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《短歌行》随堂练习四川省江油市明镜中学校 刘海燕1、下列加点汉字注音正确的一项是【 】A、譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn）B、笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè）C、周匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè）D、沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（āo）2、下列对诗句解说不正确的一项是【 】A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等D、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。3、默写填空（1）曹操的《短歌行》中的“____________， ”被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭中》化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”的千古名句。（2） ， 。绕树三匝，何枝可依？4、回答下面的问题（1） 全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？ （2） 如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？ 5、对比阅读：阅读下面两首诗歌，就诗歌的主题、表达技巧两方面任选一个方面进行简要赏析生 年 不 满 百《古诗十九首》
生年不满百，常怀千岁忧；昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。
长 歌 行青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。【参考答案】1、A 2、A 3、（1）山不厌高 海不厌深 （2）月明星稀，乌鹊南飞4、（1）、人生短暂、人才难求。（2）、为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然是积极昂扬的精神。5、略《涉江采芙蓉》课堂练习四川省江油市明镜中学 刘海燕阅读古诗《涉江采芙蓉》，回答1—5题。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。1、简要回答诗人为何忧伤？ 2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？ 3、试写出本诗的主旨。（不超过50字）
4、这是一首五言格律诗吗？为什么？请说说理由。 5、关于《涉江采芙蓉》的抒情主人公是男子还是女子，说说你的看法。【参考答案】1、①诗人远离家乡与思念的人分离；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；③他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。2、芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。
3、诗人借江上的芙蓉与芳草起兴，流露出对爱人的思念，并抒发了欲归不得的哀伤或惆怅之情。4、不是格律诗，虽然这首诗八句，并且双数末尾一个字都押韵，符合律诗的特点，但是律诗最大的特点是中间两联一定要讲求对偶，而这首诗的三、四、五、六句就较随意了。 5、略高中语文必修二《诗三首》之《归园田居》随堂练习阅读下面古诗，完成第1-5题。 归园田居(节选) 归园田居(三) 开荒南野际，守拙归园田。 种豆南山下，草盛豆苗稀。 方宅十余亩，草屋八九间。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 道狭草木长，夕露沾我衣。 暧暧远人村，依依墟里烟。 衣沾不足惜，但使愿无违。 狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。 1．解释诗中加点的宇。 荫：_______________ 罗：______________ 兴：______________ 带：_______________ 荷：______________ 荒秽：____________ 2．下面对诗句的解说不恰当的—项是( ) A．“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。 B．“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。C．“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。 D．“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。 3．对诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然； C诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 D。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。4．“但使愿无违”中“愿”是什么愿望 5．仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。（1）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 （2）有风自南，翼彼新苗。(《时运(其一)》)（3）日暮天无云，春风扇微和。(《拟古(其七)》)（4）蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。(《和郭主簿(其一)》)（5）平畴交远风，良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍》)______________________________________________ _________________________________________ _ __ [参考答案]1．荫，遮蔽。罗，排列。兴，起床。带，通“戴”。荷，扛着。荒秽，荒地杂草。 2．C(“暧暧”和“依依”不可互换) 3．D两句诗意境不同 4．远离尘世，回归自然的愿望。5．这些动词(“翼彼新苗”里的“翼”名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。如“有风自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫”的“贮”字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉。《氓》同步练习
深圳大学附属中学 田军
【教学重点】
1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。
2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
一、课前热身
**知识梳理：
1、注音并解释：
氓（ ） 淇水（ ） 愆期（ ） 将子无怒（ ）
乘彼垝垣（ ）（ ） 载笑载言（ ） 体无咎言（ ）
尔卜尔筮（ ）（ ） 于嗟鸠兮（ ）（ ） 其黄而陨（ ）
无食桑葚（ ） 自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ） 来即我谋
言既遂矣（ ） 无与士耽（ ） 以我贿迁（ ）
女也不爽（ ） 渐车帷裳（ ）（ ） 士也罔极（ ）
夙兴夜寐（ ） 靡有朝矣（ ）（ ） 抱布贸丝
咥其笑矣（ ） 及尔偕老（ ） 隰则有泮（ ）
言笑晏晏（ ） 亦已焉哉（ ） 躬自悼矣（ ）
2、通假字：
例句 假借字 本字 意义
氓之蚩蚩
将子无怒
于嗟鸠兮
犹可说也
隰则有泮
不可说也
3、古今异义：
（1）送子涉淇，至于顿丘（古义： 。今义： ）
（2）匪我愆期，子无良媒（古义： 。今义： ）
（3）将子无怒，秋以为期（古义： 。今义： ）
（4）不见复关，泣涕涟涟（古义： 。今义： ）
（5）自我徂尔，三岁食贫（古义： 。今义： ）
（6）女也不爽，士贰其行（古义： 。今义： ）
（古义： 。今义： ）
（7）总角之宴，言笑晏晏（古义： 。今义： ）
（8）氓之蚩蚩，抱布贸丝（古义： 。今义： ）
（9）尔卜尔筮，体无咎言（古义： 。今义： ）
（10）士也罔极，二三其德（古义： 。今义： ）
4、词类活用：
（1）三岁食贫（ ）
（2）士贰其行（ ）
（3）二三其德（ ）
（4）夙兴夜寐（ ）
5、一词多义：
(1)其：
①静女其姝//静女其娈
②桑之未落，其叶沃若//其黄而陨
③士贰其行
④咥其笑矣
(2)以：
①秋以为期
②乘彼垝垣，以望复关
③以尔车来
④以我贿迁
(3)于：
①俟我于城隅
②送子涉淇，至于顿丘
③于嗟鸠兮，无食桑葚
(4)之：
①匪女之为美
②美人之贻
③氓之蚩蚩// 士之耽兮，犹可说也
④总角之宴，言笑晏晏
⑤静言思之，躬自悼矣
(5)言：
①载笑载言
②体无咎言
③静言思之
(6)说：
①说怿女美
②女之耽兮，不可说也//犹可说也
6、学成语识文言：（解释成语意思）
①搔首弄姿：
②踟蹰不前：
③贻人口实：
④匪夷所思：
⑤图穷匕见：
⑥若即若离：
⑦尔虞我诈：
出尔反尔：
⑧毫厘不爽：
屡试不爽：
⑨载歌载舞：
⑩忠心不贰：
⑾白头偕老：
⑿信誓旦旦：
⒀夙兴夜寐
7、文言句式：（翻译下列诗句，尽量保留原诗的韵味）
①将子无怒，秋以为期。
译文：
②匪我愆期，子无良媒
译文：
8、固定句式
①载笑载言（载……载……，固定句式，译为“一边……一边……”）
②反是不思，亦已焉哉！（焉哉，固定结构，语气词连用，表示强烈的感叹，可译为“了吧”。）
9、古文化词语：
总角之宴
二、品味鉴赏：
**整体感知课文：
1、《氓》是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？表达了怎样的情感？《故都的秋》自我检测
基础知识（22分）
1．给下列词语中加点的字注音。(9分)
　　 混沌（　　　 ）潭柘寺（　　　 ）　　驯鸽（　　　 ）
　　 落蕊（　　　 ）平仄　（　　　 ）　　椭圆（　　　 ）
　　 颓废（　　　 ）普陀山（　　　 ）　　一椽破屋（　　　 ）
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）(3分)
　　A、姿态　 赏玩　 即使　 黄城人海
　　B、细腻　 清闲　 啼唱　 尘沙灰土
　　C、田圆　 深沉　 严厉　 不能自已
　　D、蓑弱　 悠闲　 陶然　 回味不永
3．选出对下段文字分析理解最正确的一项（ 　）(3分)
　　象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
　　　Ａ、作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。
　　　Ｂ、作者运用白描式的语言，凭自己的主观感彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。
　　　Ｃ、作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。
　　　Ｄ、作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“我”之间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
4．．为下列各句选填正确的词语。(4分)
　　(1)A融化　 B熔化
　　①他把自己整个都___________在书中，随着主人公的命运而喜怒。
　　②科学实验证明固体的铁在l，530℃以上就会___________成液体。
　　(2)A悠远　 B幽远
　　①此诗的意境__________，传递出了诗人对漓江山水的热爱。
　　②我们的思绪随着诗人优美的语言回到了____________的童年。
　　5．下列语句表述内容有误的一项是(　 )(3分)
　　A、北京陶然亭的名字取于唐代诗人白居易的诗句“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”。
　　B、“见落叶而知岁之将暮”的意思是看见落叶就知道天要到傍晚了。
　　C、宋代欧阳修的《秋声赋》和苏轼的《赤壁赋》都是写秋的名篇。
　　D、“秋士”古时是专指那些暮年仍不得志的知识分子。
二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（8分）
楚江怀古 唐 马戴
露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。
6．（1）“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。（3分）
（2）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（5分）
（2009山东卷）阅读理解（18分）
记住回家的路
周国平
每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥，同一个完全可能在两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点。那只知死死盯着外部生活的人，一心一意走在其中的一条上，其余的路对于他等于不存在。只有不忘外部生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上。一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能寻找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。
如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
（有删改）

7．作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（4分）
8．解释下面两句话在文中的含意。（4分）
⑴把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回定有路途。（2分）
⑵一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。（2分）
9．结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。（4分）
10．文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）

语言综合运用（12分）
11．阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（6分）
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
12．请欣赏下面这幅漫画，按要求回答问题。（6分）
（1）写一段文字说明画面的内容。
（2）写出漫画的寓意。
作文（40分）
13．读下面的一段话按要求作文。
秋，因为落叶，因为枯草，常被人赋予肃杀和伤感的色彩，如“树树秋声，山山寒色”，但是刘禹锡却呤道“自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝”。对于秋天，你又有什么不一样的感受呢。
请以“秋”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。
答案：一、1.dùn　zhè　xùn 　ruǐ　
　　zè　 tuǒ　 tuí　 tuó　 chuán
2．B
3．Ａ(用词朴素，角度新颖，从细微处落笔，感人至深)
4．(1)①融化②熔化(2)①幽远②悠远
5.B
6．（1）“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了；“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的。两句诗通过动静结合的手法，写出了洞庭湖的阔大与静谧，赋予了明月以活泼泼的生命，还写出了苍茫的青山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。
（2）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国
7. 作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，说明人们都有好奇心，肯定了下文人生路途上“世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱”是无可非议的；从自己写起，从现实生活中的走路写起，给人亲切的感受，自然地引出“人生也是如此”。
8. （1）永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，没有真正的内心生活。
（2）他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
9．文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界（人的精神家园、或自我的精神坐标）；作者认为：人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业；但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。
10. 一个人不论伟大还是平凡，他应该顺应自己的天性，去寻找自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。
11. 答案：示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。
12. （1）画面左下方一个孩子手拿着遥控器坐在沙发上看着被砸了一个洞的电视机，而电视机的旁边站着一位右手叉腰、左手抓着一把大锤子放在电视柜上的父亲，他对着孩子大声训道：“你要是再看暴力节目，长大你就跟电视里那个人一样暴力！”
（2）提醒人们注意家庭教育要讲究方法，用暴力去纠正孩子的不良爱好与习惯是不可取的。
13.略《采 薇》同步练习四川省江油市明镜中学 刘海燕一、知识积累1．给下列加点字注音：犭严 狁之故（ ）（ ） 不遑启居（ ） 我戍未定（ ）王事不盬（ ） 小人所腓（ ） 靡使归聘（ ）2．下列四组词语中没有错别字的一组是（ ）A．望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之 世外桃园B．糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出C．兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张D．寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀3．下列加点词语解释有误的一项是（ ）A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。B．我戍未定，靡使归聘：问候C．行道迟迟：很晚D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子4．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ）A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来C．彼尔维何/彼路斯何 D．象弭鱼服/小人所腓5．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（ ）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。二、课文揣摩与拓展6．《采薇》一共分为六章，概括各部分的内容：第1章写 第2、3章写 第4、5章写 第6章写 全诗体现了 7．阅读4、5两章，完成下列题目（1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。内容： 艺术手法： （2）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是 ，其反义词是 。请写出含“牡”或其反义词的成语： 。（3）请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色： 。8．阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。秦风·兼葭蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄②从之，道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且跻⑥；溯游从之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之涘⑨。溯洄从之，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中沚⑾。【注释】①苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：晒干。⑤湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。⑥跻（jī）：升高，意为地势越来越高，行走费力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（sì）：水边。⑩右：迂回弯曲。⑾沚（zhǐ）：水中高地。（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（ ）A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。C．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。（2）这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？答： 。（3）把第1、2两章改写成新诗。第1章： 。第2章： 。《采 薇》课后作业答案1．略；2．D；3．C；4．C；5．D；6．第1章：戍卒为抗击外族的侵犯，背井离乡，久不得归而产生的悲伤。厌战和对外族的仇恨。第2、3章：军旅生活之苦。第4、5章：战争场面。第6章：戍卒归途中悲伤痛苦的心情。全诗：普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。7．（1）内容：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。艺术手法：以环境的优美反衬战争的激烈；设问手法，自问自答，引出描写对象。（2）雄性的鸟兽 牝 牝鸡司晨、牝牡骊黄 牡牝不分。（3）本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业”，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。8．（1）D（2）这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。（3）略。《离骚》同步练习（一）
一、基础知识巩固。
下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．荃（quán） 险隘（ài） 惮殃（dān） 孟陬（zōu）
B．搴（jiǎn） 蕙茝（chǎi） 踵武（zhǒng） 辟芷（zhǐ）
C．扈（hù） 苗裔（yì） 庚寅（yín） 昌被（pī）
D．謇（qiàn） 肇事（zhào） 骐骥（jì） 驰骋（chěng）
2．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．纷吾既有此内美兮 纷：盛多
B．纫秋兰以为佩 纫：连缀、联结
C．来吾道夫先路也 道：道理
D．夫唯灵修之故也 修：远
3．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．肇锡余以嘉名
B．来吾道夫先路也
C．指九天以为正兮
D．羌中道而改路
4．下列句子中加点字的活用情况不同于其它三项的是（ ）
A．名余曰正则兮
B．字余曰灵均
C．纷吾既有此内美兮
D．与子同裳
5．下列与“恐年岁之不吾与”的句式结构相同的一项是（ ）
A．肇锡余以嘉名
B．古之人不余欺也
C．俟我于城隅
D．吾属今为之虏矣
6．下列“之”字的用法不同于其它三项的是（ ）
A．惟草木之零落兮
B．帝高阳之苗裔兮
C．朝搴阰之木兰兮
D．及前王之踵武
7．下列句子中加点词语与现代汉语的意思相同的一项是（ ）
A．昔三后之纯粹兮
B．夫唯捷径以窘步
C．惟夫党人之偷乐兮
D．路幽昧以险隘
8、填空
（1） ，吾将上下而求索。
（2） ，又重之以修能。
（3）日月忽其不淹兮， 。
（4）惟草木之零落兮， 。
（5）扈江离与辟芷兮， 。
二、课内精段阅读。
阅读下面语段，回答后面问题。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。
1．下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．摄提贞于孟陬兮 摄提：星名，指寅年
B．又重之以修能 修能：美好的才能
C．纷吾既有此内美兮 内美：内在的美德
D．日月忽其不淹兮 不淹：不被淹没
2．对下列句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是（ ）
①朝搴阰之木兰兮 ②惟草木之零落兮
③肇锡余以嘉名 ④又重之以修能
A．两个“之”相同 两个“以”也相同
B．两个“之”相同 两个“以”不同
C．两个“之”不同 两个“以”相同
D．两个“之”不同 两个“以”也不同
3．对“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的分析理解正确的一项是（　　）
A．此句表明屈原出身于楚贵族正室，身世非常人可比。
B．从“苗裔”来判断，屈原应是苗族人的后代。
C．由“联”“皇”可以推断，屈原的太祖父曾经是皇上。
D．此句表明屈原出身高贵，是楚王室后裔，所以他必须要为他的应得之位奋斗。
4．对“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”句分析理解正确的一项是（　　）
A．说明诗人具有劳动人民的传统美德：勤劳
B．说明诗人在被楚王放逐后，曾经管理过花草树木。
C．此句运用了古文中常见的一种修辞格，即互文见义的表达方式。
D．句中的木兰喻指美好的事物；宿莽喻指丑恶的东西。
5．下列各句对文段内容的分析不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来。表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。
B．三、四节“扈江离”、“纫秋兰”、“朝搴”、“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。
C．第五节写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。
D．最后两节用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。
三．课外延伸阅读
（一）阅读下面一段屈原的《湘夫人》，回答后面问题。
九歌 湘夫人
帝子降兮北渚 目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上
沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺潺。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔 朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
1．下列句子中加点字和解释不正确的一项是( )
A．帝子降兮北渚 渚：洲
B．蛟何为兮水裔 裔：边
C．夕济兮西澨 济：成功
D．将腾驾兮偕逝 偕：同
2．下列诗句翻译理解不正确的一项是（ ）
A．“葺之兮荷盖” ——上面用荷叶覆盖遮掩。
B．“灵之来兮如云”—— 神灵的到来就像云朵满天。
C．“时不可兮骤得”——欢乐的时光难以马上得到，
D．“聊逍遥兮容与”——暂且一起逍遥快乐。
3．下列对本诗内容理解不正确的一项是（ ）
A．本诗是湘水男神表达对女神的思慕向往之情。描述了彼此相爱思而不见的悲欢离合。
B．第一节写男神焦急地等待和张罗着女神的到来。
C．第三节写男神到处寻觅心上人，想和她一起比翼双飞。
D．第四节写到精成所至金石为开，终于与女神恩爱相聚。
4．下列对本诗艺术手法分析不当的一项是（ ）
A．诗中多处以“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔 ”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。
B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。
C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。
D．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。
（二）阅读下列文字，回答后面的问题。
屈原庙赋
苏轼
浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟①子之故乡。伊②昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死③之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍④。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝⑤将去此而沉吟⑥。
“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默⑦而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷（传说中的黄河之神，即河伯）教之以上诉。历九关⑧而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦⑨。”
峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。
“惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？”
呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要⑩以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。
[注]①曰惟：句首语助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨中浦：水滨。⑩要：总结。
1.下列句子中加点的词的解释不正确的一项是（ ）
A. 浮扁舟以适楚兮 适：到
B．去家千里兮 去：离开
C．又或为之臣佐 佐：辅佐
D．黾勉于乱世而不能去兮 勉：鼓励
2．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是( )
A． 赋《怀沙》以自伤兮 以尔车来，以我贿迁
B． 独嗷嗷其怨慕兮 其如土石何
C． 独茕茕乎中浦 生乎吾前,其闻道也固先乎吾
D． 黾勉于乱世而不能去兮 君子博学而日参省乎已
3．下列句子的句式结构与其它三项不同的一项是（ ）
A. 子孙散兮安在
B．宜夫人之不吾与
C．将子无怒,秋以为期
D．句读之不知
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了记念“骚体赋”的创使人屈原，此赋是发屈原之心而作，其词气与屈原有暗合之处。
B．本赋叙事、议论、抒情相给合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者他追慕屈原高洁的人品，渴望建立匡时济世的情感。
C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。
D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。
5、将文中画线的句子译成现代汉语。
（1）生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。
（2）怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。
（3）贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。
四、语言运用
15.提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35字）
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大我认为源于纪念投旧罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通过要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是
16将下面标有序号的六句话依次填到空白处，使之构成衔接连贯的一段话。
遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华， ， ， ， 。 ， ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着过辉煌的过去
②鲜明地折射出中国悠久的历史
③具有很高的文物价值
④它们看似陈旧
⑤生动地展现着民族文化的丰富多样
⑥成为了解中国文化和历史的一种重要窗口
17、屈原自沉入水底，但他的精神仍对我们有着很强的感染力。屈原是浪漫主义的伟大诗人。学过《离骚》后，你对屈原有怎样的评价呢，结合课文，以“我眼中的屈原”为题，谈谈你对屈原的评价。（300字左右）

