二年级上册《7的乘法口诀》教学设计
一、教学内容：
《7的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》72页例1。
二、教材重、难点：
1、重点是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；
2、难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教学目标：
1、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
2、
通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
3、?让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
四、教材分析
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：
1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
五、学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
六、教学、具准备
写有算式的卡片、课件。
七、教学过程
根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）复习旧知。
在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。”
（二）自主探究?，解决问题
。
在这一环节里，我设计了三块教学活动：
1、编写口诀。
这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。出示主题图，我逐一出示七星瓢虫。学生观察图画，思考并完成下面的问题：
①填表。
七星瓢虫（只）
1
2
3
4
5
6
7
黑点（个）
7
?
?
?
?
②根据表格写出相应的乘法算式。
③根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
④根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？
前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。
2、熟记7的乘法口诀。
（1）学生独立记忆口诀。
（2）开火车记忆口诀。
（3）全班一起读一读口诀。
（三）分层练习，拓展运用。
1、活动：找朋友。
2、帮小动物找家。
3、算一算。
4、摘苹果。
5、算一算。
6、一个星期有几天的问题让学生知道生活中数学无处不在。
八、全课总结。
结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题。
27的乘法口诀教学设计
[学情分析]
学生经过表内乘法（一）的学习已经学习了2——6的乘法口诀，经历了编口诀的学习活动，初步具备了自主学习乘法口诀的能力，因此本节课设计开放的学习活动让学生自主学习，自编7的乘法口诀，并初步应用口诀。
[教学内容]：人教版二年级数学上册教科书第72——73页。
[教学目标预设]
●
知识与技能
1.
理解7的乘法口诀的意义，探索每句乘法口诀的来源。
2.
初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3.
能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
●
过程与方法
经历编制7的乘法口诀的过程，在编制乘法口诀和解决实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
●
情感、态度与价值观
通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学重难点]
●重点：让学生结合已有的经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
●难点：发现规律并利用规律来记忆7的乘法口诀。
[教学课时]：
1课时
[教学准备]：
课件
[教学流程]
一、复习。
拍手对口诀。
二、创设情境，导入新课。
情境导入：出示“白雪公主与7个小矮人”的画面。
三、动手操作，自主探索
1、观察图形，完成表格。（前置作业活动一）
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块
数
?
?
?
?
?
?
?
2、根据表格，列乘法算式，编写口诀。（前置作业活动二）
同桌合作，根据表格列出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀。
1×7=7
一七得七
7×1=7
2×7=14
二七十四
7×2=14
3×7=21
三七二十一
7×3=21
4×7=28
四七二十八
7×4=28
5×7=35
五七三十五
7×5=35
6×7=42
六七四十二
7×6=42
7×7=49
七七四十九
3、师生互动，理解口诀含义。
①、说一说7的乘法口诀的特点。
②、你认为哪句难记，有什么好的方法。
4、熟记口诀。
师生对口诀——男女生一对一背——四人小组抽背
四、实践应用，巩固拓展。
1、完成课本做一做。
2、编儿歌。（1只瓢虫7个点，2只瓢虫14个点
……）
3、实践应用（一）。（计算天数，出示日历，几个星期有几天？）
4、实践应用（二）。（《山行》这首诗一共有多少个字？加上题目以后呢？）
5、拓展提高：（用语言描述计算过程）
3×7=
6×7=
2×7+7=
5×7+7=
4×7-7=
7×7-7=
五、小结。
这节课你有什么收获？
六、歌声中赞美七。
七、板书设计：
7的乘法口诀
1×7=7
一七得七
7×1=7
2×7=14
二七十四
7×2=14
3×7=21
三七二十一
7×3=21
4×7=28
四七二十八
7×4=28
5×7=35
五七三十五
7×5=35
6×7=42
六七四十二
7×6=42
7×7=49
七七四十九
3《7的乘法口诀》课堂教学实录
教学内容：人教版教科书72-75页《7的乘法口诀》。
教学要求：
1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解口诀的来源，初步熟记口诀。
2、通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知识。
3、让学生体会数学知识的趣味性，培养他们用数学的情感和态度。
教学重点：理解口诀的来源，能用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
教学过程：
一、情境引入
师：前几天咱们学习了1
