【全套14份打包】精品同步练习 语文新课标人教版必修3

第14课 *一名物理学家的教育历程
一、阅读下面文段，完成1～4题。
1.在第二段中说“在那静静的时刻，我充满了无限的遐想”。其中“我”遐想的主要内容是什么？第二段在节选的这部分中起什么作用？
答：__________________________________________________
答案：“我”遐想的主要内容是：水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。第二段在节选的这部分中起总领作用。
2.作者设想的那个被抓出水池的鲤鱼“科学家”看到了怎样的“我们”？
答：__________________________________________________
答案：鲤鱼“科学家”看到我们这种生物一点儿也不像鱼，没有鳍，但还是能够运动。[来源:21世纪教育网]
3.请你总结一下，作者设想的鲤鱼“科学家”是怎样认识鱼池以外的世界的？
答：______________________________________________
答案：（1）鲤鱼“科学家”对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。
（2）它们认为雨对睡莲的冲刷是一种看不见的神秘力在起作用。
（3）被抓出水池后认识到熟悉的自然规律不再适合于自己的世界。
4.由鲤鱼对人类世界认识的无知，你受到什么启示？[21世纪教育网]21世纪教育网
答：________________________________________________
答案：由鱼认识外部世界的局限性，可以推知我们人类对宇宙认识的局限性，我们人类对平行宇宙或多维空间的学习与研究，还有很长的路要走。
二、阅读下面文段，完成5～8题。
5.选文第二段中说“这种记忆到现在仍然温暖如春”，“这种记忆”是指什么？为什么会“温暖如春”？
答：________________________________________________
答案：“这种记忆”是指“我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书”。说它“温暖如春”，是因为作者一开始便被爱因斯坦的故事迷住了，阅读他的书，是为了寻找答案，童年的作者对科学充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣，并享受到了求知带来的无穷乐趣。21世纪教育网21世纪教育网
6.选文第二段中说“不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事更加激动人心”，爱因斯坦是作者迷恋崇拜的对象，这里作者将爱因斯坦的故事和谋杀故事相比，你认为是否合适？请说明理由。
答：________________________________________________
答案：我认为合适。因为这是从孩子的角度来看问题，在孩子眼中，谋杀故事无疑是最具有激动人心的力量的，在此将爱因斯坦的故事和谋杀故事相比，更能突出强调爱因斯坦的故事对作者的强大吸引力，所以说用得很合适。[来源:21世纪教育网]
7.选文第二段中“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”这句话有什么含意？
答：________________________________________________
答案：这句话有两层含意。一是说理论物理学家工作的艰苦。作者认为，理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。二是说作者对爱因斯坦的研究课题产生了浓厚的强烈的执著的兴趣，并因此树立了自己的终生志向。
8.结合文意，联系自我实际，说说兴趣对志向有怎样的影响。
答：________________________________________________
答案（示例）：从文中来看，爱因斯坦的故事引起了作者的强烈持久的兴趣，并促使他树立了研究相关课题的远大坚定的志向。结合我个人实际来看，我对历史非常感兴趣，它让我树立了一个志向：做一个历史学家或者考古学家。因此我认为，兴趣对一个人的志向有着直接的正面的并且是巨大的促进作用。
三、加来道雄从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接领悟到高维空间存在的可能。科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。在剩下的23个英文字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个连结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾。
答：________________________________________________
【解析】此题考查仿写句子和联想的能力。首先要注意仿写提示和句子蕴涵的信息；然后分析示例句子的形式和内容：形式是由“是”构成的判断句，内容是寻找英文字母和生活中的相似点，并从生活中的事物体会出一定的哲理或含意。
答案（示例）：D是一把竖琴，是快乐；O是一轮朝阳，是光明；J是一根拐杖，是帮助。
【素能综合检测】
一、积累运用
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.鱼鳍（ｑí） 目眩（ｘｕàｎ）
怪诞（ｄàｎ） 贪婪（ｌáｎ）
B.人寰（ｈｕáｎ） 刨子（ｂàｏ）
鄙视（ｂǐ） 对撞（cｈｕàｎɡ）
C.浩瀚（ｈàｎ） 湮没（ｙāｎ）
畏葸（ｘǐ） 潜心（ｑｉǎｎ）
D.说客（ｓｈｕì） 谰言（ｌáｎ）[来源:21世纪教育网]
亚原子（ｙà） 要挟（ｘｉá）
【解析】选A。B.“撞”应读ｚｈｕàｎɡ；C.“潜”应读ｑｉáｎ；D.“说”应读ｓｈｕō，“挟”应读ｘｉé。
2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.漫游 重诞三尺 杜撰 困惑不解
B.企图　　高深莫则 栅栏 惊诧不已
C.振动　　微乎其微　　震惊　　冷嘲热讽
D.鲤鱼　　自鸣得意　　神密　　细枝末节
【解析】选C。A.诞—涎；B.则—测；D.密—秘。
3.依次填入下列句中横线处的词语，恰当的一组是（　　）
（1）我蹲在那里的一个小池边，为慢慢_________在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。21世纪教育网
（2）我____________在十里花市，无比惬意。
（3）他独自在江边_________，好像有什么心事。
A.徘徊　　畅游　　徜徉　　B.畅游　　徜徉　　徘徊
C.徜徉　　徘徊　　畅游　　D.畅游　　徘徊　　徜徉
【解析】选B。畅游：①尽情地游览；②畅快地游泳。徜徉：闲游；安闲自在地步行。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
4.下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　）
A.社会上确实有一些作家自以为是，心理上高高在上，不愿同体力劳动者划等号，认为自己高人一等。
B.我为能拍到这精彩动人的场面而满足，更为我军在救灾战场上冲锋陷阵，赴汤蹈火在所不辞的精神而骄傲。
C.一些经过精心包装、以小资情调自鸣得意的流行曲，其思想性、艺术性都无法与《黄河颂》《红梅赞》《歌唱祖国》等歌曲相比。
D.爱迪生凭着爱刨根究底的热情，凭着勤奋和刻苦，一生获得了一千多项发明的专利权，为人类做出了不可估量的贡献。
【解析】选C。“自鸣得意”，表示自己很得意，自以为了不起。形容极力炫耀自己，洋洋自得的样子，着眼于外部表情的描绘，而这里侧重的是心理状态的描绘，应用“沾沾自喜”。
5.下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．姜糖是土家族历史悠久的传统食品，具有驱寒、呕吐、鼻塞、发汗之功效，口感香脆酥甜。
B．借全运会的东风，山东省还大力发展全民体育，投入近50亿元资金建设全民健身场馆，呈现出竞赛场馆与全民健身设施比翼齐飞。
C.为庆祝新中国成立60周年，国庆节前后，京城百家博物馆将推出大约280余项固定陈列及百余项临时展览。
D．如果不能找到简单明了、易于传播，又具有深邃哲学基础的语言来对中华文明进行概括，并将语言的感召力转化为行动的感召力，经济的复兴就难以升级为文明的复兴。
【解析】选D。选D。A．语序不当、逻辑混乱。应为“姜糖是土家族历史悠久的传统食品，口感香脆酥甜，具有驱寒、止呕吐、通鼻塞、发汗之功效。”B．成分残缺。应在“比翼齐飞”后加“的景象”。C．“大约”和“余”重复，应删掉一个。
6.给下列句子排序，并将答案填在横线上。（只填序号）
①我的世界的本质超过了它们的理解能力。
②它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。21世纪教育网
③鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。
④我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。
⑤它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。
序号：______________________________________________
【解析】先说鲤鱼，再到“我”。标志性的词语有“鲤鱼们的一生”“它们……意识到……另一个外部世界”“我的世界……超过了它们的……”等。
答案：③②⑤①④
7.(2009·四川高考)下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。
本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。
答：________________ _______________ _________________
【解析】本题考查压缩语段的能力。做此类题目，反复阅读所供文段，删除次要信息，抓住主干信息句，再找出其中不能删除的主要词语即可。
答案：聚乳酸；合成；新进展；复合应用
8.（2009·永定高一下期末考试）
下面是中欧国际工商学院执行院长刘洁在与青年学生座谈时的回答，请根据刘洁的回答写出大学生提出的问题。
（1）大学生：________________________________________
刘洁：夸我、捧我、吹我，我自己知道我没有那么好；骂我、啐我、攻我，我自己知道我没有那么坏。
（2）大学生：________________________________________
刘洁：我们的时代需要老黄牛的精神，千里马的速度。
答案（示例）：（1）现在评论您的人很多，褒贬不一。您是怎样看待这些评价的？
（2）您欣赏老黄牛还是千里马？
二、类文阅读
阅读下文，完成9～13题。
9.下列对文章内容的分析和理解不正确的两项是（　　）
A.门捷列夫曾经想弄清而没有弄清的问题是：为什么元素的性质会随原子量的增加而呈周期性变化。
B.其他化学家在门捷列夫发现放射性元素和电子的基础上，取其正确合理内核，扬弃其错误陈旧观念，制定出了新的元素周期律。
C.元素周期律新的理论证明：一般情况下，原子数的增加和中子数的增加合起来表现为原子量的增加。[来源:21世纪教育网]
D.实践证明：并不是有多少种元素就有多少种原子，元素的原子量是同位素的平均数。
E.元素周期律的革命性发现使门捷列夫高傲自大，目空一切，不允许别人提出异议。
【解析】选B、E。B项，放射性元素和电子并非门捷列夫所发现。E项，根据文章第一段开头文字，可判断其错误。
10.造成门捷列夫的失误的原因是什么？
答：__________________________________________________
答案：（1）形而上学传统观念的束缚使他思想僵化守旧，他把元素不能转化的概念当成了整个世界观的基础。（2）他没有充分利用新的科学实验成果去解决他曾想弄清的问题。
11.门捷列夫错误观念具体表现在什么地方？
答：__________________________________________________
答案：（1）他否认原子的复杂性和电子的客观存在；（2）他否认元素是可以转化的；（3）他认为原子是不可分的。
12.试在文中第三段中空白处填上适当的句子，使之与上下文衔接起来。
答：__________________________________________________
答案：在探索元素周期律奥秘的前进道路上走向了倒退，丧失了应该根据新的科学实验成果发展元素周期律的良机
13.结合文意，谈谈门捷列夫的失误给了你怎样的启示。
答：__________________________________________________
