2.2 获取网络信息的策略与技巧 教学设计

《获取网络信息的策略与技巧》教学设计
一、课程内容标准1．掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。
2．能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
二、教材分析1．本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2．本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容：
（1）常用网络信息搜索的方法。（直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库）
（2）利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
（3）使用不同的搜索引擎
用好关键词
提炼搜索关键词
细化搜索条件
用好逻辑符号
强制搜索
（4）合法下载网络中的文件
3．教学目标分析
（1）认知目标：让学生初步认识搜索引擎，掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。（2）操作目标：学生能通过搜索引擎快速、准确地获取信息的能力。
（3）情感目标：能利用网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的遇到的问题。
4．学习目标
（1）知识与技能
掌握网络获取信息的几种主要策略与技巧；
遇到不同问题时，选择不同的策略和技巧，从而高效获取信息。
（2）过程与方法
培养学生善于发现和创新的思想，遇到问题时寻找最有效的方法；
用贴近生活的人物和实例融入教学，增强兴趣，提高学生参与热情；
小组合作，交流的形式完成老师布置的任务。
（3）情感态度与价值观
让学生进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。
小组合作答题增强参与意识和集体荣誉感
5．重点难点分析
（1）教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
（2）教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
三、学生情况分析（1）有利条件
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。
（2）但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。让学生在参与合作中互相学习，协同完成学习任务。
四、教学策略让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于我校高一年级生源成绩比较不均衡，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
本节课我的教学思路是：由问题“假如你想知道历史上今天发生的事”引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让上机操作能力好的学生进行上机演示，一边演示一边讲解其操作的过程及想法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
五、教学方法采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即在任务驱动下，自学教材上相关内容和学习网站上的资源,上网操作实践，小组交流讨论，合作完成任务，掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。
六、教学课时1课时
七、教学环境多媒体网络教室
八、教学过程（一）新课导入：回顾上一节内容，用情境故事引入课题教师活动
学生活动
设计意图
时间
[讲授：]多媒体广播演示
1．回顾前一节的
“信息来源”。
2．提问：假如你想知道历史上今天发生的事。你有多少种获取方式可选择，而你会首先考虑选择什么样的信息来源，为什么？试分析原因。
3．引入利用“网络获取信息的方法”
学生交流讨论，并选派代表回答
让学生懂得获信息的方式是多样的。
是让学生知道利用网络获取信息是其中一种方式，选择它的理由是其具有方便、快捷的特点。（二）网络信息检索的方法
教师活动
学生活动
设计意图
时间
[讲授]
：
网络信息的特点：资源分散、数量庞大，缺乏足够的加工深度。因此，懂得借助工具，针对需求，应用搜索策略与技巧，才能快速从网络中获取有用的信息。
[布置任务]
：
查找的题目见学习网站。
交流讨论，网络信息检索的一般方法有哪些？在什么情况下采取什么方式比较合适。
学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平。
然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法
任务一：
邻近座位的2个学生为一组，借助网络，开展下列题目的查找活动。
（1）查找宜宾明天与后天的天气?
（2）目前世界上大熊猫的数量?。
（3）至今发现的最大的恒星是那国科学家发现？
（4）查找手机号为15864332276机主所在地?