-6的乘法口诀，那老师就来检查一下你们都会了吗？出示口算题：
2×5
5×4
3×6
6×5
4×4
4×3
6×1
6×3
2×4
师：想不想挑战一下？咱们就以开火车的方式进行。生活动。
师：真棒！接着请大家看到大屏幕（投影：《静夜思》这首诗）谁来说说这首诗共有几个字呢？
生：20个。
师：老师特别想知道你是怎么知道的？
生：4×5=20，每行有5个字，一共有4行，所以4×5=20（个）。。
师：真聪明！那这一首诗又有几个字呢？（投影：《望庐山瀑布》这一首诗）。
生：用4×7=
师：对，这首诗每行有7个字，那今天这节课我们就一起来学习“7的乘法口诀”。（板书课题：7的乘法口诀）
二、教学新课
1、猜一猜。
师：在我们正式开始学习7的乘法口诀之前，请大家猜一猜7的乘法口诀有几句？
生：7句。
师：说一说你猜的理由？
生1：因为2的乘法口诀有2句，6的乘法口诀有6句，所以7的乘法口诀就是7句。
生2：因为老师以前说过几的乘法口诀就有几句。
师：他们说得都很有道理。今天老师给大家带来一种玩具，（投影：七巧板）用这七块神奇的版就能编出许多美丽的图案。
（投影：用七巧板拼出的图案）
师：你看到了什么图案呢？
生：鱼。
生：猫。
师：那你能根据这些美丽的图案写出7的乘法算式和编出7的乘法口诀吗？
生：能。
师：好，试一试，一个图案需要多少块七巧板呢？
生：7块。1×7=7，口诀是一七得七。
师：
真棒！掌声送给这位同学。
师：那两块呢？
生：14块。2×7=14，口诀是二七十四。
师：好，那接下来请4人小组把剩下的口诀编出来。
2.小组合作编口诀。
（教师巡视，认真听同学们的想法，适当指导）。
3.交流展示。
小组1：3个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是3×7=21，口诀是三七二十一。
小组2：4个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是4×7=28，口诀是四七二十八。
小组3：5个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是5×7=35，口诀是五七三十五。
小组4：6个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是6×7=21，口诀是六七四十二。
小组5：7个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是7×7=49，口诀是七七四十九。
4、记忆口诀。
师：同学们，真不简单，靠自己的力量把7的乘法口诀都已经编出来了。大家自豪的读一遍。
生读口诀。
师：老师想问大家一个问题，学7的乘法口诀有什么用处？
生1：可以用来计算与7有关的乘法算式。
生2：提高口算乘法的速度。
师：现在请你挑一句口诀说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式？
教师根据学生的回答在对应位置板书13道乘法算式。
师：我发现前面每句口诀都写了2个算式，为什么七七四十九这个地方只写一个算式呢？
生：两个因数都一样。
写完后师随手指7×4这个算式，师：计算7×4想哪句口诀？
生：四七二十八。
师：看来乘法口诀十分重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记。
学生记口诀。教师巡视。
师：都记熟了吗？咱们找一位同学自己背一下。谁主动起来背一下？(背口诀时提醒学生闭上眼睛)
生背口诀。
师：在背的过程中，你觉得哪几句容易记？
生1：一七得七、三七二十一。
师：为什么？
生1：感觉比较顺口。
师：哪几句难记一些？
生2：五七三十五、六七四十二。
师：生活中大人们常说“不管三七二十一”，意思是做事很勇敢但是也很莽撞。老师突然想到一个故事，大家看过《西游记》吗？
生：看过。
师：孙悟空在太上老君的炼丹炉中呆了？师一停顿，生：七七四十九天。
师：刚才有些同学认为有几句口诀挺难记的，你有什么好的方法或者好的经验可以介绍给他们，让他们快速的记熟口诀呢？
生1：看前面的数，一个比一个多一。
生2：得数一个比一个多七。
生3：比如六七四十二吧，我可以摆摆小棒，一行摆7根，摆上4行，看看一共有多少根？
三、练习巩固。
师：所以咱们的乘法口诀用处可大了。那你现在能很快把刚才那首诗有多少个字算出来吗？（投影《望庐山瀑布》）
师：你有没有发现和7的乘法口诀有关系的问题？说说是怎么想的？
生：每行有7个字，一共有4行，四七二十八，四句就是28个字。
师：对！每句7个字，这样的诗又称七言诗。
②大自然中的口诀。
师：古诗中有7的乘法口诀，大自然中有没有呢？看，谁来了？
（投影：七星瓢虫的图片。）
师：你发现这幅图片里的数学问题了吗？说说是怎么想的？
师：一只七星瓢虫背上有７个黑点，想到了哪句乘法口诀？
生：一七得七。
师：那２只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？四只瓢虫呢？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？
生回答。
③生活中的数学问题。
师：一个星期有几天？
生：7天。
师：那2个星期共有多少天呀？怎么列算式？可以用哪一句口诀？
生：2×7=14或者7×2=14，二七十四。
生继续回答四个星期和六个星期有多少天？
师：从古代的七言诗，到我们课本上的七巧板拼图，再到大自然中的七星瓢虫，以及我们日常生活中的每个星期
，都可以看到7的乘法口诀的身影，所以大家不管三七二十一，我们一定要把7的口诀给牢牢记住。
四、课堂总结
师：请大家说说这节课有什么收获？
生简单的说学到的知识。
师：口诀不是老师告诉你们的，是同学们靠自己的力量自己编出来的，是不是特有成就感！35分钟的时间很快过去了，唉！说到35，老师突然想到了一句乘法口诀（生答：五七三十五）。
五、看来，7的乘法口诀真是无处不在，今天这节课就上到这里，谢谢同学们，下课！
5《7的乘法口诀》教学设计
教学目标：
经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口
诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
在活动中培养学生的探索精神，合作交流意识。
教学重、难点：
经历编制7的乘法口诀的过程。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学过程：
复习1---6的乘法口诀。
说口诀算得数。
2
3=
4
2=
1
6=
1
4=
3
5=
6
6=
自主探究，创编口诀。
课件出示白雪公主和7个小矮人的动画故事。
出示7个带有数字的气球
7、14、21、…………
（2）7、14、21是按什么规律排列的？余下的4个气球上分别是哪些数字，根据规律得到7、14、21、28、35、42、49.