答案：（1）门捷列夫的最大失误就是因循守旧，不能突破旧有的传统观念来思考问题，致使错失在科学上再向前迈进一步的大好良机。（2）这启示我们，在思想上，什么时候都不要保守，即使你已经取得了相当大的成就。（3）人类对世界的认识是不断深入的，新的思想新的成果出现时，不要老是抱拒绝态度，要有虚心学习的精神，最起码也要有宽容的态度。
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www.宇宙的边疆
【背景资料】
一、作者简介
卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
二、宇宙诞生之争（蒂姆·雷德福）
当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。
一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬·霍金（他可能是仍然在世的最著名的科学家）及其剑桥大学的同事尼尔·图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。
另一方是俄罗斯物理学家安德烈·林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。
这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？
天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。
天文学家马丁·里斯教授最近说：“他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。”他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。“他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击”。
这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。
宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线”和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我们能够推导出最终统一的但是拥有负曲线的宇宙。霍金一图罗克论文中的新东西将证明，你也能够更自然地做到这一点。”
霍金提出的新论点，意味着哲学家现在不得不考虑时间有始无终的问题。这可能是更令人头痛的问题。
马丁·里斯教授说：“林德对他所称的永恒膨胀笃信不疑。一旦某个宇宙运转起来、它就会持续膨胀，并不断滋生新的大爆炸。林德提出的反对意见之一是，他认为霍金所说的起源大爆炸根本就不存在。如果发生一次大爆炸，那么就会引发无数次大爆炸。如果是这种情况的话，霍金所关心的初始条件就会消失在比我们所能料想到的更深的宇宙史迷雾中。”
（选自《大家知识随笔》，李绍明译，中国文学出版社2000年版）
【示范教案】
宇宙的边疆
教学目标
一、知识教育目标
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标
1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标
激发学生的求知欲和探索精神。
重点、难点及解决办法
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
学生活动设计
1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
教学步骤
一、导入新课
浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆
二、明确目标
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知
1．作者简介
卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2．解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
3．本文的说明顺序
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：
宇宙吟星系（星系群、子星系） 恒星 太阳系 行星
这样的说明顺序，好处在于：
（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1．【提问】本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？
【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。
2．【提问】人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
3．【提问】作者对宇宙有怎样的认识？
【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
4．【提问】作者对人类有怎样的认识
【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
5．【提问】课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
布置作业
完成“研讨与练习一、二”《李商隐诗两首》同步练习
阅读下面几首诗，完成1～3题
①汉皇重色思倾国，御宇多年求不得杨家有女初长成，养在深闺人未识天生丽质难自弃，一朝选在君王侧回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色……七月七日长生殿，夜半无人私语时在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
（唐·白居易《长恨歌》）
②莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多
（清·袁枚《马嵬》）
③海外徒闻更九州，他生未卜此生休空闻虎旅传宵柝，无复鸡鸣报晓筹此时六军同驻马，当年七夕笑牵牛如何四纪为天子，不及卢家有莫愁
（唐·李商隐《马嵬》）
1．对以上三首诗的形式，分析正确的一项是（ ）
A．三首诗中①诗为古体诗，②③诗为近体诗
B．①②③诗均为古体诗
C．①③为古体诗，②为近体诗
D．①②③均为古体诗
2．对三首诗的选材立意分析不正确的一项是（ ）
A．三首诗均取材于唐玄宗和杨玉环的爱情故事
B．立意上，白诗第一句便揭示了故事的悲剧根源：唐玄宗迷色误国
C．立意上，袁诗认为唐杨二人的生死别离和民间的疾苦离情一样值得人们同情
D．李诗在立意上别出心裁，把讽刺的矛头直接指向唐玄宗
3．对三首诗的语句，分析有误的一项是（ ）
A．袁诗“银河”用来比喻夫妻离散“石壕村”、“长生殿”暗含两个典故
B．“莫愁”多指美女，李诗最后两句意为作为帝王的玄宗还不如普通之家的丈夫能够保护自己的妻子呢！
C．李诗和袁诗都化用了白居易《长恨歌》中“七月七日长生殿，夜半无人私语时”的诗句，用意也是相同的
D．《长恨歌》以“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结尾，点明“长恨”题旨，给读者留下了袅袅清音，让人回味
阅读下面两首词，完成4～5题
　　　　　　　　鹧鸪天
　　　陆游
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜元知造物心肠别，老却英雄似等闲！
4．选出对词语的理解有误的一项是（ ）
A．玉瀣：美酒名瀣xiè B．黄庭：山名
C．元知：开始知道，才知道 D．等闲：平常，不在意
5．选出对语意的理解有误的一项是（ ）
A．“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”两句，说明作者在夕阳斜照、苍烟摇曳的自然环境中，努力排除尘事的纷扰，表达了对当时昏暗朝廷、恶浊社会的厌弃和否定
B．“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”几句，隐寓着在现实生活里不愿如此而又不得不如此的慨叹
C．“老却英雄似等闲”一句，表达了作者年已垂暮，壮心不己的英雄豪气说明作者不把奸臣的阴险放在眼里，表现了鄙视邪恶的大将风范
D．这首词从语气上看，是当时作者被罢官家居时所写全篇基调，是用任情适性、满洒豁达的笔触，婉转表达其不能为国效力、惆怅失意的心情
阅读下面的词，完成6～7题
　　　　　　　　　　　水调歌头
　　　　　　　　　　苏轼
欧阳文忠公尝问余，琴诗何者最善？答以退之听颖师琴诗最善公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也余深然之建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词余外不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云
昵昵儿女语，灯光夜微明恩怨尔汝来去，弹指泪和声忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行回首暮云远，飞絮搅青冥众禽里，真彩凤，独不鸣阶攀寸步千险，一落百寻轻烦子指问风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平推手从此去，无泪与群倾
6．对这首词语句的解说，不正确的一项是（ ）
A．“尔汝”是古代平辈之间不分彼此，表示亲昵的称呼，“恩怨尔汝”写一对青年男女在切切私语，谈爱说恨
B．“一鼓”句运用了齐鲁长勺之战的典故，表现勇士们跃马驰骋不可阻挡的气势，其中“填然”形容勇士们冲锋时的马蹄声
C．“青冥”指天空，“飞絮搅青冥”描写声响的缥缈悠远
D．“寻”是古代的长度单位，表示八尺，“一落百寻轻”形容乐声陡然下降，恍如一落千丈，飘然坠入深渊
7．以这首诗的解说或赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这是一首描写乐声的佳作，是作者应欧阳修之请，对韩愈描写音乐的名篇《听颖师弹琴》作“隐括”后创作的
B．作者巧于取譬，运用男女谈情说爱、勇士冲锋、暮云飞絮飘荡、百鸟合鸣、攀高步险等自然和生活现象，极力摹写乐声抑扬起伏和变化，借以传达乐曲的感调和内容
C．乐声由起始的低抑幽怨，一变为雄壮高昂，再变为幽远缥缈，三变为和谐宛转，四变为冷涩艰险，使作者借助语言把乐师的高超技巧逼真地再现，使读者有如闻其声之感
D．末句“无泪与群倾”是说作者因欣赏时感动得连连位下，以致再无泪水可以倾洒，反映了成功的演奏产生的感人的艺术效果
参考答案：
1．A 　　2．C 　　 3．C　　4．B　　 5．C 　　6．C 　　7．B
李商隐诗两首　巧学精练二
1．对下面三首绝句分析不恰当的一项是 ( )
　　　　　题乌江亭
　　　　　　杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿
江东子弟多才俊，卷土重来未可知
　　　　　　乌江亭
　　　　　　王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来
　　　　夏日绝句
　　　　李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄
至今思项羽，不肯过江东
[注]“乌江亭”即现在安徽和县东北的乌江浦，旧传是项羽自刎之处
A．三首诗体裁相同，题材也相同，但诗人对历史人物——项羽，历史事件乌江自刎的评价各异
B．杜牧这首咏史诗不落窠臼，认为“包羞忍耻”才是“男儿”项羽如果能“包羞忍耻”，采纳江东人士的忠言，重返江东，卷土重来，还是大有可为的诗中表达惋惜、批判之意
C．王安石认为“百战”虽“哀”，败势是难回，但江东子弟愿意与楚霸王同心，再整旗鼓，同挽残局诗中充满了对项羽的责怪、不满之意
D．项羽“无面见江东父兄”一语，历来为人们所欣赏，认为表现了他的气节李清照诗中“不肯过江东”就是这种看法的体现李诗把项羽赞为“人杰”、“鬼雄”，认为项羽的英雄气概，令人钦佩
阅读韦应物的《滁州西涧》，完成2～3题
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
2．对诗中词语的解释不正确的是 ( )
A．“滁州”指安徽省滁县，欧阳修在《醉翁亭记》中说“环滁皆山也”，这里的“滁”即滁州
B．“独怜”句中的“怜”是可惜、可怜的意思，“涧边”就是河边、水边的意思
C．“上有”句中的“深”，有树木茂盛、枝叶繁茂之意，写出了画意般的深邃
D．“野渡”句中的“野渡”说的是野外的渡口渡口在古代又称“津”，成语“无人问津”之“津”即是此意
3．对诗句的赏析不正确的一项是 ( )
A．首句写作者俯视水边，看到的是一幅百草丰茂、郁郁葱葱的绿色画面，暗示这是一个暮春时节
B．第二句作者从俯视转为仰视，通过对照、映衬的手法，写出了画面的幽美和谐，给人以赏心悦目之感