[参考答案]
一、基础知识巩固
1．C（A“惮”读“dàn”，B“搴”读“qiān”，D“骞”读“jiǎn”）
2．C（“道”通“导”，先路，前面的大道）
3．D（A锡——赐，B道——导，C正——证）
4．C（A、B、D为名词用作动词，C为形容词用作名词）
5．B（B和例句为宾语前置，A、C为介词结构后置，D为被动句）
6．A（A为主谓之间，取消句子独立性；B、C、D为结构助词“的”）
7．D（A纯粹：美德。B捷径：邪出的小路。C党人：结党私营的小人）
8（1）路漫漫其修远兮
（2）纷吾既有此内美兮
（3）春与秋其代序
（4）恐美人之迟暮
（5）纫秋兰以为佩。
二、课内精段阅读
1．D（不淹：不久留）
2．D（①为结构助词“的”， ②为主谓之间，③为介词“把”， ④为连词，不译）
3．A
4．C
5．D（“美人”指的是“理想中的君王”）
三、课外延伸阅读
（一）
1．C（济：渡）
2．D（应为“姑且悠闲自得地徘徊游逛”）
3．D（男神没有与女神相聚）
4．B（“没有什么景物描写”说法错误，第一节主要是写景）
（二）
1．D（勉：努力）
2．C（都是介词，相当于“于”；A为连词“来”和介词“把”；B为“助词”和副词“将、将要”；D为连词，分别表“转折”和“递进”）
3．C（C为介词结构后置，A、B、D为宾语前置）
4．C（“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误，应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。）
5（1）答案：生前既不能奋力争辩直进忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。
解析：注意重点词语“争”“ 谏”“ 冀”“ 改行”的意思。
（2）答案：我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。
解析：“怀”名次作动词怀揣；“归”： 容身；还要注意“独”“ 茕茕”的意思。
（3）答案：贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。
解析：注意重点词语“畏讥”“ 改度”“ 斫”“以为”的正确意义。
四15答案：（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
解析：此题考查的是长句变短句、短句变长句中下定义的知识点。做此题时现找出主干：端午节是节日，然后根据所给材料在宾语中心语前边依次添加修饰成分，哪个国家、什么时间、以什么形式、有什么意义、是什么性质等，就可得到答案。
16答案：③ ⑤ ② ⑥ ④ ①
解析：所给语段陈述的对象是“古村落”，前四个空的内容应当同“作为乡土建筑的精华”一句所表现的信息一致，而一致的句子为②、③、⑤、⑥。其中③句的主语应该就是“乡土建筑的精华”，所以应该排在首位；⑤句恰恰是对③句解释，应紧接其后，然后是②句，⑥句应该是上述文化价值给中国带来的影响。 ④句中的“它们”，应指代前面的内容；“看似陈旧”与①句中的“却”联系紧密，构成转折关系。由此可知①④的排序应为④①。
17、参考提示：我想屈原首先是一个诗人，因而是一个理想主义者，他追求完美，追求自己所希望的理想境界，不愿与世俗同流合污，宁为玉碎也不为瓦全。这是屈原的风骨，也是屈原所具有的诗人的气质。我觉得屈原不该是个政治家，他所具有的品质使他难以在名利场上立足，他遭谗被贬，所幸的是，愤怒出诗人，他把他的愤慨用笔留给了后人。
屈原是一种精神，每次诵读《离骚》，我就会觉得周身的血液在涌动，我总是很激动，我仿佛能看到屈原临江而立的那一种悲壮。在我们的历史上的确有过很多出色的政治家，他们推动着历史的车轮前进。但请不要忘了，我们同样需要诗人，没有他们留下的文字，没有他们的那一种精神，历史又如何得以血肉浑然一体？
解析：通过学习《离骚》以及对屈原的综合了解，能够对屈原有着独特的见解，那就是屈原是一个精神重于形象的诗人。然后可以谈论他作为一个大诗人的气质和和贡献，他作为一个政治家的才华和遭遇。对其独特性有所分析。
离骚（节选） 同步练习（二）
【夯实基础】
[字音] [词语]
1、给加黑、加横线的字注音并解释该词语：
⑴ 苗裔
⑵ 孟陬
⑶ 揆
⑷ 肇
⑸ 重
⑹ 扈
⑺ 辟芷
⑻ 汩
⑼ 搴
⑽ 阰
⑾ 骐骥
⑿ 修姱
⒀ 揽茝
⒁ 侘傺
⒂ 发轫
⒃ 溷浊
［对重点词语含义的阐释］
2、解释下列加黑加横线的词的含义：
① 肇锡余以嘉名
② 又重之以修能
③ 日月忽其不淹兮
④ 来吾道夫先路
⑤ 偭规矩而改错
⑥ 何方圜之能周兮
⑦ 聊逍遥以相羊
⑧ 飘风屯其相离兮
[虚词]
3、辨析下列加黑加横线的词的含义：
① 惟庚寅吾以降
② 肇锡余以嘉名
③ 又重之以修能
④ 纫秋兰以为佩
⑤ 乘骐骥以驰骋兮
⑥ 长太息以掩涕兮
⑦ 既替余以蕙纕兮
⑧ 余虽好修姱以鞿羁兮
① 帝高阳之苗裔兮
② 又重之以修能
③ 恐年岁之不吾与
④ 夕揽洲之宿莽
⑤ 恐美人之迟暮
⑥ 固前圣之所厚
① 謇朝谇而夕替
② 偭规矩而改错
③ 自前世而固然
④ 忍尤而攘诟
⑤倚阊阖而望予
[实词]
4、下列句子中加黑加横线的词有什么特殊用法（词类活用）？
① 名余曰正则兮
② 字余田灵均
③ 纫秋兰以为佩
④ 帅云霓而来御
[文言句式及翻译]
5、下列句子与现代汉语的句子有什么不同，请说明特点并翻译全句。
①惟庚寅吾以降 ：
②恐年岁之不吾与：
③继之以日夜 ：
④又申之以揽茞 ：
[翻译]
6、翻译下列语句：
①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
③众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
④伏清白以死直兮，固前圣之所厚
⑤路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
[作家作品]
7、①填空：①我国文学史上向来以“ ”、“ ”并称。其中的“ ”指“国风”；“ ”指“骚体诗”也就是指以战国末期我国历史上第一个伟大的浪漫主义爱国诗人 为代表的南方新诗体“ ”。汉代 将这些诗编辑为《 》一书。而南宋时 为该书作注，即为《 》。
②你了解屈原吗？请你介绍一下：
【构建思想】
一、局部思想内容价值的理解
8、下列语句在文中表现了诗人什么样的思想感情？
①余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。
②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
③伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
二、整体思想内容的理解
9、读文本，划分段落，概括段落大意。
三、同主题拓展
涉江
屈原
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。
　　乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而凝滞。朝发枉陼兮，夕宿辰阳。苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？
入溆浦余儃徊兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居；山峻高而蔽日兮，下幽晦 ( http: / / www.21cnjy.com / " \l "〔幽晦〕#〔幽晦〕" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )以多雨；霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终 ( http: / / www.21cnjy.com / " \l "〔终穷〕#〔终穷〕" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )究。
接舆髡首兮，桑扈臝行。忠不必用 ( http: / / www.21cnjy.com / " \l "〔用〕#〔用〕" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人？余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。
乱曰：鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄 ( http: / / www.21cnjy.com / " \l "〔薄〕#〔薄〕" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )兮。阴阳易位，时不当兮。怀信侘傺，忽乎吾将行兮。
《楚辞》
注释：
〔奇服〕：奇特的服装，指下文的长铗、切云冠、明月珠、宝璐等。
〔不衰〕：不减弱。
〔带长铗（jiá）之陆离兮，冠（guàn）切云之崔嵬〕：佩着长长的宝剑，戴着高高的帽子。铗，剑柄，这里指剑。陆离，长的样子。冠，戴。切云，帽子名。崔嵬，高耸的样子。
〔明月〕：夜光珠。
〔璐（lù）〕美玉。
〔高驰〕大步地驰骋。
〔驾青虬（qiú）兮骖白螭（chī），吾与重华游兮瑶之圃〕：用青龙驾车，两边配上白龙，我同重华一道去游仙宫。虬，传说中有角的龙，螭是无角的龙。重华，虞舜的名字。瑶，美玉。圃，园。
〔玉英〕玉的精华。一说，玉树的花。这里指精美的非人间的食品。
〔乘鄂渚（zhǔ）而反顾兮，欸（ai）秋冬之绪风〕：在鄂渚登岸，回头遥望来路，对着秋冬的寒风叹息。乘，登。鄂渚，地名，在现在湖北省鄂州市。欸，叹息声。绪，残余。
〔步余马兮山皋（gāo），邸（dǐ）余车兮方林〕：让我的马走上山冈，让我的车来到林旁，山皋，山冈。邸，止、到。方林，林旁。
〔乘舲（líng）船余上沅兮，齐吴榜以击汰（tài）〕：坐着船沿沅水向上游前进，船夫们一齐摇桨划船。舲船，有窗的船。沅，沅水，在湖南省。齐，同时并举。吴榜，仿照吴地制的船浆。一说，大榜。击汰，击水，指划船。汰，水波。
〔容与〕犹豫不前的样子。
〔回水〕回旋的水流。
〔枉渚〕地名。下文“辰阳”也是地名。
〔入溆（xù）浦余儃徊（chán huái）兮〕进入溆浦，我又迟疑起来。溆浦，地名，在现在湖南省溆浦县。儃徊，低徊。
〔狖（yòu）〕长尾猿。
〔幽晦〕阴暗。
〔霰（xiàn）雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇〕雪花纷纷飘落，一望地无际，浓云密布，好像压着屋檐。霰，雪珠。垠，边际。霏霏，云气浓重的样子。承宇，同屋檐相接。一说“宇”是天宇。
〔俗〕世俗。
〔终穷〕终身不得志。
〔接舆髡（kūn）首兮，桑扈臝（luǒ）行〕接舆剪去头发，桑扈裸体走路。接舆，春秋时楚国的隐士，即《论语》里的“楚狂接舆”，因对当时社会不满，剪去头发，表示坚决不与统治者合作。髡首，剪去头发，桑扈，古代隐士，即《庄子》里的子桑户。他的异常行为也是不与统治者合作的表示。臝同“裸”。
〔用〕同下面的“以”，都是任用的意思。
〔伍子逢殃〕伍子遭到灾祸。伍子，伍子胥，春秋时吴国的大臣。吴王夫差拘囚越王勾践，他劝夫差杀勾践以免后患。夫差不听，最后令子胥自杀。
〔比干菹醢（zū hǎi）〕相传比干因屡次劝谏纣王，被剖心而死。比干，商代贵族，纣王的叔父。菹醢，古代的一种酷刑，把人剁成肉泥。菹，切碎。醢，肉、鱼等制万的酱。
〔董道〕正道。董，正。
〔乱〕乐章的尾声叫做乱。辞赋里用在篇末，总括全篇思想内容的文字也叫乱。
〔鸾鸟凤皇〕比喻贤士。
〔露申辛夷〕露申，或作露甲，即瑞香花。辛夷，一名木笔，现在多用作木兰的别称。
〔林薄〕草木丛杂的地方。
〔御〕用。
〔薄〕近。
〔阴阳易位〕自然界极端混乱的现象。这里用来比喻当时楚国政治混乱。
〔怀信侘傺（chà chì）〕怀抱着忠诚，不合于众，因而失意。侘傺，失意的样子。
〔忽〕飘忽。
10、诗中记叙流放旅途，不是着力描写景物，而着力写诗人的主观心绪，这是为什么？“船容与 ( http: / / www.21cnjy.com / " \l "〔容与〕#〔容与〕" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )而不进兮，淹回水而凝滞。”表现了什么样的思想感情？
11、学习这篇文章，你有哪些启发？
四、同领域不同主题的拓展
阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成12题：
九歌 湘夫人
帝子降兮北渚 目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上 沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺潺。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔 朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
译文：
湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。
麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的象云一样。
我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
12.本诗内容上表达了什么思想感情？描述了什么内容？
【形成能力】
一、阐释能力训练
（一）重点词语含义的阐释
13、第一节诗里，诗人自叙了高贵的出身，奇异的生日，父亲“ 肇锡余以嘉名”中“嘉名”有什么含义？
（二）重点语句含义的阐释
14、怎样理解“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”这一语句。
15、怎样理解“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”这一语句。
（三）局部内容的阐释
16、第三节诗写虚幻的超现实世界有什么作用，你是怎样理解的？
二、概括能力训练
（一）一个局部内容的集中概括
17、 “汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与” 表达了怎样的内容？
18、《涉江》中屈原流放地溆浦的景物有何特点？为什么要写这个地方的景物？
（二）一个层面内容分条概括
19、这三节诗内容上有什么变化？表现了诗人什么样的思想感情？
（三）文本整体内容的集中概括
20、文本是节选《离骚》的一部分，节选的部分表现了诗人什么样的思想感情？
三、赏析能力训练
（一）结构和写作技法的赏析
21、《涉江》中的积极浪漫主义表现在什么地方？
（二）语言的赏析
22、《离骚》的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说说下列诗句是如何构成对偶的。
既替余以蕙兮，又申之以揽茝。
②固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
③何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？
④屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
⑤饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。
23、《离骚》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。
24、在《离骚》里有一个“香草美人”世界，请从课文里找出这些香花美草，并分析它们的作用。
25、 用凤凰的日益远离，芳草不能得用，来比喻 ；用腥臊、燕雀乌鹊来比喻 ；用阴阳易位来表现 。
［阅读能力迁移训练］
26、朗读屈原《离骚》结尾“乱曰”部分并回答下列几个问题。
离骚（节选）
乱曰：已矣哉！国无人莫我知兮，又何怀乎故都？ 既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！
注解：彭咸：传说是殷代贤臣，因为讽谏君主不被听从，投水自尽。
（1）解释下列词语
已： 古都： 美政：
（2）“国无人莫我知兮”一句属什么句式类型，试解释这一诗句。
（3）翻译“既莫足与为美政兮”一句。
（4）最后一句表明了作者怎样的思想。
阅读司马迁的《屈原贾生列传》（节选），完成文后各题。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。离骚者，犹离忧也。……屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。……其文约，其辞微，其志絜，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志絜，故其称物芳。其行廉，故死而不容自疏。濯淖汙泥之中，蝉蜕於浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
27．解释下列词语。
方正： 穷： 信 ：
约： 微： 廉：
28．用原文回答问题。
①屈原写作《离骚》的原因是：
②“离骚”的含义是：
③屈原用“离骚”为其作品命名的原因是：
29．翻译下列语句：
①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。
②其文约，其辞微，其志絜，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志絜，故其称物芳。其行廉，故死而不容自疏。
③濯淖汙泥之中，蝉蜕於浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
命题人：湖北省武汉市江夏一中 赵孝云
2·离骚（节选）（参考答案）
1、⑴ 苗裔（yì）：后代子孙
⑵ 孟陬（zōu）：夏历正月
⑶ 揆（kuí）揣度、衡量
⑷ 肇（zhàｏ）开始
⑸ 重（ｃｈóｎｇ）：加上
⑹ 扈（hù）被、披
⑺ 辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷
⑻ 汩（ｇǔ）：原意为水流迅疾，此比喻光阴如流水般地飞逝
⑼ 搴（qiān）：拔取、攀、折
⑽ 阰(pí)：:山坡、岭上
⑾ 骐骥（qíjì）：骏马
⑿ 修姱（ｋｕā）：修节美好的德行
⒀ 揽茝（chǎi)：香草名 采集芳茝
⒁ 侘傺（ｃｈàｃｈì）：失意的样子
⒂ 发轫（ｒèｎ）：停车时用以阻止车轮转动的横木。发轫，出发的意思
⒃ 溷浊（ｈùｎ）：浑浊，这里指时世一片昏暗
2、① 肇锡余以嘉名 肇：开始。锡：通“赐”赐给。
② 又重之以修能 修：美 能：通“态”容貌。
③ 日月忽其不淹兮 忽：迅速的样子。 淹：滞留。
④ 来吾道夫先路 道：通“导” 引导。
⑤ 偭规矩而改错 改错:改变措施，错：通“措”
⑥ 何方圜之能周兮 圜：通“圆”。
⑦ 聊逍遥以相羊 相羊：通“徜徉”即徘徊。
⑧ 飘风屯其相离兮 相离：相附丽、护侍。离：通“丽”
3、① 惟庚寅吾以降 介词 在
② 肇锡余以嘉名 介词 把、用
③ 又重之以修能 介词 用
④ 纫秋兰以为佩 介词 用
⑤ 乘骐骥以驰骋兮 连词 来
⑥ 长太息以掩涕兮 连词 表并列关系，相当于“而”可不译
⑦ 既替余以蕙纕兮 连词 因为
⑧ 余虽好修姱以鞿羁兮 连词 表并列关系，相当于“而”可不译
① 帝高阳之苗裔兮 助词 的
② 又重之以修能 助词 不译
③ 恐年岁之不吾与 助词 宾语前置的标志 不译
④ 夕揽洲之宿莽 助词 的
⑤ 恐美人之迟暮 助词 用在主语和谓语之间，取消句子独立性的作用，不译。
⑥ 固前圣之所厚 助词 定语的标志。不译。
① 謇朝谇而夕替 连词 表转折：译为“却”“而”
② 偭规矩而改错 连词 表转折：“而”
③ 自前世而固然 连词 表承接：译为“就”
④ 忍尤而攘诟 连词 表递进：译为“并且”或“而且”
⑤ 倚阊阖而望予 连词 表修饰：“地”
4、① 名余曰正则兮 名词用作动词 命名
② 字余田灵均 名词用作动词 给人取表字
③ 纫秋兰以为佩 动词用作名词 佩带
④ 帅云霓而来御 名词用作动词 率领
5、①惟庚寅吾以降 ①倒装句、应为“吾以庚寅降”全句译为：我在庚寅年降生。
②恐年岁之不吾与：②否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为：只怕年岁不等待我。
③继之以日夜 ③介词结构后置 应为“以日夜继之” 全句译为：无论白天黑夜都不中断休歇。
④又申之以揽茞 ④介词结构后置 应为“又以揽茞申之” 全句译为：又加上高尚的德行
6、①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
①我哀怜着人民的生涯多么艰苦， 我长太息地禁不住要洒下眼泪。
或 我深深地叹息，沾拭热泪，哀伤人生的旅途如此艰难。
或 一声长叹泪水涟涟，哀伤人民的生活太过艰难
或 我一面擦泪一面长叹，哀叹人民生活多灾多难。
②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
②说到头是我自己的情愿而心甘，纵使是死上九回我也不肯悔改。
或 一身肝胆属正气，纵然是万死也不辞。
或 这原是我一心追求的理想，虽然死九次我也不后悔。
③众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
③那些小人嫉妒我的才能，造谣中伤说我好做淫荡之事。
或 一群平庸女人嫉妒我的妩媚，造谣中伤说我品行不正。
或 众女（诸臣）嫉妒我的美貌（才德）造谣诬蔑说我放荡不羁。
④伏清白以死直兮，固前圣之所厚
④保持清白之志而为忠贞之节而死，本是前代的圣人之所称许。
或 以身殉笃信之直道，保持清白的操守，向来为前圣先贤所推重。
或 保持清白，死于直道，这本是前代圣人所称道。
⑤路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
⑤道路啊是如此的漫长辽远，我将在天上人间寻求知音。
或 道路漫漫长且远，我将上下寻求探索我的理想。
或 前路漫漫，又长又远，我将在天上人间追求真理。
7、①风 骚 风 骚 屈原 楚辞 刘向 楚辞 朱熹 楚辞集注
②屈原（约前339～约前278），名平，字原。战国末期楚国（今湖北秭归）人，杰出的政治家，是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义诗人的杰出代表。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位居左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，积极辅佐怀王变法图强。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，遭到上官大夫等人的嫉妒、群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。屈原被流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江。
作为一个伟大的诗人，屈原开创了新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。在文学史上常以“风”、“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，共23篇。
8、①余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞：“余虽好修姱以羁兮，……又申之以揽茝”，写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身!我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸。（言之有理就行）
②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。
③伏清白以死直兮，固前圣之所厚：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也是不可调和的，自己愿意为正道而死。
9、第一节：诗人首先自叙身世与怀抱，是诗人人格、修养和理想的展示；
第二节：诗人自叙因力谏而被流放之事，表现了对于正与邪、法治与心治两不相容的深刻认识，以及坚持斗争、决不屈服的思想准备；
第三节：描写的是超现实的世界，飘忽的思绪同幻想的激情相结合，把我们带入了一个奇异的境界。（言之有理就行）
10、这里借景抒情，用客观环境的艰难，衬托主观意志，使感情附托于具体的事物。“船容与 ( http: / / www.21cnjy.com / " \l "〔容与〕#〔容与〕" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )而不进兮，淹回水而凝滞”，作者借船行缓慢表达自己去国怀乡，依依不舍的思想感情。
11、一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。
人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。
在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。（言之有理即可）
12．本诗表达了湘水男神表达对女神的思慕向往之情。描述了彼此相爱思而不见的悲欢离合的内容。
13、屈原强调自己与楚怀王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他的至死不能去国埋下伏笔。他自道奇异的生辰，美好的名字，也正是在表现他的尊贵不凡和具有崇高的理想。（言之有理就行）
或 诗人自叙了高贵的出身，奇异的生日，父亲赐予的“嘉名”，这样写的用意是为诗人一生的自尊自重自爱和坚定不移的理想定下了基调。（言之有理就行）
14、这是对楚王(“美人”)。他担心楚王不能及时奋进，耽误了楚国的前途。两个“恐”字，充分表达了诗人对国事的危机感，特别是诗人为祖国的前途而焦虑，为祖国的命运而担忧的急迫心情。他寄希望于楚王，他劝导楚王“抚壮而弃秽”，愿为楚王“导夫先路”，希望日益衰败的楚国，重新振兴，恢复到开国盛世的那种局面。（言之有理就行）
15、这一语句表现了诗人屈原屡受奸佞诬陷，得不到国君理解的极端痛苦的心情
或 这一语句表现了诗人的极度苦闷、难以排解的心情，为下面情绪的抒发定下了基调。
16、第三节诗写虚幻的超现实世界，它写到诗人周游天界，但又与现实世界相关联，这种虚实相间，象征、比喻同现实生活交错的写法，有力的表现了诗人丰富的内心世界。（言之有理就行）
17、这是他担心时光飞逝，自己为国家做不成事业。因此他不满足于先天的“内美”，还“重之以修能”，朝夕充实、提高自己，以便奉献于祖国。
18、景物特点：高林蔽日，雨雪无际。用主观感觉表现客观环境的荒凉，烘托出诗人无限苦闷感伤的心情。突出环境险恶，衬托诗人报国无门的感情。
19、这三节诗内容上的变化是由对现实的回忆、思索、哀痛、愤懑转向虚幻中情绪的飞腾，有力表现了诗人思想的矛盾和精神的对抗。（言之有理就行）
20、表现诗人追求真理、热爱家国、忠贞不渝的思想感情。 或 诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
21、①丰富的想象。如：驾起青虬，与舜帝漫游瑶圃；登上仙山，食精美的食品。这些都表现出诗人具有远大的理想，高尚的品质。诗人并能预示自己的理想和人格将与天地同寿，与日月齐光。
②比喻手法的运用。屈原的比喻是继承了《诗经》中“比”的手法，但又发展了，赋予更多的象征意义。如《涉江》中的最后一段，以鸾鸟凤皇，香草香花比喻贤良之辈，以“鸾鸟凤皇，日以远兮”，来象征贤良之辈遭贬，等等，它是屈原诗中积极浪漫主义的重要组成部分。
22、①既替余以蕙兮，又申之以揽茝。 ①一个完整诗句里上、下句构成对偶。
②固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
②两个完整诗句的上、下句分别构成对偶，这种对偶形式也叫错综对。
③何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ ③ 一个完整诗句里上、下句构成对偶。
④屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 ④上、下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。
⑤饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。 ⑤一个完整诗句里上、下句构成对偶。
23、①“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”：“ 江离” “辟芷”“兰”本都是香草，这里指与“内美”相对的道德品质和学术修养。
②“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”， “蕙纕”“揽茞”比喻诗人高尚的品德。
③“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”：以“蛾眉”(即美貌)借喻自己美好的品德与才能，以“众女”比喻楚怀王周围的一些贵族宠臣。
④“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”： “灵修”本意指神仙，这里指君王，“浩荡”本意指大水泛滥横流，此处比喻楚怀王恣意妄为。
⑤“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”：“鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，比喻忠正之士“鸟”指一般的鸟，比喻楚怀王周围的群小。
24、“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”
“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”，
“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”
“江离”“辟芷”“秋兰”“蕙纕”“揽茞”“木兰”“宿莽”等来比喻道德的自修与品德之高洁。这些物象是诗人的“内美”、“修能”、“高洁”、“昭质”、“清白”的道德本质相应的，它们是诗人内心世界的外化，是世上美好事物的具象（体）化。这种写法委婉含蓄，别具一番韵味。（言之有理就行）
25、有美好节操的正直的人； 或 忠诚贤士
邪恶黑暗的小人及势力； 或 奸佞小人
国家的政治被这些人弄得溷浊不堪。 或 楚国政治混乱
26．（1）已：停止 古都：故国 美政：理想中的美好政治。
（2）属于宾语前置句。楚国没有贤人，不能理解我。
（3）既然不值得与他们从事美好的政治啊。
（4）学习彭咸，为理想献身。
27．方正：端方正直的人。 穷：困窘、困厄。 信：诚信。 约：简要。
微：深微，微妙。 廉：廉洁。
28．①疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。
②离骚者，犹离忧也。
③正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。
29．①屈原对怀王听闻失灵而不能分辨是非，视线被谗佞谄媚之徒所蒙蔽而不能辨明真伪，致使邪恶伤害了公道，正直的人不被朝廷所容，感到万分痛心，所以才忧愁苦闷，沉郁深思而写成《离骚》。
②其语言简约精炼，其内容却托意深微，其情志高洁，其品行廉正，其文句虽写的是细小事物，而其意旨却极其宏大博深，其所举的虽然都是眼前习见的事例，而所寄托的意义却极其深远。其情志高洁，所以喜欢用香草作譬喻。其品行廉正，所以至死也不放松对自己的要求。
③身处污泥浊水之中而能洗涤干净，就像蝉能从混浊污秽中解脱出来一样，在尘埃之外浮游，不被世俗的混浊所玷污，清白高洁，出污泥而不染。推论其高尚情志，就是说与日月争辉也是恰宜的。赤壁赋
一 学习目标
1、知识目标：
（1）、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
（2）、学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行文结构、借景抒情的表现手法)；
2、能力目标：
（1）、体会本文情、景、理交融的技巧；
（2）、培养鉴赏古代散文的能力。
3、情感目标：
理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。
二 预习方案
（一）基本任务：
1、生字注音
壬戌（rén xū） 酾酒（shī） 桂棹（zhào） 横槊（shuò）
　 　 　 　
余音袅袅（niǎo） 渔樵（qiáo） 幽壑（hè） 扁舟（piān）
　 　 　
嫠妇（lí） 匏樽（páo） 愀然（qiǎo） 蜉蝣（fú yóu）
　 　 　 　
山川相缪（liáo） 无尽藏（zàng） 狼籍（jí） 旌旗（jīng）
　 　 　 　
舳舻千里（zhú lú） 枕藉（jiè） 属客(zhǔ) 斗牛（dǒu）
　 　 　 　
窈窕之章（yǎo tiǎo） 相与（yǔ） 扣舷而歌（xián） 溯流光（sù）
　 　 　 　
倚歌而和之（hè） 少焉（shǎo） 江渚（zhǔ） 洗盏更酌（gèng）
　 　 　 　
冯虚御风（píng） 曾不能（zēng） 肴核（yáo hé） 　
2、通假字
【举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章】“属”通“嘱”：劝人饮酒。　
【浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止】“冯”通“凭”：乘。　
【桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光】“泝”同“溯”：逆水而上。　
【西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍】“缪”通“缭”：连结，盘绕。　
【驾一叶之扁舟，举匏尊以相属】“尊”同“樽”：酒杯。　　
3、字词活用
【舞】舞幽壑之潜蛟：使……起舞，动词的使动用法。
【泣】泣孤舟之嫠妇：使……哭泣，词的使动用法。
【西】　西望夏口：向西，名词用作状语。
【东】东望武昌：向东，名词用作状语。
【侣，友】侣鱼虾而友麋鹿　　侣：以……为伴侣，名词的意动用法。
　友：以……为朋友，词的意动作法。
【下，东】下江陵，顺流而东也　　下：攻占，方位名词作动词用。
　东：向东进军，名词作动词用。
【渔樵】　吾与子渔樵于江渚之上：打渔砍柴，名词作动词。
4、词语古今异义
【徘徊】古义：这里指明月停留。如：徘徊于斗牛之间。
　　 今义：人在一个地方来回走动。
【美人】古义：文中指内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。如：望美人兮天一方。
　　 今义：美貌的女子。
【白露】古义：白茫茫的水汽。如：白露横江。
　　 今义：二十四节气之一。
【茫然】古义：旷远的样子。如：凌万顷之茫然。
　　 今义：完全不知道的样子。
5、特殊句式
（１）、定语后置：
　客有吹洞箫者。
凌万顷之茫然。
（２）、被动句：
此非曹孟德之困于周郎者乎？
（３）、宾语前置：
　固一世之雄也，而今安在哉！
　则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
何为其然也？
而今安在哉？
（４）、状语后置：
　徘徊于斗牛之间。　
月出于东山之上。
（二）挑战任务：
1．文体与作者简介
赋，始于两汉魏晋，刘翩在《文心雕龙》中就总结了赋的特点：“赋者铺也，铺采搞文（舒展散布），体物写志也。”例如司马相如的《子虚赋》，贾谊的《鹏鸟赋》，张衡的《两京赋》等。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格上达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。
苏轼（1037-1101）字子瞻，自号东坡居士，洵子。眉州眉山（今四川眉山）人。嘉佑（仁宗年号之一）二年（1057）进士乙科。诗、文、书、画俱成大家。墨竹师文同，所作喜从地一起至顶，米元章问：“何不逐节分？”曰：“竹生时何尝逐节生也。”文同虽谓：“吾墨竹一派，近在徐州。”。而子瞻亦自谓：“与文同拈一瓣香”，还云：“吾为墨竹尽得与可之法。”然运笔情拨，其英风劲气，往来逼人，使人应接不暇。作成林竹亦甚精。作枯槎古木，丛条断山，笔力跌宕，於风烟无人之境。尝以书告王定曰：“予近画得寒林，已入神品。”兰陵湖世将家收其所画蟹，琐屑毛介，曲隈芒缕，无不备俱。尝画临阁壁作丑室风篁，以易刘氏园中灵壁石。并作应身弥勒，以寄秦观，笔法奇古。
2、文章整体解读
《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。元丰五年（１０８２）七月和十月作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。这里所选的是前一篇。其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。
全文分作五段：
　第１段，写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。兴之所至，信口吟诵《诗经 月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。”把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。与《月出》诗相回应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”并引出下文作者所自作的歌云：“望美人兮天一方”，情感、文气一贯。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）。游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，就好像在太空中乘风飞行，悠悠忽忽地离开人世，超然独立；又像长了翅膀飞升入仙境一样。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。这是本文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。
第２段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。这里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”这段歌词全是化用《楚辞 少司命》：“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”之意，并将上文“诵明月之诗，歌窈窕之章”的内容具体化了。由于想望美人而不得见，已流露了失意和哀伤情绪，加之客吹洞箫，依其歌而和之，箫的音调悲凉、幽怨，“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，竟引得潜藏在沟壑里的蛟龙起舞，使独处在孤舟中的寡妇悲泣。一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。
第３段，写客人对人生短促无常的感叹。此段由赋赤壁的自然景物，转而赋赤壁的历史古迹。主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答，文理转折自然。但文章并不是直陈其事，而是连用了两个问句。首先以曹操的《短歌行》问道：“此非曹孟德之诗乎？”又以眼前的山川形胜问道：“此非孟德之困于周郎者乎？”两次发问使文章又泛起波澜。接着，追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。当年，浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下，战船千里相连，战旗遮天蔽日。曹操志得意满，趾高气扬，在船头对江饮酒，横槊赋诗，可谓“一世之雄”！如今他在哪里呢？曹操这类英雄人物，也只是显赫一时，何况我辈！因而，如今只能感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在。但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”，通过箫声传达出来。客的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面。
第４段，是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。客曾“羡长江之无穷”，愿“抱明月而长终”。苏轼即以江水、明月为喻，提出“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”的认识。如果从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间；如果从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的，又何必羡慕江水、明月和天地呢！自然也就不必“哀吾生之须臾”了！这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他赞成从多角度看问题而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。而后，作者又从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步的说明。那么什么为我们所有呢？江上的清风有声，山间的明月有色，江山无穷，风月长存，天地无私，声色娱人，我们恰恰可以徘徊其间而自得其乐。此情此景乃缘于李白的《襄阳歌》：“清风明月不用一钱买，玉山自倒非人推”，进而深化之。
第５段，写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。照应开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。
清代古文家方苞评论这篇文章说：“所见无绝殊者，而文境邈不可攀，良由身闲地旷，胸无杂物，触处流露，斟酌饱满，不知其所以然而然。岂惟他人不能模仿，即使子瞻更为之，亦不能如此适调而畅遂也。”（引自《评注古文辞类纂》）苏轼通过各种艺术手法表现自己坦荡的胸襟，他只有忘怀得失，胸襟坦荡，才能撰写出“文境邈不可攀”的《赤壁赋》来。
三、自主学习方案：
（一）方法导引
1、通读课文，了解内容
2、抓关键词语，理清思路
（二）重点指津
1、划出第一段写景的句子，两人讨论，形成一个整体画面。要求能按照由上到下、由远近
的顺序，将这个画面描述出来。可以打腹稿，也可以拟个简单的提纲，目的在于通过想象再现东坡先生的此时此地此景。
2、如此幽美的自然环境中，作者的心情如何？请在此段找一个词概括。
3作者写了饮酒放歌之乐后，接着写谁？箫声如何？请找四个词概括，并分别组词。
4、第三段主要写了什么？感彩如何？
（三）难点解读
1、客是如何阐发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？
2、作者是如何阐发自己的人生感悟的？
3、 如何评价作者的观点？
（四）思维点击：
１、说说课文是怎样将情、景、理结合在一起的。
《赤壁赋》是一篇游记散文，但作者绝不是为了记游，而是重在抒情和说理。苏轼的高明之处在于他将抒情和说理都依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得非常紧密。
文中描绘清风、江水、明月的写景句是：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”
文中抒情的部分，始终不离开这几处景物描写，这就是因景而生情。作者正是在看到江上的清风明月之后，产生了“遗世独立”之情：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立”之情。
　 文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写，用自然景物来隐喻哲理，阐发哲理。这就是借物而喻理。如第二段中“客”关于人生无常的议论，都离不开自然景物，“羡长江之无穷”一句扣住江水，“抱明月而长终”一句扣住明月，“托遗响于悲风”一句扣住清风。这几句表明了“客”虚无消极的人生观，它的内涵无不借助这一具体而实在的自然景物表达出来。
２、就感情线索而言，课文表现出作者“乐──悲──乐”的感情变化，具体说说作者的感情是怎样由乐入悲，又是怎样转悲为喜的。
本文以作者的感情变化为线索贯穿全文的内在线索，这就是：“于是饮酒乐甚”──“托遗响于悲风”──“客喜而笑”，也就是由乐而悲、由悲而喜，课文一开头便表现了一个诗情画意的境界，主客秋夜荡舟，把酒诵诗，如此良辰美景，作者油然而生飘飘欲仙之喜。
接下来顺转：由饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨、爱慕、哭泣、申诉、潜龙舞、嫠妇泣，六个比喻，渲染了箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转入悲哀。
紧接着写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者在此借主客问答的形式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。想到自己贬谪黄州，青春虚度，不禁悲从中来。
　以明月江水作比，完成了由悲转喜的过渡；世界万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面，从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，而应保持旷达乐观的态度。进而转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。
四、反思与测评
能级一：
1、下列加点字读音全正确的一项是 （ ）
A．壬（rén）戌 窈窕（tiǎo） 桂棹（zhào） 冯（féng）虚御风
B．嫠（lí）妇 愀（qiǎo）然 舳（yóu）舻 山川相缪（liáo）
C．酾（shī）酒 横槊（shuò） 江渚（zhǔ） 正襟（jīn）危坐
D．匏（páo）樽 枕藉（jí） 蜉（fú）蝣 一叶扁（piān）舟
2、下列句中加点词语解释有误的一项是 （ ）
A．凌万顷之茫然（旷远的样子） 冯虚御风（驾）
B．渺渺兮予怀（悠远的样子） 正襟危坐（身体斜着坐）
C．击空明兮溯流光（月光下的清波） 扣舷而歌之（敲击）
D．倚歌而和之（循，依） 而卒莫消长也（到底）
3、下列句中的“如”字，意思不相同的一项是 （ ）
A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然
B．如怨如慕，如泣如诉
C．如日中天
D．君子之过，如日月之食也
4、下列句中没有通假字的一项是 （ ）
A．举酒属客
B．浩浩乎如冯虚御风
C．肴核既尽，杯盘狼籍
D．余音袅袅，不绝如缕
5、下列加点字的解释完全正确的一项是 （ ）
①纵一苇之所如 ②盖将自其变者而观之
③而又有何羡乎 ④虽一毫而莫取
A．①任凭 ②如果 ③然而 ④虽然
B．①任凭 ②如果 ③然而 ④即使
C．①假如 ②大概 ③然而 ④即使
D．①假如 ②大概 ③然而 ④虽然
6、对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是 （ ）
①下江陵，顺流而东也 ②况吾与子渔樵于江渚之上
③侣鱼虾而友麋鹿 ④西望夏口，东望武昌
A．①②不同，③④相同 B．①③相同，②④相同
C．①②相同，③④不同 D．①④不同，②③相同
7、下列各句中加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是 （ ）
A．徘徊于斗牛之间
B．白露横江
C．凌万顷之茫然
D．挟飞仙以遨游
8、下列句子与“况吾与子渔樵于江渚之上”的句式相同的一项是 （ ）
A、 马之千里者，一食或尽粟一石
B、 汝心之固，固不可彻
C、 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
D、 古之铿然有声者，所在皆是也。
能级二：
9、对“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方”的赏析，不正确的一项是 （ ）
A．第一句，写以桂树木兰做桨，用美好的事物寄托高雅的情调。
B．“击空明”与“渺渺兮予怀”写景抒情，以景的空明衬人的胸怀广阔。
C．最后一句，点出“予怀”所思慕的对象是那在“天一方”的美人。
D．全歌落脚到“美人”身上，具有象征意义。
10、对下列各句的翻译，完全正确的一项是 （ ）
A．将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬——如果从那变动的一面看，那么天地间的万物（时刻都在变动），连一瞬间都不停止。
B．泣孤舟之嫠妇——（那箫声像是）为孤舟中的寡妇而哭泣。
C．挟飞仙以遨游，抱明月而长终——（希望）同飞升的仙人一同遨游长空，哪怕在明月下死去（也心满意足）
D．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙——轻盈飘逸啊，像长了羽毛的鸟儿一样，远离尘世，飞升仙境。
11、下列文学文化常识解释错误的一项是 （ ）
A．既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。
B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C．本文作者苏轼是唐宋八大家之一。八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。
D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十六宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。
12、下列表述有误的一项是 （ ）
A．苏轼是北宋时期著名的文学家，其散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭
坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，是豪放派的创始人。
B．本文与《后赤壁赋》都是元丰五年苏轼被贬到黄州所作，这期间他还写了词《念奴娇 赤壁怀古》。
C．本文通过主客问答，议论风生，表现出主人公乐观豁达的胸怀。
D．本文通过叙事，把景与情交融在一起，表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。
13、《赤壁赋》是苏轼被贬为黄州团练副使的第三年游黄冈赤壁后所作。第一段写的是“_____”，月出东山，“_____”之景；第二段歌的是“_____”那样一种渴求；第三段问的是人生“_____”的一种奥秘，客作答则表现出“_____”“_____”“_____”的消极悲观；第四段作者又借阐发“变”与“不变”的人生哲理，表达了自己欲寄情于“_____，_____”的一种超脱，一种乐观旷达的情怀。就感情线索而言，全文表现出作者“_____—_____”的感情变化及“_____—_____”的思想斗争历程，而这正是他政治上失意，想在不能满足的人生中求得解脱的复杂精神世界的真实写照。由此可见，本文过渡性的枢纽段落是第 段。
阅读下面一段文字，完成14—19题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
14、下列词语中加点词释义正确的一项是 （ ）
苏子愀然（容色改变的样子）
正襟危坐（端正）
下江陵（向下游到）
顺流而东（向东进发）
酾酒临江（斟酒）
渔樵于江渚之上（江中小岛）
驾一叶之扁舟（小船）
渺沧海之一粟（眼泪）
15、对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是 （ ）
①此非曹孟德之诗乎 ②此非孟德之困于周郎者乎
③固一世之雄也 ④吾与子渔樵于江渚之上
⑤驾一叶之扁舟 ⑥渺沧海之一粟
⑦哀吾生之须臾 ⑧羡长江之无穷
A．①②⑦⑧/③④⑥/⑤ B．②⑦⑧/①③⑤⑥/④
C．①③④⑥/②⑦⑧/⑤　　　　　D．②④⑥/①③⑦⑧/⑤
16、下列句中加点字与例句中加点字的意义和用法相同的一项是 （ ）
例句：此非孟德之困于周郎者乎
A．终葬于先人之北，然后惟其所愿
B．今是溪独见辱于愚，何哉？
C．少焉，月出于东山之上
D．于其身也，则耻师焉
17、下列各句中与例句句式相同的一项是 （ ）
例句：何为其然也
A．托遗响于悲风
B．石之铿然有声者
C．君欲何往
D．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
18、对这段文字的理解和赏析不恰当的一项是 （ ）
A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。
C．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
D．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。
19、翻译文中划横线的句子。
①此非孟德之困于周郎者乎？
。
②知不可乎骤得，托遗响于悲风。
。
能级三：
阅读下面的文字，完成20—25题。
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
　　须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
20、加点字意义用法不同类的一项是 （ ）
A．顾而乐之 B．顾安所得酒乎
C．四顾寂寥 D．道士顾笑
21、下列加点词用法不同类的一项是 （ ）
A．适有孤鹤，横江东来 B．玄裳缟衣
C．掠予舟而西也 D．羽衣蹁跹
22、下列各项中，解释不正确的一项是 （ ）
A．行歌相答——一边走一边唱，互相酬答
B．凛乎其不可留也——感到害怕，不敢停留
C．如此良何夜——这是多么美好的事情啊
D．听其所止而休焉——随它停在哪里就在哪里休息
23、对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是（ ）
　A．象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人。
B．象征作者出世的理想
C．象征因“客去”而感觉孤寂的作者
D．象征作者“羽化”的游仙思想
24、对本文的理解和赏析不恰当的一项是 （ ）
A．第一段中“曾日月之几何，而江山不可复识矣”一句，既是写实，又多少带有作者对人世沧桑的感慨。
B．文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。
C．本文中道士化鹤的描写，反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情；《赤壁赋》中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。
D．本文和《赤壁赋》都表现出一种虚无思想，这正是作者的思想局限造成的。
五 自主探究指导
综观苏轼一生，其精神世界始终受着儒道佛的影响，出世与入世思想支配其立身行事。课外阅读苏轼的《后赤壁赋》，结合本文，你从两篇赋中发现了出世与入世的思想印记吗？请作思考。然后与同学讨论交流。
自主学习方案：
1、（第一段的景物特征：澄澈、幽美。）2、（乐）3、（哀怨、思慕、啜泣、倾诉）
4、本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感彩甚为悲伤。
能级一
1、C（A冯píng虚御风 B舳zhú舻 D枕藉jiè）
2、B（危坐：端坐）
3、A（“到，往”，BCD解释为“像”）
4、D（A“属”通“嘱”，劝人饮酒；B“冯”通“凭”，乘；C“籍”通“藉”）
5、B
6、C（①②都是名词作动词，③是名词意动用法，④是名词作状语）
7、D（A“斗牛”古义是星宿名，今义是一种游戏方式；B“白露”古义为白茫茫的水气，今义是二十四节气之一；C“茫然”古义是旷远的样子，今义是完全不知道的样子）
8、C（都是介宾短语后置）
能级二
9、B（应为“既写景又写人”）
10、A
11、C（没有司马光，应是曾巩）
12、D（景、情、理交融）
13、清风徐来，水波不兴 白露横江，水光接天 望美人兮天一方 何为其然 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 哀人生之须臾 江上之清风，与山间之明月 乐 悲 乐 追求 绝望 放
二
14、A（B下，攻占；C渚，江中小洲；D渺，渺小得像）
15、C（①③④⑥都是助词，的；②⑦⑧主谓间取消独立性；⑤助词，无义）
16、B（都表被动）
17、C（都是宾语前置句）
18、D（流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷）
19、① 这里不是曹孟德被周郎围困的地方吗？
②（我）知道这是不可能忽然得到的，因而只能（把箫声的）余音寄托给悲凉的秋风。
能级三
20、B
21、A（名词作状语，其余为名词作动词）
22、C（怎么度过这个美好的夜晚呢）
23、C（作者的孤寂并不是因“客去”，而是因身遭贬谪的缘故，即使“客”也只是陪衬而已）
24、D（“虚无”思想在本文中有，在《赤壁赋》中没有）《荷塘月色》同步练习1一、基础知识1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．脉脉（mò） 颤动（zhàn） 乘凉（chéng） 独处（chǔ）的妙处（chù）B．酣睡（hān） 参差（cī） 袅娜（nuó） 蓊蓊郁郁（wěng）C．点缀（zhuì） 倩影（qiàn） 皱缬（xié） 梵婀玲（fán） D．惦着（diàn） 羞涩（sè） 宛然（wǎn） 踱着步（dù）2．下列加点的词语解释有错误的一项是 （ ）A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态）C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去）D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子）3．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（ ）A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。4．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是 （ ）A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。5．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（ ）A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。6．对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（ ）A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。B．作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。C．对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。D．为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义。二、课内文段阅读（一）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。1．与“弥望的是田田的叶子”中“弥”意义相同的一项是 （ ）A．弥留之际　 B．欲盖弥彰 C．弥天大谎　　 D．弥补过失2．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是 （ ）A．翠绿欲滴　　 B．轻盈飘逸 C．舒然展放　　　　 D．高高耸立3．这一段描写荷塘，精彩的一笔是作者敏锐地捕捉并生动地描绘了“微风过处”的景色。下面对微风在这段景物描写中所起的作用进行分析，分析不当的一项是（ ）A．开头写叶和花的静态，微风过后才写出它们的动态，使景色多样化。B．因微风吹开密密地挨着的叶子，才见到叶子底下脉脉的流水。C．因微风吹动叶和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。D．因微风送来缕缕清香，才引出远处高楼上渺茫的歌声这个精彩的比喻。4．这一节依次写了荷________、荷________、荷________、荷________。（二）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
1．文中加粗的词语极富表现力。下列关于这方面说明不当的一项是 （ ）A．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。B．“浮”这个动词把水气和月色交织在一起，雾的轻柔，以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来了。C．“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色。这里表明黑影中还有绿色与银白色。D．“画”能突出“倩影”之美，表达了作者此时的喜爱之情。2．对文中画波浪线的三句话的含义说明正确的一项是 （ ）A．作者欣赏美妙的月色，内心无限喜悦。B．月光一会儿像流水般清明，一会儿青雾笼罩，变幻不定。C．月光一会儿明亮一会儿阴暗，作者亦喜悦亦伤感。D．月光素淡朦胧，作者面对美景内心荡起淡淡的喜悦和终究难以排遣的淡淡的哀愁。3．说明“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”比喻句本体与喻体相似点正确的一项是 （ ）A．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人以艺术享受。B．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人和谐自然的感受。C．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都作用于人的感官。D．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都不均匀，不呆板，富于变化。三、课外拓展（一）莲花自古以来，一向为我国人民所称颂。历代文人墨客爱莲，称它为“君子花”，推它为知己，颂扬它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，其实，只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了。然而，说到莲花，我不禁想起了《荷塘月色》的作者，著名的诗人、散文作家、爱国知识分子朱自清先生。他在那贫困交加、饥寒交迫的时刻，为“表示中国人民的尊严和气节”，断然拒绝领取美国具有“收买灵魂”性质的“救济粮”，这不正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真实写照吗？我爱莲花，爱它那朴实无华的风姿，爱它那不染污泥的风骨，也爱它那顺乎自然的独特美姿。在烈日当空的时候，是妩媚灿烂；在皎洁的月光下，则清影娇绮；风吹，是绿波翻腾，红裳飞衣；雨打，则碧碗倾摇，银珠戏跳。不论是什么时候，不论大自然如何变幻，它总能展示出一幅优美动人的图画，使人心旷神怡。1．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自周敦颐所写的《 》。2．下列词或句子打上引号，它们的作用分别是 （ ）①“君子花”　 ②“出淤泥而不染”　 ③“救济粮”A．①引用　②强调 ③具有特殊含义 B．①强调　②强调　③引用C．①强调　②引用 ③具有特殊含义 D．①表示专用名词 ②引用 ③具有特殊含义3．由“莲花”联想到朱自清先生，这属于 （ ）A．因果联想　　 B．相关联想 C．相似联想　　　　 D．对比联想4．朱自清拒领救济粮的原因在于 。（二）看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。不过黄昏夕阳中，却也别有风情。近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。趁着晚晴时分，全家到了植物园。一路上尽念着姜白石（南宋词人）的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂荫，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消。可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气！首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地！据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返。——偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说“花花开啦”、“蜻蜓来啦！”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞！怕她跌倒，我们也只有绕池一周。这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少！面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得。骤雨方晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧。再细看池中未开的花苞宛如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。此情此景，确也可乐。忽觉心中阴霾顿消，也想着和女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣……”原来喜乐悲愁，全在一念之间。一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心，巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气。1．“不毛之地”在文中的意思是 。2．“黄昏夕阳中，却也别有风情”的“风情”是指 （可用文中词语稍加组织概括作答）3．第二节引姜白石词句，意在表达 。4．作者“预备败兴而返”的原因是什么？（概括作答，不要照抄原文）①___________________。②_______________________。③_______________________。5．下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是 （ ）A．本文的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间。”B．作者对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐。C．作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。D．作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情。E．作者用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满。参考答案一、基础知识
1．B（A颤chàn C梵婀玲fàn D踱duó） 2．C (乍看：刚一看去，初看) 3．D（前三句都是通感） 4．B 5．C 6．C
二、课内阅读
（一）1．C（A弥留：病重快要死了； B更加 C满 D填满）　 2．C　 3．B　 （并没有见到叶子底下脉脉的流水） 4．叶—花—香—波　
（二）1．C（颜色深浅不一）2．D（A项，内心有淡淡的喜悦；B项C项明显不当）3．B
三、课外阅读
（一）1．《爱莲说》 2．C 3．C 4．表现中国人民的尊严和气节。
（二）1．池中大块空白，片叶俱无。 2．荷塘夕照，确也可乐。 3．去荷池路上的喜悦之情（或对荷池的向往之情）。 4．①荷叶太挤，难有“田田”之感； ②闻不到荷香； ③因污染而致池中大块空白，大煞风景。 5．A、E（本文主旨倘用文中语句说，应是“一年好景，一岁繁华”以下文句。文中未用对比手法写荷塘的不同景色，只是转换观赏、描写的角度。
《荷塘月色》同步练习2
常识填空
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２３年发表的长诗《 》，震动了当时的诗坛。１９２９年出版诗集《踪迹》，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《 》，成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。
１９４８年８月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。本文是一篇以写景为主的抒情散文，写于１９２７年７月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。
基础知识。
给下面加点字注音。
小煤屑路（　　　　）　蓊蓊郁郁（　　　　）　独处的妙处（　　　）（　　　）　　
袅娜（　　　）　　　　脉脉的流水（　　　）　倩影（　　　　）　
三、阅读课文。　　全文共１０个段落，从作者的行踪变化上看，可以划分成四个大部分：缘由、去荷塘、观荷塘、离荷塘。
缘　由：第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。
去荷塘：第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。
　 　　第三段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）
　观荷塘：第四段：月下荷塘。
　　　　　第五段：塘中月色。
　　　　　第六段：荷塘四周的景物。
离荷塘：第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗。
　　　　第十段：在思乡与遐想中踱回家门。
（一）缘由。　　全文首句“这几天心里颇不宁静”，是全文的文眼。这样写有什么目的？

