13 植树的牧羊人 课件（29张PPT）

植树的牧羊人
让.乔诺
作者简介

让·乔诺（1895—1970）,法国著名作家、电影编剧。作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
【背景链接】
《植树的牧羊人》描述了，一战至二战时期-法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人。将内心对家人的思念，转化为了对大自然的关爱。将余生倾注在，阿尔卑斯山上荒原的植树工作。用自己的双手和坚韧的毅力，将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片。并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。
预习与交流
1.请给下面加粗的汉字注音。
废墟 干涸 坍塌
戳 酬劳 流淌

水渠 乍看
（xū）
（hé）
（tān）
（chuō）
（chóu）
（tǎng）
（qú）
（zhà）
2.解释下面的词语
废墟：
干涸：
坍塌：
溜达：
刨根问底：
不毛之地：
城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。
（河道、池塘等）没有水了。
建筑物或堆积物倒下来。
散步，闲走。
比喻追究底细，形容钻研的精神。
不长草木的地方。毛，地面上的植物。
一、整体感知
1.本文讲了一个怎样的故事？请你用简洁的语
言概括。
本文以（ ）为顺序，写了“我”和牧羊人（ ）以及（ ）的事。
时间
三次见面的情形
高原上的变化
2、把握结构
为课文划分段落，概括大意
第一部分：(1)开门见山，作者对牧羊人慷慨无私不图回报的精神的评价。
第二部分（2-20）以时间为顺利，写我和牧羊人的三次见面及高原上的变化。
第三部分：（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。
3、理清课文思路
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}时间顺序
文章段落
人物情况
高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
2——12
13——18
19——20
自信、安静、忠厚、养羊种树
荒地废墟、没有水
身体硬朗、沉默寡言、养蜂种树
有三块树林
87岁
绿洲、安居乐业
二、理解形象
以“他是一个（ ） 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
注意：结合课文中描写牧羊人的相关语句。
1、他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。
明确：自信，果断。
2、．他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
明确：积极生活，爱整洁。
三、合作探究
1．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
。
明确：文中1910年“1913年”，“1920年”，“1945年”?，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动
2．选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？
明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
3、人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造，此处的毁灭创造是什么意思？
作者经历了第一次世界大战。战争涂炭生灵，给大地造成了很多破坏，给人类和环境带来的灾难。
多年前荒凉萧条的高原现在生机勃勃，牧羊人使生态环境发生了巨大奋斗改变，
毁灭和创造形成对比，隐含了对战争的批判及对牧羊人的赞美
4、本文运用第几人称来叙事?这样写有什么好处？
运用第一人称叙事；采用第一人称“我”来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅是个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可性，产生了打动人心的力量。
写法特点一：首尾照应
首段议论总领全文，点题，奠定了文章的感情基调。
结尾议论照应开头，给主人公高度评价，立意深远，使文章上升到人生哲理的高度，给人义启迪。
写作特点二 对比手法
对比主要表现在我与牧羊人三次见面所见到的高原上的巨大变化，由寸草不生，奇旱无比，荒无人烟到绿树成荫，溪水潺潺，生机勃勃的对比，不难看出老人的巨大贡献，突出了牧羊人顽强的意志，坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。
这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。

总结归纳：
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植树木，是依靠着什么力量？
欣赏《种树的牧羊人》漫画
课文链接
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拓展延伸

生活中直面不幸，勇敢超越，实现人生价值的牧羊人又何止一个人呢？请你再找找身边的“植树的牧羊人”的事迹，并为他写一段颁奖词。
　　
　　
　
2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。
墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了。
13年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。
　　
【颁奖词】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。