青岛版五四制数学三上 5.1认识周长 教案

《认识周长》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算出规则图形的周长。
2.过程与方法：在解决问题的过程中提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
教学重点：知道周长的含义。
教学难点：知道周长的含义。能计算简单图形的周长。
教学过程：
一、激趣引入：找出下面图形的不同之处。（课件出示）

学生观察思考，并回答。
让学生初步感受新知，激发学生的兴趣。
二、新知讲解：
1.这些图形有什么特点？（课件出示以下图片）

引导学生观察并思考。教师引导学生总结归纳，得出以上图形特点：这些都是封闭的图形。
2.找一找、摸一摸。
找一找身边的物体，并用手来摸一摸其表面的一周。
学生通过找一找、摸一摸身边的物体，感受物体表面的一周。
3.观察小动画：蚂蚁沿着树叶的边线跑一圈。
学生观察小动画，教师讲解一周的概念。
4.总结周长的定义：封闭图形一周的长度，是它的周长。
教师和学生总结周长的定义，注意强调定义的关键词。
从起点开始围边线画一圈又回到了起点，这就是一周。
围绕正方形一周的长度就是正方形的周长。
5.角有周长吗？
像这样没有封口的图形，我们就说这个图形不封闭，只有在封闭图形上才能描出它的一周，所以角没有周长。
三、练习提升。
1.基础练习
（1）说一说、指一指游泳池、篮球场的周长。（课件出示）
（2）判断以下动物画的红线是不是该平面图形的周长？是的喊 “ yes ”，不是的喊“no”。

2.巩固练习
（1）算一算下面图形的周长。
（2）量一量.
3.应用提高
（1）指一指：树叶的周长。

像这样的不规则图形我们可以借助绳子或其它工具来帮忙解决！
（2）猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？

(3)动脑筋：这个图形的周长是多少厘米。

(4)比一比，,看谁最聪明：用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？

四、课堂小结
小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗？