七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》基础训练题
一、积累与运用(共3题,共10分)
1.
（3分）
选出字形全对的一组（
???
）
A
觅食、轻捷、质扑、收敛
B
乘凉、监赏、啄食、缘由
C
书塾、消释、颠倒、鼎沸
D
绅士、蜡梅、渊博、恭敬
2.
（3分）
结合语境解释加线词语有误的一项是（
???
）
A
给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
(
秘密
)
B
说只要放在枕边，便可高枕而卧。
(
把枕头垫高睡
)
C
是本城中极方正、质朴、博学的人。
(
正派
)
D
是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。
(
人声喧闹
)
3.
（4分）
填空题。
（1）选出下面说法不正确的一项_____________
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
（2）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是_____________
A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
二、单项选择题(共7题,共21分)
4.（3分）：
下列句子有语病的一项是（??
）
A．武汉大学在今年樱花盛开期间采取措施控制游客数量
B．近年来，全省各中小学建立和完善了校园安全工作机制。
C．北京三联韬奋书店开启的“不打烊书店”，成为人们夜间休闲阅读的主要方式。
D．我市鲁峰和聂品华两位先进分子在第五次全国自强模范暨助残先进集体和个人表彰大会上受到习总书记的亲切接见。
5.（3分）：
选出修辞手法和其它三项不同的一项（??
）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C．Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
D．鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。
6.（3分）：
下列句子中加线成语使用有误的一项是（??
）
A．历史上曾人来人往的丝绸古迹，如今已变成人迹罕至的沙漠。
B．节日前，菜市场一片人声鼎沸，购买年货的人很多。
C．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
D．纷扬的白雪里，一个小女孩兴高采烈地在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。
7.（3分）：
下列加线字解释不正确的一项是（??
）
A．人迹罕至
（稀少）
??觅食（寻找）
B．敛进（收拢，收缩）
?
鉴赏（鉴定）
C．人声鼎沸（开水）
???拗（用力弯曲）
D．攒成（簇聚）
?????宿儒（长久从事某种工作）
8.（3分）：
选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中(??
)
①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
③木莲有莲房一般的果实。
④覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
A．形容
???拟人
???比喻
???比喻
B．排比
???拟人
???比喻
???拟人
C．排比
???拟人
???比喻
???比喻
D．比喻
???排比
???拟人
???比喻
9.（3分）：
下列词语书写无误的一项是（??
）
A．蟋蟀?
云宵?
桑椹?
轻捷
B．荒园?
和蔼?
蜈蚣?
签赏
C．陌生?
后窍?
绅士?
喉咙
D．私塾?
恭敬?
急噪?
消释
10（3分）：
下列加线字注音完全正确的一项（??
）
A．确凿（zuó）
?
蟋蟀（shuài）
秕谷（bǐ）
?收敛（liǎn）
B．菜畦（wā）?
?书塾（shú）??
觅食（mì）
?珊瑚（shān）??
C．盔甲（kuēi）
斑蝥（máo）??
渊博（yuān）
缠络（chán）???
D．竹筛（shāi）
鼎沸（dǐng）?
宿儒（sù）?
锡箔（bó）???
?三、综合性学习(共4题,共16分)
1.
（5分）
你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。
亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①_______；有表现他在日本与师友交往的②_______；也有反映他家乡赛会风俗的③_______。在这些温馨的回忆里，蕴含着④_______和⑤_______，令人回味无穷。
(1)将下面篇目的序号填在对应的横线上。
A．《狗·猫·鼠》?
B．《阿长与<山海经>》?
C．《二十四孝图》?
D．《五猖会》?
E．《无常》?
F．《从百草园到三味书屋》?
G．《父亲的病》?
H．《琐记》?
I．《藤野先生》J．《范爱农》
①_____________
???
②_____________
???
③_____________
(2)在相应的横线上填写恰当的短语。
④_____________
???
⑤_____________
2.
（2分）关于“三味书屋”的读书生活，历来有不同的意见，有人认为“三味书屋”的读书生活与“百草园”的快乐自由是一脉相承的，也有人认为“三味书屋”的读书生活是“枯燥无味”的，你怎样认为呢？请你为正方或反方设计一段辩词。
正方：我方认为“三味书屋”的读书生活与“百草园”快乐自由的童年生活一样，充满了童真和稚趣，感情基调依然是欢乐的。
反方：我方认为“三味书屋”的读书生活是枯燥无味的。
(_____________
)方辩词：_____________
3.