C．第三、四句打破了前两句的均衡和谐，既有飞动的情景，又有潮声、雨声的交响，渡船横卧又和春潮飞雨融会在一起，增强了画面的立体美感
D．全诗运用拟人的修辞手法，极写滁州西涧的春景，静中有动，画中有声，而写动景和声响则是为了衬托画面之静
阅读李白的《将进酒》，然后完成4～5题
　　　　　　　　将进酒
　　　　　　　　　李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回①
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪②
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月③
天生我材必有用，千金散尽还复来④
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯⑤
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停⑥
与君歌一曲，请君为我倾耳听⑦
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒⑧
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名⑨
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑⑩
主人何为言少钱，径须沽酒对君酌⑾
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
[注]岑夫子：岑勋丹丘生：元丹丘两人均为李白好友陈王：陈思王曹植平乐：道观(guàn)名曹植《名都篇》：“归来宴平乐，美酒斗十千”
4．对①②两句分析不当的一项 ( )
A．①句上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可挽一涨一消，形成舒卷往复之势
B．②句悲叹人生短促，将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事
C．①句以河水一去不复返喻人生易逝，同时又正面衬托：用黄河的伟大永恒衬出生命的渺小，脆弱
D．①②两句作为诗歌开端，可谓悲感已极，却不堕纤弱，可以说是巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量
5．选出分析不当的一项 ( )
A．诗歌多采用夸张手法，比如诗中屡用巨额数目字，如千金、三百杯、斗酒十千，千金裘、万古愁等，表达一种豪迈的诗情，但给人一种空洞浮夸感
B．全篇大起大落，诗情亦由悲转乐，转狂放、转愤激，最后结穴于“万古愁”，回应篇首
C．这首诗是李白咏酒诗的代表，尽展诗人的个性，思想内容深沉，艺术表现成熟
D．作者“抱用世之才而不遇合”，于是借酒兴诗情，抒发了对世态的愤懑不平之情，貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的积极人生态度
参考答案：
1．C　 2．B(怜，可爱)　3．D(无拟人手法)　 4．C(反衬)
5．A(无空洞浮夸感，因为有充实深厚的内在感情)　
李商隐诗两首　巧学精练三
1．对下面两首“咏秋”的七绝，分析有错的一项是（ ）
秋词（刘禹锡）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
行秋（徐玑）
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行
小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生
A．两首诗都跳出了同类作品悲秋的窠臼，刘诗以格调昂扬见长，徐诗以意境闲适取胜
B．两首诗都押平声韵，都用了夸张和比喻的修辞手法，不乏清新之词
C．刘诗是身处逆境而志不灭的深情礼赞，给人以哲理启迪，徐诗是怡然而忘俗的田园短歌，给人以心灵的慰藉
D．刘诗用虚实结合写法，由虚入实，对比鲜明；徐诗用静动映衬写法，寓动于静，言近旨远
2．阅读下面一首元曲，完成①②题
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中鼎足三分，一分西蜀，一分江东
①对这首元曲文句的解说，错误的一项是（ ）
A．“酾酒临江，横槊曹公”，意思是说曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊
B．“多应借得，赤壁东风”，指孙权赤壁一战，借助东风取得了胜利
C．“便成名八阵图中”，是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明了诸葛亮的功绩
D．最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操
②关于这首元曲，分析不恰当的一项是（ ）
A．作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概括作结，全篇有分有总，首尾相应
B．作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变
C．作者通过三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿
D．这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹
3．阅读下面一首唐诗，完成①②题
题李凝幽居（贾岛）
闲居少邻并，草径入荒园
鸟宿池边树，僧敲月下门
过桥分野色，移石动云根
暂去还来此，幽期不负言
①对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“题李凝幽居”中的“题”字，意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处
B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴
C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此
D．“幽期”句中的“幽期”，指归隐的约定；“不负言”表示不违背诺言
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份
B．“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙
C．中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往
D．全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷
参考答案：
1．B本题分析正确的选项A、C、D，是分别从风格、意境、写法对两首诗作出的解说B项错在哪里呢？B项说“都用了夸张和比喻”，其实，刘诗前两句是在与悲秋者的对比中，直抒胸臆；第三句是“景语”，写冲破秋日萧杀氛围的“鹤”，借“鹤”的排云直上，矫健凌厉，点染自己所赞颂的秋气末句点题，“诗情”即志气，人若有志，便能奋发，而不会于秋日感到“寂寥”全诗蕴涵哲理，情景交融，无比喻“便引诗情到碧霄”，可视为夸张徐诗中的比喻、夸张比较明显
2．①D；②C本题是一树两题型所选元曲系元代蒙古族散曲家阿鲁威的《蟾宫曲·咏史》第①题是检查学生对诗句内容的理解能力末句虽系总括，但并未“指明”三国英雄， “西蜀”借指刘备，“江东”借指孙权，诗中末句并未提到曹操，所以D项判断有误第②题着重考查学生对历史人物的业绩掌握情况和对主旨、写法的分析能力从全曲内容和作者的写作意图上看，全曲是对历史人物的追慕，有描绘而无“比较”，所以C项分析不当对文学作品的审美评价，往往是多角度地进行此类鉴赏题看上去报有难度，但是可以从已知选项中去帮助我们理解因为此类题往往总是要我们选出“错误的”或“不恰当的”项，这样，我们就可以从三个正确项中去相互获得启发，进行多侧面的理解
3．①B；②C第①题中的选项，我们仔细注意一下，就可以看到一些词语的解说是很熟知的，如“题”、“推敲”、“不负言”等，而B项中“少邻并”的解释也一看便知是望文生义“少邻并”“少ｓｈǎｏ”即少有邻居在一起，突出“幽居”，体现出李凝与世俗不融的性格第②题，解答时除了调动已经学过的知识，还要进行缜密细致的思考如选项B中 “鸟鸣山更幽”在高中语文第二册《故都的秋》的“思考与练习”中就有，用来让大家体会《故都的秋》中“秋蝉的衰弱的残声”对表现“秋的幽静”的反衬效果再看原诗，首联写出了李凝幽居周围的环境，中间两联叙事写景，尾联点出了诗人心中的情思，表达了对隐逸生活的向往但C项却悄悄置换成“首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往”，许多同学因粗心而对此浑然不知，所以答错了题由此可见，古诗鉴赏须养成反复诵读的习惯，临场做题时，反复阅读原作，领会原作内容，这样才有把握答好鉴赏题寡人之于国也同步练习1课内巩固1．给加点字注音。移其粟（ ） 弃甲曳兵（ ） 数罟（ ）（ ） 鸡豚狗彘之畜（ ）（ ）（ ） 庠序（ ） 孝悌（ ）饿莩（ ） 洿池（ ）2.下列句中不含通假字的一项是 (　 )　A．鸡豚狗彘之畜，无失其时　　　　　　　 B．数罟不入洿池　C．颁白者不负戴于道路矣　　　　　　　　 D．涂有饿莩而不知发3.下列句子中不含实词活用现象的两项是 ( 　)　A．填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走　 B．五十者可以衣帛矣　C．黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 D．不违农时，谷不可胜食也　E．是何异于刺人而杀之？4.下列四句中的“请”与“请问贵姓”的“请”用法相用的两项是 ( 　)　A．王好战，请以战喻　　　　　　　　　 B．曹刿请见　C．今吾以十倍之地，请广于君　　　　　 D．可以一战，战则请从5.下列各句中加点的词语与现代汉语用法相同的一项是 (　 )A．养生丧死无憾，王道之始也　　　 B．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣　C．夫颛臾，者先王以为东蒙王　　　　 D．忠之属也，可以一战6.下列各句中的“以”字，用作连词的一项是( 　 )，用作介词而又处于相同句式当中的两项是(　 )　A．是社稷之臣也，何以伐为？　　　　　 B．远人不服，则修文德以来之。　C．王好战，请以战喻　　　　　　　　　 D．以五十步笑百步，则何如？　E．五亩之宅，树之以桑 F．斧斤以时入山林，林木不可胜用也。　G．谨庠序之教，申之以孝悌之义。7．下面加点词语解释不正确的是 ( 　)　A．斧斤以时入山林(按照季节)　　　　　　　　　　 B．五亩之宅，树之以桑(种植)　C．谨庠序之教，申之以教悌之义(秩序；敬爱兄长)　 D．谷不可胜食(泛指粮食)课外提升阅读下文完成8—11题。 齐宣王问曰：“文王之囿（yòu天子诸候养禽兽的地方）方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。” 曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。” 曰：“寡人之圃方四十里，民犹以为大，何也？” 曰：“文王之圃方七十里，刍荛者（这里指割草打柴的人）往焉，雉兔者（这里指猎人）往焉。与民同之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关（国都之外百里为邻，郊外有关）之内，有圃方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪，则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”8．解释文中加点的词。 （1）方 （2）诸 （3）犹 （4）之 （5）如 （6）宜 9．（1）这一则故事体现了孟子的什么观点？ （2）孟子主要通过什么方法来说明自己的观点？ 10．孟子为什么把齐宣王的园囿比作陷阱，说齐宣王是“为阱于国中”？ 11．翻译这篇文章。 高考链接阅读下面的文言文，完成12—14题。（2005高考全国卷二） 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使髃臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“寡人之过一至此乎！”于是使以马属太官，无令天下久闻也。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟。”优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。身死家室富，又恐为触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀。后十世不绝。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（节选自《史记 滑稽列传》）12．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．多辩，常以谈笑讽谏 辩：辩驳
B．席以露床，啖以枣脯 啖：给……吃
C．有敢以马谏者，罪至死 谏：规劝
D．属我贫困往见优孟 属：嘱咐
13．以下六句话，分别编为四组，全都表现优孟“以谈笑讽谏”的一组是 （ ）
①请以人君礼葬之 ②即为孙叔敖衣冠 ③庄王置酒，优孟前为寿④请归与妇计之，三日而为相 ⑤必如孙叔敖，不如自杀 ⑥属我贫困往见优孟
A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑥14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）
A．优孟言辞诙谐幽默。楚庄王想厚葬所爱之马，群臣进谏反遭严词拒绝；优孟以反语讽谏，说是以大夫礼不够隆重，使庄王认识错误，收回成命。
B．孙叔敖十分看中优孟，临终前预料儿子必将贫困，要他到时去找优孟寻求帮助。优孟慨然允诺孙叔敖子后，极力模仿孙叔敖，想使楚庄王醒悟。
C．楚庄王误以为优孟是孙叔敖复生，想任他为相。优孟与妻子商定三日之后为相，又责怪庄王利用孙叔敖成就霸业，而对他的后代却不闻不问。
D．优孟由孙叔敖一事而引发感慨，指出为官者不应贪鄙求财，否则将触犯法令而身死家灭；但廉吏死后，其家人却会面临穷困潦倒的悲惨境遇。
寡人之于国也略BDEADBB E GC8．（1）方，见方 （2）诸，相当于“之乎” （3）犹还 （4）之，它，指文王之囿 （5）如，如同 （6）宜，合适、适宜9．（1）孟子主张推行王道仁政。 （2）孟子是通过百姓对“文王之囿”和“寡人之囿”不同态度的对比来说明自己观点。“文王之囿”“方七十里”，“民以为小”；“寡人之囿”“方四十里”，“民以为大”。 问题是前者能“与民共之”，后者不能。10．“阱”是捕兽的陷坑。齐宣王的园囿就在首都的郊外，纵横有四十里，谁要杀害了里面的麋鹿，就等于犯了杀人罪，这样，园囿也就成了陷发于死地的陷阱。孟子对这种做法很不赞成，所以就把齐宣王的园囿比作陷阱。11．齐宣王问道：“据说周文王养鸟兽的园林方园70里，有这回事吗？”孟子回答道：“史书上有这样的记载。”宣王说：“它有这么大吗？”孟子说：“我的园林方园才40里，百姓还认为它太大，为什么呢？”孟子说：“周文王的园林方圆70里，割草砍柴的人可以到那里去，打野鸡野兔的也可以到那里去，这园林与百姓是共同享有的。百姓认为它小，不是理所当然的吗？我一到齐车边境，先打听到齐国最紧的禁令，然后才敢进入齐国。我听说首都郊区有方园40里的园林，如果谁杀死了里面的麋鹿，罪行就跟杀人一样大，那么方园40里，就是在国中的设置的一个大陷阱，百姓认为它太大，不也是理所当然的吗？”12．A（ “辩”，这里是“辩才”的意思，名词。）13．B（ ②为优孟所用的计策，③是优孟计策的实施，④是优孟的迂回之策。②③④可以排除。）14．C （ C项中“优孟与妻子商定三日之后为相”应该是“商定三日之后再来（决定是否）为相”，“又责怪庄王”是无中生有。）参考译文优孟 优孟原是楚国的老歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。楚庄王时，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美的绣花衣服，养在富丽堂皇的屋子里，睡在没有帐幔的床上，用蜜饯的枣干来喂它。马因为得肥胖病而死了，庄王派群臣给马办丧事，要用棺槨盛殓，依照大夫那样的礼仪来葬埋死马。左右近臣争论此事，认为不可以这样做。庄王下令说：“有谁再敢以葬马的事来进谏，就处以死刑。”优孟听到此事，走进殿门，仰天大哭。庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，就凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用人君的礼仪来埋葬它。”庄王说：“我的过错竟到这种地步吗？”于是庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官，不让天下人长久传扬此事。 楚国宰相孙叔敖知道优孟是位贤人，待他很好。孙叔敖患病临终前，叮嘱他的儿子说：“我死后，你一定很贫困。那时，你就去拜见优孟，说‘我是孙叔敖的儿子。’”过了几年，孙叔敖的儿子果然十分贫困，以卖柴为生。一次路上遇到优孟，就对优孟说：“我是孙叔敖的儿子。父亲临终前，嘱咐我贫困时就去拜见优孟。”优孟说：“你不要到远处去。”于是，他就立即缝制了孙叔敖的衣服帽子穿戴起来，模仿孙叔敖的言谈举止，音容笑貌。过了一年多，模仿得活像孙叔敖，连楚庄王左右近臣都分辨不出来。楚庄王设置酒宴，优孟上前为庄王敬酒祝福。庄王大吃一惊，以为孙叔敖又复活了，想要让他做楚相。优孟说：“请允许我回去和妻子商量此事，三日后再来就任楚相。”庄王答应了他。三日后，优孟又来见庄王。庄王问：“你妻子怎么说的？”优孟说：“妻子说千万别做楚相，楚相不值得做。像孙叔敖那样地做楚相，忠正廉洁地治理楚国，楚王才得以称霸。如今死了，他的儿子竟无立锥之地，贫困到每天*以打柴谋生。如果要像孙叔敖那样做楚相，还不如自杀。”接着唱道：“住在山野耕田辛苦，难以获得食物。出外做官，自身贪脏卑鄙的，积有余财，不顾廉耻。自己死后家室虽然富足，但又恐惧贪脏枉法，干非法之事，犯下大罪，自己被杀，家室也遭诛灭。贪官哪能做呢？想要做个清官，遵纪守法，忠于职守，到死都不敢做非法之事。唉，清官又哪能做呢？像楚相孙叔敖，一生坚持廉洁的操守，现在妻儿老小却贫困到靠打柴为生。清官实在不值得做啊！”于是，庄王向优孟表示了歉意，当即召见孙叔敖的儿子，把寝丘这个四百户之邑封给他，以供祭祀孙叔敖之用。自此之后，十年没有断绝。
寡人之于国也同步练习2
一、基础训练
　　1．选出对下列句子加点字的音、义判断正确的一项（　　）
　　A．故不积跬步（jí，积累）
　　B．驽马十驾，功在不舍（nǔ，低劣）
　　C．锲而不舍（shě，遗弃）
　　D．金石可镂（lòu，雕刻）
　　
　　2．选出对下面句中加点字“一”和“十”判断正确的一项（　　）
　　①骐骥一跃　　②用心一也　　③不能十步　　④驽马十驾
　　　　A．①②相同，③④相同
　　　　B．①②相同，③④不同
　　　　C．①②不同，③④不同
　　　　D．①②不同，③④相同
　　
　　3．选出加点的“而”所表示的关系不同的一项（　　）
　　　　A．假舟楫者，非能水也，而绝江河
　　　　B．登高而招，臂非加长也，而见者远
　　　　C．青，取之于蓝，而青于蓝
　　　　D，积善成德，而神明自得，圣心备焉
　　
　　4．“疾”字有以下几个常用义：①小病，②苦痛，③痛恨，④快、迅速，⑤强、猛烈，⑥通“嫉”，妒忌，⑦弊病，缺点。试确定下面句中的“疾”字该选用哪一个义项，在后面括号里标明号码。
　　顺风而呼，声非加疾也　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　虽乘奔御风，不以疾也　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　君有疾在腠里，不治将恐深　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　（海瑞）素疾大户兼并　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　寡人有疾，寡人好色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　会长老，问人民所疾苦　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　
　　5．“绝”字有以下几个常用义：①杜绝、断绝，②隔绝，③极、尽、穷尽，④停止、消失，⑤无路可通，⑥很、非常，⑦渡过。试按“疾”字要求做练习。
　　非能水也，而绝江河　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　空谷传响，哀转久绝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　佛印绝似弥勒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　率妻子邑人来此绝境　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　
　　二、阅读训练
　　（一）阅读下文，回答后面的问题。
　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假典马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
　　6．这段话论述了什么道理？论证上有何特色？
　　
　　7．翻译下面的句子。
　　登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
　　
　　（二）阅读下文，回答后面的问题。
　　天行有常，不为尧存，不为桀亡，应①之以治则吉，应之以乱则凶。疆本②而节用，则天不能贫；养③备而动时④，则天不能病⑤；循道而不忒，则天不能祸。故水旱不能使之饥，寒暑不能使之疾，妖怪不能使之凶。本荒而用侈，则天不能使之富；养略而动罕，则天不能使之全；倍道而妄行，则天不能使之吉。故水旱未至而饥，寒暑未薄而疾，妖怪未至而凶。受时与治世同，而殃祸与治世异；不可以怨天，其道然也。故明于天人之分，则可谓至人矣。
　　（荀子《天论》）
　　注：①应：适应。②疆本：疆，通“强”；本，指根本，农业生产。③养：指养生的东西。④动时：指耕作适时。⑤病：有“害”的意思。
　　8．借助于工具书，读通这段文字，然后说一说，这段文字主要说了什么，在论证方法上有什么特点。
　　
　　9．依次解释文中加点的词，假如一时解释不出，则想一想学过的课文中是否有同义或近义的。
　　（1）之_________（2）循_________（3）道_________
　　（4）之_________（5）倍_________（6）薄_________
　　（7）以_________（8）然_________（9）于_________
　　（l0）分_________
　　
【想一想，延伸与提高】
下面三节文字选自《荀子 劝学篇》，按要求完成题目。
甲 君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动，一可以为法则 。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。
乙 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
丙 故不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
注： ①端而言，蠕而动；端，微言；蠕，微动。意思是说极细微的言行。②禽犊：小的禽兽。古人相见，常拿小禽兽作礼物。③兰槐：一种香料。
10.选出加括号的词中没有古今异义的一项（ ）
A.古之(学者)为己，今之学者为人
B.小人之学也，(以为)禽犊
C.诚宜(开张)圣听
D.近岁(风俗)尤为侈靡
11、.指出“所以”的用法、意义与其他不同的一项是（ ）
A.故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
B.亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也。
C.师者，所以传道授业解惑也。
D.吾知所以拒子矣，吾不言。
12、.选出与“教使之然也”中的“然”的用法与意义相同的一项（ ）
A.沛公然其计，从之
B.杂然相许
C.其质非不美也，所渐者然也
D.昭阳以为然，解军而归
13、.翻译下列句子。
（1）一可以为法则。
（2）形乎动静。
（3）其渐之滫，君子不近，庶人不服。
（4）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
14、.根据课文内容，这三节文字分别应插入课文的哪节之后？
甲文在课文______后；乙文在课文 ______后；丙文在课文 ______后。
参考答案：
1解析：A．jī；B．nú；C．放弃。答案：D。
2解析：①一次，②专一，③④数量词。答案：D。
3解析：前三句表转折，译为“却”；D．表承接。　答案：D。
4解析：要准确理解实词在句中的意思。答案：⑤④①③⑦②。
5解析：要准确理解实词在句中的意思。　答案：⑦④⑥②。
6解析：概括文段内容并把握论证方法及表达效果。答案：①学习的重要作用。②作者用了五个比喻。开头作者用“终日而思”“不如须臾之所学”先来阐说，接着就用“跂而望”“不如登高之博见”这个比喻，形象说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透辟，作者顺势而下，连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中善于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论，君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。
7解析：要准确把握实词含义。　答案：登上高处来招手，手臂并没加长，但远处的人都能看到；顺着风来呼喊，声音并没有增强，可听到的呼喊声很清楚。
8解析：综合全篇把握主体内容，不能拘泥于一字一句。答案：这段文字主要说了天行有常，事在人为，也就是说：自然的发展变化有它的客观规津，这种客观规律不是人的主观愿望所能改变的，但是人能够认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶，消祸得福。社会治乱的根源不在天而在人。这段话论证方法的特点是正反论证。
9答案：应之以乱则凶——它，指自然规律。循道而不贰——“循”，遵循、依照。“道”，规律。使之饥——它，指国家、社会。倍道而妄行——通“背”，违背。寒暑未薄而疾——迫近。读bó。不可以怨天——因为[后面省略“之（这）”]。其道然也——这样。故明于天人之分——“于”，对。“分”，职分。读fèn。
10、D（A.学者：古指求学的人；今指学术研究有一定造诣的人。B.以为：凭借……获得。C.开张：此指广泛，今指开业）
11、B（表原因）
12、C（A.认为……对 B.……的样子 D.对）
13、（1）一切可以给人作准则。
（2）表现在言行举止上。
（3）若把它浸入臭水中，那么君子就不愿接近，平民就不愿佩戴。
（4）蓬草生长在苎麻中，不用扶持就可以长直；白色的沙子混入黑泥之中，就会和黑泥一同黑起来。
14、文末 第三段 第二段老人与海一．知识积累1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）鲸鲨（jīng） 两颚（è） 脊鳍（qí） 攘刺（nǎng）绽开（zhàn） 舵手（duò） 咀嚼（jiáo） 攥住（zuàn）
C．嗜杀（shì） 蹂躏（lìn） 撬开（qiào） 拽拉（zhuài）D．戳穿（chuō） 榫头（sǔn） 残骸（hái） 桅杆（wéi） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）A．黏液 杯盘狼藉 哀声叹气 坐收渔人之利B．吞噬 皮开肉绽 水泄不通 无所不用其及C．榫头 甘拜下风 集思广益 盛名之下，其实难副D．残骸 各行其事 相辅相成 金玉其外，败絮其中3．依次填入下文空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）①鲨鱼飞快地 船后边。鲨鱼的头 水面，脊背也正在 出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。②他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地 了它一下。鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉，然后从死鱼身上 下去了。A．逼近 伸出 露 揍 滑B．靠近 伸出 伸 打 掉C．靠近 露出 髙 敲 溜D．逼近 露出 挺 砸 沉4．下列各句中标点符号使用不正确的一项是（ ）A．“它咬去了大约四十磅。”老头儿高声说。他想：他把我的鱼叉连绳子都带去啦，现在我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢。B．他想：我现在还有什么事儿可想呢？没有。什么也别去想它，只等着以后的鲨鱼来到吧。我希望这真是一场梦，他想：但是谁晓得呢？C．“Dentuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。D．我的愿望太多，但眼下的愿望就只有这个了。他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因为觉得疼痛，他知道他并没有死。5．下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（ ）A．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。B．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍。C．它们甚至不去紧跟着鱼的气味，就并驾齐驱地直朝着小船扑来。D．他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候，他真觉得感同身受。6．下列说法不正确的一项是（ ）A．这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”。B．《老人与海》这部作品，除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处！C．老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战。D．从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，即使他是一个捕鱼人。二．阅读鉴赏（一）课内阅读阅读下面的一段文字，回答7～10题。“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可被把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Dentuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。 “别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。” 他想，可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个，我还要想垒球。我不晓得老狄马吉奥可喜欢我那样击中它的脑子？这不是一桩了不起的事儿。什么人都能办得到。但是，你是不是认为我这双受伤的手跟骨刺一样是个很大的不利条件？我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病，只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得简直忍不住。“想点开心的事吧，老家伙。”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了四十磅鱼肉，船走起来更轻快些。” …… 他想：不抱着希望才蠢哪。此外我还觉得这样做是一桩罪过。他想：麻烦已经够多了，还想什么罪过。何况我根本不懂这个。 我不懂得这种事，也不怎么相信。把一条鱼弄死也许是一桩罪过。我猜想一定是罪过，虽然我把鱼弄死是为了养活我自己，也为了养活许多人。不过，那样一来什么都是罪过了。别想罪过了吧。现在想它也太迟啦，有些人是专门来考虑犯罪的事儿的。让那些人去想吧。你生来是个打鱼的，正如鱼生来是条鱼。桑·彼得罗是个打鱼的，跟老狄马吉奥的爸爸一样。 他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就想得很多，尤其是不住地想到罪过。他想：你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它，它死了你还是爱它。你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢？ “你想得太多啦，老头儿。”他高声说。 他想：你倒很乐意把那条鲨鱼给弄死。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只知道游来游去满足食欲。它是美丽的，崇高的，什么也不害怕。…… 风在不住地吹，稍微转到东北方去，他知道，这就是说风不会停息了。老头儿朝前面望了一望，但是他看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出来的烟。只有飞鱼从船头那边飞出来，向两边仓皇地飞走，还有的就是一簇簇黄色的马尾藻。他连一只鸟儿也看不见。7．文中画线句应如何理解？答： 8．老渔夫为什么会想起“老狄马吉奥”？
答： 9．老渔夫把大鲭鲨弄死，为什么觉得是一种“罪过”？答： 10. 最后一段的景物描写，有什么特点和作用？答： （二）课外阅读阅读下面的文字，回答11—14题。罗曼 罗兰悼辞（节选）郭沫若罗曼 罗兰先生，你是一位人生的成功者，你现在虽然休息了，可你是永远存在着的。你不仅是法兰西民族的夸耀，欧罗巴的夸耀，而且是全世界、全人类的夸耀。你的一生，在精神生产上的多方面的努力，对于人类的贡献非常的宏大，人类是会永远纪念着你的。你将和历史上各个民族各个时代的伟大的灵魂们，象太空中的星群一样，永远在我们人类的头上照耀。罗曼 罗兰先生，在二十年前你的杰作《约翰 克利斯朵夫》初次介绍到中国来的时候，你曾经向我们中国作家说过这样的话：“我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族——一种是上升，一种是下降。上升的民族是忍耐、热烈、恒久而勇敢地趋向光明的人们——趋向一切的光明：学问、美、人类爱、公众进步；而另一方面的下降的民族是压迫的势力，是黑暗、愚昧、懒惰、迷信和野蛮。”你说，只有上升的民族是你的朋友，你的同志，你的弟兄。你说，你的祖国是自由的人类。这些话对于我们中国的文艺工作是给予了多么正确的指示，多么有力的鼓励呀！罗曼 罗兰先生，伟大的人类爱的使徒，你请安息吧。上升的要不断地自求上升，下降的要不断地使它下降，我们要以一切为了人类解放而英勇地战斗着的民族为模范，我们要不避任何的艰险，尽力趋向一切的光明。不避任何的艰险，尽力和黑暗、愚昧、残忍、凶暴的压迫势力、法西斯、现世界的魔鬼，搏斗！我们中国是绝对不会灭亡的，人类是必然要得到解放的，法西斯魔鬼们是必然要消灭的！罗曼 罗兰先生，你请安息吧。我们中国的文艺工作者们，更一定要以你为模范。要像你一样，把“背后的桥梁”完全斩断，不断地前进，决不回头；要像你一样，始终走着民主的大道，把自己的根须深深插进黑土里面去，从人民大众吸收充分的营养，再从黑土里面生长出来。我们一定要依照你的宝贵指示：“每天早上，我们都得把新的工作担当起来，把前一天开始的斗争继续下去。……对于错误，对于不公正，对于死，我们必须不断地力争，为着胜利。”
11．请用一句话概括出全文的主旨。答： 12．如何理解“你现在虽然休息了，可你是永远存在着的”？答： 13．“我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族——一种是上升，一种是下降”一句体现了罗曼 罗兰先生怎样的精神？答： 14．文章最后一段有一个比喻句，请找出来，并阐释其喻义。答： 三．表达交流 15．阅读下面的文字，根据要求作文。随着中国社会现代化进程的加快，人们特别是青少年的心理问题、精神卫生问题日益凸显。调查统计显示，由于我国公众对心理、精神卫生问题的了解、认识程度偏低，导致许多隐患不能及早发现、消除；由于不能正确对待、解决心理问题，导致了许多不必要的困难以至悲剧发生。社会的发展，现代化的加快真的会影响到人的心理与精神吗？情绪的宣泄与心理的调节、精神的减压有关系吗？请以“情绪、心理与精神”为话题写一篇文章。【注意】①所写内容必须在话题范围之内。上述材料考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。四．走近高考阅读下面的文字，完成16~19题。 （2007天津卷）
雪野里的精灵
李存葆
东坡居士面对邈远天昊，曾浩叹“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。我真正体会出这两句话的奥义，是在多次晋谒了一棵巨树之后。
那是莒县城西定林寺中的银杏树。它苍劲葱郁，主枝周逸旁出，状若硕大无朋的莲花。我第一次站在它下面时，顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解。它那腾游时空的气魄，吐纳古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黄谢绿的顽强，都使我感到自己的渺小和卑微。
后来，我又多次拜谒它，每每都会对苏轼的话产生新的感悟。它的前句喻生命的短暂如蜉蝣，后句指生命渺小如沧海一粟。人类虽然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在这棵古树前，仰望着无涯无际的时空，我们便会感到：在宇宙间，地球仅是一粒微尘，人生更如蜉蝣、朝菌，只不过俄尓一瞬，稍纵即逝。
博大与渺小，久远与短暂，都是相对而言的。定林寺里的古银杏树无疑是一支巍峨峥嵘的生命进行曲。后来我在雪野中两次偶然所见，则又领略了弱小生命吟出的生的礼赞。