（二）去荷塘。
第二自然段写荷塘的环境，写这一环境的主要目的是什么？请简要分析。


第三段中路上的一段独白：“路上只我一个人……这是独处的妙处”。此段心理描写照应上文中哪一句话？　　
（三）观荷塘。　
第四自然段：月下荷塘。
这一段所写的景物依次是：_______ 、_______ 、_______ 、_______ 、_______ 。
2、这一段景物描写的观察角度是：由_______而_______，由_______则_______，由_____而_______。
3、“送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话写出清香的特点是 （ ） 　A、随风飘散，荡然无存　　 B、聚而不散，芳香浓郁
　C、悠长连绵，沁人心脾　 D、断断续续，若有若无
4、第四段文字结尾写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写的作用主要是：（　　）
写出流水默默无声，衬托荷花柔美风韵。
写出流水含有情义，衬托荷花柔美风韵。
写出流水默默无声，衬托荷花艳丽照人。
写出流水含有情义，衬托荷花艳丽照人。
5、这一段文字在写法上的特点是（　　　）
　A、托物言志　　　B、融情于景　　　C、触景生情　　　　D、直抒胸臆
　第五自然段：塘中月色。
1、下面句子加点字分析错误的一项是（ ）
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（“泻”字富有动感）
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。（“洗”字显出牛乳之清）
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（“画”字赋予主动意识，写 出倩影之真）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。（“弥”字突出荷叶之广之密）
2、“酣眠”和“小睡”分别指（ ）
A、熟睡和田较少时间的浅睡 B、满月和淡淡的云
C、朗照和淡云遮掩的朦胧的月照 D、黑影和残月
第六自然段：荷塘四周的景物。
这一自然段描写荷塘四周月色，其作用至少有二，请简要分析。


（四）离荷塘。
第７、８自然段写荷塘月色中的人。
作者想起江南采莲的风俗，表现对古代采莲盛况的向往，对美好生活的追求和对故乡的惦念，其目的是什么？请简析。

2、填入下面的《采莲曲》（南朝梁代萧纲）中的诗句，正确的一项是（ ）
晚日照空矶，采莲承晚辉。风起湖难度，莲多采未稀。
棹船芙蓉落，__________，荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。
A．船移白鹭飞 　　　　　　　　　　 B．傍人娇莺飞
C．莲摇鱼暂飞 　　　　 　　 　　　 D．更逐鹧鸪飞
答案：二、xiè wěng chǔ chù niǎonuó mò qiàn　三（一）直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱；这正是夜阑人静出游观赏荷塘的缘由：欲排遣苦闷之情。（二）１（１）交代没有月色夜晚的荷塘四周的景色，为下面写月色荷塘做铺垫；（２）交代作者的心情特征：淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。２、“这几天心里颇不宁静”（三）第四自然段：1荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 2由远而近，由上而下，由静而动。3D　4B　5B　第五自然段：1B 2C　第六自然段　（１）从内容上看，这表现了作者“淡淡的哀愁”（２）从形式上看，全文的中心写的是月色的荷塘和荷塘的月色，而四周月色的描写，与“荷塘月色”构成完整和谐的画面。（四）１、对古代采莲盛况的向往，对美好生活的追求和对故乡的惦念，表明作者欲超然现实，强调现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静。２、A
荷塘月色
1.下面加点词解释全部正确的一项是( )
A. 踱(慢步行走)着 朗(稀朗)照 蓊(草木茂盛)郁
B. 乘(利用)凉 眠(睡眠)歌 苍(青色)茫
C. 亭亭(直立的样子) 风致(美的姿态) 空隙(缝隙)
D. 丰姿(姿态) 点缀(组合) 惦(挂念)着
2.如果将下面加点的句子改成括号中的语句，比较准确的一项是( )
A.月光如流水一般，静静地泻(照)在这一片叶子和花上。
B.薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。
C.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着(已经盛开)的，有羞涩地打着朵儿(含苞欲放)的。
D.月光是隔着树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的(乱七八糟的)黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画(印)在荷叶上。
3.对下列语句的分析，选出不正确的一项( )
A.这几天心里颇不宁静。
这句话含蓄地表达了作者内心的苦闷，心绪的烦乱；这也正是作者夜深人静出游荷塘的缘由。
B.我且受用这无边的荷香月色好了。
在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色；在感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖，他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。
C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
这句话用比喻拟人的修辞手法，准确形象，但不能给人以美的享受；作者并不割爱此句，是因为作者心中有难以排除的哀愁、烦怨。
D.只不见一些流水的影子，是不行的。
这句话在结构上照应前边“叶子底下是脉脉的流水”一句；在感情上，照应前边“心里颇不宁静”的心绪。
阅读下列文段，按要求答题。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
1.下面判断错误的一项是( )
A.本段描写的是月下的荷叶、荷花、荷香和流水。
B.本段描写的是月下的荷塘。
C.本段描写的是荷塘上的月色。
D.本段描写了月下荷塘的静态美和动态美。
2.下面是从不同的角度对这段文字写景顺序的概述，错误的一项是( )
A.从天上到水里 B.从上到下
C.由静到动 D.荷叶、荷花、荷香、流水
3.作者将荷花比作“明珠”和“星星”，选出分析正确的一项( )
A.荷塘上的荷花呈圆形而且闪闪发光；
B.塘上的荷花是名贵的品种，而且朵儿不大；
C.这种荷花能像“明珠”和“星星”那样光芒四射；
D.在月光的照射下，白色的荷花给人一种如“明珠”般润泽的感觉，在绿叶的映衬下，又像碧天里的星星了。
4.作者将荷花的清香比作远处高楼上渺茫的歌声，请指出二者的相似点。
答：
5.从全文看，本段文字表达了作者怎样的思想感情
答：
综合实践创新

