿＿＿有关。（2）为了探究发声体的频率高低与钢丝的长度有关时，他应用同样大小的力先后拨动＿＿＿和＿＿＿钢丝。（3）先后用同样大小的力先后拨动钢丝丙和丁，可以得出的结论是什么？（4）以上研究问题的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，如图3所示，他是探究声音的（ ）A、响度与吸管长短的关系 B、音调与吸管材料的关系C、音调与吸管长短的关系 D、音色与吸管材料的关系5、声波可以在示波器上展示出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现如图4的波形，通过对波形的分析，可知＿＿＿＿＿音叉的音调高。6、某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验，用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低，由此现象，你认为：（1）嘴对着5只瓶口吹气，5只瓶子均发出声音的原因是什么？（2）5只瓶子产生不同音调的原因是什么？（3）应用上述实验结论，说明吹笛子是，用手指堵住不同的笛孔能产生不同声调声音的道理。
扩展练习题
1、人耳能听到的声音的频率范围大约在____Hz
~_______Hz之间。某昆虫的翅膀在2分钟内振动了600次，则它的振动频率是_______Hz，我们_____（填"能"或"不能"）听到。
2、用小提琴和钢琴演奏同一支乐曲，但一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是钢琴声，这是因为它们的________不同。
3、人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的________高，由此可知女子说话时声带振动的_______较高；人们通常说男子说话的嗓门较大，是指声音的_________大，由此可知男子说话时声带振动的幅度较大。
4、人们常用”震耳欲聋”来形容人说话的情况，这是指声音的（
）
A、音调
B、响度
C、音色
D、都有可能
5、一个物体在振动，而人们却听不到它的声音其原因可能是（
）
A、物体的振动幅度太小，响度太小
B、物体的振动太慢，音调低于人的听觉下限频率
C、发声体与人耳朵之间不存在介质
D、以上三种可能性均存在
6、正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（
）
A、使二胡发出不同的音调
B、为了获得更好的音色
C、为了获得更大的响度
D、阻止琴弦振动发音
7、比较黄牛的”哞哞”叫声和小老鼠的”吱吱”叫声（
）
A、黄牛的叫声响度大，老鼠的叫声音调高
B、黄牛的叫声音调高，老鼠的叫声响度大
C、黄牛和老鼠的叫声音调和响度都相同
D、以上说法均不正确
8、在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过与同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm2
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
60
1.02
F
铜
100
0.76
G
钢
80
H
尼龙
80
0.76
I
尼龙
100
1.02
为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分别如下表所示：
⑴为了验证猜想一，可选用编号为_____、____、_____的琴弦进行研究。
⑵为了验证猜想二，应选用编号为____、____、_____的琴弦进行实验。
⑶表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上该琴弦的横截面积。
⑷随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关。请你设计实验，验证这一猜想。年级
8
科目
物理
学校
课题
2．2我们怎样区分声音
课型
预习新课
班级
姓名
学习目标
了解不同的发声体发出的声音特征一般不同。知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。
重点
理解音调的决定因素。
难点
理解音调特指声音的高低，由发声体的振动频率决定。
自主学习
针对练习
声音的高低——音调1、学生预习P30－31，完成下列问题：乐音：＿通常指的是有规律的、好听悦耳的声音＿噪声：＿指的是无规律的、难听刺耳的声音＿＿
2、在物理学中，声音的高低叫做__音调____3、声源每秒振动的次数叫___频率___；频率的单位是__赫兹____，简称赫，符号是__
Hz
____如果声源每秒振动30次，则它的频率为___30___Hz
如果声源每分钟振动300次，则它的频率为___5___
Hz
4、活动1：探究影响声音高低的因素学生按照图2－17，并动手做一做：将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动的频率是否改变？钢尺振动时的声音的高低有无变化？改变了。伸出长度越长，振动频率越慢，音调也就越低，伸出长度越短，振动频率越快，音调越高。结论：声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越＿高（大）＿，音调越＿高＿；声源振动的频率越＿低（小）＿，音调越＿低＿。儿童说话的音调比成年人__高__，女孩的音调比男孩__高__。二、用波形比较频率1、预习P31，观察图2－18，甲、乙两个音叉的频率不同。在相同时间内，甲振动次数少，频率＿低，音调＿低＿；乙振动次数多，频率＿高＿，音调＿高＿。2、活动2、怎样调节弦乐器的音调完成下面的填空：当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越短音调越＿高＿。当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越＿高＿。当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越＿高＿。
观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是怎样调节弦的长短或松紧的吗？想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？在弦的松紧、长短相同的情况下，可改变粗细来改变音调，使音域更为丰富。做一做：
用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？
声音的音调不同，由于卡片的频率不同。划得快、振动频率大、音调高。人能听到的声波频率范围是多少？狗呢？
20
Hz
--20000
Hz..
15
Hz
--50000
Hz.
