12.《清贫》教学设计

《
清贫》教学设计
适合年级
五年级
教材版本
人教版部编版
概述：
本文是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
教学目标：
1.正确认读、书写、理解词语，掌握多音字“吓”和“传”。
2.流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
3.通过人物的语言、动作、神态的描写，来体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
教学重点：
本课是略课课文，在教学设计上，重以培养学生自读自悟能力，并学习运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。
教学难点：几种描写方法的理解与运用。
教学资源：多媒体课件搜集资料
教学过程：
一、导入课题
了解作者方志敏。
方志敏(1899-1935)，江西弋阳人。中国共产党革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖。1924年3月，加入中国共产党。1928年1月，参与领导弋横暴动，创建赣东北苏区。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军、红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。1935
年1月29日在江西怀玉山区被俘。面对严刑和诱降，他坚贞不屈，视死如归。1935
年8月6日,在江西南昌英勇就义。著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
理解课题。顾名思义就是清寒贫苦的意思。在古代呢，都用来形容读书人在本文中主要指。方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。
二、指导词语
出示词语，重点理解：朴素、奢侈......
注意两个多音字：吓、传
三、自主学习
1.
出示了自学的提示。
自由朗读课文，读准字音，读通语句；
用简练语言概括主要内容；
画出人物动作、语言、神态的语句，体会人物心理活动；
结合课文理解“清贫”含义，体会方志敏高尚品格。
2.学生自主学习。
3.反馈：
课文主要内容的概括——本文是方志敏于1935年在（囚室）写下的。叙述了他（被俘），后又被国民党兵士（搜身），却（一个铜板）都没有搜到的事，并补述家里有（传世宝）。
大家根据老师的提示去划分一下部分。
第一自然段就是文章的第一部分讲方志敏的清贫的生活。
第二至八自然段是第二部分讲叙述一桩趣事。
第九自然段是文章的第三部分阐述了自己唯一的财产。
最后一自然段是文章的第四部分就是清贫洁白朴素的生活，能让革命者战胜困难。
在这里，我们能够清晰的看到开头提出的内容结尾与之相呼应，首尾呼应，点明主题。
四、深入感悟
1.思考：方志敏的清贫。
请同学们在文章中找到哪些地方来突显出方志敏的清贫。
我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过；除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有；暑天穿的几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜，是我唯一的财产。
2.还能从一些句子中能够体会出他那高尚的品格。
请同学们认真的读一下这三句话：
“经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用于革命事业的。”
“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”
“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”
学习2--8自然段。
思考：作者用大量的笔墨来描写国民党兵士。同学们在文章中找出描写国民党兵士的语言、动作、神态的语句，从中体会兵士的心理变化。
热望激怒企望失望
充分的写出了国民党兵士贪婪的本性。这也从侧面的突显了方志敏在面对国民党兵士时，表现出大义凛然，清贫守节的高尚情操。
五、归纳中心
方志敏用简洁朴实的语言，叙述了清贫的自己被俘后，被两个国民党兵士搜身，他们一个铜板都没搜到,只搜出了一只时表和一支自来水笔的故事，并补叙了家里的“传世宝”。赞扬了共产党人甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚情操。
回顾扩展
被捕当天明明是“一个最不幸的日子”，为什么却说成“一桩趣事”呢？
第一，方志敏身无分文，国民党兵士却想借机发财；
第二，国民党兵士的急迫、凶恶、失望，在方志敏看来十分的可笑；
第三，“趣”字表达了方志敏对敌人的蔑视，也突出了方志敏视死如归的大无畏精神。
评价：方志敏——清贫坦荡矜持不苟舍己为公
国民党兵士——贪婪凶诈利欲熏心丑恶卑劣
七、布置作业
1.搜集与方志敏有关的诗。
2.欣赏方志敏狱中的作品《可爱的中国》。
板书设计：
清贫
方志敏国民党兵士
清贫坦荡贪婪凶诈
矜持不苟利欲熏心
舍己为公丑恶卑劣
教学反思：（300字）
教学时，通过对文本的勾画、批注、默读、精读、齐读等形式多样的品读，让学生在读中深入挖掘语言文字，品析重点词句，从而达到在读中理解、在读中感悟。文本解读时，引导学生抓住动作、语言、神态、侧面的描写，来体会人物内心活动，理解对比和反衬的写法，把革命者的清贫和国民党官员的腐败对比，突出共产党人的优秀品质。
不足之处，就是没有充分给予学生思考问题和理解文本的时间，有些急于求成，以后教学时要注意，更要改进。
县教研员点评：（500字）
该老师，整堂课教学目标明确，充分体现三维目标，教学过程紧密围绕目标，为实现目标服务。在授课时，老师放手让学生自主阅读理解，和同学交流自己的体会。先让学生结合背景资料初读课文，把握课文的主要内容；然后默读课文，结合具体内容对方志敏进行了解，感受方志敏的高尚品质。
教学过程中重视学生的语文素养、学习习惯、情感体验的培养，重视有优秀文化的传承和对多元文化正确理解和把握。
教学中，特色之一是，运用神态、动作、语言的描写方法表现人物的内心活动，来表现无产阶级革命家方志敏身居要职一身清白的崇高风范。
特色之二是，本文集中笔墨描写两个国民党兵士想从方志敏身上发财的心态和动态，用对比和反衬的写法，把革命者的清贫和国民党官员的腐败对比，更能表现出无产阶级革命家方志敏的光辉形象。
当然，该老师还需注意一些环节，比如：教师多给学生思考的空间，当学生的思维与教学内容相悖时，能及时给予引导和纠正。总之，这是一堂成功的课。课上表现出了老师，有调控课堂变化的能力，有应变非预设生成问题的能力，有值得向其他老师推进学习的必要。
-
6
-