人音版初音 八上 5.1彩云追月 教案
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文档简介
八年级音乐课《彩云追月》教案
教学内容：听??《彩云追月》，唱??《彩云追月》及介绍相关民乐知识
一、教学目标：
1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“X?X??X???X???X”节奏为乐曲伴奏。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。
3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。
二、教学重点：
学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。
三、教学难点：
学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴等。
五、教学过程：
(一)听音乐进教室，选择合适的图片。
课前播放女子十二乐坊《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】
1、导入 出示图片（彩云追月图）
听《彩云追月》第一乐段，选出合适的一幅，并说理由。
引导学生结合音乐的要素（节奏舒缓、旋律起伏平和，宁静富有诗意）
(二)欣赏民乐合奏《彩云追月》
1、揭题
师：这段美妙的音乐由任光于1935年创作的，名字叫《彩云追月》
2、仔细聆听《彩云追月》
可以哼唱旋律；可以展开想象；可以用演奏动作表现。
1）脑海里浮现怎样的情景呢？老师觉得好像在一个迷人的夜晚，一朵朵漂亮的彩云在围绕着月亮追逐、游戏。你们觉得像不像
2）你听到了哪些主奏乐器的声音？
师小结：二胡、竹笛轮番演奏主题，扬琴、琵琶伴奏
(三)新歌学唱
1、导入初听
师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，让我们认真听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？
播放歌曲《彩云追月》，学生回答问题。（教师讲解思念、离愁、盼望亲人相见）
2、学习切分节奏 1）找出典型节奏认、讲解。
2）找一找歌曲中的切分节奏。3）用切分节奏为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲旋律
1）学唱第一乐段 a教师唱学生默唱并划旋律线.
b比较两条旋律线,分句学唱, 师生接龙唱。
（旋律相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。）
2）学唱第二乐段 a听教师唱，学生划旋律线。
b用啦跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏
c跟琴完整模唱旋律。
4、学唱歌词
1）听录音轻声唱
2）学唱第一乐段
教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。
3）学唱第二乐段
跟琴唱、讲解难点（波音、倚音）示范、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情（盼望亲人早日团圆的迫切心情）、有感情地练唱。
5、完整演唱歌曲
6、歌曲处理
1）纠正学生唱错的乐句（词曲结合，一字多音等）
2）加上力度记号mp??mf，设计演唱形式。
分析：孤独的思念需要人多还是人少唱？深情的呼唤呢？师生配合、生生配合
第一乐段可处理为独唱，其他学生闭口哼鸣，第二乐段齐唱。
【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】
7、听故事激发情感
1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。
云追逐月亮，它们就像一家人一样。台湾虽然因为一些历史原因离开了祖国母亲的怀抱，但是台湾人民和大陆人民也永远是一家人。让我们带着对作者的崇高敬意和盼望亲人重归的期望之情表达出来。
8、借今天这堂课的内容介绍中国民族管弦乐队的分类和几种常见的民族乐器。(课件展示中国最具代表性的民族乐团图片及时下结合了现代流行元素的女子十二乐坊的图片，播放相关的民乐欣赏。)
(四)拓展延伸
师：《彩云追月》被称为中国最美的乐曲，被许多音乐家们再度创作、传唱。想一听为快吗？
欣赏超级女声版《彩云追月》及爱戴演唱通俗版《彩云追月》。
该曲融入现代音乐元素，超女版更是采用高低声部同时进行，使得声音更丰富、饱满。
【设计意图：拓展听赏不同版本的《彩云追月》，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】
教学内容：听??《彩云追月》，唱??《彩云追月》及介绍相关民乐知识
一、教学目标：
1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“X?X??X???X???X”节奏为乐曲伴奏。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。
3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。
二、教学重点：
学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。
三、教学难点：
学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴等。
五、教学过程：
(一)听音乐进教室，选择合适的图片。
课前播放女子十二乐坊《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】
1、导入 出示图片（彩云追月图）
听《彩云追月》第一乐段，选出合适的一幅，并说理由。
引导学生结合音乐的要素（节奏舒缓、旋律起伏平和，宁静富有诗意）
(二)欣赏民乐合奏《彩云追月》
1、揭题
师：这段美妙的音乐由任光于1935年创作的，名字叫《彩云追月》
2、仔细聆听《彩云追月》
可以哼唱旋律；可以展开想象；可以用演奏动作表现。
1）脑海里浮现怎样的情景呢？老师觉得好像在一个迷人的夜晚，一朵朵漂亮的彩云在围绕着月亮追逐、游戏。你们觉得像不像
2）你听到了哪些主奏乐器的声音？
师小结：二胡、竹笛轮番演奏主题，扬琴、琵琶伴奏
(三)新歌学唱
1、导入初听
师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，让我们认真听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？
播放歌曲《彩云追月》，学生回答问题。（教师讲解思念、离愁、盼望亲人相见）
2、学习切分节奏 1）找出典型节奏认、讲解。
2）找一找歌曲中的切分节奏。3）用切分节奏为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲旋律
1）学唱第一乐段 a教师唱学生默唱并划旋律线.
b比较两条旋律线,分句学唱, 师生接龙唱。
（旋律相似，好像彩云与月亮在一问一答，互相倾诉。）
2）学唱第二乐段 a听教师唱，学生划旋律线。
b用啦跟琴分句模唱。要求：唱准附点、切分节奏
c跟琴完整模唱旋律。
4、学唱歌词
1）听录音轻声唱
2）学唱第一乐段
教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。
3）学唱第二乐段
跟琴唱、讲解难点（波音、倚音）示范、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情（盼望亲人早日团圆的迫切心情）、有感情地练唱。
5、完整演唱歌曲
6、歌曲处理
1）纠正学生唱错的乐句（词曲结合，一字多音等）
2）加上力度记号mp??mf，设计演唱形式。
分析：孤独的思念需要人多还是人少唱？深情的呼唤呢？师生配合、生生配合
第一乐段可处理为独唱，其他学生闭口哼鸣，第二乐段齐唱。
【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】
7、听故事激发情感
1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。
云追逐月亮，它们就像一家人一样。台湾虽然因为一些历史原因离开了祖国母亲的怀抱，但是台湾人民和大陆人民也永远是一家人。让我们带着对作者的崇高敬意和盼望亲人重归的期望之情表达出来。
8、借今天这堂课的内容介绍中国民族管弦乐队的分类和几种常见的民族乐器。(课件展示中国最具代表性的民族乐团图片及时下结合了现代流行元素的女子十二乐坊的图片，播放相关的民乐欣赏。)
(四)拓展延伸
师：《彩云追月》被称为中国最美的乐曲，被许多音乐家们再度创作、传唱。想一听为快吗？
欣赏超级女声版《彩云追月》及爱戴演唱通俗版《彩云追月》。
该曲融入现代音乐元素，超女版更是采用高低声部同时进行，使得声音更丰富、饱满。
【设计意图：拓展听赏不同版本的《彩云追月》，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】