（5分）
假如你与同学一起参观了百草园和三味书屋，请你根据下面的情境完成任务。
(1)你发现百草园里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。_____________
(2)三味书屋管理处为了提醒人们不要在三味书屋墙壁上张贴广告，或乱涂乱画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明得体的提示语。（不超过15个字）_____________
4.
（4分）学习小组开展了主题为“灿烂童年”的综合性学习活动，请你积极参与。
【童年放歌】
(1)同学们谱写了一首童谣。请你补出童谣中空缺的内容。
灿烂的童年，躲藏在你的梦中。
假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空。
_____________
，_____________
。
假如童年是一只贝壳，它愿意散落在嬉闹的海滩。
假如童年是一株小树，它愿意生长在茂密的森林。
灿烂的童年，它印刻在你的记忆中。
【童年图影】
这幅漫画所反映的教育问题，也来拟写一则公益广告宣传语。_____________
四、现代文阅读(共4题,共12分)
阅读下面的文章，完成文后各题。
家徽
---余华
①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。
③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”
⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”
⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。
⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了
⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案。
⑩它，自然而然地成了我家的家徽。
（2分）
结合全文内容，分析文章第②段的作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
（4分）
阅读文中画线的两个句子，说说作者是如何表现贼人的心理变化的。
这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.（3分）
细读文本，分析祖父的形象特点。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3分）
试探究“家徽”在本文中的丰富意蕴。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
?七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》能力提升练
基础过关
1.下列词语中，加线字的注音完全正确的一项是（
）
A.确凿（záo）
菜畦（wā）
秕谷（bǐ）
盔甲（kuī）
B.攒聚（cuán）
倜傥（dǎng）
宿儒（sù）
罕至（hǎn）
C.锡箔（bó）
脑髓（suǐ）
拗断（ào）
竹筛（shāi）
D.蝉蜕（tuì）
啄食（zhuó）
和蔼（ǎi）
油蛉（líng）
2.下列词语中，没有错别字的一项是（
）
A.恭敬
渊博
渡假村
自暴自弃
B.斑蝥
急燥
覆盆子
蜚声文坛
C.寒暄
脊梁
荆川纸
当仁不让
D.绣像
绅士
荡寇志
甘败下风
3.下列句子中，加线词语使用不恰当的一项是（
）
A.这里风景优美，几座幽静的小屋隐藏在竹林深处，是个休闲的好去处，可来此高枕而卧。
B.春节前，超市里人声鼎沸，购买年货的人很多。
C.这荒园虽人迹罕至，却是野花野草和各种鸟雀的天堂。
D.你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出，总而言之，那时的你已初步具备童年人的智慧。
4.对下列各句的理解赏析，错误的一项是（
）
A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（从静态的角度描写百草园中的景物）
B.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。（用猜测的语气表现“我”告别百草园时无可奈何的心情）
C.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”（运用神态描写和语言描写，表现出先生的严厉、令人害怕）
D.因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（“仰”“摇”“拗”几个动词，生动形象地写出了先生读书入神、自我陶醉的情态）
5.填空。
（1）《从百草园到三味书屋》选自________集《________》。作者________，原名________，________（籍贯）人，他是我国现代伟大的无产阶级________家、________家、________家。
（2）《从百草园到三味书屋》是一篇________（文体），作者在这篇文章中回忆了小时候在________和________两个地方的生活。
6.下列对课文的分析和理解，错误的一项是（
）
A.本文的标题既交代了写作对象，又交代了文章的写作顺序。
B.本文记叙了作者由童年嬉戏到长大读书的成长过程，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实再现了当时儿童入学前后的生活。
C.从文中“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼”，我们可感受到先生是一个和蔼可亲的人。
D.本文插叙美女蛇的传说，是为了告诉人们不要随意应答陌生人的话。
能力提升
一、阅读下面的文字，回答问题。（15分）