1.将下列句子扩展，使之丰富，突出性格特征及情状。
他走进了教室
。
2.根据北京市统计部门发布的最新抽样调查结果的要点，拟一条一句话新闻。
1999年第10期《内参信息》发布了北京市统计部门最新抽样调查结果：北京市失业人口中，86.8%是40岁以下的青壮年。其中25岁至29岁的失业人口最多，而40岁以上的失业人口较少；失业人口中男性所占比重为58.4%；失业人口中，3人户、4人户、5人户及以上户所占比重分别为42.5%、20.4%和20.2%；失业人口中，95.6%的人有求职愿望，但只有3.3%的人正在接受培训，29.7%的人准备参加培训。


(不超过40个字)
3.仿照下面两个比喻句的形式，以“真诚”为开头，写两个句式相同的比喻句。
人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答。人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。



参考答案
基础知识运用
1.B(A.“朗照”的“朗”应为“光线充足” C.“亭亭”应为“形容高耸” D.“点缀”的“缀”应为装饰) 2.C 3.A(这句话直抒情怀地表达了作者内心的苦闷，而不是“含蓄”地表达)。
综合迁移训练
1.C 2.A 3.D
4.远处高楼上渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续、若有若无，捉摸不定相似。
5.这段文字流露作者淡淡的喜悦心情，反映了作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。
拓展探究学习
1.他双手插在裤兜里，用跟狠狠地将门踹开，摇摇晃晃，慢慢腾腾地走进了教室。
2.北京市失业人口中“四多一少”：青壮年多，男性多，3人户多，有求职愿望者多，愿意参加培训的少。
3.真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实。真诚好象一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。
《荷塘月色》同步练习3【同步达纲练习】一、课内练习1．给下列加粗的字注音。（1）小煤屑路（ ） （2）弥望（ ） （3）袅娜（ ）（4）点缀（ ） （5）倩影（ ） （6）参差（ ）2．根据注音写出汉字。（1）ｙōｕ（ ）僻 （2）ｍｉǎｏ（ ）茫 （3）ｂāｎ（ ）驳（4）ｌǎｎɡ（ ）照 （5）没精打ｃǎｉ（ ） （6）妖童ｙｕàｎ（ ）女阅读下面的语段，完成3～7题。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。3．运用“置换法”体会文中加粗词语的精妙之处。（1）薄薄的青雾浮起在荷塘里浮：_______________________________________________________________________（2）却又像是画在荷叶上画：_______________________________________________________________________（3）隐隐约约的是一带远山带：_______________________________________________________________________（4）树缝里也漏着一两点路灯光漏：_______________________________________________________________________4．运用“还原法”分析以下各句的修辞效果。（1）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。（2）光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（3）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。5．下面画线的词语与“只有些大意罢了”中的“大意”意思最接近的一项是（ ）A．此事关系重大，大家千万不要大意。B．聂卫平此番败给少年棋手，真可谓是大意失荆州啊。C．这巨幅碑刻经过了上千年的雨淋风蚀，现在只能看出个大意来了。D．分析一篇较长的散文，得先从理解语句、归纳段落大意开始。6．第二段文字在描写荷塘周围的树木时，用了好几个叠音词。试从内容和形式两个方面说明它们的好处。答：内容上：_________________________________________________________________形式上：____________________________________________________________________7．“但热闹是他们的，我什么也没有”一句表达了作者什么思想感情？阅读下面的语段，完成8～11题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。8．下列各词语中的“弥”字与“弥望的是田田的叶子”一句中“弥”字意思相同的一项是（ ）A．弥留之际 B．欲盖弥彰 C．弥天大谎 D．弥补过失9．“不能见一些颜色”一句中“颜色”的含义应是（ ）A．面貌，容貌 B．情态，样子C．色彩 D．显示给人看的厉害的脸色或行动10．把荷叶比喻为“舞女的裙”，写出了荷叶的特点是（ ）A．翠绿欲滴 B．轻盈飘逸 C．舒然展放 D．高高耸立11．根据语段内容填空。这段文字依次写了荷__________、荷__________、荷__________、荷_________。二、课外练习阅读朱自清的另一篇散文《绿》，完成12～14题。绿我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉得有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。（写作背景：本文写于1924年，作者时年26岁，任浙江省立第十中学国文教员。当时，南方已成为革命策源地，北伐战争正在酝酿之中）12．运用“置换法”体会文中加粗词语的精妙之处。（1）抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。镶：_____________________________________________________________________（2）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。踞：_____________________________________________________________________浮：_____________________________________________________________________（3）三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。拥：_____________________________________________________________________（4）梅雨潭闪闪的绿色招引着我们。招引：_____________________________________________________________________13．运用“还原法”分析以下各句的修辞效果。（1）（梅雨潭）仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。（2）她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。（3）我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？14．细读原文，结合文章后面提示的写作背景，概括出作者在文中表现的思想感情。阅读下面一篇文章，完成15～18题。河 流沈天鸿现代美国诗人兰斯敦·休斯写过一首《黑人谈河流》，其中有这样的句子：“我了解河流｜我了解河流和世界一样古老，比人类血管中的血液还要古老‖我的灵魂与河流一样深沉。｜……我了解河流｜古老的，幽暗的河流。”第一次读到，我就喜欢上了它，它说出了我没有说出的对河流的感受。这的的确确是只有对河流有着深刻了解的人才能写出的诗句，是“古老的，幽暗的河流”，抓住了河流深沉的魂——河流深沉的灵魂只有在幽暗中才能呈现出来，才能被看见。阳光太亮的时候，河流以流水的强烈反光对抗，它的灵魂，它的水声，那灵魂的声音，都被细碎而刺眼的强烈反光遮掩住了。观看河流的最好时间是在晚上，夜色笼罩，河流在白天暗藏不现的光从层层流水中照射出来，但只照亮它自己，让流水在自己的光中流淌。这种流淌与白天是那么的不同，看上去几乎停止不动，平静、安静，但水声响亮起来，向夜色的深处流去，使人知道，那静谧不动的河水其实是在一刻不停地流动，流动就在不流的表象之中，而且那水仿佛不是在水中流，而是在水声中流。当水声大了起来时，便是河流在拐弯了，如果是乘着小船顺着河床前行，这时尽可以停下桨来，即使不是汛期而是深秋河水枯瘦季节，拐弯处的水流也仍然会以足够的速度将你的小船送过这“转折点”——河流拐弯处的确可以用“转折点”来形容，接近拐弯处时，黑暗突然加深了，只有紧贴河面的黑暗因为被水光照射才稍淡一些，变成一种幽暗。河水肯定也觉察到了这一点，因此它的速度也突然加快了，带着小船猛然拐过弯去，水光顿时明亮起来，夜色也顿然淡了几分，让人体验到一种柳暗花明的豁然开朗的感受。不过，不论你有什么感受，做出什么样的举动，在自己的光中幽暗深沉的河流，总是对一切视如不见听若不闻地在自身中在水声中，在天空和大地之间一如既往地流淌。如同休斯熟悉他家乡的密西西比河那样，我也极其熟悉我家乡每一条河流上这样的夜晚，我多次在夜晚的河流上独自划一条小船劳作，休息时，放开桨听任小船随水流飘荡，古老的水声敞开它的门任我进进出出，又像一种灵魂的叹息声，抚摩着我什么也不想，但又正因为什么也没想便什么都似乎全想到了。这时，河流的灵魂和我的灵魂便融合在一起，与休斯不同的是，河流的深沉让我感到不可企及。人，一个如此为衣食住行殚精竭虑劳碌终生，而且生命大多不过以两位数计的人，灵魂虽然也可以深沉，但那深度那重量如何能与河流相比？人，永远只能向河流学习而已。体内藏着意外的高峰的河流，一直保持着一成不变的朴素，就连对于颜色，它也所取甚少，只取浑浊的黄色这一种，此外就是无色了——无色之色就是清澈。这样的深刻，这样的朴素，从河流边发源的人类，究竟又学到了多少？“我听到密西西比河在歌唱，我看到河流混浊的胸脯被落日染得金黄。”将密西西比河染得金黄的落日，也同样将地球这边我中国家乡的河流染得金黄，那金黄的胸脯中，有比一切都深沉、有力地搏动着的心脏！15．作者为什么喜欢休斯写的《黑人谈河流》？找出文中的原句作答。16．河流的灵魂最本质的特点是 。在文章的第二段中找出最能体现这一特点的两个句子。答：①____________________________________________________________________②____________________________________________________________________17．第三段中“朴素”一词的语境义是______________________________________18．下列对文章的分析不正确的一项是（ ）A．全文以河流为“主人公”加以描绘、讴歌，实则寓情于物。B．作者对河流灵魂的赞扬，使人体味到其实是对某种人生态度的审视和颂扬。C．说河流“体内藏着意外的高峰”，在文中“高峰”实指“朴素”。D．河流在文中已不是单纯的“物”，它融合了作者丰富的感情，是作者内心世界的外化。
参考答案【同步达纲练习】一、1．（1）ｘｉè （2）ｍí （3）ｎｉǎｏ ｎｕó （4）ｚｈｕì （5）ｑｉàｎ （6）ｃēｎ ｃī2．（1）幽 （2）渺 （3）斑（或“班） （4）朗 （5）采 （6）媛3．（1）可将“浮”置换为“升”字。“浮”字写出了雾的轻飘状态。另外雾是在荷塘上面漂浮着而不是一直向上升，因此“升”字欠准确。（2）可将“画”置换为“印”字，“画”给人以美的感觉，眼前的景象就像一幅画一样，而“印”则没有这种效果。（3）可将“带”字置换为“片”字，因为是透过树梢去看，而且又是远山，因此“带”字较准确，而“片”字范围太大。（4）可将“漏”字置换为“洒”字，用“漏”字说明树叶比较密。与上文的“蓊蓊郁郁”相照应。“洒”字则体现不出这一点。4．（1）还原为：叶子和花在月光下显得很朦胧。修辞效果：“牛乳”给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉，“梦”表现了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容。（2）还原为：光与影搭配得很和谐。修辞效果：运用通感，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想像，乃至带入一种幻境。（3）还原为：树缝里也漏着一两点昏暗的路灯光。修辞效果：运用拟人和比喻的修辞方法，写灯光的昏暗，生动、形象，而且与作者当时的情绪融为一体。
5．C
6．内容上：写出了树木的错落有致、数量多、茂盛等特点。
形式上：读起来节奏感强、韵律协调，有音乐美。
7．不能摆脱现实的惆怅、失意之情。
8．C 9．B 10．C
11．叶 花 香 波
二、12．（1）可将“镶”字置换为“挂”字或“贴”字。“镶”字给人以“画的美感”。作者的眼前就像一幅动态的画面，内容是从上倾泻而下的瀑布，而两旁的山石则是画框。
（2）将“踞在”置换为“位于”，将“浮”置换为“停”，原文两个字化静为动，写出了梅雨亭的气势，它仿佛就要展翅高飞了。
（3）将“拥”置换为“围”字，“拥”字形象生动地写出了梅雨潭三面环山的地形。给人以亲切的感觉，富有情趣。
（4）将“招引”置换为“吸引”，“招引”一词运用拟人的手法，写出了梅雨潭水的可爱迷人。
13．（1）还原为：梅雨潭水一片碧绿。
修辞效果：运用比喻，写梅雨潭水的绿，形象生动，突出了绿的程度。
（2）还原为：梅雨潭水面有细小的波纹。
修辞效果：运用比喻，写潭水的动态美，而且使人联想无穷。
（3）还原为：我很喜欢梅雨潭的绿。
修辞效果：运用呼告，写出对梅雨潭的绿的喜爱，简直到了如醉如痴、物我统一的境界了。
14．全文通过对充满生机、洋溢着生命活力的“绿”的赞美，表现了作者热爱生活、勇于进取的思想感情。
15．它说出了我没有说出的对河流的感受。
16．深沉 ①那静谧不动的河水其实是在一刻不停地流动，流动就在不流的表象之中。
②总是对一切视如不见听若不闻地在自身中在水声中，在天空和大地之间一如既往地流淌。
17．对于颜色所取甚少，只取浑浊的黄色这一种，此外就是无色了——无色之色就是清澈
18．C（“高峰”指河流的“深沉”）
《荷塘月色》同步练习4荷塘月色·同步训练　 （一）基础知识1．加粗的词解释有误的一项是[　　　 ]A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态）C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（突然看去）D．这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（享受，多用于否定）2．分别选出与下列词语加粗字的意义[　　　 ]（1）弥望的是田田的叶子A．欲盖弥彰　　　　　　　　　　 B．弥天大谎C．弥补过失　　　　　　　　　　 D．弥留之际（2）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的A．彩陶文化　　　　　　　　　　 B．光彩夺目C．五彩缤纷　　　　　　　　　　 D．兴高采烈3．标点符号用法正确的一项是[　　　 ]《荷塘月色》写于1927年7月①当时旧中国正处于一片黑暗之中②作者③心里是一团乱麻④也可以说是一团火⑤见⑥朱自清给S君的⑦一封信⑧4．从下面句子中找出一句在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句相同的句子[　　　 ]A．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。B．那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不复是一幅整齐而平滑的布。C．这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。5．选出对下列句子修辞手法判断无误的一组[　　　 ]①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。②那溅着的水花，晶莹而光芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？A．①拟人、比喻 ②比喻 ③拟人、反问、反问B．①拟人、拟人 ②比喻 ③拟人、反问、反问C．①拟人、暗喻 ②比喻 ③拟人、设问、反问D．①拟人、暗喻 ②拟人 ③拟人、反问、反问6．下面句子中破折号的作用是[　　　 ]虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。A．表转折　　　　　　　　　　　 B．表停顿C．表解释说明　　　　　　　 D．表递进7．对《西洲曲》一诗分析恰当的一项[　　　 ]A．此诗是北朝乐府中的名篇。B．诗中采用了夸张、顶真、比喻、借代多种修辞方法。C．作者采用直抒胸臆的手法，为的是描写莲花高过人头，莲子清如水的特点。D．此诗的写作特点是寓情于景，描写了青年男女的爱情生活，情思缠绵宛转，音节和谐流畅。8．下面默写正确的一项是[　　　 ]A．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便有了一道宛然凝碧的波痕。B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有羞涩地打着朵儿的，有袅娜地开着的。C．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。D．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的英姿，便在烟雾里也辨得出。9．《荷塘月色》的结尾，作者突然把笔锋一转，联想梁元帝《采莲赋》和江南采莲旧俗，对此理解正确的一项是[　　　 ]A．借“惦记江南”抒发“今非昔比”的感慨，暗寓对现实的不满。B．对江南的惦念，更足以表现对美好生活的憧憬。C．惦记江南，意在摆脱不平静的心境，借以超脱现实生活的重压。D．丰富月下荷塘画面的意境，进一步反衬现实生活给人带来的不快。10．《荷塘月色》的中心思想有以下几种说法，请选出正确的一种[　　　 ]A．通过对荷塘月色的细腻描写，生动形象地表现出作者对自然美的深切感受，抒发了对荷塘月色的朦胧美的感受。B．通过对荷塘月色的细腻的描写，表达了作者对现实的清醒的认识和强烈的愤慨，借讴歌荷塘月色的自然美，抒发了作者对推翻旧制度、开创新生活的追求和向往。C．通过对荷塘月色的细腻描写，反映了作者对现实不满以及向往中国古代六朝时的幸福生活的强烈愿望。D．通过对荷塘月色的细腻的描写，反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境，希望在一个幽静的环境中寻找精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。（二）阅读课文文段阅读题月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。1．文中加粗的词语极富表现力。下列关于这方面说明不当的一项是[　　　 ]A．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。B．“浮”这个动词把水气和月色交织在一起，雾的轻柔，以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来了。C．“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色。这里表明黑影中还有绿色与银白色。D．“画”能突出“倩影”之美，表达了作者此时的喜爱之情。2．对文中画波浪线的三句话的含义说明正确的一项是[　　　 ]A．作者欣赏美妙的月色，内心无限喜悦。B．月光一会儿像流水般清明，一会儿青雾笼罩，变幻不定。C．月光一会儿明亮一会儿阴暗，作者亦喜悦亦伤感。D．月光素淡朦胧，作者面对美景内心荡起淡淡的喜悦和终究难以排遣的淡淡的哀愁。3．说明“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”比喻句本体与喻体相似点正确的一项是[　　　 ]A．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人以艺术享受。B．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人和谐自然的感受。C．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都作用于人的感官。D．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都不均匀，不呆板，富于变化。参考答案 （一）1．C（起初一看）2．（1）B（2）D 3．B 4．D 5．A 6．C 7．D（A．南朝乐府；B．无借代；C．本诗通过谐音双关，曲折表达情意） 8．C 9．C 10．D（二）1．C（颜色深浅不一）2．D（A项，内心有淡淡的喜悦；B项C项明显不当）3．B《孔雀东南飞》同步练习（一）下面的训练题，第1-8题是基础题，主要检测对基础知识方面的掌握情况；第9-11题是课文语段阅读题，检测对文意的把握及修辞、表达方式等方面的能力；第12-14题是延伸拓展题，主要是巩固、强化阅读古诗文的能力。训练题1．下列各句中加粗字的注音和解释全都正确的一组是[　　　 ]①槌（chu0用拳头敲）床便大怒②葳蕤（w5i ru0繁盛的样子）自生光③否泰（f%u t4i坏运气和好运气）如天地④踯躅（zh0 zh*缓慢不进）青骢马⑤晻晻（y3n y3n日色昏暗无光的样子）日欲暝⑥赍（l4i赠送）钱三百万⑦君当作磐（p2n厚而大）石⑧伶俜（l0ng b9ng孤单的样子）萦苦辛⑨耳著明月珰（d1n耳坠）A．①④⑤⑦　　　　　　　　　　　 B．①②⑧⑨C．③⑥⑦⑧　　　　　　　　　　　 D．②④⑤⑨2．将下列句中的通假字用横线划出来，并在括号内写出相通的字：（1）未至二三里，摧藏马悲哀。（　　　 ）（2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（　　　 ）（3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（　　　 ）（4）不久当归还，还必相迎取。（　　　 ）（5）两家求合葬，合葬华山傍。（　　　 ）3．解释下列多义词的用法：4．辨析下列加粗词语的古今义：（1）可怜体无比（古：　　　　　　　 ）（今：　　　　　　　 ）（2）汝岂得自由（古：　　　　　　　 ）（今：　　　　　　　 ）（3）处兮适兄意（古：　　　　　　　 ）（今：　　　　　　　 ）（4）便利此月内（古：　　　　　　　 ）（今：　　　　　　　 ）（5）叶叶相交通（古：　　　　　　　 ）（今：　　　　　　　 ）（6）承籍有宦官（古：　　　　　　　 ）（今：　　　　　　　 ）5．选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项：[　　　 ]①其日牛马嘶②贵贱情何薄③我有亲父兄④否泰如天地⑤昼夜勤作息⑥女行无偏斜⑦死生，昼夜事也⑧陟罚臧否，不宜异同⑨成败之机，在于今日⑩亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也A．①③⑤⑦⑧⑨　　　　　　　　 B．①③④⑤⑧⑨C．②④⑥⑦⑧⑩　　　　　　　　 D．②③④⑤⑦⑩6．填空：（1）《孔雀东南飞》原题为《________》，是我国古代最早的________，也是我国古乐府________的代表作之一，它与北朝的《________》，并称为“________”。“乐府”本是汉武帝时设立的一个________。它搜集、整理的诗歌，后世称它叫“乐府诗”或简称“乐府”。（2）首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种________的手法。旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬……”）采用________手法，表达了人们的________；中间部分是诗的主体，记叙了________，抨击了________。（3）诗的开头：“十三能织素，十四学裁衣，十五……，十六……”这在表现手法上属________，相当于《诗经》中的________。这段文字与兰芝离别焦家时的一段描写：“著我绣夹裙，事事四五通。足下……，头上……。腰若……，身著……，指如……”在表现手法上均属________，不同之处在于前者是________，后者是________，在内容上，前者意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为被逐作铺垫；后者意在表现兰芝________，这既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建制度的谴责。7．辨析下列各组多义词，说出它们在句子中的含义。8．解释下列句子加粗词的意义和用法。①孔雀东南飞（　　　　　　　 ）②槌床便大怒（　　　　　　　 ）③谢家事夫婿（　　　　　　　 ）④足以荣汝身（　　　　　　　 ）⑤交广市鲑珍（　　　　　　　 ）9．下列各句中句式相同的两句是[　　　 ]A．非为织作迟　　　　　　　　　　 B．为仲卿母所遣C．渐见愁煎迫　　　　　　　　　　 D．仕宦于台阁E．我命绝今日　　　　　　　　　　　 F．赍钱三百万10．对下列句子的意思有AB两种理解，在理解正确的项后面的括号里打“√”。①孔雀东南飞，五里一徘徊。A．孔雀向东南方向飞去，每飞五里就徘徊一阵。（　　　 ）B．孔雀向着东南方向飞，飞了一段就一次徘徊。（　　　 ）②十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。A．从十三到十六岁，（我）学了织布，学了裁衣，学了弹箜篌，也学了经书学了礼仪。十七岁上做了你的妻，心里常常痛苦伤悲。（　　　 ）B．我十三岁能织精美的白绢，十四岁学会裁衣，十五岁能弹箜篌，十六岁又诵读诗书。十七岁做了你的妻子，心中常常痛苦悲伤。（　　　 ）③三日断五匹，大人故嫌迟。A．很短的时间就织了很多的布，婆婆却仍然嫌织得很慢。（　　　 ）B．三天截下五匹绢，婆婆还故意嫌慢。（　　　 ）④寡妇起彷徨。A．独自等待丈夫的女人，起身彷徨不定。（　　　 ）B．死了丈夫的妇人，起身彷徨不定。（　　　 ）11．对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的正确理解是哪一项？[　　　 ]A．二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。B．由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。C．在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。D．二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。12．阅读下列诗段，完成1-4题。新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遣施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”①下列语句中加粗词语的解释，全都正确的一项是[　　　 ]
A．勿复重纷纭（再） 奉事循公姥（公公与婆婆）
B．进止敢自专（岂敢） 昼夜勤作息（深夜）
C．伶俜萦苦辛（缠绕） 谓言无罪过（总觉得，自认为）
D．箱帘六七十（同“奁”） 留待作遗施（留下）
②仲卿、兰芝二人凄楚话别时，兰芝为什么要赠物于仲卿？请作具体分析。答：________________________________________________③从刘兰芝这段“自白”中，可以看出她具有哪些优秀品质？答：____________________________________________________________________________________________________④刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义？
答：________________________________________________
13．下面四首诗分别吟咏梅、桃、榴、菊四种花。诗中空缺处是这四种花名请指出正确的一项（3分）
[　　　 ]
①炎日________如火，繁英簇绛绡。佳人斜插处，疑把绿云烧。
②人在艳阳中，________花映面红。年年二三月，底事笑春风。
③墙角数枝________，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
④昨日登高罢，今朝再举觞。________花何太苦，遭此两重阳。
A．①榴　　　　　 ②桃　　　 ③梅　　　　 ④菊
B．①梅　　　　　 ③榴　　　 ③菊　　　　 ④桃
C．①桃　　　　　 ②菊　　　 ③榴　　　　 ④梅
D．①菊　　　　　 ②梅　　　 ③桃　　　　 ④榴
14．阅读下面两首唐诗，完成①-②题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
月夜
杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
①对这两首诗语句的理解，错误的一项是
[　　　 ]
A．“何当”即何时，“却话”即回斜；“未解忆”写儿女的幼稚。
B．“云鬓湿”、“玉臂寒”写妻子的美丽，“倚虚幌”即夫妻双双倚着帷幔看月
C．李诗再次写“巴山夜雨”，都是写同一时间同一情景的事。
D．“共剪西窗烛”、“双照泪痕干”都是诗人想象中与家人聚首时的情景。
②这对两首诗的分析，不恰当的一项
[　　　 ]
A．这两首诗都是写景佳作，抒写出羁旅中对妻室的思念之情，通过“何当”“何时”传达出来。
B．李诗运用反复的手法，再次出现“巴山夜雨”词句，把诗人盼早时与妻子聚首的心情委婉地表达出来了。
C．杜诗《月夜》从对方妻子儿女着笔，用侧面描写手法，反衬诗人心中的愁怅和痛苦。
D．“共剪西窗烛”，“双照泪痕干”，都是情景交融的语句，通过想象分别写出在灯光、月下夫妻团聚的情态，用语传神有余味无穷之妙。

参考答案
1．A
2．（1）藏—脏（2）纫—韧（3）帘—奁（4）取—娶（5）傍—旁
3．（1）出嫁；刚才（2）我 被（3）劝告 辞别（4）开口 成功
4．（1）可爱 值得同情
（2）自作主张 随自己意志活动
（3）处理安排 处罚
（4）吉利 方便
（5）交互通连 运输和邮电事业的总称
（6）做官的人 太监
5．A
6．（1）古诗为焦仲卿妻作 长篇叙事诗 民歌 木兰诗 乐府双璧官署
（2）托物起兴 浪漫主义 理想和愿望 刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧封建家长制和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残
（3）铺陈 赋 铺陈纵向铺陈 横向铺陈 被逐离焦家前的沉着、冷静、镇定自若 突出其“精妙世无双”的特点
7．（1）①命相 ②表一方对另一方的动作 ③互相 ④古代官职名 ⑤辅助 ⑥观察、审察
（2）①休弃 ③派遣 ③送 ④消遣、排遣
（3）①古代官名 ②美好 ③叫、使 ④命令 ⑤时令
（4）①见面②我 ③被 ④见解 ⑤现
（5）①本 ②是 ③即 ④且，还是 ⑤从⑥其 ⑦助词，无义 ⑧助词，可不译
（6）①推辞、谢绝 ②告诉，劝告③告别 ④道歉 ⑤凋落
8．①名词作状语，向东南方向 ②名词活用为动词 击打，用拳头敲 ③名词用作动词，侍奉 ④形容词使动用法，使……荣耀 ⑤名词作动词，购买，采办
9．B C
10．① B ② A ③ A ④ A
11．D
12．①C②遗物为念，赠物之美，衬托了兰芝的才德，也表现其对仲卿的挚爱之情。②勤劳善良、孝顺婆婆、忠于爱情（注重感情）等优秀品质④表现人的地位对物质价值的重要影响，揭露当时社会的世态炎凉
13．A
14．① C　 ② B
《孔雀东南飞》同步练习（二）一、填空１．《孔雀东南飞（并序）》选自南朝陈代徐陵编《　　　　　　　　　》卷一，原题为《　　　　　　　　　》。它是保存下来的我国古代最长的一首　　　　　　　诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《　　　　　　　　　　》并称为“　　　　　　　　　”。２．“乐府”是　　　　　　时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“　　　　　”，或简称“　　　　　”，是继《诗经》《楚辞》之后的一种新诗体３．足下蹑丝履， 。 ， 。 ， 。 ， 。４．君当作磐石， ， ， 。５．举手长劳劳， 。６．磐石方且厚， ； ， 。７．生人作死别， ？ ， ！二、文言字词积累1、难字注音（给加点的字注音）（１）十五弹箜篌（ ） （２）便可白公姥( ) （３）自名秦罗敷( )（４）槌床便大怒( ) （５）伶俜萦苦辛( ) （６）威蕤自生光( )（７）留待做遗施（ ） （８）纤纤作细步（ ） （９）君当作磐石( )（１０）阿母大拊掌( ) （１１）便言多令才( )（１２）踯躅青骢马( )（１３）青雀白鹄舫( ) （１４）否泰如天地( )（１５）赍钱三百万( ) 2.重点字词（解释句中加点的词）(1)　时人伤之 (2) 不图子自归(3) 十六诵诗书 (4) 守节情不移 (5) 徒留无所施 (6) 便可白公姥(7) 堂上启阿母 (8) 何意致不厚 (9) 会不相从许 (10) 再拜还入户 (11) 卿但暂还家 (12) 不久当归还(13) 谢家来贵门 (14) 于今无会因 (15) 多谢后世人 (16) 却与小姑别 (17) 君既若见录 (18)便言多令才 (19) 府吏见丁宁 (20) 始适还家门 (21) 寻遣丞请还 (22) 否泰如天地 （23）赍钱三百万 （24）掩掩日欲暝（25）因求假暂归 （26）卿当日胜贵 （27）渐见愁煎迫 （28）戒之慎勿忘 （29）不堪母驱使 （30）交广市鲑珍（31）足以荣汝身 （32）渠会永无缘（33）适得府郡书 （34）莫令事不举 3.古今异义词（解释句中加点的词）（1）守节情不移 （2）汝岂得自由（3）可怜体无比 （4）妾不堪驱使 （5）共事二三年 （6）勿复重纷纭（7）自可断来信 （8）处分适兄意 （9）便利此月中 （10）蹑履相逢迎 （11）感君区区怀 （12）叶叶相交通（13）多谢后世人 （14）承籍有宦官 （15）本自无教训 （16）府吏再拜还（17）不久当归还 （18）生人作死别4．一次多义（解释句中加点的词）相：（１）相见常日稀　　　　　 （２）及时相遣归（３）儿已薄禄相 （４）会不相从许（５）久久莫相忘　　　　 （６）嬉戏莫相忘（７）誓天不相负　　　　 （８）不得便相许（９）登即相许和 （１０）仰头相向鸣（11）还必相迎取 （12）好自相扶将施：（１）徒留无所施　　　　　 （２）留待做遗施适：（１）始适还家门　　　　　 （２）处分适兄意（３）适得府君书为：（１）为仲卿母所遣　　　 　 （２）阿母为汝求（３）为诗云尔 （４）非为织作迟（５）始尔未为久　　　　 （６）慎勿为妇死（7）时时为安慰 （ 8 ）自名为鸳鸯谢：（１）谢家来贵门　　　　　 （２）多谢后世人作：（１）何不作衣裳　　　　　 （２）故作不良计 （３）君当作磐石见：（１）府吏见丁宁 （２）慈父见背（３）君既若见录 （4）渐见愁煎迫幸：（１）幸可广问讯　　　　　　　　　　　 （２）幸复得此妇　（３）缦立远视，而望幸焉故：（１）故作不良计　　　　　　　　　　　　（２）知是故人来　　　（３）大人故闲迟 　　　　　　 （４）故谴来贵门 5．词类活用（解释句中加点的词）（１）孔雀东南飞　　　　　　　　　　　　（２）手巾掩口啼　　　　（３）卿当日胜贵　　　　　　　　　　　　（４）谢家事夫婿　（５）交广市鲑珍　　　　　　　　　　　　（６）足以荣汝身6．通假字（指出句中的通假字并解释）（１）终老不复取　　　　　　　　　　　　（２）箱帘六七十（３）蒲苇纫如丝　　　　　　　　　　　　（４）府吏见丁宁　（５）摧藏吗悲哀　　　　　　　　　　　　（６）合葬华山傍7．偏义复词（解释句中加点的字）（１）便可白公姥　　　　　　　　　　　　（２）昼夜勤作息（３）我有亲父兄　　　　　　　　　　　　（４）勤心养公姥（５）逼迫兼弟兄　　　　　　　　　　　　（６）其日牛马嘶三、翻译句子。1.多谢后世人，戒之慎勿忘。译文： 。2.女行无偏斜，何意致不厚？译文： 。3.虽与府吏要，渠会永无缘。译文： 。四、课内阅读（一）阅读《孔雀东南飞（并序）》的前两段，回答问题。孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸡入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。” １．本诗开头两句（第一段）游离于情节之外，是否可以删去？为什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２．第二段前边划线的诗句主要采用了哪种艺术手法？运用了何种修辞手法？突出了女主人公的什么特点？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
３．阅读第二段最后划线的诗句，分析兰芝自请遣归的原因是（　　　）
Ａ．刘兰芝不堪凌辱，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。
Ｂ．刘兰芝不能承受繁重的操劳，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的反抗。
C.兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的愤懑。
Ｄ兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严，表现了她的刚强和反抗精神
（二）阅读课文有关段落，分析人物形象
１．“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这些诗句着力铺陈的作用是（ 　）
A.表明兰芝恋恋难舍，强作精神，掩饰内心的哀怨。
B.表明兰芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。
C.写出兰芝的美丽,突出她坚忍刚强，从容镇定的性格，也是对封建家长制的无言的挑战。
D.写出兰芝有意装饰，怕回到娘家受世人歧视。
２．“兰芝仰头答：‘理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。’”她的话表明（　　　 ）
A.兄长所言虽然不合情，但合理，应该遵从。
B.终究给兄长添了不少麻烦，理应遵从兄长安排。
C.自己无可奈何，只好听凭兄长的处置安排。
D.对兄长有清醒的认识，不抱任何幻想，表现刘兰芝的外柔内刚。
３．“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这样极力铺排太守迎娶的场面，作用是（ ）
A.表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。
B.表现兰芝的身价，反衬她不慕富贵的品格。同时，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。
C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无理。
D.隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。
４．对刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的理解最正确的是（　　　）
Ａ．而人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。
Ｂ．由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。
Ｃ．在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。Ｄ．二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控
诉和反抗。
（三）结尾的描写运用了什么手法？表达了人们怎样的思想感情？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五、课外阅读
(一)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
感弄猴人赐朱绂①
（唐）罗隐
十二三年就试期，五湖烟月奈相违。
何如学取孙供奉，一笑君王便着绯。
【注】①朱绂：用来系官印的丝绸，这里是借指当官。
（1） 结合诗的内容分析，这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
（2） 全诗用了些什么表达方式？其语言有什么样的特点？请简要分析。（4分）
（二）阅读下面一首宋词,根据上片的提示，完成下片的赏析
浣 溪 沙　
周邦彦
楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。
新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。
这是一首即景抒怀之作。上片，前两句写远景，极尽空间寥廓之感，仿佛作者也随着浩渺的碧空和接天的芳草心驰神往，飞向远在天涯的故乡。在这种心情支配下，作者告诫自己：“劝君莫上最高梯。”这里没有多作说明，点到为止，欲说还休，含而不露，有委婉蕴藉之妙。
下片，
参考答案：
一、1.玉台新咏 古诗为焦仲卿妻作 叙事 乐府双璧 2.汉武帝 乐府诗 乐府 3. 头上玳瑁光 腰若流纨素 耳著明月当 指如削葱根 口如含珠丹 纤纤作细步 精妙世无双 4. 妾当作蒲苇 蒲苇韧如丝 磐石无转移 5. 二情同依依 6. 可以卒千年 蒲苇一时韧 便作旦夕间 7. 恨恨那可论 念与世间辞 千万不复全
二、1. （１）箜篌（kōng hóu ）（２）姥(mǔ)（３）敷(fū)（４）槌 (chuí ) （５）伶俜 (língpīng )（６）威蕤 (wēi ruí )（７）遗（wèi）（８）纤纤（xiān xiān）（９）磐石(pán)（１０）拊掌(fǔ)（１１）便言 (pián)（１２）踯躅 (zhízhú)（１３）鹄 (hú)（１４）否泰 (pǐ)（１５）赍 (jī)
2.（1）哀悼（2）料想（3）背诵（4）改变（5）白白地（6）告诉（7）禀告（8）料到/招致（9）答应（10）两次（11）只 只是（12）回来（13）辞别（14）机会（15）告诉（16）退出来（17）放在动词前，表示对自己怎么样（18）美好（19）放在动词前，表示对自己怎么样（20）女子出嫁（21）接着 不久（22）坏运气/好运气（23）赠送（24）日暮（25）于是（26）一天天地（27）表示被动，相当于“被”（28）以┈┈为鉴（29）胜任（30）买 采办（31）使┈┈荣耀（32）那 指示代词（33）刚刚（34）成功 成
3.（1）遵守府里的规矩（2）自作主张（3）可爱（4）使唤（5）在一起生活（6）麻烦（7）来说媒的人（8）处置（9）吉利（10）迎接（11）真情挚意（12）交错相通（13）多多告诫（14）做官的人（15）教养（16）两次（17）回来（18）活人
4.相：（1）互相（2）表示动作双方偏指一方（3）面相（4）表示动作双方偏指一方（5）表示动作双方偏指一方（6）表示动作双方偏指一方（7）表示动作双方偏指一方（8）表示动作双方偏指一方（9）表示动作双方偏指一方（10）互相（11）表示动作双方偏指一方（12）表示动作双方偏指一方
施：（1）用（2）给予恩惠
适：（1）女子出嫁（2）适合 依照（3）刚刚
为：（1）介词“被”（2）介词“替”（3）动词“作”（4）是（5）算（6）为了（7）当作（8）叫
谢：（1）辞别（2）告诫
作：（1）制作 裁制（2）作出（3）当作
见：（1）放在动词前，表示对自己怎么样（2）放在动词前，表示对自己怎么样（3）放在动词前，表示对自己怎么样（4）介词 表被动 相当于“被”
幸：（1）希望（2）幸亏（3）皇帝驾临某处
故：（1）故意（2）旧有的 原来的（3）还是（4）所以
5. （1）向东南（2）用手巾（3）一天天地（4）侍奉（5）买（6）使┈┈荣耀
6. （1）取通娶 娶妻（2）帘通奁 匣盒（3）纫通韧 柔软而结实（4）丁宁通叮咛 嘱咐（5）藏通脏 脏腑（6）傍通旁 旁边
7.（1）婆婆（2）劳作（3）哥哥（4）婆婆（5）哥哥（6）马
三、（1）多多告诫后世的人们，以这件事为鉴，千万不要忘记这个悲剧。（2）这个女子的行为并没有什么不正当，哪里想到会招来不呢？（3）虽然我跟仲卿有约定，但是同府吏那种相会永远没有机会了。
四、(一)1.不可删，这是运用了比性的手法。以孔雀失偶喻指夫妻离散，一方面营造了哀怨缠绵的情调，另一方面又提摄全篇，引起下文。
2.铺陈（赋） 排比 互文 突出了刘兰芝多才多艺、知书达理、很有教养。
3.D
（二）1.C 2.D 3.B 4.D
(三)浪漫主义手法。表现了人们对幸福生活的向往，对封建制度的抗争和嘲弄
五、（一）（1）这首诗讽刺了皇帝的昏庸和荒唐，表达了怀才不遇的愤懑之情。全诗表面上是嘲讽自己不识时务，只知在科考中浪费美好的光阴；不如学耍猴的，只要能让君王开怀一笑便可大好大紫，加官进爵；实际上说的是反话，嘲笑自己的目的是嘲笑君王 （2）对比、反语、讽刺。将自己的艰辛与孙供奉的轻松对比，嘲笑自己不识时务是反语，语言中暗含的是讽刺。（2分）这首诗的语言特点质朴含蓄。“十二三年就试期”“何如学取”“一笑君王”“着绯”等用语通俗，委婉曲折。
（二）前两句写近景，抒发时光流逝之慨，说明春天已近迟暮，春天的大好时光已消磨殆尽，而客尚滞留，本已不胜惆怅，何况那声声“杜鹃啼”，更引起羁旅之人无限乡思。“忍听”，实际上是“岂忍听”之意。全篇主旨于结尾处点明。《我有一个梦想》同步练习（一）四川省江油市明镜中学 刘海燕一、基础知识评价1．下列加粗字注音及解释完全正确的一项是（ ）A．义愤填膺（yīng） 安之若素（平常） 致（使……丧失）命B．诺（luò）言 公诸（之于）于众 手足（喻兄弟）之情C．磐（pán）石 不可理喻（明的） 承诺（诺言）D．无济（帮助）于事 不言而喻（明白） 履（nǚ）行2．下列书写有误的一组是（ ）A．义愤填膺 坚如磐石 安之若素 对现诺言B．公诸于众 如丧考妣 携手前进 不言而喻C．坎坷曲折 巍巍峰巅 无济于事 汹涌澎湃D．种族歧视 心急如焚 资金不足 息息相关3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）①电视剧《钢铁是怎样炼成的》播出后，在广大青年中引起________。②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在________。③太阳黑子又进入集中爆发期，我国天文学家从去年8月就开始密切________太阳的活动。A．反应 蜕化 观测 B．反响 退化 观测C．反应 蜕化 监测 D．反响 退化 监测4．选出句中标点符号使用无误的一项（ ）A．按照中国医学的传统理论，在正常情况下，风是自然界“六气”之一（风、寒、暑、湿、燥、火）。在异常情况下，风又是一种致病的因素。B．不论是我们的《辞海》也好，外国的什么《牛津大字典》也好，你去翻翻它，都可以发现，许多词儿从古到今，一直保持着旺盛的生命力。C．我不知道他们到底称赞我什么？是文章写得好，还是勇气可嘉？抑或根本就不是称赞，只是对于失败者的无可奈何的安慰。D．当竞赛裁判组负责人宣布：今天的演讲比赛蓝队获得优胜奖时，比赛大厅里响起了长时间的热烈的掌声。5．下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是（ ）A．日元不断贬值，其势如破竹的下跌势头，使已经遭受金融危机重重打击的亚洲经济雪上加霜。B．给中小学生“减负”让人如此牵肠挂肚，是因为它既关乎千家万户的孩子，又关乎祖国的命运和民族的明天。C．堂堂七尺大汉，就这么醍醐灌顶般地被折磨了一番，磨得形销骨立，瘦得只剩一张皮了。D．青龙镇为迎接上级扶贫检查，把几个村的牲畜集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金的报道，令人叹为观止。6．下列各句，没有语病，句意明确的一句是（ ）A．雷阵雨过后，乌云渐渐消失，空气清新湿润，夕阳斜照，西边天空现出弯弯的彩虹，把人间装点得如同仙境一般美丽迷人。B．这一带河滩种满了向日葵，在深秋太阳的光照下，金黄的花盘结满籽粒，低垂着头。从河对岸望去，真像开满天涯的秋菊花。C．浓云四合，弥漫了山谷，遮住了低矮的山头，抹掉了山下的村落，只有几座高峰的峰顶浮在云上，仿佛海上的几座小岛。D．这里没有人烟，山坡沟谷的草丛中，有一群群五颜六色的野鸟，偶有游人走近，它们便飞起来，像乌云一样遮住天空。二、课内阅读（一）阅读课文节选段落，回答1－4题。如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由的平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就过不去。1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。但是对等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对的仇恨之杯痛饮。我们斗争必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。1．为什么说：“美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心”“将是致命伤”？________________________________________________。2．文中说“我们不要采取错误的做法”，那么，正确的做法是什么？请从正面回答。________________________________________________。3．“抱着敌对和仇恨之杯痛饮”在句中的意思是什么？________________________________________________。4．请用一句话概括第一段的内容。________________________________________________。阅读下面几段文字，回答5－9题。我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言的时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候。现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候。现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的盘石上的时候。如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。一九六三年并不意味着斗争的结束，而是开始。有人希望，黑人只要消消气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静。正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。5．第一段中运用了哪些修辞手法？请举例说明。________________________________________________。6．“我们”所代的是什么？________________________________________________。7．你如何理解：如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。________________________________________________。8．“叛乱的旋风”指什么？________________________________________________。9．“在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法”一句中“错误的做法”是什么？________________________________________________。三、课外延伸罗曼·罗兰悼辞（节选）郭沫若罗曼·罗兰先生，你是一位人生的成功者，你现在虽然休息了，可你是永远存在着的。你不仅是法兰西民族的夸耀，欧罗巴的夸耀，而且是全世界、全人类的夸耀。你的一生，在精神生产上的多方面的努力，对于人类的贡献非常的宏大，人类是会永远纪念着你的。你将和历史上各个民族各个时代的伟大的灵魂们，像太空中的星群一样，永远在我们人类的头上照耀。罗曼·罗兰先生，在二十年前你的杰作《约翰·克利斯朵夫》初次介绍到中国来的时候，你曾经向我们中国作家说过这样的话：“我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族——一种是上升，一种是下降。上升的民族是忍耐、热烈、恒久而勇敢地趋向光明的人们——趋向一切的光明：学问、美、人类爱、公众进步；而另一方面的下降的民族是压迫的势力，是黑暗、愚昧、懒惰、迷信和野蛮。”你说，只有上升的民族是你的朋友，你的同志，你的弟兄。你说，你的祖国是自由的人类。这些话对于我们中国的文艺工作是给予了多么正确的指示，多么有力的鼓励呀！罗曼·罗兰先生，伟大的人类爱的使徒，你请安息吧。上升的要不断地自求上升，下降的要不断地使它下降，我们要以一切为了人类解放而英勇地战斗着的民族为模范，我们要不避任何的艰险，尽力趋向一切的光明。不避任何的艰险，尽力和黑暗、愚昧、残忍、凶暴的压迫势力、法西斯、现世界的魔鬼，搏斗！我们中国是绝对不会灭亡的，人类是必然要得到解放的，法西斯魔鬼们是必然要消灭的！罗曼·罗兰先生，你请安息吧。我们中国的文艺工作者们，更一定要以你为模范。要像你一样，把“背后的桥梁”完全斩断，不断地前进，决不回头；要像你一样，始终走着民主的大道，把自己的根须深深插进黑土里面去，从人民大众吸收充分的营养，再从黑土里面生长出来。我们一定要依照你的宝贵指示：“每天早上，我们都得把新的工作担当起来，把前一天开始的斗争继续下去。……对于错误，对于不公正，对于死，我们必须不断地力争，为着胜利。”1．请用一句话概括出全文的主旨：________________。2．作者是如何颂扬罗曼·罗兰的？答：________________________________。3．如何理解“你现在虽然休息了，可你是永远存在着的”？答：________________________________。4．“我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族——一种是上升，一种是下降”一句体现了罗曼·罗兰先生怎样的精神？答：________________________________。5．文章最后一段有一个比喻句，请找出来，并阐释其喻义。________________________________四、写作运用阅读下面的文字，根据要求作文。常识告诉我们，西瓜总是圆的，如果有一天我们看到一只方形的西瓜会是何种反应？怀疑西瓜是真的，还是怀疑自己的眼睛？其实不必怀疑，它的确是一只真的西瓜——据报道，日本农民早在上个世纪就种出了方形西瓜。我们在生活的其他方面也会碰到类似情形，存在会不断改变我们对世界的看法。请以“生活中的方西瓜”为话题写一篇文章。注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不得抄袭。参考答案一、基础知识和语言运用1．A（B诺nuò；C诺，应允；D履lǚ）2．A（是“兑现”而不是“对现”）3．D（反应：事物所引起的意见、态度和行动。反响：回响，反应，一般用于引起众人热烈议论、普遍称赞、强烈意见等情形，意思比“反应”重。蜕化：虫类脱皮，比喻腐化堕落。退化：事物由优变劣，由好变坏。观测：观察测量。监测：注意监视和测量）4．B5．B（A．势如破竹：比喻节节胜利，锐不可当。比喻不当，可改为“江河日下”之类。C．醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人醒悟，后用于比喻清凉舒适。贬褒不当，可改为“横七竖八”之类。D．叹为观止：赞叹所见事物好到了极点。褒词贬用，应改为“触目惊心”之类）6．C二、课内阅读1．黑人如果得不到与白人同等的自由平等的生活，斗争就不会结束，就将继续动摇国家基础。2．采用和平斗争的方式，举止得体，纪律严明，以精神力量进行斗争。3．在争取合法地位过程中，一味对政府持有敌对的仇恨的态度。4．美国应该重视时间的迫切性和正确估计黑人的决心。5．排比，由一组6个“现在”构成。比喻：“镇静剂”比喻“渐进主义”，“荒凉阴暗的深谷”比喻“种族隔离”，“光明大道”比喻“种族平等”，“流沙”比喻“种族不平等”，“磐石”比喻“兄弟情谊”。6．黑人所代表的反美势力。7．略。8．黑人为争取自由而作的不屈不挠的斗争9．抗议蜕变为暴力行动。
三、课外延伸
1．热情歌颂了罗曼·罗兰的伟大功绩，表达了继承罗曼·罗兰反法西斯的民主精神与把民主革命进行到底的愿望。
2．从罗曼·罗兰对“两种民族”的态度方面歌颂他。
3．用含蓄的语言高度赞扬了罗曼·罗兰对人类民主革命斗争的伟大贡献。
4．体现了罗曼·罗兰反法西斯的民主精神。
5．“要像你一样……再从黑土地里面长出来。”比喻继承罗曼·罗兰的精神，并把民主革命进行到底的强烈愿望。
〈〈我有一个梦想〉〉同步练习（二）
【夯实基础】【字音】给下列加点字注音。镣铐（　　）　枷锁（　　）　骇人听闻（　　）　给予（　　）　磐石（　　）　义愤填膺（　　）　蜕变（　　）　挫折（　　）　匿迹（　　）　曲折（　　）　蜿蜒（　　）　【字形】根据拼音和前后字填写出下面的汉字。shǔ liào suō hài dì duì签（　　）　（　　）铐　　 萎（　　）　（　　）人听闻　（　　）造　（　　）现　　 chǐ pán yīng tuì shú dì（　　）谈　（　　）石　　义愤填（　　）　（　　）变　（　　）罪　　真（　　）　 zhōu绿（　　）3、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A镣铐 萎缩 坚如磬石 草拟宪法B戳子 枷锁 安之若素 义愤填膺C侈谈 赎罪 冰雪覆盖 倍受压榨D蜕变 蜿蜒 挟手并进 镇静剂【词语】解释下列成语。①骇人听闻： ②义愤填膺： ③安之若素： ④心急如焚： ⑤息息相关： ⑥无济于事： ⑦不言而喻： 【虚词】5、下列加点的虚词，运用不当的一句是A．当我们行动时，我们必须保证向前进。B．在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。C．现在决非侈谈冷静下来和服用渐进主义的镇静剂的时候。D．这个梦想时深深扎根于美国的梦想中。 【词语】6、下列横线上依次填入的词语，最恰当的一项是①就某种意义而言，今天我们是为了要求 诺言而汇集到我们国家的首都来的。②我们不能 我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。③我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来 他们国度里生活。A．兑现 容许 评价 B．实现 容许 评论 C．兑现 容忍 评论 D．实现 容忍 评价 7、下列加点词语使用不恰当的一项是A．我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言……B．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运时紧密相连的，……他们的自由与我们的自由时休戚相关的。C．我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。D．但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。 【修辞】8、下列句子中使用的修辞手法，分类恰当的一项是（ ）它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途。有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由。终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票。现在是决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是把我们的国家从不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石之上的时候。我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。A ①⑤⑥⑦⑧∕②∕③∕④ B ①⑧∕②∕③④∕⑤⑥⑦ C ①⑤⑥∕②∕③∕④∕⑦⑧ D ①∕②∕③④∕⑤⑥⑦∕⑧【重点语句的修辞及作用】9、１００年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬黑奴带来了希望。说说划横线的语句所用的修辞手法及其表达效果。 10、“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去”中“爽朗的秋天”和“酷暑” 所运用的修辞手法及其表达作用。 11、“美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着‘资金不足’的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。”这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？ 【构建思想】【作者思想及历史】12、根据你的了解，请你介绍一下马丁·路德·金及其“非暴力运动”主张。 13、马丁·路德·金的斗争策略是什么？ 14、马丁·路德·金是诺贝尔和平奖的获得者，诺贝尔和平奖是一个什么奖项？文中什么地方体现了他的和平主张 【局部思想及价值的理解】15、说说要实现梦想的原因和目的。
【整体思想及价值的理解】16、读文本，概括一下段落大意： 【同领域不同主题拓展】我邦之呼吁甘地（印度民族独立运动的领袖，“世界现代史上八大演讲家”之一）以我之见，我们印度人民为争取自由之奋斗，以其终结言，不但对印度以及英国，而且对整个世界有着异乎寻常的影响。印度，她容纳了人类五分之一的人口；印度，她拥有了人类最古老的文明的一翼；印度，她的传统源远流长，世代相传，其完整性令世人惊诧，然而，世界之广博，文化众杂纷纭；国体之纷繁，制度不一而足。毫无疑问，印度文明的纯正性遭受了时代的蹂躏和侵袭。如果印度企图复兴她早已逝去的繁荣昌盛，唯有首先获取自由，否则必将一事无成。依我所知，我邦之奋斗引起了世界的广泛关注。我们为自由而战。然而，它的意义却并不在于我印度人民为赢得自由而抗争这个事实，而在于我邦为取得自由而采用了前无古人的手段。迄今为止的历史告诉我们，世界上还没有任何一个民族曾采用过这样的手段，也还没有一个国家曾记载有谁采用过这种手段。我邦之手段，不是暴力的手段，不是流血的手段，也非外交手腕式的手段。这已成为所理解。非暴力——这是完完全全、清清楚楚的事实。毫不奇怪，世界之注意力已被引向这一尝试，这必将孕育一次成功的不流血的革命。迄今为止，众多的民族在为自己的命运而战，他们给自己心目中的敌人以惩罚，给人以非理性的形象。我国人民曾研究过各个国度的国歌，发现：它们无不含有诅咒所谓“敌人”的词句；它们发誓要毁灭敌人；它们毫不迟疑地以上帝的名义，并借助天的旨意以消灭自己的敌人。我印度之邦誓言，将颠倒世俗陈规，并且以为主宰天地万物非理性的法则不应该成为指导人类行为的法则。这个法则与人类的尊严毫无共同之处。如果需要，我身宁愿年复一年地等待时机的到来，而不愿为我邦获得自由而将我民抛入浴血之战。我积近三十年来政治生活之经验，我从内心深处以为：鲜血横流之世界已为世人所厌倦，世界正在寻找它自己的出路。我自以为，我们印度这块古老的土地上发生的一切已向这饥饿的世界展示了一条它的出路。这是印度的殊荣。《历史上最伟大的演说辞》出版社：海潮摄影艺术出版社 出版日期：2004-02-01 译者：王杭 云丽春 等 ISBN：780562932 17、在这篇演讲中，表现出甘地怎样的思想内容？
【文体知识与修辞】
18、演讲词在内容和语言上有哪些特点？本篇演讲词主要运用了哪些修辞手法？
【形成能力】
一、阐释能力训练
（一）重点词语含义的阐释
19、 自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。这里的“秋天”与“酷暑”分别指什么？
（二）重点语句含意的阐释
20、在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想，这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。“一个梦想”指什么？“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的”是什么含义？
（三）重点细节写作意图的阐释
21、100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。这两句话从哪几个方面解释了美国黑人的生活处境？
二、概括能力训练
（一）一个局部内容的集中概括
22、（1） 这一次演讲是针对什么人的？（2） 这一次演讲的时间。地点和场合各是什么？（3） 这次演讲涉及哪些内容？（4） 这次演讲想达到什么目的？
（二）一个层面内容的分条概括
23、读第一自然段，思考：（1）“伟大的美国人”指谁？（2）《解放黑奴宣言》的内容是什么？（3）本段落的意义和作用是什么？
（三）文本整体内容的集中概括
24、文中所叙述的实现梦想所采取斗争的方式和手段分别是什么？
三、赏析能力训练
（一）结构和写作技法的赏析
25、 有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？
（二）语言的赏析
26、然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100所后今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。说说划横线的语句所用的修辞手法及其表达效果。
27、本文是为自由、平等和正义而呐喊的一篇战斗宣言，它是怎么运用排比句式的？运用这样的句式演讲有怎样的效果？
【阅读能力迁移训练】
阅读下列文字，回答28～31题。
伏尔泰(摘录)
(法国)雨果
一百年前的今天，一颗巨星陨落了，但他是永存的。他离开人世时已年登耄耋，他著述极富，肩负着最荣耀也最艰巨的责任，那就是：培育良知，教化人类。他在咒骂与祝福声中溘然长逝；被旧时代所诅咒，又受到未来的祝福。这二者都是至高无上的光荣。他不仅是一个人，他是整整一个时代。
这位伟人所生活的84个年头，经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命年代。他诞生时，路易十四尚在王位，他去世时，路易十六已经戴上了王冠。他的襁褓映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩则投射着从大深渊里透出的最初光芒。
在这轻薄无聊，凄惨忧郁的时世下，伏尔泰独自一人，面对宫廷、贵族和资本家的联合力量，面对那股毫无意识的强力——群盲；面对那些无恶不作的官吏，他们专门媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上；面对那些教士，他们是伪善与宗教狂的邪恶混合体。让我再说一遍，伏尔泰独自一人，向社会上一切邪恶的联合力量宣战，向这茫茫的恐怖世界宣战，并与之搏斗。他的武器是什么呢 是那轻若微风而重如霹雳的一支笔。
他用这武器进行战斗，用这武器赢得胜利。
让我们一齐向伏尔泰的英灵致敬吧!
伏尔泰胜利了。他发动了一场非同寻常的战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争。这是思想向物质作战，理性向偏见作战，正义向不义作战，被压迫者向压迫者作战；这是善之战，仁爱之战。伏尔泰具有女性的温柔和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。
他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。他把黎民百姓提高到尊严的地位。他教化、慰抚、播种文明。他承受了一切威胁、辱骂、迫害、毁谤。他还遭到了流放。但是他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以讽刺战胜专横，以嘲弄战胜宗教的自命一贯正确，以坚韧战胜顽固偏执，以真理战胜愚昧无知。
我刚才说到微笑，我要在这里停一停。微笑，这就是伏尔泰!
在伏尔泰之前，只有以某国元首来命名时代的先例。伏尔泰比国家元首更高，他是各派思想的元首，一个新的纪元以伏尔泰开始。从此我们感到，最高的统治力量就是让一切被理性思考。文明曾服从于武力，以后，文明将服从于思想。王权和宝剑折断了，光明取而代之。这就是说，权威已经变换为自由。自此以往，高于一切的是人民的法律和个人的良心。作为一个人，我们要行使权利；作为一个公民，我们要恪尽职责。对于我们每一个人来说，这两方面的进步是明确分开的。
让我们在他神圣的墓前鞠躬致敬。……让18世纪来帮助19世纪吧。
《历史上最伟大的演说辞》出版社：海潮摄影艺术出版社 出版日期：2004-02-01
译者：王杭 云丽春 等 ISBN：780562932
28．作者认为伏尔泰“是整整一个时代”的原因是什么 (不超过55字)
答：___________________________________________________________________
29．伏尔泰的“微笑”表现了他哪三个方面的特点 分析简要回答。
答：___________________________________________________________________
30．“一个新的纪元”指____________________ 的新纪元。(答案不超过15字)
答：___________________________________________________________________
31．下列说法，与原文不合的两项是( )
A．本文是一篇演讲稿，是雨果为纪念法国著名启蒙思想家和杰出的讽刺作家伏尔泰逝世100周年在伏尔泰墓前发表的演讲。
B ．路易十四时代之后，法国进入了伏尔泰时代。
C．伏尔泰除了面对一切敌人之外，还要面对没有觉醒、愚昧落后、没有文化的群盲的“强力”。
D．作为一个公民既要行使权利又要履行义务，在这两方面都必须取得进步。这也是伏尔泰对每个人提出的要求。
我有一个梦想（参考答案）
1、liào jiā hài jí pán yīng tuì cuō nì qū wānyán
2、署 镣 缩 骇 缔 兑 侈 磐 膺 蜕 赎 谛 洲
3、B（A磬——磐C倍——备D挟——携）
4、①使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。②由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。膺，胸。③（遇到不顺利的情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。④心里非常着急。⑤呼吸相关连，比喻关系密切。⑥对于事情没有什么帮助。⑦不用说就可以明白
5、C “和”应改为“或”，“和”作连词表并列关系，“或”作连词表选择关系
6、A 兑现：①凭票据向银行换取现款；②比喻诺言的实现。容许：②许可 ②或许，也许。容忍：宽容忍耐。评价：评定价值高低；评定的价值。评论：批评或议论。
7、B 休戚相关：彼此间祸福互相关联。与语境不符。
8、A（①⑤⑥⑦⑧都是比喻。①明喻⑤借喻⑥⑦暗喻⑧借喻、暗喻②夸张③排比④反复
9、“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”运用恰切的比喻，形象说明了《解放黑奴宣言》给处于水深火热之中的广大黑奴所带来的希望和鼓舞。
10、这里运用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛围比喻为“爽朗的秋天”；把“黑人义愤填膺”的反抗情绪比喻为“酷暑”。
或：“爽朗的秋天” 比喻黑人获得平等、自由和民主的时代， “酷暑”比喻美国黑人争取平等、自由和民主的的斗争精神和义愤填膺的反抗情绪。
11、“空头支票”原指因票面金额超过存款金额或透支限额而不能生效的支票，这里比喻美国政府没有实践给予黑人的诺言，即给予所有的人以生存、自由和追求幸福的权利。这里，比喻的运用，形象说明了美国黑人所遭受的不公平待遇，以及要求兑现“支票”行为的正义性。
12、马丁·路德·金（1929~1968），是是美国黑人“民权运动”领袖，非暴力主义者。1968年4月组织“贫民进军”的途中，被种族主义分子枪杀。人们为了纪念这位伟大的民权运动领袖，将每年一月的第三个星期一定为“马丁·路德·金日”。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。
13、马丁·路德·金策略具体体现在五个方面：（1）斗争的原则是不使用暴力，因为以暴制暴只能在民众之间造成更多的伤亡和不幸，在种族之间造成更大的、无法逾越的鸿沟；（2）斗争的态度是团结大多数白人，普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关，信任白人能获得更多的认同和支持；（3）斗争的目标是黑人必须真正获得自由，争得正义的权利；（4）斗争的信念是只要怀着不变的信念和执忱，坚持到底，黑人正义的愿望最终一定会实现；（5）斗争的激情必须要有理性的导向，因为仅仅有激情而没有理智的斗争往往是会失败的。
14、诺贝尔和平奖是由瑞典工业巨头和炸药发明者诺贝尔设立的一个奖项，颁发给“为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人。”
作者在讲斗争方式时，讲(1)“我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。”(2)“坚持下去，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。”(3)“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中心。”(4)这次游行斗争为了实现祖国的民主与和平，本身就体现着和平的思想。
15、黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
16、第一部分（1 ）回顾。以形象生动的语言阐述了此次游行的起因和目的，肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 第二部分（2—16）揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自已正当的要求。即“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。 第三部分（17到结尾），作者连用六个“我梦想有一天”，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。（展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。）
17、在这篇演讲中，表现出甘地一方面提倡印度要为自由而奋斗，另方面又提出了复兴印度繁荣昌盛的非暴力不流血的革命手段，抒发出了他追求自由和平的思想感情。
18、(一)在内容上：
A．有针对性，短小精悍：结合一定的背景及特殊情况，有的放矢，无泛泛之谈。
B．有启发性，立场鲜明：通过充实的内容，晓之以理，使听众心悦诚服地接受演说辞要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。
C．有感染力，感情强烈：演说辞里说给人听的语言明白晓畅，自然朴素，产生感染力。
(二)语言上，
A．句式运用，简洁明快：多用整散结合的短句，具有整饰美、音乐美，加强感情的表达。
B．多用人称及呼告语，使演说充满感情，富于感召力。
C．多种修辞的灵活运用，使文章形象生动，富有极强的感染力。
这篇演讲词是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。作者运用多种修辞手法，几乎每一段都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言，用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。“空头支票”则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。文中华丽的词句，典雅的语言，为演讲锦上添花。文中还大量运用了排比、呼告和反复等修辞手法，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势，增强了作品的感染力和表达效果。
19、“爽朗的秋天”指“自由和平等”的生活氛围，即黑人享有真正自由和平等的那一天。“酷暑”指的是黑人义愤填膺的反抗情绪。
或 “爽朗的秋天” 指黑人获得平等、自由和民主的时代， “酷暑”指美国黑人争取平等、自由和民主的的斗争精神和义愤填膺的反抗情绪。
20、“一个梦想”指美国黑人和白人一样，共同享有法律给予的生存、自由、平等和追求幸福的权利。这“一个梦想”是与美国一贯所宣传的赖以立国的民主、平等、自由的理想是一脉相承的，因此，黑人对“梦想”的追求符合美国精神，如果黑人的“梦想”不能实现，“美国的梦想”也得不到彻底的实现。
21、第一句，以海洋与孤岛的强烈反差来说明美国种族之间物质生活上的差别之大。第二句，把备受歧视不能被社会中掌握物质财富和权利的人所容纳的黑人比喻为无家可归的“流亡者”。表现了美国黑人的生活处境是：生活贫困，备受歧视。
或：这两句话它深刻地揭示了美国黑人地位（“角落里”）低下，物质生活贫困（“贫困孤岛上）”和精神生活贫乏（“萎缩”）。
22、（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
（3）要求自由、民主、种族的平等。
（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐
23、（1）林肯,美国总统，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度.1862年颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》。
　（2）《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年９月22日颁布的宣言，它规定自1863年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。
（3）本次的游行集会目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣言》里，而时至今日，黑人的权利不能够得到保障.因此有必要重提历史,一方面表示对政府的不满,另一方面昭示民众:我们利并非无理取闹；我们必须奋斗，也许前边的路还很长。
24、 斗争的方式：采用非暴力手段。
斗争的手段：团结白人，长期坚持经彻底达到目的。
25、“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
或：“这个信念”指的是上文所说的作者认为自己的“希望”和“梦想”一定实现，即“人人生而平等”，“自由和正义”遍布美国（或民主、平等、自由的理想一定实现）。“交响曲”由管弦乐队演奏，通常由四个乐章组成（第一乐章多为奏鸣曲式，第二乐章常取变奏曲式，第三乐章为小步舞曲或谐谑曲，第四乐章为全曲总结），能够表现出多种多样的 、变化复杂的思想感情。其特点概括起来是：多种乐器、 多种曲式相互配合，能够表现出多种多样的、 变化复杂的思想感情。用在这里的深刻含义可以从两个方面来理解：（1）交响曲是优美和谐的，它不应该有其他不和谐的杂音，所以，那“刺耳的争吵声”必须停止；（2）交响曲是多种乐器 多种曲式相互配合，能够表现出多种多样的 变化复杂的思想感情的音乐表现形式，一个国家“洋溢手足之情”的优美和谐的生活，也应该是由这个国家的多种族 、 多民族以及不同阶层的人和谐相处来表现的。
26、这里运用了排比，层层递进，感情强烈；“穷困的孤岛”比喻中有对比。这些修辞手法的运用，有力的揭示了美国物质充裕，而黑人物质生活贫困，社会地位低下，受到白人歧视的悲惨事实。
运用了比喻的手法，把充裕的物质生活比喻为“海洋”，把贫困的物质生活比喻为海洋中的“孤岛”。把备受歧视不能被社会中掌握物质财富和权利的人所容纳的黑人比喻为无家可归的“流亡者”。
或：在修辞上运用了比喻的手法，它深刻地揭示了美国黑人地位（“角落里”）低下，物质生活贫困（“贫困孤岛上）”和精神生活贫乏（“萎缩”）。
27、本文语言优美，充满激情，句法上善用排比是它的一大特点。如开篇说明黑人现状时，一连用了三个排比句，排比中有比喻，避免了呆板和单一，显得生气勃勃、绚丽多姿，具有强烈的动感和韵律性。在回答种族分子对民权运动诘难“你们什么时侯才能满足”时，一连使用了５个“只要……，我们就绝不会满足”的排比句式，既简练生动，又全面周到，显示出了演讲者清醒的头脑和表述功力。而在“我的梦想”处更是连用了６个“我梦想有一天”开头的排比句式，由抽象到具体，又从具体到抽象，畅快淋漓地从正面表达了民权运动的终极目的——建立一个种族平等的美好社会。这些段落气势磅礴，如江河直下，一泻千里，大力渲染了一种感人的气氛，极有号召力，表现了不懈奋斗的决心和坚信“梦想”必将实现的信念。
28．伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，他是各派思想的元首，开辟了一个新世纪。
29．①善良仁爱，教化、抚慰、播种文明。②面对敌人不屈不挠．坚定不移。③讽刺幽默的战斗风格。
30．理性、文明、自由、法治、光明。
31．C、D。（“一个新的纪元以伏尔泰开始”是极言伏尔泰在历史上的地位和深远影响．而不是一个客观史实的陈述，所以C选项与原文不符；D选项中“这两方面都必须得进步”，“这是伏尔泰对每个人提出的要求”与原文第9段最后一句话的内容不符。）《囚绿记》同步练习
第一部分：
1．注意下列加点字的读音：（2分）
急不暇择（　　）　移徙（　　）　　淅沥（　　）　葱茏（　　）
2．依据课文内容填空。（2分）
⑴绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧　　　　　　　　，依旧　　　　　　　　，依旧　　　　　　　　并且比在外边长得更快。
⑵它渐渐失去了 的颜色，变成 ，变成 ；枝条变成 ，变成 ，好像病了的孩子。
3．下面句子中加点的词用得不正确的一句是（　　）（2分）
A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。
B、我渐渐为这病损的枝叶可怜。
C、我不得不变更的计划……我每日须得留心开车的消息。
D、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
4．对本文主题的理解，有以下几种不同的看法，哪一种较不适宜？如果你都不同意，请在D的后面写出你的理解。（3分）
A、以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。
B、因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最合适的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉我们的吧。
C、像赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
D、
5．指出下列句子的修辞方法：（3分）
⑴它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（　　　　　）
⑵我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼着雨水。（　　　　　）
⑶我望着这小圆洞，绿叶和我对语。（　　　　　）
6．填在空缺处的词语最恰当的一项是(　　)（包头试题）（2分）
置身于一方有书的天地，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得　　　　　　　。打开书，走进　　　　　　的思想丛林，我们便会顿觉异香弥漫，　　　　　　，总能在油墨的芬芳中感悟些什么。当我们与书中那　　　　　　的人和事交融在一起的时候，我们便会发觉生命曾经隐忍的种种深义。
A．炯然有神　　五彩缤纷　　陶然自得　　形色各异
B．炯然有神　　五彩缤纷　　沁人肺腑　　形色各异
C．目光炯炯　　五光十色　　陶然自得　　形色各异
D．目光炯炯　　五光十色　　陶然自得　　形形色色
7．没有语病的一句是(　　)（2004年包头试题）（2分）
A．我校深化教学改革，改善师资队伍，优化教学条件，强化管理体系，形成了正确的教学思想和办学特色。
B．专家们呼吁，每个人都要坦率地面对心理问题，像追求躯体健康一样去追求心理健康。
C．研究证实：孩子挑食偏食只与后天养成的习惯有关，而并非先天遗传所致。
D．在水果中除了坚果的钙、铁、磷含量比蔬菜高外，一般都低于蔬菜含量。
第二部分：
（一）
窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥贝这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样的了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡趣沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
8．作者在第三段中极力描写房间的环境，这样写的作用是什么？（3分）
9．房间是简陋的，“我原有选择的余地”，为什么还要选择这个房间？（3分）
10．阅读第五段，简要谈谈作者是如何描写自己对“绿”的喜爱的？（3分）
11．“在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独，我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。”作者为什么会这样说？（3分）
12．说说你对下面句子的理解。（4分）
⑴我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。
⑵我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！
（二）
遍地黄金（佛山试题）
①人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，沮丧而又无奈。
②前日忽然放晴，心，也就跟着晴了。从南窗望去，那边楼缝的坡地上一如往年，绽出一抹黄色。还刚刚惊蛰呢，油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家，进门就说，路边的菜花约好了似的，一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊，果见满畈满坡一片片明艳的黄，一种生命的喜悦油然灌注全身。
③几乎已成条件反射，人一见到油菜花，忧郁的心境就豁亮了。油菜花，我从小年年见，但着意关注它，是在病重以后。四年前腿骨发生病变，每周需去武汉两次，接受希望渺茫的康复治疗。也是雨季，天色像心境一样阴晦，人默坐车上，打不起丁点精神，对人生已失去信心，甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留恋的呀！从此，每年油菜花开时节，虽是行走艰难，也要拄着拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉症呢。
④要论好看，任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多，单朵的油菜花细小单调而不起眼，它之所以让我有了生命的感动，是因为这些花是以集团军的面貌出现的，显现出一种浩浩荡荡的生机，一种攻城略地的气势，一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之光，是光和热的象征。
⑤多少个响晴天，我恋恋地望着窗外，对妻子说，陪我去看看那些油菜花吧。去了，在地头一站就是好半天。所有的油菜花，不论高的矮的，壮的瘦的，一例顽强地展示着自己那一份生命的本色。它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。我偷偷给它取了个名字：女儿黄！灿烂的黄花下面，是绿得发暗的秆和叶，青葱的生命高擎着纯情的黄，托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。
⑥油菜花似乎不怕雨打风吹，它前谢后继地开着，整体花期比一般的花都长些。菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光！更多的时候，我于户内凝望菜花，在病榻上斜靠着，看书倦了，总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花，那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了，没有画家会为我在窗外画一片女儿黄，但我不会再阴郁，花事一过，就是青阳朗朗的夏季了，阳光里流淌着无尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫，春天于我，是希望的季节，更是收获的季节，我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！
（选自2004年3月长江文艺出版社《中国精短美文100篇》，有删改）
13、油菜花“生命的本色”是什么？（2分）
14、第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。（2分）
15、第⑤段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？（2分）
16、概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。（2分）
17、文章主要内容是写油菜花，却以“遍地黄金”为题，说说你的理解。（2分）
（三）
绿
又是绿色稠密的季节，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐思之中。
我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。
春天的绿（　　　　　），夏天的绿（　　　　　），秋天的绿（　　　　　），冬天的绿（　　　　　）。
我喜欢独步于夏天的绿阴中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨。欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思飘渺的遐想。
我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋林显示了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命么？不，每每在生命的最后一息，也要不遗余力的描绘。金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。
然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响着雷般松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。
我最爱的还是初春的绿。她似少女的初恋，如一抹柔情般稚嫩。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。
我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。
18．文中括号内应填的词语，正确的一项是（　　）（2分）
A、纯真　　凝重　　活泼　　深沉
B、深沉　　活泼　　凝重　　纯真
C、活泼　　纯真　　深沉　　凝重
D、纯真　　活泼　　凝重　　深沉
19．解释下列词语中的加点字。（2分）
⑴遐想：
⑵不遗余力：
20．指出下列各句运用的修辞手法。（2分）
⑴是眷恋眨眼即逝的生命么？不。（　　　　　）
⑵春雷般的松涛。（　　　　　）
⑶白雪飘落亲吻在松树上。（　　　　　）
⑷争宠着雪的爱抚。（　　　　　）
21．纵观全文，本文采用的结构方式是（　　）（2分）
A、总——分　　B、分——总
C、总——分——总　　D、并列式
22．本文写了四季的绿，其中略写的是（　　）（2分）
A、春季　　B、夏季　　C、秋季　　D、冬季
23．这篇文章的写作顺序是（　　）（2分）
A、季节变化　　B、空间转换　　C、感情变化　　D、景物转换
24．作者在文章主体部分，为何最后写初春的绿？（2分）
25．绿的含义有哪些，请用文中词语回答。（不超过10个字）（2分）
26．请用简明的语句概括本文的中心。（2分）
第三部分：片断写作练习（40分）
春夏秋冬，一年四季，大自然的景色是丰富多彩的。风霜雨雪，自然景观，又极易让人引发感慨，请以此为内容写一个片断，或状物，或绘景，题目自拟，300字左右。《就任北京大学校长之演说》同步练习1
一、基础知识
1．对下列各组词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．会晤wù 数载zài 指摘zhāi 孜孜求学zī
B．商榷què 殷勤yīn 聘请pìnɡ 砥砺德行dǐ
C．訾詈zǐ 弭谤mǐ 造诣yì 道义相勖xù
D．切磋cūo 肄业yì 敷衍yǎn 能裨实用pí
2．下列各组词语中字形全部正确的一项是（ ）
A．怡误 自趋正轨 根基深固 以诚相待
B．详悉 道德沦丧 无动于衷 旁稽博采
C．提携 细微末节 光阴虚渡 力矫颓俗
D．卓绝 大相背弛 精旨奥义 潦草塞责
3．下列各句中加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A．在“超女经济”的烘烤下，现在的超女已经不再是第一届第二届里那种简单的“想唱就唱”了，它已经成了一条走进娱乐圈演艺界的“终南捷径”。
B．执法部门只要真正做到了严格执法，问心无愧，就丝毫不应该惧怕相反还应欢迎媒体的监督，乐于将自己全方位地暴露在舆论监督的阳光之下。
C．专家们普通认为，不能简单地把住房问题全部推向市场，对于中低收入者来说，保障他们的居住要求，政府有着责无旁贷的责任。
D．如果没有政界的支持，再好的点子也可能被埋没；如果没有商界的参与，任何再好的城市规划都有可能被束之高阁，成为一纸空文。
4．下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．伊朗总统艾哈迈迪－内贾德４日在伊朗的纳扎巴拉德城发表演讲，伊朗不会在核问题上后退一步，制裁也不能迫使伊朗中止铀浓缩活动。
B．日本首相安倍晋三在国会参众两院回答各党代表质询时再次表示，要改变处于冷淡状态的日中、日韩关系，为构筑日本与这两个国家面向未来的关系而努力。
C．改革开放以来，我国旅游业迅速发展，公民的旅游文明素质和道德水平不断提高。但从整体上看，我国快速发展的旅游业与公民的文明素质还不相适应。
D．针对频繁发生的各类环境污染事件，国家环保总局有关负责人日前表示，对高污染企业所存在的环境问题要进行彻底整顿。
二、迁移阅读
阅读下面的文章，完成后面的题目。
为学与做人（有删节）
梁启超
问诸君为什么进学校，众人会答为求学问。再问为什么求学问，各人答案就会不同，或者竟自答不出了。诸君啊！我请替你们答一句吧：“为学做人。”
人类心理有知、情、意三部分。这三部分圆满发达的状态，我们先哲称之为三达德——智、仁、勇。为什么叫“达德”？因为这三事是人类普通道德标准，总要三者具备，才能成一个人。三件的完成状态如何？孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇不惧。”所以教育应分为知育、情育、意育三方面。都应以这三件为究竟。
怎么样才能不惑？最要紧是养成我们的判断力。第一，须有相当常识，进一步，对于自己要做事须有专门智识，再进一步，还要有遇事能断的智慧。假如一个人连常识都没有。听见打雷，说是雷公发威，看见月蚀，说是蛤蟆贪嘴，那么，一定闹到什么事都没有主意，碰着一点疑难问题，就靠求神问卜看相去解决，真所谓“大惑不解”成了最可怜的人了。学校里小学所教，就是要人有了许多基本的常识，免得凡事都暗中摸索。但仅有点常识还不够，我们做人，总要各有一件专门职业。这就是专门学识。但专靠这常识和学识还不够,还须养成总体智慧，才能得有根本判断力。以上所说常识和总体智慧，都是智育要件，目的是教人做到“知者不惑”。
怎么才能不忧？为什么仁者会不忧？想明白这个道理，先要知中国先哲人生观怎样。“仁”之一字，儒家人生观的全体大都包含在里头。大凡忧之所从来，不外两端，一曰忧成败，二曰忧得失。我们得着“仁”的人生观，就不会忧成败。为什么呢？因为我们知道宇宙和人生是永远不会圆满的，正为在这永远不圆满的宇宙中，才永远容得我们创造进化。我们所做的事，不过在宇宙进化几万万里的长途中，往前挪一寸，两寸，那里配说成功呢？然则不做怎么样呢？不做则一寸两寸都不挪，那可真真失败了。仁者看透这一理，信得过只有不做事才算失败，肯做事便不会失败 。故《易经》说君子以自强不息。再者，我们得着“仁”的人生观，便不会忧得失。为什么？因为认定这东西是我的，才有得失之可言。连人格都不是单独存在，不能明确划分，然则哪里有东西可为我们所得？既无所得，当然无所失。我只是为学问而学问，为劳动而劳动，并不是拿学问劳动等做手段来达某种目的--可以为我们所得的。你想有这种人生观的，还有何得失可忧？
怎么样才能不惧？有了不惑不忧功夫，惧当然会减少许多了。但这属于意志方面的事。一个人若是意志力薄弱，便有丰富智识，临时也会用不着，便有优美的情操，临时也会变了卦。然则意志怎么才会坚强呢？头一件须要心地光明。孟子说浩然正气，至大至刚。人人要保持勇气，须要从一切行为可以公开做起，这是第一。第二要不为劣等欲望之所牵制。一被物质上无聊的嗜欲东拉西扯，那么百炼钢也会变为绕指柔了。总之，一个人意志由刚强变柔弱易，由柔弱返刚强难。自己做不起自己主，还有何事可做？只有奋斗，才可得自由。意志磨练到家，自然是看自己应做之事，一点也不迟疑，扛起来便做，“虽千万人吾往矣。”这样才算顶天立地做一世人，绝不会有左支右绌的丑态。这便是意育目的，教人做到“勇者不惧”。
诸君啊！你现在怀疑吗？沉闷吗？悲哀痛苦吗？觉得外面压迫你不能抵抗吗？我告诉你，便是你因不知才会惑；你悲哀痛苦，便是你因不仁才会忧；你觉得你不能抵抗外界压迫，便是你因不勇才有惧。这便是你的知、情、意未经过修养磨练，所以你还未成个人。我盼望你有痛切的自觉啊！有了自觉，自然会自动。
诸君啊，醒醒罢！你成不成人，就看这几年哩！
1922年12月
（选自《阅读名篇——中外演讲辞卷》）
5．作者认为为学与做人应是什么关系？“成一个人”的标准是什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．作者认为“怎么样才能不惑”？“仁者不忧”的原因又是什么？试各分点概括。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7．本文主体部分的论述和论证有何特点？这样写有何作用？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8．最后两节运用了哪些修辞手法？试分析其表达作用。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课文链接】
前言：
蔡元培先生为了提倡学术自由、科学民主的学术思想，于1917年担任北京大学校长，但为了维护学术自由又预备于1919年愤而辞去北京大学校长一职，下文是当时草拟的公开声明。
蔡元培：不肯再任北大校长的宣言
（一）我绝对不能再作那政府任命的校长：为了北京大学校长是简任职，是半官僚性质，便生出那许多官僚的关系，那里用呈，那里用咨，天天有一大堆无聊的照例的公牍。要是稍微破点例，就要呈请教育部，候他批准。什么大学文、理科叫做本科的问题，文、理合办的问题，选科制的问题，甚至小到法科暂省学长的问题，附设中学的问题，都要经那拘文牵义的部员来斟酌。甚而部里还常常派了什么一知半解的部员来视察，他报告了，还要发几个训令来训饬几句。我是个痛恶官僚的人，能甘心仰这些官僚的鼻息么？我将进北京大学的时候，没有想到这一层，所以两年有半，天天受这个苦痛。现在苦痛受足了，好容易脱离了，难道还肯投入去么？
（二）我绝对不能再做不自由的大学校长：思想自由，是世界大学的通例。德意志帝政时代，是世界著名开明专制的国，他的大学何等自由。那美、法等国，更不必说了。北京大学，向来受旧思想的拘束，是很不自由的。我进去了，想稍稍开点风气，请了几个比较的有点新思想的人，提倡点新的学理，发布点新的印刷品，用世界的新思想来比较，用我的理想来批评，还算是半新的。在新的一方面偶有点儿沾沾自喜的，我还觉得好笑。哪知道旧的一方面，看了这点半新的，就算“洪水猛兽”一样了。又不能用正当的辩论法来干涉了，国务院来干涉了，甚而什么参议院也来干涉了，世界哪有这种不自由的大学么？还要我去充这种大学的校长么？
（三）我绝对不能再到北京的学校任校长：北京是个臭虫窠（这是民国元年袁项城所送的徽号，所以他那时候虽不肯到南京去，却有移政府到南苑去的计划）。无论何等高尚的人物，无论何等高尚的事业，一到北京，便都染了点臭虫的气味。我已经染了两年有半了，好容易逃到故乡的西湖、鉴湖，把那个臭气味淘洗干净了。难道还要我再作逐臭之夫，再去尝尝这气味么？
我想有人见了我这一段的话，一定要把“我不入地狱，谁入地狱”的话来劝勉我。但是我现在实在没有到佛说这句话的时候的程度，所以只好谨谢不敏了。
1919年6月15日
（选自《蔡元培全集》第3卷，中华书局1984年版）
附注：
在1916年12月蔡元培被任命为北大校长之前，北大已换过五任校长，并未能改变北大的局面，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而于声名有碍，但他毅然赴任，于1916－1926年任北京大学校长（实际1923年离北大）。在任职演说中，对学生约法三章，锐意改革。就在作者任职两年半之后的1919年，他曾写《不肯再任北大校长的宣言》，一度要求辞职。蔡元培先生虽然态度坚决，但并未能辞去北京大学校长的职务，因为北京大学离不开他。在几年的时间里，蔡元培先生以他先进的教学思想、广博的学识以及个性的人格魅力，打下了北大百年的基业，得到了广泛的认可和赞誉。在“兼容并包、思想自由”教育方针的指导下，北大形成了前所未有的一种新局面。毛泽东尊称他为“学界泰斗，人世楷模”。

