商务星球版八上地理 1.2众多的人口 教案（表格式）

第二节《众多的人口》教学设计
一、课标要求
（一）运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
（二）运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
二、教学目标
（一）知识目标
1、运用有关数据说出我国人口增长的趋势，知道我国是世界上人口最多的国家；
2、了解我国面临的人口压力并能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响；识记我国人口政策的内容，理解实施计划生育的必要性和取得的成就；
3、运用中国人口分布图描述我国人口分布特点，识记人口地理分界线并了解人口密度差异的原因。
（二）能力目标
1、通过分析有关数据和图表，增强运用数据说明问题的能力；
2、通过读图（如我国人口分布图等），能够具有一定的读图分析能力；
3、通过阅读相关资料信息，归纳概括有用信息，能够具有一定的分析、处理、运用信息能力及表达信息的能力。
（三）情感态度价值观
知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。初步树立正确的人口观及资源观。
三、教学重难点
（一）重点
1. 运用有关数据、图表说出我国人口增长的趋势；
2. 识记我国人口政策的内容，理解实施计划生育的必要性和取得的成就；
3．运用中国人口分布图描述我国人口分布特点并识记人口地理分界线。
（二）难点
1. 了解我国面临的人口压力；
2. 了解人口密度差异的原因。
四、教学方法
讲授法、自主探究、小组合作学习等
五、教学用具
多媒体（PPT）、学案等
六、课时安排
1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
导入 播放：人潮汹涌的图片。
提问：看到这些图片，同学们有什么感受？ 从身边的常见景象让学生对人口众多感同身受，导入本节课。
衔接与过渡 【展示】2012年世界国家和地区人口排名(最新数据) 培养学生通过图表比较推理地理结论的能力。
自主学习 【学生自主学习】
读课本11页图1-2-1“中国人口增长曲线”分析：
1、比较2010年和1949年统计数据，说说新中国成立以来人口数量变化。
2、思考:1949年后，人口增长快的原因。
3、说说新中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。
【自主学习展示】
人口基数大，人口增长快。 问题比较简单，可以以问题为抓手，放手给学生，培养其分析图表、解决问题的能力。
过渡 与澳大利亚人口的比较，我国人口形势依然严峻。 通过对比，让学生进一步认识到我国人口问题的严峻。
小组活动 【活动】p12材料一、二、三结合自己身边的实际情况，说说人多的烦恼。
小结：人口数量多，使我国许多资源的总量虽多，但人均占有量却很少，给医疗、教育、就业等带来极大压力。
【提问】面临人口压力，国家应该怎么应对？
学生阅读：了解计划生育政策的具体要求晚婚、晚育、少生、优生。
小结：实行计划生育以来，人口增长的速度得到减缓，人口素质得以提高。同时，人口老龄化问题也比较严重。 身边生活结合资料，让学生有亲切感；同时学生通过讨论交流，加深对问题的认识。
过渡 在中国960万平方公里的土地上，13多亿的人口是怎样分布的？
组内互助 合作探究 【读图查找】读课本14页图1-2-4“中国人口密度”查找：
1、北京、天津、上海、江苏、山东、河南、安徽、等省级行政区域大部分人口密度在多少人/平方千米?
2 、人口密度在10人/平方千米以下省级单位？
3、找出黑河——腾冲线，看一看两侧人口密度有什么差异？
【计算比较】
小组成员间相互回忆人口密度的计算方法，计算出两省区的人口密度且比较。
【展示】课本14页图1-2-4
阅读课本15页“阅读”
了解人口地理界线由来，为何被称为“胡焕庸线”。
【群策群力】试从地形、气候、交通、资源等方面分析沿海和内陆地区人口密度差异的原因。
小结：人口分布受自然条件影响很大，但是20世纪80年代后，我国人口城乡分布发生的变化很大，突出表现为乡村人口向东部地区大城市集中。 通过读图查找、计算、比较、小组间合作探讨原因，一方面培养学生读图、计算、比较的地理学习能力，同时也培养了学生间群体合作能力，组长的协调组织能力。
总结

能力提升 【进言献策】根据我的人口国情，实行了计划生育政策，取得了显著的效果。随社会经济的发展，国家做了相应的政策调整，实行二孩政策，现在有人提出应该放开生育政策，请你根据所说的知识，结合实际，给政府写一封，进言献策。 所学的知识结合社会热点问题，学以致用，培养学生的综合能力。