人音版初音 八上 4.2.3黄鹤的故事 教案

《黄鹤的故事》教案
教学目标：
1、聆听《黄鹤的故事》交响音诗，会哼唱“黄鹤”的主题旋律；
2、了解笛子和竖琴两种乐器；知道作曲家施咏康及交响诗这一音乐体裁。
2、辨别故事中的三个主要角色的音乐。
教学重点、难点
1、聆听《黄鹤的故事》，知道“老马”“黄鹤”的音乐主题及竖琴、竹笛的音色。
2、感受体验《黄鹤的故事》所蕴含的音乐情绪及其音乐风格。
教学过程
导入
课前播放江南丝竹乐《中花六板》，师：同学们你们知道这是中国哪一个地区的音乐风格？师：（是的，而且江南丝竹乐最具代表的乐器就是笛子。在刚才的作品中我们可以明显的听到笛子的演奏。）
新课教学
今天的音乐课我们就来走入江南，来感受一下江南的音乐。（音乐比较的平缓仿佛把我们带到了宁静的江南水乡）
请同学们来看一下这一旋律，旋律主要用到了哪几个音？（是的正是运用了中国的民族五声调式来创作的）
（一）老马主题：师：今天我们要用音乐来讲述一个民间传说故事，故事就是发生在刚刚我们聆听的江南水乡，主人公有艺人老马、黄鹤、官老爷。
1、接下来，老师想考考我们同学的耳朵，请你和我一起来聆听艺人老马的主题并思考这个主题中有几件乐器在演奏?
2、那你听出这2件分别是什么乐器了么？（区分主奏乐器和伴奏乐器）
3、让我们再来聆听一次老马的主题，请你边聆听边画旋律线及想象老马的形象？
旋律是上行了给人感觉老马是道骨仙风的形象。
4、你能来模仿一下老马的笛声么？（哼唱老马主题）
（二）黄鹤下凡：这样一个给乡亲们带来欢乐且有道骨仙风的老马要出远门了，他不想乡亲们从此失去快乐，于是他在墙上画了一只黄鹤，请听墙上的黄鹤发生了什么变化？
师：神奇的一幕发生了，仿佛在我们眼前出现了一道金光闪闪的光环，黄鹤变活了。
（三）黄鹤主题：1、接下来让我们一起来聆听一下黄鹤的主题，请你在聆听时边思考音乐想表述黄鹤怎样的形象？（音乐速度比较轻快，抒情展现了黄鹤抒情优美的动人形象。）
黄鹤是怎样来展现自己的灵动的，你愿意的话可以和我一起来模仿一下？
如此优美的旋律它一种重复了几遍？每一次出现时的主奏乐器是什么？（4遍，从乐器的不断增多我们明显感受到黄鹤的主题是由一开始的轻——后面的重，好比黄鹤从远方走了过来，走到了乡亲们的身边。）
下面让我们一起来模唱一下黄鹤的主题吧！
除了黄鹤的主题音乐外你还听到了其他的声音了么？黄鹤除了它的翅膀在飞舞外，他的脚也没有停下来。（在这里除了主题音乐以外还加入了一组由铃鼓演奏的节奏，展现了黄鹤轻盈、灵动的一面）
伴随着黄鹤越来越近，在黄鹤的欢快舞蹈下，乡亲们发生了什么变化？（乡亲们随着黄鹤的舞蹈也欢快的舞动起来了。）
这2条旋律是一起进行的还是分开进行的。（这样的不同2条旋律同时进行的创作手法我们称之为复调创作手法。）
（四）官老爷音乐：1、美好的事情背后往往总有恶势力的搅和，你听谁来了？（官老爷）
从这段音乐中你能想象这个官老爷他是以怎样的形象出来的？（蛮横跋扈）
如此蛮横跋扈的官老爷突然的闯了进来，黄鹤又会有怎样的反应呢？（紧张与不安。）在这里黄鹤的主题不在像前面一样轻快优美了，而变得紧促不安了，在这里它运用了主题变形的创作手法来展现黄鹤的紧张不安。
全曲聆听：好了同学们，《黄鹤的故事》是一首大型的管弦乐曲，全曲共有20来分钟，今天我们要来聆听的是课本中的10来分钟片段，请你在欣赏的同时来完成下面的表格。
（六）这部作品的体裁是交响诗。交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。文学性的交响诗称为“交响音诗”；
描绘自然景物等绘画性的交响诗称为“交响音画”；以童话故事为体裁的交响诗称为“交响童话”。
所以《黄鹤的故事》其实是一部以民间传说为体裁的交响诗称为“交响音诗”。
接着我们来了解一下到底是谁创作了如此优美的交响音诗。施康咏，1955年毕业于上海音乐学院作曲系。中国音协广东分会副主席。作品有管弦乐《第一交响曲》、《圆号协奏曲·纪念》、电影音乐《羊城暗哨》等、交响诗《黄鹤的故事》等。
最后，请同学们里回忆一下这部作品它的一些民族元素和西方元素？
（。。。。。。。）《黄鹤的故事》是一首中国式的交响音诗，施咏康先生借鉴西方音乐的写作手法有技巧与我国民族音乐相结合，打破了中国传统音乐的常规来改造民族音乐。
今天的课我们就到这，谢谢大家，再见！