参考答案：
1．C．（A，载：zǎi； B，聘：pìn：D，裨：bì）
2．B．（A，怡－贻；C，渡－度；D，弛－驰）
3．C．（“政府有着责无旁贷的责任”累赘，可改为“政府责无旁贷”）
4．D．（A句成分残缺，应在“演讲”后加上“说”。B句搭配不当，“改变……关系”应为“改善……关系”。C句语序不当，“快速发展的旅游业与公民的文明素质”应为“公民的文明素质与快速发展的旅游业”）
5．因果关系。智、仁、勇三者兼备，能做到知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
6．（1）①须有相当常识，②做事须有专门智识，③遇事能断的总体智慧，④有根本判断力。（2）①儒家“仁”的人生观认为宇宙和人生永远不会圆满，因此不做事才算失败，肯做事便不会失败 。由此我们就不会忧成败。②儒家“仁”的人生观认为无一物为我们拥有，既无所得，当然无所失。因此我们便不会忧得失。
7．引用孔子的话作为中心论点，先总述，后并列展开论述，层次清楚；每一层又都以问句起头，不仅条理分明，而且促人思考。
8．设问、排比、呼告等。连续的设问铿锵犀利，促人思考，三个“……便是你因……”的句式形成排比，回答斩钉截铁，不仅有真知灼见，而且充满激情，气势极强盛。“诸君啊”的呼告，令人警醒。
《就任北京大学校长之演说》同步练习2
基础知识与运用
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A．塞（sāi）责 贻（yí）误 孜孜（zī）以求
B．商榷（què） 弭（mǐ）谤 鲜（xiān）为人知
C．当轴（zhóu） 相勖（xù） 大有裨（pì）益
D．訾詈（lì） 敷衍（yǎn） 有案可稽（jī）
2．下列句子中加点的词语，解释错误的一项是 （ ）
A．入法科者尽可肄业（肄业：就学）法律学堂，入商科者亦可投考商业学校。
B．二曰砥砺（砥砺：培养）德行。
C．今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷（商榷：商讨）可也。
D．余到校视事仅数日，校事多未详悉（详悉：详细知道）。
3．下列句子中，加点的成语，运用错误的有哪些？试指出错在哪里。
①有些人把入党看作做官的终南捷径，这种思想和共产主义是毫不相干的。
②我为这事花了很多精力，虽然没办好，却问心无愧。
③面对这种混乱腐败的现状，我们能够无动于衷吗？
④小张帮助李老师的东西搬上七楼，这是小张责无旁贷的责任。
⑤老同学之间，可得开诚布公，不许隐瞒实情啊。
答：

