川教版（2019）三年级上册 信息技术 3.2 添加角色 教案

第2节添加角色 教学设计
教学内容分析
本课是四川省义务教育阶段三年级《信息技术》教科书上册第三单元 《会玩Scratch》 第二节的教学内容本课学习内容是让学生自主探究添加角色的几种方法以及删除角色的方法,以及对舞台背景的导入本课的学习是搭建Scratch动画学习的基础锻炼了学生的自主探究能力。
教学对象分析
本课的教学对象是三年级的学生他们对信息技术充满深厚的兴趣求知欲强对新事物接受力较快。经过第一节课Scratch的学习让学生初步体验了积木式编程的乐趣对Scratch界面有了基本认识能进行最基本的软件打开、积木拖动等操作。
教学目标
目标维度 行为目标
知识与技能 ①?解四个添加角色的按钮熟悉四种添加方式。
②学会添加背景。
③能调整角色大小和删除不需要的角色。
④巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。
过程与方法 ①学生自主探究小组讨论,师生总结,掌握方法。
②学生操作实践添加角色、添加背景、编写脚本。
情感态度价值观 ①培养学生产生对添加角色、背景搭建积木编写脚本的兴趣。
②体验探究新知识、新方法的乐趣。
③培养学生勤思考勇于克服困难的精神。
教学重难点
重点
①添加角色删除角色。
②添加背景。
③巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。
难点
①绘制角色。
?②本地上传角色。
教法和学法
1.教学策略本课通过创设情境引出任务活动以任务驱动培养学生自主探究学习的能力提升动手操作能力。以学生的自主探究为主线让学生在“尝试”—“模仿”?—?“应用”?—?“创新”中完成学习。
2.教学方法以任务教学为根本通过创设情境、任务驱动、自主探究、成果展示、自评互评、修改提升等完成任务。
教学环境及资源准备
1.计算机网络机房Scratch3.0软件?
2.激趣图片欢欢图片
3.授课课件?
课时安排一课时
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 一复习导入
1师同学们还记得上节课我们认识的新朋友是谁吗
请你们在桌面上找到Scratch并双击打开它。
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2.师指到Scratch界面中任意区域请问这个区域叫什么
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3.师Scratch太神奇了熊猫欢欢也想来到舞台和大家打个招呼呢!
在Scratch里人物、动物等都可作为角色场景可以作为舞台上的背景。 :
生1小猫
生2Scratch
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生双击打开Scratch
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生回答
分类、积木区、脚本搭建区、舞台、舞台背景、角色列表。 师生对话复习打开Scratch
巩固认识Scratch各功能区。为本节课学习奠定扎实基础。
新课 二技能学习试一试
1.??添加角色
? 点击角色列表区的再选择一种添加方式即可添加角色如图3-2-1所示的四个按钮。
请你先独立探究添加“欢欢”到舞台。再和小组内成员交流讨论你用的什么方法哪个按钮 ?
生先独立尝试再在小组内讨论相互学习。
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生1自己画我们小组发现用“画笔”按钮可以画一个熊猫欢欢。
生2:我们小组发现在电脑桌面有一张欢欢图片可以用“”按钮上传本地图片。并操作示范。
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生尝试先完成的同学指导帮助同一组同学。
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“随机”按钮
难点突破角色库并没有找到欢欢那她在哪儿呢
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听了他们小组的分享现在你们能让欢欢来到舞台了吗
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如果欢欢希望随机找一个朋友来到舞台你会用哪个按钮

2.??添加背景
点击屏幕右下角的即可添加背景。操作方法与添加角色的方法类似同学们愿意动手试一试吗 生尝试独立完成添加背景。 知识迁移灵活运用。
三操作实践做一做
1.??添加角色“欢欢”
将图片“欢欢旋转A.png”上传到舞台作为角色。
2.调整角色大小
? 改变红圈里的数值就能改变角色大小。如图3-2-5所示。
3.删除舞台中不需要的角色
选择角色图标点击右上角的“”即可删除角色。 生对照书本或独立探索完成任务 锻炼学生看书学习和动手操作能力。
难点突 破 四趣味搭建试一试
1.参照前面组合积木的方法编写脚本。如图3-2-6所示。
2 .点击运行让欢欢同大家打个招呼。如图3-2-7所示。 生完成书上脚本。
生再大胆组合其他积木丰富和创新欢欢的动作和语言等。
拓展延 伸 五学习延伸做一做
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? 生再大胆组合其他积木丰富和创新欢欢的动作和语言等。 充分激发学生自主创新欲望锻炼自主创新能力。
本课小结 ? 六分享时间说一说
1.在全班展示作品学生提出表扬或建议。
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2.??师通过学习你学会了哪些本领选择序号填空。
遇到了哪些闲难选择序号填空
你是怎么解决
的选择序号填空你还有什么新的发现 学会欣赏取长补短汲取别人优点摒弃自己的缺点。
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生填写自主评价单。 利用网络教室互动教学锻炼学生的语言表达能力、自评互评能力让学生在评价中得到锻炼和提升。
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用笔填写静心自我评价让自我评价落到实处。
板书设计 添加、调整、删除角色
添加角色??? 添加背景
???????编写脚本搭建积木并运行。
教学反思 在2019秋学期上了两个三年级班级的本节内容前半部分内容效果良好从画熊猫角色开始的后半部分内容效果一般没能让学生通过真正的小组合作探究找到添加角色的奥秘教材也利用不及时。以后这节课内容处理时我会引导孩子们学会使用教材学会在小组内探讨学习争取达到更好的教学效果。