（5）汪峰的《飞的更高》这首歌，请你以最快的方式找到并试听。阅读教材第25页的表2-7的内容，交流讨论：
下述哪种网络检索的方法最适合上述题目信息的查找？
网络检索的方法：
①
直接访问相关的网页。
②
网络（在线）数据库。
③
搜索引擎。
让学生通过上网查找不同类型的信息，体验不同类型的信息有不同的网络检索方法，结合教材中对网络检索方法的归纳，建立起不同情况选择不同方法的感性经验。
9’
小结：（1’）
①直接访问相关的网页：知道信息所在的网址，登录相关的网页即可搜索到结果。
②网络（在线）数据库：主题明确，针对性比较强（受服务器访问速度的影响,是否有权限访问）。
③搜索引擎：利用分类目录或关键字查找一些不知道信息的网址、不确定的内容。
如关于2、3两个题目的信息，我们预先不知道网络中的确切位置，在这种情况下，就必须使用搜索引擎。
引入：使用搜索引擎。
（三）使用搜索引擎
教师活动
学生活动
设计意图
时间
[演示讲解]
：
1．什么是搜索引擎
搜索引擎的工作包括如下三个过程：
①在互联中发现、搜集网页信息；
②对信息进行提取和组织建立索引库；
③再由检索器根据用户输入的查询关字，在索引库中快速检出文档，进行文档与查询的相关度评价，对将要输出的结果进行排序，并将查询结果返回给用户。
2．搜索引擎的类型有两种：目录类搜索引擎和全文搜索引擎。
[布置任务]
：
学生阅读教材表2-8的内容；并交流讨论。
[讲解]
：
对应这两种类型的搜索引擎，有两种搜索的方法：
（1）按目录搜索：适用于查找与某一主题相关的一类网站；采用的是罗列目录的方式，引导搜索者依据分类目录层层查找，只能查找是某一信息的相关网站，而不是网页的内容，如搜狐的分类目录
（2）按关键词搜索：精确地查找特定信息。如百度搜索
再好的搜索引擎也有不同的局限性，合理的方式是应用根据具体的需要选择不同的搜索引擎。
[布置任务：]
学生进行关键词搜索。
[讲解]
:关键词的使用有技巧。
1、学生阅读教材表2-8的内容；并交流讨论。
2．邻近座位的2个学生为一组，完成下列的搜索：
（1）用自己的名字作关键词进行搜索。
（2）用“流星雨”作为关键词搜索，查找天文学景观流星雨的资料。
讨论分析搜索的结果的准确性。
由于涉及到搜索引擎的工作原理，由老师做简单的介绍。考虑到目前许多搜索引擎不提供按目录分类搜索，这种方法由老师通过演示加以介绍。按关键词搜索，让学生以自己的姓名为关键词进行搜索操作，一能增加学生的兴趣，二是搜索到有一定数量量的相同姓名的信息条目，由此过渡到“如何用好关键词”的学习内容。
12’
师生一同总结常用搜索引擎网址：1’
百度；
Google；
搜狐；
新浪；
网易；
雅虎；
（四）用好关键词
教师活动
学生活动
设计意图
时间
[布置任务]
:
请同学学习并利用表2-10“搜索引擎的使用技巧”，找出下面内容的相关资料并讨论。
[演示讲解]：
搜索引擎的使用技巧：
（1）理解搜索内容，使用最具代表性的关键词。
关键词的提练是所有搜索技巧之母。
（2）细化搜索条件，增加关键词。
（3）用好逻辑符号。
（4）使用英文双引号进行强制搜索。
任务二：
邻近座位的2个学生为一组，学习并利用表2-10“搜索引擎的使用技巧”，找出下面题目的相关资料。
（1）中国戏剧中京剧有服饰及脸谱知识。
（2）中国历史中的秦朝文化。
（3）中国建筑中的宫廷或园林建筑。
（4）查阅佛教的天龙八部具体是哪八部？
（5）公元618-906年，是我国古代的哪个朝代？
（6）上网搜索标题为“土壤酸碱度与植物生长”的文章
（7）最近学校为全体同学安排了一次健康检查。小李同学在血常规检验报告单中看到一项指标（WBC）高于正常值，小李想知道WBC是指什么，你能告诉他吗？
（8）中国诗歌史上雄视今古的“双子星座”是指哪两位诗人。
（9）搜索余光中先生《乡愁》的英语译稿或者相关内容。
以完成一系列的搜索任务为驱动，主动学习和利用搜索引擎的使用技巧，在实践操作中体验搜索引擎的使用技巧。