4．仿照下面句子的句式，另写一句话，要注意句中加点的字。
例句：诸君苟不于此时植其基，勤其学，将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。
仿句：


阅读理解与欣赏
（一）就任北京大学校长之演说（节选）
蔡元培
一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大性之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。为在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧。于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京有不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，而求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。
5．文章说“一曰抱定宗旨”。那么蔡元培先生要青年学生抱定什么样的宗旨？
答：

6．根据文章的主旨，体会下面句子的含义和感情。
今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。
答：

7．蔡元培先生在这里指出的北京大学多年来的弊端，这弊端是什么？根据文章内容，联系当时的社会现实，请你探究一下，产生北京大学多年弊端的原因是什么？
答：
。
（二）敬业与乐业（节选）
梁启超
第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在嘴边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做，逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像球赛一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。
8．这段文字的论点是什么？文中列举的四个理由是为了论述什么？（请用文中的话回答）
答：
。
9．文中说“凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。”你有过这种经历或体验吗？请举一例说明。
答：

10．你能为作者说的“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”这个观点提供一两个例子吗？
答：

11．对作者在这段文字中所说的，你有什么不同想法吗？请说出来。
答：
。
综合学习与探究
一、高考链接（2004年福建高考题）
12．“神州五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。
要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。
答：⑴中学生： 。
⑵中学教师： 。
二、应用拓展
在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话（节选）
（1998年5月4日）
江泽民
老师们，同学们，同志们，朋友们：
今天，参加庆祝北京大学建校一百周年的隆重集会，我感到十分高兴。首先，我代表党中央、国务院，并以我个人的名义，向北京大学的全体师生员工，表示热烈的祝贺！向全国高等院校的师生员工和广大从事教育工作的同志们，致以亲切的问候！向参加这次庆典的嘉宾们，表示诚挚的欢迎！
…………
21世纪正向我们走来。全国各族人民正在党的领导下，坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜，全面推进建设有中国特色社会主义事业，决心把我们伟大的祖国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。为了实现这个宏伟目标，我们必须紧紧围绕经济建设这个中心，坚持不懈地实施科教兴国战略。
…………
在这里，我向北大同学和所有高等院校的大学生，向全国各界青年提出几点希望。
希望你们坚持学习科学文化与加强思想修养的统一。首先要刻苦学习，掌握现代科学文化知识。这是成才的重要前提。要学有专长，同时努力拓宽知识面，用人类社会创造的一切优秀文明成果丰富和提高自己。求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。?
希望你们坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。要健康成长，不仅要学习书本知识，而且要向社会实践学习，自觉地投身于火热的改革开放和现代化建设实践。人民群众的社会实践，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效途径。青年人要立志到祖国和人民需要的地方去，到条件艰苦的地方去，磨炼意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高。艰辛知人生，实践长才干。这是古往今来许多人成就一番事业的经验总结。
希望你们坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一。青年人富有遐想和抱负，憧憬着美好的未来。这是青年的特点，也是优点。但需懂得，个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。如果脱离时代，脱离人民，必将一事无成。波澜壮阔的改革开放和现代化建设，为全国各族青年展示才华，实现志向，提供了广大的舞台。生长在这样的时代是幸福的。广大青年一定要虚心向革命先辈和人民群众学习，在为祖国的竭诚奉献中焕发出青春的绚丽光彩。
希望你们坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。青年人要有理想，还要
有实现理想的坚定信念和脚踏实地、百折不挠的奋斗精神。建设有中国特色社会主义，实现中华民族的振兴，是非常艰巨的事业。我国还处在并将长期处在社会主义初级阶段，在前进的道路上必然会遇到许多这样或那样的困难与挑战。广大青年一定要深刻认识我们的国情，要有坚韧不拔的充分思想准备，取得成绩时不盲目乐观，遇到困难时不气馁悲观。创业维艰，奋斗以成。历史的胜利与成功，永远属于具有崇高理想、坚定信念的艰苦奋斗的人们。
…………
祖国的未来是无限美好的，青年的未来也是无限美好的。祖国和民族的希望寄托于青年。希望广大青年和全国人民一道，在党的基本理论和基本路线指引下，同心同德，勇于开拓，向着新世纪前进，向着现代化的光辉目标前进，向着中华民族的伟大复兴前进！
13．读了江泽民同志的《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，听了江泽民同志的谆谆教导，请你结合当前的国际形势，以“青年学生的使命”为话题，写一段或一篇文章，谈谈你的认识和感受。