那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察所采访。大雪后的崂山，峰若玉雕，石似晶铸。我与哨长扶石踏雪，拽枝腾挪，来到一向阳处的山坳。这时，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色的世界里，织出了一小片绿毯。
哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。
这些美的萌芽，是春的启明星，正在呼唤着春蕊的艳丽，春树的繁茂，春蚕的吐丝……
前年元宵节前夕，我应长白山林场友人之邀，曾到雪国一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。蓦地，有几点蓝色的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘，燃亮了我的双瞳。我趋前蹲下细瞧，竟是几朵蓝色的小花。这蓝色的小生命，由纤纤的细茎挑着，那吹弹得破的花萼，显得那样稚嫩和孱弱。
这雪国中的蓝色小生命，纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大；这小小的生命里，也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒流搏击，它们以火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖，它们是这漫漫雪国里生命的精灵！友人告诉我，这蓝色的小花名叫“白头翁”。
定林寺里的银杏树，崂山雪地里的小花小草，还有这雪国中的“白头翁”，都是造物主无与伦比的杰作，都是生命的奇观……
人们惯常喜爱吟咏参天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌。但浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜，寂寞则是春的预告和序曲。
天无私覆，地无私载。对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草，谁也没有权利去有意或无意地践踏它们……（选自《新世纪文学选刊》2002年8月号，有删改）
16.文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？
答：
17.请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。 答：
18.文章说“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”。两种“境界”分别指什么？二者有何相同点 答：
19.下列对文章的理解和分析，正确的两项是（ ） （ ）
A.银杏树以其在时空中的伟大，谱写了巍峨峥嵘的生命进行曲，“我”从第一次见到它开始，就一直感到自己的渺小与卑微。
B.文章提到古人嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”生命的话，目的是以人的浅薄自大来衬托小花小草的伟大。
C.“它们也会顽强地举起美的萌芽”，其中的“美”，不仅指小花的外观，也只它们的精神。
D.本文以苏轼的话开篇，然后用生活中的三个场景，从三个角度说明生命的力量，最后收束全文，含意深远。
E.结尾一段的意思是，我们应像天地公平地对待万物一样，善待那些弱小大生命。【参考答案】 积累应用1. B（B项“咀嚼（jiáo）”应是“jué”）2． C（A项“哀”应为“唉”，B项“及”应为“极”，D项“事”应为“是”）3． A（要结合具体的语言环境来仔细揣摩。）4． B（第二个“他想”后面要用句号）5． A（忍无可忍：忍受到再也无法忍受下去。并驾齐驱：齐头并进。比喻彼此力量、地位、才能等不相上下。感同身受：感到像亲身承受一样）6． C(不能说是失败)阅读鉴赏（一）课内阅读7． ①人生的价值就在于不断地克服各种困难，推动社会发展。②奋斗有时会失败，甚至牺牲生命，但是一往无前的拼搏精神是不可战胜的。（这句话是桑地亚哥的内心独白，是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争）8． 老狄马吉奥也是渔民的儿子，当时的棒球好手。他脚上虽然长着骨刺，但打起球来依然生龙活虎，他是一个“硬汉子”，老渔夫桑地亚哥很崇拜他。老渔夫想起他，是对自己的鼓舞和鞭策。（解答本题首先要了解老狄马吉奥其人，其次，要知道衬托作用）
9． 在老渔夫看来，大鲭鲨跟自己一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只知道游来游去满足食欲。他是美丽的，崇高的，什么也不害怕，也是一条硬汉子。把强大的对手打败，是很幸福的，也是可惜的。(大鲭鲨“又粗大又尖长的蓝色的头、两只大眼和那咬得格崩崩的、伸得长长的、吞噬一切的两颊”是一个强大的对手，它与其他的鲨鱼不一样。弄死它是出于无奈)
10． 昏暗、孤寂、苍凉、阴险，远离人烟，深不可测。暗示桑地亚哥孤立无助的悲凉和所处环境的艰险。(在仔细体会景物描写特点的基础上，要更深层次地把握环境与人物的关系）
（二）课外阅读
11． 热情歌颂了罗曼 罗兰的伟大功绩，表达了继承罗曼 罗兰反法西斯的民主精神与把民主革命进行到底的愿望。
12． 用含蓄的语言高度赞扬了罗曼 罗兰对人类民主革命斗争的至深影响和伟大贡献。
13． 体现了罗曼 罗兰反法西斯的民主精神。
14． “要像你一样，始终走着民主的大道，把自己的根须深深插进黑土里面去，从人民大众吸收充分的营养，再从黑土里面生长出来。”比喻继承罗曼 罗兰的精神，并把民主革命进行到底的强烈愿望。
表达交流
15．略。
走近高考
16.美丽/纤弱 稚嫩/顽强 不怕困难/充满活力
17.运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。 用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
18.浩歌的境界：宏大壮丽的生命形态，轰轰烈烈、激荡人心。
寂寞的境界：纤小柔弱的生命形态，默默无闻、自强不息。
相同点：二者都是生命的奇观，都是生命力量的展示。
19.C E祝 福
基础知识及其运用
一、字词
1.选出下列黑体字注音全对的一项（ ）
A悚然（ｓǒｎｇ） 负疚（ｊｉù） 窈陷（ｙāｏ）
B新正（ｚｈēｎｇ） 倔强（ｊｉàｎｇ） 炮烙（ｌàｏ）
C草窠（ｋē） 歆享（ｘīｎ） 荸荠（ｑí）
D踝骨（ｌｕǒ） 谬种（ｍｉù） 朱拓（ｔà）
2.选出下列多音字读音一致的一项（ ）
A中肯 中意 中伤 中看
B简称 称职 自称 称道
C巷道 小巷 巷战 深巷
D着陆 着落 着手 附着
3.对下列字的笔画说明正确的一项
A免 录 其 亟，同为8画
B堰 筐 象 隽，同为12画
C鬼 垛 尅 俞，同为9画
D养 恭 虎 享，同为9画
4.选出对黑体字词解释有误的一项（ ）
A寒暄（太阳的温暖） 形骸（身体） 收敛（收拢聚集）
B蹙缩（紧迫） 间或一轮（偶而） 歆享（喜爱、羡慕）
C沸反盈天（满） 窈陷（幽远） 安逸（安闲）
D鄙薄（轻蔑） 折罪（抵作） 素不相识（向来）
5.选出书写无误的一组词语（ ）
A寻死觅活 宽宏大量 磨拳擦掌
B百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背
C咀嚼赏鉴 来龙去脉 阴谋鬼计
D相形见拙 原形毕露 毫不介意
二、语言运用
1.选出标点运用无误的一项（ ）
直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆①一个小叔子，十多岁，能打柴了②她是春天没了丈夫的③他本来也以打柴为生，比她小十岁④大家所知道的就只是这一点。
① ② ③ ④
A ； ； 。 。
B ， ； ； 。
C ； ； 。 ：
D ； ； ； ：
2.下句空白处依次应填入的词语是（ ）
〔 〕四婶，〔 〕后来雇用的女工，大抵（ ）懒（ ）馋，〔 〕馋而且懒，左右不如意，〔 〕也还提起祥林嫂。
A只有 因为 或 或 而且 所以
B唯独 由于 非 即 或者 所以
C只有 因为 非 即 或者 所以
D只有 因为 或 或 甚至 所以
3.下列句中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”里“毕竟”意义相同的一句是（ ）
A对于这件事，大家都想知道个究竟。
B她究竟经验丰富，说的话很有道理。
C一个人死了之后究竟有没有魂灵的？
D这究竟是怎么一回事？
4.把打乱顺序的七句话重新排列合理的是（ ）
①幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。
②阿呀阿呀，我真上当。
③她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。
④这回我一定荐一个好的来折罪……。
⑤总是我老发昏不小心，对不起主顾。
⑥我这回，就是为此特地来说说清楚的。
⑦对不起，四老爷，四太太。
A②③⑥⑤⑦①④
B②③①⑦⑤⑥④
C②⑥③⑦⑤①④
D②⑤③⑦⑥④①
5.选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项（ ）
A无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。
B无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。
C生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。
D没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。
三、文学常识
指出下列判断有误的一项（ ）
A选入课本的鲁迅的几篇小说发表年代的先后顺序是：《一件小事》《孔乙己》《祝福》。
B《四书》指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，它得名于宋朝的朱熹。
C“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
D鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。

阅读思考

一、看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，以后便再没有什么声息，（①）给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她（②）是捆了躺在船板上。
“可恶！然而……。”四叔说。
这一天是四婶自己煮午饭；他们的儿子阿牛烧火。
午饭之后，卫老婆子又来了。
“可恶！”四叔说。
“你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”
1.选段空白①、②处应填入的词语是（① ② ）
①A仿佛 B好像 C大致 D大约
②A真 B像 C确 D怕
2.对鲁四老爷的话“可恶！然而……”理解正确的是（ ）
A指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出来。
B指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
C指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道，还给鲁四老爷家添了麻烦，然而祥林嫂也不该从家里跑出来。
D指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
3.对鲁四老爷一句“可恶”的正确理解是（ ）
A指卫老婆子不该自己荐他来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。
B指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？
C指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。
D指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？
二、从前有位艺术家，小时候他根据想象画过一ｆú（①）老头儿的肖像。他不满意自己的作品，不停地涂改，终于老头儿从画上走下。小艺术家给吓住了。“您是谁？”“是巫师吧？”“不，不是。”“魔术家？”“不是。”小家伙猜到了，“您叫‘不是’。”“这回你对了。”老头儿说，“人们确实这样称呼我。认为我——完完全全不是他们所需要的那样。”“您都干些什么呢？”小家伙问。“我的工作可多哪。人类在地球上所创造的一切美好的事物，都有我的一份功劳。将来你会懂得的。”说罢他便转回到画布上去。
过了许多年，小艺术家成了名ｆù（②）其实的画家。人们喜爱他的画，他的名声越来越大，可是，艺术家并不满意自己的作品，这些画只在他在上边劳作时，才给他以快慰。工作一完〔 〕便油然而ｓｈēｎｇ（③）。