11’
[小结]2’
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1．关键词的选择最重要。（用好逻辑符号and
or
not）
逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。如检索关键词“奥林匹克运动会
-足球”表示检索含有“奥林匹克运动会”但不包括“足球”的网页。可以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会
-足球”和“奥林匹克运动会
足球”进行检索，比较这两个关键词的区别。
2．不要局限于一个搜索引擎。
3．强制搜索的方法——加英文双引号
搜索技巧与其它技术一样是在不断的实践中掌握的。希望大家能通过实践体验，形成自已一套行之有效的搜索习惯。
九、总结与评价学生课堂活动评价表（学生学习记录卡）
学生学习记录卡
学号：___________
姓名：___________
评定级别：___________
（一）课堂活动记录
1．表一：网络信息检索方法分析
采用的方法
信息检索结果
效率
直接访问相关信息网页
参考选项A．找到
B．找不到
参考选项：
A．低
B．中
C．高
使用搜索引擎
直接访问在线数据库
使用BBS论坛
其他___________
2．表二：搜索过程记录卡
所选搜索引擎
搜索方法
搜索过的网站个数
搜索结果
搜索时间
（二）、自我课堂小结：
1．你觉得网络信息检索的实用方法有哪些？从检索效率（命中率）来比较，你选择的顺序如何，理由是什么？
2．探究分析几种常用搜索引擎的技术特点，他们的特点是否成为你选择的首要因素？还是发挥各引擎优势择优而用？
3．关于网络信息检索的策略与技巧，你还希望了解什么内容？
4．这节课你最满意的部分是什么？哪些部分还需要提高？
十、【教学反思】
先回顾上节课关于“信息来源”的内容，并用问题导入，引出利用网络来获取信息是其中一种重要且便捷的方式（强调突出便捷）。但同时指出网络信息的特点是资源分散、数量庞大、缺乏足够的加工深度，进而提出获取网络信息要讲策略与技巧。这样引出课题，逻辑性强，能给学生造成比较深刻的印象，容易引起学生对接下来要学习的内容给予足够的关注，过渡自然。
网络信息检索的方法，设计一个由多种不同维度的查找任务（任务一定要多，但不要求学生全部完成，要充分考虑到学生已有经验的不同水平。），让学生通过亲身实践，探讨查找的方法，讨论归纳总结出网络信息检索的几种方法。这环节关键是查找任务的设计，既要能比较清晰地体现出教材提出的三种方法的应用，打破学生以前查找的习惯（直接使用搜索引擎），还要贴近学生生活，让他们感兴趣，调动学生学习的积极性。比较难设计的是查询在线数据库的任务。此外，还要强调除书上列举的方法外，还有其他方法。这部分时间可能要花费比较多，学生进入状态有一个适应过程，打开作业，打开IE浏览器，在几个窗口中切换，开始会比较忙乱，渐渐就有了秩序。
学生在完成任务一时，已经有了使用搜索引擎体验，这时引入下一题目“使用搜索引擎”也就顺理成章。但这部分按教材设计的任务基本没有实现，因为很多网站已经不提供按目录类查找的功能。因此，这部分内容改用讲解，主要介绍搜索引擎的常识。可以节省点时间留给后面一个比较综合的任务。
接下来设计一个过渡性小练习，让学生用自己的姓名作为一个关键词和用地名加姓名作为关键词，分别在网络搜索，比较结果，很好地切入下一个题目“用好关键词”，即搜索的技巧。这个练习给学生留下深刻的印象，很多学生惊奇地发出声啦。在这种情况下再布置学生学习教材中表2-10搜索引擎的使用技巧，然后运用这些技巧去完成任务二的信息查找。学生表现出极高的学习热情，认真阅读，并用学习的技巧去完成任务二中的查找任务。在进行任务二的查找时，还能不时地回过头来参阅表2-10的搜索技巧。