拿一张硬纸片，让他在木梳齿上划过，一次慢些，一次快些，比较两次发出的声音的变化及纸片振动的情况：划慢些时，频率＿低＿、音调＿低＿＿；划快些时，频率＿高＿＿、音调＿高＿。2、狗、猫能听到人不能听到的声音，原因是（ C ）狗、猫的耳朵比人更灵狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同狗、猫的听觉有问题3、人们听不到蝴蝶的声音，却可以听到蚊子的嗡嗡声，这是由于（ B ）A、蝴蝶翅膀软B、蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于20次，超出人的听觉范围C、蝴蝶翅膀振动时不会发声D、蚊子数量多，蝴蝶数量少4、新年晚会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（ A ）A、音调 B、响度C、音色 D、振幅
学习研讨
蚊子的叫声和黄牛的叫声，哪个音调高？哪个音调低？为什么？
黄牛吼声的音调低，响度大，黄牛发声体的振动频率低，振幅大。蚊子嗡嗡声的响度小音调高，因为它的翅膀的振动频率高，振幅小。为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
在弦的松紧、长短相同的情况下，可改变粗细来改变音调，使音域更为丰富。
展示提升
图1所示，相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，可发出不同的音调，那么发声体是＿瓶内空气柱＿，发出的音调是从左至右＿＿升高（越来越高）＿＿。2、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动450次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动320次。则带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（ B ）A、音调高 B、音调低 C、音调相同 D、都有可能3、如图2是小华同学为了探究物发声时，振动频率的高低与物体本身的哪些因素有关，他选择了四根钢丝，甲和乙一样长，甲比乙粗；乙和丙一样粗，乙比丙长；丙和丁长短粗细都一样，如图，将甲、乙、丙、丁用钢钉固定在长方形木板上，其中甲、乙、丙的松紧程度一样，丁稍微松弛一些，其探究步骤如下：（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动＿乙＿钢丝时的音调高，得出结论：在钢丝的松紧、长度相同时，振动的频率高低与钢丝的＿粗细＿有关。（2）为了探究发声体的频率高低与钢丝的长度有关时，他应用同样大小的力先后拨动＿乙＿和＿丙＿钢丝。（3）先后用同样大小的力先后拨动钢丝丙和丁，可以得出的结论是什么？
在弦的长度、粗细相同的情况下，弦发声音调的高低与松紧程度有关。（4）以上研究问题的方法是＿＿控制变量法＿＿＿＿＿。4、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，如图3所示，他是探究声音的（ C ）A、响度与吸管长短的关系 B、音调与吸管材料的关系C、音调与吸管长短的关系 D、音色与吸管材料的关系5、声波可以在示波器上展示出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现如图4的波形，通过对波形的分析，可知＿＿甲＿＿音叉的音调高。6、某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验，用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低，由此现象，你认为：（1）嘴对着5只瓶口吹气，5只瓶子均发出声音的原因是什么？瓶内空气柱振动发声（2）5只瓶子产生不同音调的原因是什么？
由于每个瓶子的空气柱长短不一样，因而振动频率也不同，所以音调也会不同。空气柱的长度越长，振动频率越低。（3）应用上述实验结论，说明吹笛子是，用手指堵住不同的笛孔能产生不同声调声音的道理。吹笛子时，用手指堵住不同的笛孔，使空气柱长短不一样，因而振动频率不一样，用手指堵住的笛孔数越多，空气柱越短，空气柱振动的频率越高，音调就越高．这样就能产生不同音调的声音
扩展练习题
1、人耳能听到的声音的频率范围大约在__20__Hz
~___20000____Hz之间。某昆虫的翅膀在2分钟内振动了600次，则它的振动频率是___5___Hz，我们__不能___（填"能"或"不能"）听到。
2、用小提琴和钢琴演奏同一支乐曲，但一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是钢琴声，这是因为它们的__音色____不同。
3、人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的___音调___高，由此可知女子说话时声带振动的___频率____较高；人们通常说男子说话的嗓门较大，是指声音的___响度____大，由此可知男子说话时声带振动的幅度较大。
4、人们常用”震耳欲聋”来形容人说话的情况，这是指声音的（
B
）
A、音调
B、响度
C、音色
D、都有可能
5、一个物体在振动，而人们却听不到它的声音其原因可能是（
D
）
A、物体的振动幅度太小，响度太小
B、物体的振动太慢，音调低于人的听觉下限频率
C、发声体与人耳朵之间不存在介质
D、以上三种可能性均存在
6、正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（
A
）
A、使二胡发出不同的音调
B、为了获得更好的音色
C、为了获得更大的响度
D、阻止琴弦振动发音
7、比较黄牛的”哞哞”叫声和小老鼠的”吱吱”叫声（
A
）
A、黄牛的叫声响度大，老鼠的叫声音调高
B、黄牛的叫声音调高，老鼠的叫声响度大
C、黄牛和老鼠的叫声音调和响度都相同
D、以上说法均不正确
8、在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过与同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm2
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
60
1.02
F
铜
100
0.76
G
钢
80
H
尼龙
80
0.76
I
尼龙
100
1.02
为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分别如下表所示：
⑴为了验证猜想一，可选用编号为__
A
___、__B__、___C__的琴弦进行研究。
⑵为了验证猜想二，应选用编号为__A__、__D__、___F__的琴弦进行实验。
⑶表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上该琴弦的横截面积。
0.76
⑷随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关。请你设计实验，验证这一猜想。
答：选取两根材料相同、长短相同、横截面积一样的琴弦，如C、E进行对比实验。使两根琴弦的一端固定，另一端进行松紧程度调节，要求一张一弛有所差异。用大小相同的力拨动琴弦，比较发音情况。如果两根琴弦发出声音的音调不同，表明小雨的猜想是正确的；否则猜想错误。