一次，参加巡回画展归来，他久久不能入睡。“不是，完全不是！”艺术家长嘘短叹着。突然他幼年时画的那个老头儿出现了。老头儿跟他谈起他的作品表示不特别喜欢这些画，还说“你自己也不喜欢”。
这次谈话作用非凡。艺术家从未如此玩命地干过。新作品带给他更大的名声，终于一切疑惑都消失了。“要是那老头儿看到这些画”。他暗想，“大概也不会不喜欢。”可那老头儿从此销声ｎì（④）迹，再没出现过。
又过了许多年。一次画家在储藏室发现了老头儿的肖像。“这是谁呀？”“你想不起来我了。”老头儿从画上走下，“我一直等着你呼唤我，可你没有。你把‘不是’老头儿给忘了。现在用我的眼光去看看你的作品罢。”
“这是怎么回事？”艺术家惊叫着，“这难道是我的作品么？不，这不是！不是！”“你叫我了，”老头儿忧郁地说，“可现在晚了。很遗憾，晚了。”
（选自《艺术家》文字略有改动）
1.根据拼音写出汉字
(1)一ｆú (2)名ｆù其实
(3)油然而ｓｈēｎｇ (4)销声ｎì迹
2.为2段〔 〕处选填恰当的词语（ ）
A疑惑 B困惑 C疑问 D疑难
3.对选文一段中划横线句子意思理解正确的是（ ）
A人类在地球上所创造的一切美好的事物，都需要经过长期的艰苦的奋斗得来。
B人类在地球上创造一切美好的事物都需要一个漫长的不断探索的过程。
C只要抱着永不知足、不断进取的态度，人类就能创造出一切真正美好的事物。
D人类在地球上创造一切美好的事物，都需要抱有一种永不知足、不断进取的态度。
4.四段首句说“这次谈话作用非凡”，选项中不属于谈话作用的是（ ）
A艺术家心中的一切疑惑都消失了。
B艺术家看到自己的不足，更加拼命地工作。
C新作品带给他更大的名声。
D艺术家拼命努力又创作出新的作品。

答案
一、1.C（A项“窈”正音应为ｙǎｏ，B项炮烙的“烙”正音应为ｌｕò，D项“踝”正音应为ｈｕáｉ）2.D（D项“着”同为ｚｈｕó，A项“中看”的“中”音ｚｈōｎｇ，其余为ｚｈòｎｇ，B项“简称”、“称道”、“自称”音同为ｃｈēｎｇ，“称职”的“称”音为ｃｈèｎ，C项“巷道”的“巷”音为ｈàｎｇ余读ｘｉàｎｇ） 3.C（A项“免”为7画，B项“象”为11画、“隽”为10画，D项“恭”10画、“虎”8画、“享”8画） 4.B（“歆享”的“歆”这里指神享用祭品） 5.B（A项“宏”应为“洪”，“磨”应为“摩”；C项“鬼”应为“诡”；D项“拙”应为“绌”） 二、1.D（这句话分别介绍了祥林嫂的婆婆、小叔子、丈夫的一些情况，呈并列关系，应用分号隔开，最后一句是总结，所以前边用冒号） 2.C 3.B（A项“究竟”意为结果、原委，CD项的“究竟”用在问句里表追究） 4.C（在这段话里，卫老婆子先表白自己上当，②⑥③句是这层意思，⑦⑤①句又向鲁四老爷和四婶道对不起④句表明自己要如何折罪。） 5.B（由选项的主要区别处“聊”、“生”、“即使”比较、分析判断）三、A

阅读思考

一、1.①D（联系前文看，祥林嫂给用什么堵住了，不是凭视觉看到而是靠听觉感受，所以当选D项） ②B（因为是“窥探舱里，不很分明，所以不是“真”、“确”，也不是表估计的“怕”。） 2.B（鲁四老爷是站在维护他自家尊严和维护封建礼教的立场上说这句话的） 3.A（联系下文四婶的话，便不难理解） 二、1.①幅 ②副 ③生 ④匿 2.A（“困惑”，指感觉困难，不知道该怎么办，“疑惑”指不相信，据句意当选A） 3.D（关键在这里的“我”代表的是永不知足，所以排除A、B、C项是因为太绝对，“永不知足”只是创造美好事物的一份功劳） 4.A、C
祝福（练习测试2）
一、《祝福》前后三次描写祥林嫂的肖像，填空，并说说所填词语表现的意义。
第一次逃到鲁镇时的肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色① ，但两颊② 。
第二次到鲁镇时的肖像：她头上③ 扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经④ ，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有⑤ 了。
临死前的肖像：五年前的花白的头发，即今已经⑥ ，全不像四十上下的人；脸上⑦ ，黄中带⑧ ，而且⑨ 了先前悲哀的神色，仿佛是⑩ 似的；只有那眼珠(11) 一轮，还可以表示她是一个活物。
二、选出正确的答案：
1、《祝福》的主题是：
A通过祥林嫂的悲剧，深刻地表现了地主阶级和农民阶级的对立，猛烈地鞭挞了封建主义和地主阶级，批判了封建社会买卖婚姻的制度。
B通过祥林嫂的悲剧，深刻地揭露了封建制度、封建礼教对劳动人民的摧残，指出了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。
C通过祥林嫂的悲剧表现了鲁四老爷仇视新党、仇视劳动人民，杀人不用刀的反动阶级本质，深刻揭露了辛亥革命失败的阶级根源。
D通过这一悲剧，猛烈地抨击了黑暗的封建社会和吃人的封建礼教，讽刺了辛亥革命的软弱妥协性，指出只有推翻封建社会，劳动妇女才能翻身解放。
答（ ）
2、“你放着，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
四婶这句大喝的作用是：
A表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。
B表现了地主阶级的迷信与自私。
C使祥林嫂用替身赎了罪的幻想破灭了，造成她在神权压力下的精神崩溃。
D表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。
答（ ）
三、阅读下面两段课文，回答问题。
冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们①看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算②被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错③。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒④，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
1.画线①“活得有趣的人们”是指
A.鲁镇所有的人
B.“我”和所有认识祥林嫂的人
C.受封建礼教毒害而厌恶祥林嫂的人们
D.鲁四老爷等封建统治阶级中的人们
【答】（ ）
2.画线②“总算”在文中的意思是
A.祥林嫂终于死去了，“我”不必再为她感到不安，算是了却一桩心事。
B.祥林嫂终于死去了，她总算得到解脱，不再受痛苦的折磨了。
C.祥林嫂终于被迫害至死，这是不可避免，无可奈何的事情。
D.祥林嫂终于死了，不会再令“活得有趣的人们”怪讶了。
【答】（ ）
3.画线③全句的含义是：
A.凡是无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，使讨厌见他的人不再见他，这对别人或对他自己，也都还不错。
B.祥林嫂这个无所依靠而活不下去的人死了，讨厌见她的人不会再见到她了，这对别人和对自己，也还都不错。
C.这是愤激而沉痛的反语，表现了对黑暗社会的憎恨。
D.这是激愤而沉痛的反语，表现了对祥林嫂的同情和对鲁四老爷的憎恨。
【答】（ ）
4.画线④中“惊醒”的含义是：
A.从沉思中惊醒
B.从睡梦中惊醒
C.从麻木中惊醒
D.从迷惘中惊醒


答案：
一、
(1)青黄：这是生活磨难的标记，是苦难的经历在其脸上留下的痕迹。
(2)却还是红的：表明这年轻的妇女还有青春的活力。
(3)仍然：表明她二次丧夫戴孝。
(4)消失了血色：祥林嫂经过又一次打击后，青春的活力已消失。
(5)先前那样精神：表明夫死子亡被赶出家门后内心的悲痛。
(6)全白：外貌已经衰老不堪。
(7)瘦削不堪：“削”写出了瘦的程度，表明此次打击实在沉重。
(8)黑：“黑”写出了脸色的难看，祥林嫂已被折磨得不象人样了。
(9)消尽：既表现出长期受折磨的过程，也表明她已完全丧失了生命力。
(10)木刻：精神受到巨大创伤后已变得麻木，像死了一般。
(11)间或：只有眼珠偶然转动一下表明她还活着，更多的时候是像死了一样。
二、
1、B 2、C
三、
1、D 2、D 3、C 4、A
　
祝福（练习测试3）
1.根据注音写出相应的汉字：
①我很ｓǒｎｇ（ ）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般
②我在极短期的踌ｃｈú（ ）中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了
③“阿！地狱？”我很吃惊，只得支·ｗｕ（ ）着
④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得ｆèｉ（ ）反盈天的
2.下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。
①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。（ ）
②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒煊……（ ）
③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（ ）
④知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。（ ）
3.选词填空：
①“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工 （a.简洁b.直捷c.直接d.简捷）的说。
②但随后也就自笑，觉得 （a.偶尔b.偶然c.间或d.随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲……
③“我正要问你一件事——”她那没有 （a.精神b.神采c.光采d.精采）的眼睛忽然发光了。
④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了前先 （a.悲凉b.悲苦c.悲郁d.悲哀）的神色。
4.填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：
我 常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事， 每每恰如所料的起来， 很恐怕这事也一律。
A.尽管 而 就
B.因为 却 所以
C.既然 也 所以
D.即使 也 就
（ ）
5.填入下面一段话中横线处最恰当的一项是：
四叔一知道，就皱一皱眉，道：
“这不好。恐怕她是逃出来的。”

此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，……
A.她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。
B.这推想不多久就证实了，她诚然是逃出来的。
C.她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。
D.不多久，这推想就证实了，她诚然是逃出来的。
（ ）
6.填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是：
她仍然头上扎着白头绳， ，眼光也没有先前那样精神了。
①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只是两颊上已经消失了血色
A.⑥③②①⑤④⑦
B.⑥⑤④⑦②③①
C.②⑥③④⑦①⑤
D.②③⑥①④⑦⑤
（ ）
7.小说以《祝福》为题的深刻寓意是：
A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。
C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构谨严。
D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
（ ）
8.“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的作用是：
A.表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。
B.表现了地主阶级的迷信与自私。
C.使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神崩溃。
D.表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。
（ ）
9.《祝福》开头景物描写的作用是（不限于一项）：
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
A.真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。