A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1.A段中“不必说……也不必说……单是……”在表达上有什么作用？（3分）
2.概括A段中作者童年时在“周围的短短的泥墙根一带”所做的趣事。（4分）
（1）________________________________________
（2）________________________________________
（3）________________________________________
（4）________________________________________
3.A段中作者主要调动了哪些感官对百草园进行描写？请结合文句进行分析。（4分）
4.指出A段中画线句子所运用的修辞手法及其作用。（2分）
5.B段中描写捕鸟过程的文字有何特点？（2分）
二、核心素养练。（5分）
6.阅读下面的文字，回答问题。（5分）
鲁迅先生进入三味书屋师从寿镜吾先生读“四书”“五经”。寿镜吾先生是方正渊博的宿儒，给少年鲁迅颇多教益。鲁迅曾自己做小书签，中间手书“读书三到：心到、口到、眼到”，以此提醒自己读书专心致志。刻苦的攻读为鲁迅日后的创作奠定了基础。
（1）鲁迅读书的时候要上“对课”（即“对对子”，一般先生出上联，学生对下联）。一次，寿镜吾先生以“陷兽入阱中”为题让学生对课。从上下联词性相同的角度判断，你认为下列对得最好的一项是（2分）（
）
A.骑马去郊游
B.放牛归林野
C.童子进学堂
D.雪中寻腊梅
（2）鲁迅先生使用书签提高了读书效率，下面有几枚书签，如果你要送给自己的好朋友以勉励他（她）努力学习，你会选择哪一枚？请说明理由。（3分）
我选择：
理由是：
阅读训练
一、阅读下面的文字，回答问题。（15分）
在那颗星子下
---舒婷
①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中的。
②我哭过，恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
③高中时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。
④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。
⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。
⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。
⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。
⑨翻开书，眼前像在最拥挤的中山路骑自行车，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
⑩考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。
（11）成绩发下来，你猜多少分？113分（基础题100分，附加题20分，满分共120分）！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然
beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了7分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
（12）那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。
（13）慢！
（14）过几天是考后评卷，我那林老师先把我夸一通，然后要我到黑板上示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。
（15）放学后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。
（16）她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”
（17）还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。
（有删改）
结合全文，说说第①段景物描写有什么作用？（3分）
_________________________________________________________________________
本文记述了作者读书时的一件小事，情节设计很巧妙，一波三折。请你写出三个意外之处。（3分）
_________________________________________________________________________
结尾段画线句中的“纤细”与“沉甸甸”看似矛盾实则含有深意，结合句意说说你的理解。（3分）
_________________________________________________________________________
本文以“在那颗星子下”为题有什么妙处？（3分）
_________________________________________________________________________
舒婷《在那颗星子下》中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老师在对待学生方面有何相同之处？（3分）
_________________________________________________________________________
答案解析：
基础过关
1.D
解析：A项，“畦”应读“qí”。B项，“傥”应读“tǎng”。C项，“拗”应读“ǎo”。
2.C
解析：A项，“渡假村”应为“度假村”。B项，“急燥”应为“急躁”。D项，“甘败下风”应为“甘拜下风”。
3.A
