沪教版（上海）八年级物理第一学期2.1光的反射教案

2.1
光的反射
一、教学目标
1、知识与技能
1.知道光的反射现象。
　　2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单的光现象问题。
2、过程与方法
⑴
关注生活中的光束现象，感受建立模型的研究方法。
⑵
经历光的反射规律的探究过程，感受通过实验探究归纳总结得到规律的重要性。
3、情感、态度与价值观
⑴在学习光的反射有关应用中，了解物理规律在生产、生活中的重要作用。
⑵在探究活动中，体验探究的喜悦和懂得合作与交流的必要性。
⑶通过从生活实例中了解光现象，养成善于观察、敢于提问、乐于探究的学习习惯。
二、教学重点和难点
重点：光的反射定律和应用
难点：三线共面
三、教学资源
1、演示实验器材：镜子、手电筒
21、学生实验器材：光具盘、实验纸
32、PPT课件
四、教学设计思路
本设计的主要内容为是光的反射定律。
本设计的基本思路是：以生活中的实例和小实验为基础，引入光线、光的反射现象等，以学生实验、教师点拨为基本方法，逐步形成光的反射定律。
本设计要突出的重点是：光的反射定律。方法是突出规律的形成过程：根据学生已有经验，指出我们能看见不发光的物体，是因为这些物体能反射光，然后教师用手电筒照射小平面镜，观察反射的光斑，感受光的反射现象，并提出入射光线、反射光线、反射面和入射点等物理名词。通过改变镜子的角度，观察光斑的移动情况，感受光的反射是有规律的，从而提出法线、入射角和反射角等物理名词，同时教师板演光路图，学生初次建立光反射的空间概念。在这基础上，让学生通过实验分步验证，并同时感受光路可逆事实规律。最后通过练习，巩固光的反射定律。
五、教学过程
（一）引入
图片展示
这里要写完整的
板书：1.介绍光源
2.光在同种均匀物质中沿直线传播及光速。
3.光线的概念
（二）新课
2.光的反射定律
⑴
小实验1
利用平面镜反射手电筒的光，引入光的反射，教师板演实验光路图，提出入射光线、反射光线、反射面和入射点等物理名词，建立光反射的空间感。
利用改变手电筒光的方向或平面镜角度，观察反射光斑移动情况，感受光的反射是有规律，提出法线、入射角和反射角等物理名词。教师准确板演光路图。
⑵
问题
探究：光在反射时可能遵循的规律，即光在反射时，入射光线、反射光线和法线之间的关系？以及反射角和入射角的大小关系？
⑶
学生实验2
利用光具盘按实验纸“活动”要求，验证光的反射规律。
⑷
学生交流观察到的现象，并归纳结论。
结论1：反射光线、入射光线分居法线两侧。
结论2：反射角等于入射角。
结论3：反射光线、入射光线和法线在同一平面。
3.光路可逆
学生实验3：按实验纸的要求进行活动。
结论：在光的反射中，光路是可逆的。
（三）运用巩固
4.巩固练习
六、课堂小结
探究光的反射的规律
1．
实验目的
1．
提高学生的实验动手能力，增加学生的学习兴趣
2．
通过实验认识光的反射规律。
2．
实验器材
光具盒、实验纸
1．
让入射光线投射到平面镜上，观察反射光线、入射光线和法线的位置，你能得到什么初步结论？
。
当入射光线向法线靠拢，反射光线的方向如何变化？
,
2.改变入射角的大小，量出相应的反射角，并填入表格。
1
2
3
4
入射角
00
300
450
600
反射角
分析上表中的数据，你可以得到什么结论：
。
3.利用刻度卡，将刻度卡向后折,观察刻度卡上
（有或没有）反射光线。
你可以得到什么结论：
。
归纳步骤1、2和3，你可以得到光在反射时有哪些规律？
4.
如果入射光线沿着反射光线的方向射向镜面，反射光线将从哪个位置反射出去？说明了什么?
。
PAGE