（3）观察7个数字，分别得到1个7是7，2个7是14，3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7是42，7个7是49.
（4）同桌交流编制7的乘法口诀，一人写，一人监督。
（5）一小组上台展示，其他小组补充或修改。
（6）师展示口诀：
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
（7）观察这7句口诀，你发现了什么规律？
学生汇报：
1、每句的第二个字都是七；
2、第一个字分别是一、二、三、四、五、六、七；
3、上一句比下一句少7，下一句都比上一句多7；
…………
（8）根据你发现的规律，尝试背诵口诀。
（9）送算式回家（把算式放到对应的口诀旁边）
1
7
7
1
2
7
7
2
3
7
7
3
4
7
7
4
5
7
7
5
6
7
7
6
7
7
巩固练习
算出下面各题，并说出用了哪句口诀？
7
5=
7
4=
7
6=
出示古诗《望庐山瀑布》，4句诗一共有多少字？
4
7=28或7
4=28
出示6个用七巧板拼成的不同图形，一共用了多少块七巧板？
6
7=42或7
6=42
一只瓢虫身上有（）个黑点。
五只瓢虫身上有（）个黑点。
5
7=35（个）或
7
5=35（个）
1个星期有7天
2个星期有（）天
4个星期有（）天
6个星期有（）天
本课小结：
你学到了什么？
回归白雪公主和7个小矮人的故事，结束本节课。《7的乘法口诀》教学设计
【教学内容】人教版小学数学二年级上册第72-73内容，练习十七。
【教学目标】
?
1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
??
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
?3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
【教学准备】：七巧板一副、数字卡片。
【教学过程】：
一?复习旧知
引出课题
1.全班背诵1——6的乘法口诀。
师：哇！“1——6”的乘法口诀是难不倒你们了，今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀。
板书：7的乘法口诀
二、新授知识
１.请同学们想一想在我们生活中你们接触到有关“７”的事物有哪些吗？
学生纷纷举手回答：有七星瓢虫，有白雪公主和七个小矮人，有一星期有七天，有北斗七星，七色彩虹……
老师补充还有“七巧板”
２、让学生认识“七巧板”。
师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”
2、出示书本主题图。（并填完书本第72表格）
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼版的块数
7
14
21
28
35
42
49
3、交流汇报。提问：1个7是多少？?2个7相加是多少？?3个7连加是多少？?4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？
师：这里的7个图案一共用了49块拼版。我们学过“求几个几是多少，可以用什么方法来计算的？”下面我们学习用乘法计算。
师板：
1个7???1×7=7????一七得七
?7×1=7?
2个7???2×7=14???二七十四
7×2=14?
3个7?
?
4个7?
?
?
5个7??
6个7???
?
7个7???
4、学生学编口诀。
师：下面的口诀你们会编吗？试试看，能编几句就编几句，现在分8个小组进行讨论，写在本子上，开始！
学生分8个小组进行讨论，小组长作记录，讨论完后小组长汇报答案，并说说理由。
师：这是你们编出的答案，现在请你们大声读出口诀与算式，老师来写。
师继续板书：
1个7???1×7=7?????一七得七
7×1=7?
2个7???2×7=14????二七十四
?7×2=14
3个7?
?3×7=21????三七二十一??
7×3=21
4个7?
?4×7=28????四七二十八???7×4=28?
?
5个7???5×7=35????五七三十五
7×5=35?
6个7???6×7=42????六七四十二
?7×6=42?
?
7个7???7×7=49????七七四十九
7×7=49
5、学生采用多种形式读口诀。
齐读、小组读、自由读、小组对口决······
6、找出口诀间的联系。
师：我们观察口诀，口诀中藏着什么秘密呢？你发现了什么？让学生自由说，最后屏幕出示小结。
三、巩固深化，应用拓展。
1、把下面的口诀补充完整。
二七（
）
一（
）得七
（
）七二十八
（
）七四十九
五（
）三十五
六七（
）
2、用一句口诀写出两个乘法算式。
四七二十八
（
）（
）
五七三十五
（
）
（
）
3、完成数学书练习十七的第1题。对学生进行“珍惜时间”的思想教育。
4、一个小矮人１张床，7个小矮人（ ）张床；
一个小矮人２个碗，7个小矮人（ ）个碗；
一个小矮人3块糖，7个小矮人（ ）块糖。
5、运用乘法算式算算“七言诗”。
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
这首诗的题目叫《山行》，请你算算这首诗一共有几个字？
四、总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？
五、布置作业?：背７的乘法口诀并默写出来。
1