解析：A项，高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。不合语境。B项，人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。使用正确。C项，人迹罕至：少有人来。使用正确。D项，总而言之：总括起来说；总之。使用正确。
4.C
解析：应是“表现出先生的严而可亲、严而可敬”。
5.（1）散文
朝花夕拾
鲁迅
周树人
浙江绍兴
文学
思想
革命（2）回忆性散文
百草园
三味书屋
6.D
解析：文中插叙美女蛇的传说是为了丰富文章的内容，给百草园增添神秘色彩和情趣。
能力提升
1.【答案示例】两个“不必说”与后面的“单是”呼应，略写与详写相结合，（1分）既写出百草园景色的丰富多样，又加深突出了“单是”后面的语意，（1分）点明百草园是“我”的乐园。（1分）
【解题思路】可根据句式特点及句子内容分析。两个“不必说”后的内容为略写，“单是”后的内容为详写，这样的句式既表现了百草园景色之丰富，又重点突出了“单是”后的内容，点明了百草园是“我”的乐园。
2.【答案示例】（1）听油岭、蟋蟀鸣叫（2）遇见蜈蚣，手按斑蝥（3）拔何首乌（4）摘覆盆子（每点1分）
【解题思路】结合语境可知，所做的趣事应从“单是……就有无限趣味”后面的语句中寻找。找到关键词句后，加以概括即可。
3.【答案示例】“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”“黄蜂”等写的是颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”写的是形状，这两者都是从视觉上来写的；（1分）“长吟”“低唱”“弹琴”等是从听觉上来写的；（1分）“又酸又甜”是从味觉上来写的；（1分）“光滑的石井栏”是从触觉上来写的。（1分）
【解题思路】描写的感官角度有视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写。阅读A段内容，找出与各种感官角度相匹配的内容，然后分角度回答。
4.【答案示例】该句运用了拟人的修辞手法，把油岭和蟋蟀人格化，（1分）生动形象地表现出百草园中的动物带给“我”的无限趣味。（1分）
【解题思路】解答此题应首先根据不同修辞手法的特点进行判断，写油岭低唱、蟋蟀弹琴，赋予了油岭和蟋蟀人的行为，这属于拟人的修辞手法。然后分析其表达效果，这里主要体现出了百草园的趣味性。
5.【答案示例】运用了一系列动词，（1分）准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。（1分）
【解题思路】描写捕鸟过程时，作者运用了“扫”“露”“支”等一系列动词，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的全过程。
6.【答案示例】（1）B
（2）甲（1分）这枚书签是说成功的取得离不开长期艰苦的磨砺，这和学习是相通的，所以我送给我的朋友，勉励他勤奋刻苦学习。（2分，其他答案言之成理亦可）
【解题思路】（1）可抓住题干“上下联词性相同”作答。（2）这几枚书签都可用来勉励人，选择其中一枚，根据句意写出自己将其送给朋友的理由即可。
阅读训练
1.【答案示例】写出了这条路的风景，恰当地引出下文对美好中学生活的回忆，与结尾段相互呼应，使文章结构完整。（3分）
【解题思路】回答段落作用题，应结合段落在文中所处的位置，从结构和内容两方面来分析。该段是首段，这段景物描写的主要作用是引起下文对美好中学生活的回忆，同时与结尾段相互照应。据此理解分析作答即可。
技巧点拨：
环境描写的作用
①交代故事发生的时间、地点等；②烘托人物心情/情感；③渲染气氛，奠定感情基调；④推动故事情节发展；⑤突出、深化主题。⑥使读者有身临其境之感，增强文章感染力。
答题模板：运用环境描写的手法，通过对……的环境进行描写，交代故事发生的时间/地点/人物活动的空间，渲染……气氛/烘托人物的……情感，推动故事情节的发展。
2.【答案示例】看电影时巧遇林老师；考前抱佛脚（突击复习）意外得高分；重考只有47分；成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”。（3分，答出任意三点即可）
【解题思路】根据题干要求，在感知文章内容的基础上，抓住“意外”一词，从文中找出意外之处，如考试前夕和同学去看电影，遇到林老师；考前十分钟，突击单词，结果得了高分；重考只有47分；考后评卷竟然得到“优”。答出任意三点即可。
3.【答案示例】“纤细”写出了林老师的手轻；“沉甸甸”则是“我”的心理感受，“我”在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重；这句话写出了林老师的教诲深深触动了“我”，促“我”成长。（3分）【解题思路】结合词语的本义和语境义综合分析，然后写出表达效果。这两个词语，写出了林老师的教诲给“我”心灵的触动，鞭策“我”不断进步。据此理解分析作答。
技巧点拨：
从用词的角度赏析句子
①动词：能准确地描摹出描写对象的动态。
②形容词：能生动传神地刻画出描写对象的状态。
③副词：强调了描写对象的特点。
④拟声词：增强语言的生动性、形象性，使描写具有画面感。
⑤叠词：使描写对象更加形象生动。
4.【答案示例】标题运用比喻的修辞手法，把老师比作星星，形象生动，能引起读者的阅读兴趣；标题富有内涵和韵味，能引起读者的深层思考。（3分）
【解题思路】标题的作用有：概括文章内容（中心）；作者情感的出发点；交代事情发生的时间、写作对象；全文的线索；吸引读者阅读的兴趣；一语双关（表层含义和深层含义）；具有象征意义等。作答时，结合文章内容，具体分析。本文标题运用了比喻的修辞手法，把老师比作星星，强调老师在自己人生路上所起的重要作用，新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。据此理解分析作答即可。
5.【答案示例】关爱、善待学生，对学生要求严格。（3分）
【解题思路】理解原文的内容、思想和情感，联系课文内容和人物形象，概括出自己的看法和体会，表述合理即可。