基础知识与运用
1．D（A项的“塞”应读为“sè”，B项的“鲜”应读为“xiǎn”，C项的“裨”应读为“bì”）
2．B（应为“磨炼”）
3．④⑤运用错误。因为“责无旁贷”的意思是“责任不可推卸，指自己应尽的责任不能推卸给别人”。句中的“小张帮助李老师的东西搬上七楼”应不是小张应尽的责任。因为“开诚布公”的意思是“推诚相见，坦白无私”，通常写谈话，句中却没有“无私”和“谈话”的语境，应为“开诚相见”。
4．示例：一个学生苟不好好去学习，则必不能为将来的道路铺就坦途，则必不能为建设美好的明天积蓄力量。
阅读理解与欣赏
5．宗旨：为求学而来，爱惜光阴，孜孜以求，研究高深学问，为今后的发展打下坚守的基础。
6．恳切告诫青年学生应当努力学习，珍惜大好光阴，为将来的生活和事业奠定基础。
7．弊端是：学生多抱做官发财的目的来读书，多以实惠取巧为主，不研究学问；教师则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。原因是：①做官发财的思想意识形态的影响；②学校办学宗旨不明，有急功近利的思想，日趋庸俗化。只要言之有理即可。
8．要乐业。“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”
9．可以从解开一道难题，制作一件手工或完成一次家务等方面来谈。只要言之有理即可。
10．如居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，上海市政局工人徐虎在平凡的工作中默默奉献等，他们都体会到了职业的趣味。只要符合要求即可。
11．比如很多的工作的确是辛苦的，这是客观事实。只要言之有理即可。
综合学习与探究
12．符合人物身份，说出自己的感受，表达自豪感，只要符合要求即可。
13．略。高考资源网
兰亭集序同步练习1　　一、基础部分（每小题2分，共20分）　　1．下面有关文学常识的表述，正确的一项是（　）　　A．“序”也作“叙”，是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。后也用作赠序体文章的名称，如柳宗元的《送薛存义序》。还有一类宴集序，如：王羲之的《兰亭集序》。　　B．曹操三父子、陶渊明、陈寿、班固、范晔等，都是魏晋南北朝时期的著名文学家。　　C．《陈情表》《史记》《橘颂》和《愚公移山》的作者分别是晋朝的李密、西汉的司马迁、战国的宋玉和列子（列御寇）。　　D．“村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，携太守常来问津”和“湖光山色入眼底，万家忧乐到心头”两联，分别写的是陶渊明和杜甫。　　2．下列加粗字注音无误的一项是（　）　　A．癸丑（kuǐ） 会稽（kuài） 修禊（xì） 巳日（sì）　　B．峻岭（lǐn） 激湍（tuān） 流觞（shānɡ） 骋怀（chěnɡ）　　C．娱乐（yú） 会晤（wù） 形骸（hái） 国殇（shānɡ）　　D．虚诞（xián） 酣畅（hān） 玄理（xián） 清冽（liè）　　3．下列句中字的解释不正确的一项是（　） 　　A．群贤毕至，少长咸集。　　　　 毕：全部　　B．仰观宇宙之大。 之：指示代词，这样　　C．曾不知老之将至　　　　　 曾：曾经　　D．俯仰之间，以为陈迹　　　　　 陈：陈旧　　4．与“玉汝以成”的“以”用法相同的一项是（　）　　A．犹不能不以之兴怀　　B．所以兴怀，其致一也　　C．乐琴书以消忧　　D．云无心以出岫　　5．下列各句中，加粗词古今异义的两项是（　）　　A．岁在癸丑，暮春之初。　　B．此地有崇山峻岭，茂林修竹。　　C．夫人之相与，俯仰一世。　　D．情随事迁，感慨系之矣。　　E．何不委心任去留。　　F．悦亲戚以情话，乐琴书以消忧。　　6．下列句子中不含通假字的一项是（　）　　A．后之视今，亦由今之视昔。　　B．虽趣舍万殊，静躁不同。　　C．愿伯具言臣之不敢倍德也。　　D．况修短随化，终期于尽。　　7．下列句子中加粗字的活用现象与例句相同的一项是（　）　　例句：天下云集响应，赢粮而景从。　　A．群贤毕至，少长咸集。　　B．又有清流激湍，映带左右。　　C．所以游目骋怀，足以极视听之娱。　　D．一觞一咏，亦足以畅抒幽情。　　8．下列句子中，翻译不正确的一项是（　）　　A．清流激湍，映带左右——清澈而浪花四溅的急流，像带子一样在左右流淌　　B．天朗气清，惠风和畅——天气晴朗，空气清新，和风舒畅　　C．不能喻之于怀——不能明白于心　　D．足以极视听之娱——足可用来享受尽视和听的乐趣　　9．下列句子中，翻译不正确的一项是（　）　　A．因寄所托，放浪形骸之外——因此寄托自己的情怀，而不受自身肉体的束缚　　B．所之既倦——对（自己）所喜爱或得到的事物已经厌倦　　C．所以兴怀，其致一也——所用以抒发内心感慨，人们的这种情趣是一样的　　D．趣舍万殊——（人们）所好所恶，各不相同　　10．对《兰亭集序》分析解说有误的一项是（　）　　A．本文是王羲之的旷世之作，不仅文辞优美，而且在书法史上也获得盛誉，又称“兰亭序”。　　B．文章表现了对大自然优美景象的赞美，同时又流露出对人生“修短随化”的无限感慨。　　C．本文先记叙了这次集会的时间、地点、缘起、盛况和个人感受，由景生情，缘情入理，景、情、理达到了高度的统一。　　D．本文语言华美典雅，叙议结合，使人读后如含醴酪，回味无穷。　　二、阅读部分（30分）　　（一）阅读下面一段文字，完成11～18题。（18分）　　戴胄，字玄胤，相州安阳人。性坚正，干局①明强，善簿最②。大理少卿缺，太宗曰：“大理，人命所系，胄清真，其人哉。”即日命胄。长孙无忌被召，不解佩刀入东上阁。尚书右仆射封德彝论监门校尉不觉。罪当死；无忌赎。胄曰：“校尉与无忌罪均，臣子于尊极不称误。法着：御汤剂、饮食、舟船，虽误皆死。陛下录无忌功，原之可也。若罚无忌，杀校尉，不可谓刑。”帝曰：“法为天下公，朕安得阿亲戚！”诏复议。德彝固执，帝将可。胄曰：“不然。校尉缘无忌以致罪，法当轻。若皆误，不得独死。”由是与校尉皆免。时选者盛集，有诡资荫冒牒取调③者，诏许自首；不首，罪当死。俄有诈得者，狱具，胄以法当流。帝曰：“联诏不首者死，而今当流，是示天下以不信，卿卖狱耶？”胄曰：“陛下登杀之，非臣所及。既属臣，敢亏示乎？”帝曰：“卿自守法，而使我失信，奈何？胄曰：“法者，布大信于人，言乃一时喜怒所发。陛下以一朝忿将杀之，既知不可而置于法，此忍小忿，存大信也。若阿忿违信，臣为陛下惜之。”帝大感悟，从其言。迁尚书左丞。矜其贫，特诏赐钱十万。　　注：①干局：指人的办事能力。②簿最：财物出纳账册。③取调：指“选者”获取委任。　　11．对下列句子中的词语解释，正确的一组是（　）（2分）　　①监门校尉不觉　　觉：发觉　　②校尉与无忌罪均　均：各人一半　　③朕安得阿亲戚　　阿：顺从　　④不可谓刑　　　　刑：合法　　⑤陛下登杀之　　　登：立即　　⑥矜其贫　　　　　矜：怜悯　　A．①②③　　　　 　　 　 B．④⑤⑥　　C．①③⑤　　　　　 D．②④⑥12．分别比较下列句中“以”字和“而”字的意义和用法，判断正确的一组是（　）（2分）　　①胄以法当流　　②是示天下以不信　　③卿自守法，而使我失信　　④既知不可而置于法　　A．①句和②句不同，③句和④句相同。　　B．①句和②句不同，③句和④句也不同。　　C．①句和②句相同，③句和④句不同。　　D．①句和②句不同，③句和④句也相同。13．对“言乃一时喜怒所发”一句中“言”的具体内容，理解恰当的一项是（　）（2分）　　A．不首，罪当死　　B．诏许自首；不首，罪当死　　C．卿卖狱耶　　D．卿自守法，而使我失信，奈何　　以下14～15题的句子在文中的正确意思是　　14．陛下录无忌功，原之可也。（　）（2分）　　A．陛下记载长孙无忌的功劳，恕免他是可以的。　　B．陛下记载长孙无忌的功劳，本来是可以的。　　C．陛下念及长孙无忌的功劳，恕免他是可以的。　　D．陛下念及长孙无忌的功劳，本来是可以的。　　15．校尉缘无忌以致罪，法当轻。（　）（2分）　　A．校尉跟随长孙无忌而犯罪，依法判处轻罪。　　B．校尉因为长孙无忌而获罪，处罚应当从轻。　　C．校尉跟随长孙无忌而犯罪，处罚应当从轻。　　D．校尉因为长孙无忌而获罪，依法判处轻罪。16．以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是（　）（2分）　　①不首，罪当死　　②而今当流，是示天下以不信　　③陛下登杀之，非臣所及　　④矜其贫，特诏赐钱十万　　A．①②　 B．①③　 C．②④ D．③④　　17．以下六句话分别编为四组，全都反映戴胄公正执法的一组是（　）（3分）
　　①性坚正，干局明强，善簿最
　　②臣子于尊极不称误
　　③若罚无忌，杀校尉，不可谓刑
　　④若皆误，不得独死
　　⑤俄有诈得者，狱具，胄以法当流
　　⑥陛下登杀之，非臣所及
　　A．①②⑥　 B．①④⑤ C．②③⑥　 D．③④⑤
　　18．下列叙述符合原文意思的一项是（　）（3分）
　　A．戴胄援引法律，犯颜直谏。他认为封德彝定长孙无忌及监门校尉的罪轻重失当，所以固请太宗复议。
　　B．戴胄引“虽误皆死”的法典，劝谏太宗不该姑息长孙无忌的罪行而使重罪轻罚，更不应以地位高低而使同罪异罚。
　　C．对“诈得者”太宗诏“不首者死”，但戴胄仍“以法当流”，因而触怒太宗。而对太宗的责难，他既据理力谏，又讲究劝谏艺术，终使太宗感悟。
　　D．戴胄认为封德彝判校尉死罪，而让长孙无忌以功抵罪，于法无据；而圣旨“不首，罪当死”是感情用事，作为执法的依据有不妥之处。
　　（二）阅读下面文言文，完成19～22题。（每小题3分，共12分）
蒋琬二三事
　　东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构戏于琬曰：“公与戏语，而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。戏欲赞我是耶，则非其本心；欲反我言，则显我之非，是以默然，是戏之快也。”又督农场杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦，诚非及前人。”或以白琬，主者请推治敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”主者重据听不推，则乞问其愦愦之状。琬曰：“苟且不如，则事不当理，则愦愦矣。复何问耶？后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫，得非重罪。其好恶存道，皆此类也。”
　　19．解释下列加粗词语。
　　（1）作事愦愦　　　愦愦：___________
　　（2）杨敏曾毁琬　　毁：___________
　　20．翻译文中画线句子。
　　21．用简洁的话概述短文所写的三件事。
　　22．蒋琬正确处理这几件事说明了一个什么道理？
　　三、语言运用（10分）
　　23．下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，至少删除的有哪三处？请把删除部分的序号填在下面的横线上。（3分）
　　今天我去百货大楼买钢笔。当我向卖钢笔的营业员说明来意后，她马上拿出好几种
　　 ① ② ③
钢笔让我挑选。我左挑右挑也没有挑到一支令我满意的。百货大楼的那位营业员始终热情
　　 ④　　　　　 ⑤　　　　　　　　　　⑥　　　　　⑦　　　　　　　 ⑧
服务，她的服务态度真好。
⑨删除部分_______________________________________________________________
　　24．概括下面一段文字的主要意思。（3分）
　　细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与树叶，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年，因为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到物质循环中去。由于细菌的这种作用，维持了整片森林甚至整个地球的盎然的绿意。
　　25．下面诗句是赞扬老师的，请另选赞扬对象，仿照其形式写一节小诗。（4分）
一支粉笔
画出知识王国的迷津
一块黑板
记下了老师的无限的深情
一个讲台
映着老师的艰辛
三尺教鞭
指点通向理想的道路
参考答案
　　一、1．解析：B．班固是东汉人；C．《橘颂》的作者是屈原；D．“湖光”一联写范仲淹。
　　答案：A
　　2．解析：A．癸：ɡuǐ；B．岭：lǐnɡ；D．诞：dàn，玄：xuán。
　　答案：C
　　3．解析：曾：竟然。
　　答案：C
　　4．解析：D连词，表修饰，不译；A．介词，“用”；B．介词，“用来”；C．连词，“来”。
　　答案：D
　　5．CF
　　6．解析：A．“由”通“犹”，如、像；B．“趣”通“取”，往、取；C．“倍”通“背”，背叛。
　　答案：D
　　7．解析：B与例句均为名词作状语；A．形容词作名词；C．使动用法；D．名词作动词。
　　答案：B
　　8．解析：像带子一样环绕在亭子的四周。
　　答案：A
　　9．A　10．D
　　二、（一）11．解析：②“均”意为“等同”，③“阿”意为“偏袒”，其余皆正确。
　　答案：B
　　12．解析：①“以”是“依据”，②“以”是“用”的意思；③“而”表转折，④“而”表顺承。
　　答案：B
　　13．解析：从上下文看，胄与上争论的是“不首”依据什么定罪，因此“言”当指A，B扩大了内容，C、D以偏概全。
　　答案：A
　　14．解析：“录”的意思同“君既若见录”的“录”，“原”从语法结构分析，应是动词，而非副词。
　　答案：A
　　15．解析：据语境，“缘”应解为“因为”。
　　答案：B
　　16．解析：①③都是假设关系，②是承接关系，④是因果关系。
　　答案：B
　　17．解析：①是介绍胄的品性、才能，②是叙法令条文，⑥是假设情况，都不反映其“公正执法”。
　　答案：D
　　18．解析：A．“固请太宗复议”无据；B．胄引法的目的不是要判长孙无忌死罪，而是要使对校尉的判决合理些；D．最后一句错，不是“不妥”，而是“不能”。
　　答案：C
　　（二）19．（1）糊涂　（2）诋毁
　　20．人心不同，就像他们各自的面孔一样；当面服从，背后又说反对的话，这是古人劝诫的毛病。杨敏想称赞我说我是对的，就不是他的本心；想反对我的话，就又显示我的不对，因此不出声，这是戏的快啊。
　　21．蒋琬不听对杨戏的诋毁；蒋琬不听对杨敏的诋毁；蒋琬没有挟私报复杨敏。
　　22．蒋琬对几件事的处理说明，做人应对自己的优点缺点有正确的认识，能听得进批评的意见，同时还要能秉公办事，不挟私报复。
　　三、23．②⑦⑨
　　24．细菌能分解树木，释放出二氧化碳，维持整个地球的盎然绿意。
　　25．略
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《兰亭集序》同步练习2一．基础检测（25分） 1．下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A．①引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边） ②所以游目骋怀（用来） B．①虽无丝竹管弦之盛（借指音乐） ②曾不知老之将至（乃，竟） C．①夫人之相与，俯仰一世（交往） ②或取诸怀抱（从……中取得） D．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致） ②未尝不临文嗟悼（面对） 2．下列句子中“一”作数词用的一项是（ ） A．①一觞一咏，亦足以畅叙幽情 ②夫人之相与，俯仰一世 B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ②悟言一室之内 C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 ②每览昔人兴感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ②一夫作难而七庙隳 3．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（ ） A．吾其还也 B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 C．故列叙时人，录其所述 D．当其欣于所遇，暂得于已，快然自足 4．指出下面有通假字的一项是（ ） A．每览昔人兴感之由 B．未尝不临文嗟悼 C．齐彭殇为妄作 D．后之视今，亦由今之视昔 5．下面文学常识表述错误的一项是（ ） A．王羲之的《兰亭集序》既是散文佳作，又是名帖，流传久远。 B．序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠言。 C．魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品被称为“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。 D．书法艺术是我国特有的艺术，在我国书法史上，涌现出许许多多的书法大家，有并称“二王”的王羲之.王信之，有“颜筋柳骨”之称的颜真卿.柳公权等。 二．阅读欣赏（45分） （一）阅读下面的文段，完成6-9题（25分） 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 6．下列各句在文中的意思，理解正确与否，请作出判断（10分） ①仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目聘怀，足以极视听之娱，信可乐也。 抬头观览浩渺的宇宙，低头审视繁多的物类，借凭它们纵目浏览，舒展胸怀，足以尽情地享受着看和听的乐趣，确实很愉快啊。（ ） ②夫人之本与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。 人和人相处在世上，低头举首间便度过一生。有的人倾吐胸中抱负，与友人室内畅谈；有的人借助外物寄托情感，无拘无束地生活。（ ） ③固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作——才知道一生一死都是虚假的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。（ ） ④及其所之既倦情随事迁，感慨系之矣——等到他们对所追求的事情已经感到厌倦，感情随着事物的变化而转移，感慨就随之而产生了。（ ） ⑤故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。 所以我一一记下这次聚会诸君的名字，抄录下他们所作的诗赋。即使时代不同，世事有别，但是人们因死生而产生感慨，这种情致则是一样的。 7．第二段段末说“岂不痛哉”，作者为什么感到“痛”？请用原文中的话分条回答。（5分） 8．用课文原句概括第2段所议论的问题，然后说说这番议论跟前一段叙事是怎样联系的。（5分） 9．最后一段从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？（5分） （二）阅读下面的文段，完成10-13题（20分） 王羲之王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦.导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承.王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。 羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰.李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。 性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。” 羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比种繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。” 时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。 （《晋书 王羲之传》） 10．对下列句子中的词的解释，不正确的一项是（5分）（ ） A．及长，辩赡 赡：丰富 B．裕亦目羲之与王承.王悦为王氏三少 目：看待 C．然闻信至，咸自矜持 信：信使 D．孙绰.李充等皆以文义冠世 冠：位居第一 11．下列各组句子中的词的意义和用法，不相同的一组是（5分）（ ） A. 谢安未仕时亦居焉 夫大国，难测也，惧有伏焉 B.意甚悦，固求市之 不敢与较，少年固强之 C.为写《道德经》，当举群相送耳。 低头共耳语：“不久当还归，誓天不相负。” D.羲之欣然写毕，笼鹅而归 吾尝终日而思矣 12．下列句子分别编为四组，全都表明王羲之“率性而为”性格的一组是（5分） （ ） ①飘若浮云，矫若惊龙 ②唯一人在东床坦腹食，独若不闻 ③羲之雅好服食养性，不乐在京师 ④羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐 ⑤羲之甚轻之，由是情好不协 ⑥止一吊，遂不重诣 A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥ 13．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（5分） （ ） A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书， 被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。 B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭，写下著名的《兰亭序》以抒发自己的感受。 C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入，只不过为人狂放傲岸，言谈之间常常把自己与钟繇.张芝相提并论。 D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。 三.写作训练（30分） 14．仿照课文二.三段的写法写一段文字，先写景，然后由此生发某种感慨，300字即可。 附答案：1.D．思想情趣。 2.A 。B.C两项中①的“一”是相同.同等的意思，D项中的①“一”是副词，相当于“很”。 3.A．语气副词，表婉商，其它三项作代词。 4.D．“由”通“犹”。 5.B．《兰亭集序》是诗集的序言，不是赠序。 6．①②④正确； ③错，“一生死”是“把生死等同”的意思；⑤错，“虽”，译为“虽然”较适宜。 7．（1）所之既倦，情随事迁，感慨系之。（2）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。（3）修短随化，终期于尽。 8．第一问：“死生亦大矣”。第二问：前一段叙事说的是“人之相与”之“乐”，本段即由此生发议论，从“欣于所遇”说到“情随事迁，感慨系之”，再到“修短随化，终期于尽”，最后归结为“死生亦大矣”。 9．作者认为生就是生，死就是死，二者不得等量齐观，暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。
10.B．“目”应为“认为.品评”。
11.D．A组中的“焉”均为兼词“于之”；B组中的“固”均为副词“一定”；C组中的“相”均为副词，偏指第二人称；D组中的“而”均为连词，前者表承接，后者表修饰。
12.C．①是王羲之的书法特点，③是王羲之的淡泊的性情，⑤是王羲之傲岸的性格。
13.D．“王述在会稽任职进，恰适母丧”应为“王述先前曾在会稽任职，因母亲去世，回会稽治丧”。
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【同步达标练习】
1、对下列各句中的“其”分类正确的一项是( )
①以故其后名之曰“褒禅”。
②既其出，则或咎其欲出者。
③以其乃华山之阳名之也。
④独其为文犹可识，曰“花山”。
⑤其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。
⑥问其深，则其好游者不能穷也。
⑦然视其左右，来而记之者已少。
⑧其孰能讥之乎？
⑨事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
⑩而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
A.①③④⑤⑥⑨⑩/②/⑦⑧
B.①③④⑤⑥⑦⑨/②/⑧/⑩
C.①③④⑤⑥⑨/②/⑦⑧/⑩
D.①②③④⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩
2、下面所列各句加点的“之”字与“又以悲夫古书之不存”一句中的“之”字用法相同的一项是( )
A.予之力尚足以入，火尚足以明也
B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
C.后世之谬其传而莫能名者
D.入之愈深，其进愈难
3、下面两组句子中加点词的讲法，判断正确的一项是( )
①此则岳阳楼之大观也
②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
③予亦悔其随之而不得极夫游之乐也
④其孰能讥之乎
A.①句与②句相同，③句与④句也相同
B.①句与②句相同，③句与④句不同
C.①句与②句不相同，③句与④句相同
D.①句与②句不相同，③句与④句也不相同
4、下列各句中加点的字，全含多音字的一项是( )
A.褒禅山亦谓之华山 至于幽暗昏惑而无物以相之
B.褒之庐冢也 有穴窈然
C.则或咎其欲出者 而又不随以怠
D.后世之谬其传而莫能名者 何可胜道也哉
5.对下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.有碑仆道 仆：倒 跌倒
B.其文漫灭 漫：淹
C.盖音谬也 盖：大概
D.何可胜道也哉 胜：胜利
6.下列说法，不正确的一项是( )
A.“庐陵萧君圭君玉”一句中，“君圭”是名，“君玉”是字。
B.“至和元年七月某日”一句中，“至和”是以皇帝的年号记年的。
C.“临川王某记”一句中，“临川”是王安石的籍贯，“某”代王安石。
D.“长乐王回深父”一句中，“父”是对人的尊称。
【创新能力训练】
阅读下面文字，完成各题。
戕竹记
欧阳修
洛最多竹，樊圃棋错。包箨榯笋之赢，岁尚十数万缗，坐安侯利，宁肯为渭川①下。然其治水庸，任土物，简历芟养，率须谨严。家必有小斋闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄腰舆以入，不问辟疆，恬无怪让也。以是名其俗，为好事。
壬申之秋，人吏率持镰斧，亡公私谁何，且戕且桴，不竭不止。守都山令：有敢隐一毫为私，不与公上急病，服王官为慢，齿王民为悖。如是累日，地榛园秃，下亡有啬色少见于颜间者，由是知其民之急上。
噫!古者伐山林，纳材苇，惟是地物之美，必登王府，以经于用。不供谓之畔废，不时谓之暴殄。今土宇广斥，赋入委叠；上益笃俭，非有广居盛囿之侈。县官材用，顾不衍溢朽蠹，而一有非常，敛取无艺。意者营饰像庙过差乎!《书》云：“不作无益害有益②。”又曰：“君子节用而爱人③。”天子有司所当朝夕谋虑，守官与道，不可以忽也。推类而广之，则竹事犹末。
注：①渭川：《史记·货殖列传》：“安邑千树枣，燕、秦千树栗，……渭川千亩竹，……此其人皆与千户侯等。”②不作无益害有益：《尚书·旅獒》：“不作无益害有益，功乃成。”③君子节用而爱人：《论语·学而》：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”
1、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.坐安侯利，宁肯为渭川下 坐：因为
B.简历芟养，率须谨严 简：挑选
C.亡公私谁何 亡：灭亡
D.上益笃俭 益：更加
2、翻译下列句子
A.且戕且桴，不竭不止——
B.下亡有啬色少见于颜间者，由是知其民之急上——
3、填空：
①文章从题前落笔，先写洛竹之 ，洛竹之利， 之美，主人之好客，言简意赅地展现洛竹既有巨大的经济价值，又有极高的观赏价值。
②文章的第二段，先写 的时间，再写戕竹的行为，最后写 。
4、最后一段是议论，作者的主要观点是什么？由此生发了什么道理？找出原文句子作答。
答：
5.文章的标题为《戕竹记》，但第一段却不写戕(砍伐)竹，说说第一段与第二段的联系。
答：
【试题答案】
【同步达标练习】
1.B 2.C 3.B 4.A 5.D 6.D
【创新能力训练】
1.C(通“无”) 2.A一边砍伐，一边装船(运走)，从不停止。B老百姓看不出一点惋惜的样子，因此知道这是因为他们被官吏所逼迫。 3.①盛，洛竹 ②戕竹，结果 4.最后两句(以句号为单位) 5.第一段写洛竹之盛、之经济价值、之栽种不易、之观赏作用，意在为下文的戕竹作铺垫和反衬。在马克思墓前的讲话课内巩固加点字注音估量（ ） 诽谤（ ） 芜杂（ ） 豁然开朗（ ）悼念（ ） 勒令（ ） 空白（ ） 卓有成效（ ） 譬如（ ） 嫉恨（ ） 衷心（ ） 得心应手（ ） 2．填入下列横线处的词语正确的一项是 （ ）①由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中 。②人们的国家制度、法的观点、艺术 宗教观念，都是在这个基础上发展起来的。③马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是 地研究的。A．探索 以至 浮浅 B．摸索 以致 肤浅C．摸索 以至 肤浅 D．探索 以致 浮浅3．下列加点成语使用正确的一项是 （ ）A．他偶尔在一些报刊上发表几首小诗，对他崭露头角的才华和卓有成效的表现，同学们赞不绝口。B．在两会期间，代表们提出了种种议案，出神入化，喊出了群众的呼声。C．有些人的科学见解，远远超出同时代人，对一些问题的看法洞若观火。D．一些青年做事缺乏长远眼光，刚入门就打退堂鼓，这种浅尝辄止的做法耽误了多少青春。4．“当代最伟大的思想家停止思想了”“但已经是永远地睡着了”句中加点词能否换为“去世”或“逝世”？为什么？
5．“在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福利亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。”加横线的三个词顺序能否调换？为什么？ 6．把下面一句话用否定句的形式来表达，但不可改变愿意这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。 课外提升阅读下面的文字，回答7—11题。悼念玛丽·居里爱因斯坦 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。注：《悼念玛丽·居里》选自《爱因斯坦文集》第1卷(商务印书馆1976年版)。许良英、范岱年译。阿尔伯特·爱因斯坦(1879—1955)，美国人，物理学家，因提出相对论而享誉世界。这是爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上发表的演讲。7．这篇短文在第一段就点明了中心，表明作者观点的句子是 8．第一段中的“后者”指的是 与之相对的“前者”指的是 9．第二段介绍了居里夫人的伟大品格，请用简明文字概括。 10．有些语言，我们在理解的时候，要通过表层信息挖掘其隐含实质。本文第四段，反过来说，意味着什么？A．欧洲知识分子：B．欧洲的现代：11．《在马克思墓前的讲话》和本文所悼念的都是世界上杰出而伟大的人物，两文在行文上有何异同？ 高考链接12．下面是有关“基因地理”项目的报道，请说明该项目的研究途径和最终成果。（2005高考江苏卷）一项名为“基因地理”的全球科学研究计划在北京启动。来自10个国家的人类遗传 学家，将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图。如果说10年前启动的国际人类基因组计划主要关注人类的公共信息，那么“基因地理”项目则着眼于人与人之间的遗传差异。已有的遗传学证据表明，人类起源于非洲。随着人们的流动和杂居，人的基因会发生变异，分析测试特定地区人的基因样本，可以找到他们遗传基因的不同特征，从而发现人类的迁徙轨迹。⑴研究途径：_________________________________________(不超过24个字)⑵最终成果：_________________________________________(不超过12个字)13．提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词。（2005高考全国卷一）　　据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷"敦煌遗书"就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
在马克思墓前的讲话略C3．D4．不好，原句突出了马克思是一个思想家，而且表达了恩格斯对马克思逝世的惋惜之情。5．不能，“爱戴”比“尊敬”更进一层。“悼念”是对死者的怀念，不能放在前面。6．谁也不能否认，这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，都有莫大的损失7．第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。8．才智成就 道德品质9．性格坚强，意志纯洁，严于律己，客观公正，谦虚谨慎，以及为实现理想坚持到底的精神。10．欧洲知识分子：缺乏居里夫人那样的品质力量和热忱。 欧洲的现代：不能令人满意11．两文都对人物的卓越成就、高尚品质给予了高度评价，充满赞颂和崇敬之情。《在》文抓住马克思作为科学家和革命家的特点写，着重写他的卓越贡献和成就，《悼》文则对居里夫人在科学上的突出成就只是一笔带过，而将评价的重点放在其崇高的道德品质上。12．⑴研究途径：分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异。⑵最终成果：绘制成人类迁徙地图。13．文段主要有两层意思：有太多的古籍需要修复，从事古籍修复的人才不足。从中提取最重要的词语，无疑应该是：古籍、修复、人才、不足。这四个词基本能反映本段的主要内容。
《在马克思墓前的讲话》
课前预习　　1、揣摩语言总的方法是联系语境。因为语境时时处处干涉语言表达。语境，是运用语言的环境，包括外部语境（社会背景、文化背景、人际关系等）和内部语境（如文章中心、上下文等）。《在马克思墓前的讲话》的外部语境是什么？语境决定的本文语言特点是什么？　　答：　　2、下面的加线字的音、形完全正确的一组是（）　　　A、悼(dào)念　　 空(kōng)白 　　肤(fú)浅 　　豁(huò)然开朗　　　B、嫉(jí)恨 　　 意识(shí)　　　驱逐(zhú)　　卓(zhuó)有成效　　　C、诽(fěi)谤 　　诅咒(zhòu) 　　立即(jí)　　 忠(zhōng)心爱戴　　　D、闭塞(sè) 　　 估量(liàng)　　勒(lè)令 　　纷繁芜(wǔ)杂　　3、按要求完成语法练习。　　（1）这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。　　①指出这个句子的主语和宾语中心语。　　②“欧美”是“战斗着的”的定语，还是“战斗着的无产阶级”的定语？　　（2）正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实。　　①指出句子的主语和状语。　　②指出“为”的宾语。　　③指出全句宾语的中心语。　　4、阅读全文，找出提示全文论述中心的语句是（）　　　A、当代最伟大思想家停止思想了。　　　B、这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。　　　C、一生中能有这样两个发现(指发现人类历史的发展规律和资产阶级社会的特殊运动规律)该是很够了。D、马克思首先是一个革命家。谭堂练习及能力训练　　1、当代最伟大的思想家停止思想了……便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。　　（1）指出这段话的修辞手法，概括这段话的内容。　　答：__________________________________________________　　（2）对句中破折号的作用，解释背离事实的一项是（）　　　A、破折号起停顿作用，表示恩格斯不想说出马克思逝世的消息但又不得不说的矛盾。　　　B、破折号的作用是表示解释，说明“睡着了”的意思是“永远地睡着了”——死亡。　　　C、破折号的作用是表示强烈的转折，表达恩格斯由于没有料到马克思的逝世这样突然，而在思想感情上发生剧变，产生的了极大的悲痛。　　　D、破折号在这里既有解释的作用，也表示语气上的短暂停顿。正是这一停顿，突出了作者复杂的思想感情的表达。　　2、阅读课文第三节（课文略），完成下列各题。　　（1）这是个单句，这句话的主干是______________________________　　（2）以马克思这一发现和达尔文的发现类比，目的在于突出____________________　　（3）对“人类历史的发展规律”后的文字的分析不正确的几项是（ ）　　　A、都是解释这一规律的，属于宾语部分。　　　　B、“即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实”是插入部分，对上文“人类历史的发展规律”作补充说明。　　　C、冒号后的文字与“简单事实”构成复指短语，对马克思这一伟大发现作了科学的、精辟的阐述。　　　D、分号处可标第一层，连词“所以”是与下文“从而”相呼应的。　　（4）冒号以后的内容包含了三层意思：　　①____________________（限6个字）　　②________________________________________（限10个字）　　③____________________________________________________________（限28个字）　　3、阅读课文第六段，回答问题。　　　（1）“这样”指代的是（ ）　　　　　A、第五段所写的内容。　　　　　B、上文所写的内容。　　　　　C、第三、四、五段所论述的马克思深广的理论研究和伟大的理论创造　　　　　D、上文所论述的马克思的“两个发现”。　　　（2）第一、第二句话在全段中起的作用是（）　　　　　A、总括上文 B、领起下文 C、转折 D、承上启下　　　（3）这段话的中心意思是（）　　　　　A、论述马克思注重理论科学的新发现及其对社会、历史发展的革命影响。　　　　　B、介绍马克思从事历史科学研究的指导思想，从而提示马克思的革命家本色。　　　　　C、概述马克思密切注意任何一门理论科学中的每一个新发现以及对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现。　　　　　D、赞颂马克思对各种科学新发现都有浓厚的兴趣，体现了他科学家和革命家二者兼而有之的特色。　　4、阅读课文第七段，回答问题。　　（1）联系上下文，分析“马克思首先是一个革命家”中的“首先是”与（ ）相呼应。　　　A、下文中的“正因为这样” B、下文中的“就是”　　　C、上文中的“远不是” 　　D、上文中的“就是这样”　　（2）概述文中从哪几个方面论述“斗争是他的生命要素”的。　　答：①___________________________________________________________　　　　②___________________________________________________________　　　　③___________________________________________________________　　5、说一说你对下列句中加线词语所表达的思想感情和深刻含义的理解。　　①斗争是他的生命要素。而他进行斗争的热烈、顽强和卓有成效，是很少见的。　　②他的英名和事业将永垂不朽！
课堂练习及能力训练1、（1）运用讳饰的修辞手法；点明马克思的逝世，表达了作者悲痛与崇敬的心情。（2）C2、（1）马克思发现了人类历史的发展规律　 （2）马克思这一发现的伟大的历史意义　 （3）D E　 （4）①物质决定精神 ②经济基础决定上层建筑 ③必须由经济基础解释上层建筑，而不是由上层建筑来解释经济基础。3、（1）A或C（只要解释合理都可以） （2）D （3）B4、（1）C （2）①最早的编辑报纸的工作 ②在欧洲各组织中的工作 ③创立国际工人协会5、①生命要素：活着就要斗争。 热烈：写斗争的高度热情。 顽强：写斗争的坚强意志。卓有成效：写斗争的成绩卓著，斗争是马克思的毕生的使命。　 ②既是悼念，更是表达了一种坚定的信念和崇高的赞颂之情：在无产阶级争取自身解放的整个历史过程中，将始终以他为榜样，将始终需要他的指导——马克思将与整个无产阶级事业共存