B.具体交待了故事发生的特定环境。
C.形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。
D.衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。
E.表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。
（ ）
10.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用是（不限一项）：
A.为展示小说的人物关系拉开序幕。
B.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。
C.说明“我”对四叔的矛盾心情。
D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。
E.表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。
（ ）
11.下面这句话中画线的文字表现了这些老女人：
有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这段悲惨的故事。
A.发自善良本意的同情
B.把咀嚼别人的痛苦当成开心的事
C.同情是主要的，好奇心是次要的
D.好奇心是主要的，同情是有限度的
（ ）
12.对下面一段话中画线的句子的含意，理解最准确的一项是：
看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。
“可恶！然而……。”四叔说。
A.山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。
B.祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。
C.卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。
D.祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，大天白日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。
（ ）
13.下列四段文字都写到了祥林嫂的眼睛，它们分别表现了人物怎样的精神与心理状态？从给出的选项中选出合适的，填到后面的答案中。
①只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
②（但不到一顿饭时候，她便回来，）神气很舒畅，眼光也分外有神……
③（她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，）所以总是瞪着眼睛，不说一句话……
④（她像受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神地站着……这一回她的变化非常大，）第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。
A.悲痛之极，丧失了生的勇气
B.身心俱毁，濒临死的边缘
C.希望破灭，精神受到沉重打击
D.精神麻木，不复有生的欲望
E.寄希望于神灵，力图摆脱不幸的命运
F.失望无望，麻木地面对人世的冷漠
G.迷信神灵，在无知和虚幻中获得安慰
H.陷于绝望，领略到人世的无情
答：①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）
14.细读下面一段文字，选出对文意理解最准确的一项：
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
A.嘲弄鲁镇的人们沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活状态中。
B.揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。
C.暗示这种虚伪和残酷的社会现实不会维持多久的时间。
D.悲愤地控诉祥林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响。（ ）
15.判断正误，对的打√，错的打×。
(1)《祝福》是《彷徨》的第一篇，写于1924年。（ ）
(2)鲁四老爷的书房陈设，反映出他是个迂腐、没落、顽固的封建卫道士。（ ）
(3)祥林嫂再嫁深山时出格的反抗举动，表现了她对封建礼教的抗争和批判。（ ）
(4)作者笔下的鲁镇是封建礼教罗网笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格的典型环境。（ ）

答 案
1.①悚 ②躇 ③唔 ④沸 2.①必—毕 ②煊—暄 ③蔼—霭 ④韪—讳 3.①d②a③d④d 4.B 5.C 6.C 7.D 8.C 9.B、C 10.A、E 11.D 12.D 13.①D ②G ③F ④C 14.B 15.①√ ②√ ③× ④√蜀道难 同步练习
【学业达标评价】
一、阅读《蜀道难》第一段，完成1～3题。
1.作者在这一段中写“尔来四万八千岁”这一时间概念，用意是什么？
答：__________________________________________________
答案：写时间是为了说明古蜀国历史久远，这么长时间不与秦塞相通，足见蜀道之难。这样写时空杂糅，烘托蜀道的艰难。
2.作者开篇即慨叹蜀道“危乎高哉”，对下面行文有何作用？
答：__________________________________________________[来源:21世纪教育网]
答案：这样感叹一句，是为引出下文写太白鸟道，天梯石栈，高标回川，扪参历井。
3.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句运用了什么手法？这样写有什么好处？
答：________________________________________________
答案：运用了夸张手法、衬托手法。诗人紧扣“高”“危”，用夸张手法把崇山峻岭峭壁巉岩间的蜀道写得惊心动魄，令人望而生畏：山高得连黄鹤也飞不过，猿猴也愁于攀援。同时又借“鹤”“猿”来侧面衬托，暗写人行走之难。
二、阅读《蜀道难》中的诗句，完成4～7题。
4.李白运用丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻。请结合选录的诗句，分析诗人是怎样做到点面结合的。
答：_________________________________________________
答案：“上有……攀援”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥……长叹”四句写的是“点”，即青泥岭的情况，这是点面结合。
5.诗人给“畏途”营造了凄清、惊险的气氛，请对此作简单分析。
答：_________________________________________________
答案：“但见”四句渲染了凄清的气氛；“连峰”四句渲染了惊险的气氛。
6.结合选段，概括古蜀道的特点。（不超过10个字）
答：__________________________________________________
答案：逶迤千里，峥嵘高峻。
7.结合所选的两段，分析《蜀道难》的语言特点。
答：__________________________________________________
答案：奔放、散文化的语言。使用设问句、感叹句和排比句式，语势参差错落有致，又极其酣畅。
三、李白的《送友人入蜀》也写出了“蜀道”的艰险、奇丽，请用散文化的语言改写下面的四句诗。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
答：________________________________________________
答案：蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重叠而起；云气依傍着马头而升起翻腾，如腾云驾雾一般。山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道；山下的一江春水绕过蜀城流向远方。
四、阅读下面这首古诗，根据要求完成后面的问题。
夜宿山寺
唐·李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
注意诗中夸张的手法，用散文化的语言描绘夜宿在山寺中人的心理。（符合诗意，不少于60字）
答：___________________________________________________
答案：我今晚住宿在此，站在楼上伸手就能摘下月亮和星星。距离天上的仙人太近了：我看得见他们居住的宫殿，瞧！那不是嫦娥居住的广寒宫吗？我都听到了吴刚伐桂的叮叮咚咚的声音，听到了嫦娥与玉兔嬉戏的声音。我都不敢在这儿大声说话了，生怕惊动了他们。
【素能综合检测】
一、积累运用
1.下列语句中加点词解释不正确的一项是（ ）
A.危乎高哉 危：高
B.开国何茫然 茫然：完全不知道的样子
C.以手抚膺坐长叹 坐：坐着
D.可以横绝峨眉巅 绝：越过、渡过
【解析】选C。坐：徒，空。
A.两个“何”字相同，两个“但”字也相同。
B.两个“何”字相同，两个“但”字不同。
C.两个“何”字不同，两个“但”字相同。
D.两个“何”字不同，两个“但”字也不同。
【解析】选C。①什么；②多么；③④只。
3.下列诗句节奏划分有误的一项是（ ）
A.蜀道/之难，难于/上青天
B.地崩山摧/壮士死，然后/天梯石栈/相钩连
C.连峰/去天/不盈尺，枯松/倒挂/倚/绝壁
D.其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉
【解析】选D。“其险/也如此”的节奏应为“其险也/如此”。
4.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A.使人听此凋朱颜21世纪教育网
B.猿猱欲度愁攀援
C.砯崖转石万壑雷
D.后世之谬其传而莫能名者
【解析】选B。B项为动词的为动用法，为……发愁。A、C、D三项均为动词的使动用法，分别为“使……凋谢，文中指脸色由红润变成铁青”；“使……滚动”；“使……错”。
5.对下列诗句的理解，不恰当的一项是（ ）21世纪教育网
A.“问君西游何时还”，这里的君是指入蜀的友人。
B.“又闻子规啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃（即子规）的典故。21世纪教育网
C.作者描绘“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。
D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在于烘托入蜀友人的感受。
【解析】选D。作者并未谈及友人的感受。
6.对《蜀道难》这首诗评析不恰当的一项是（ ）
A.这首诗大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水的特点，以展示蜀道之难。
B.这首诗融贯着诗人的浪漫主义激情，主要表现在诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠的观赏，而是用奇特的想象让景色带上浓郁的主观色彩，赋予诗人情感的气质。
C.这首诗以七言为主，其余是散文化的杂言，句式参差错落，长短不齐，形成了极为奔放的语言风格。
D.殷璠编的《河岳英灵集》称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”，是因为李白在这首诗中创制了新乐府的诗歌形式。
【解析】选D。这首诗不是新乐府的诗歌形式。
7.名句填空。21世纪教育网
（1）黄鹤之飞尚不得过，___猿猱欲度愁攀援_。
（2）但见悲鸟号古木，__雄飞雌从绕林间___。_____又闻子规啼夜月 ________，愁空山。21世纪教育网
（3）飞湍瀑流争喧豗，___砯崖转石万壑雷_____。
（4）剑阁峥嵘而崔嵬，____一夫当关___，万夫莫开___。
8.（2009·天津高考）阅读下列文字，按要求作答。21世纪教育网
旅途是一幅展开的山水长卷，大漠孤烟，长河落日，松间明月，石上清泉……一路走来，尽收眼底；细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳；___________，__________，__________。置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱，静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解？有何尘世污秽不可荡涤？
（1）“大漠孤烟，长河落日”化用了唐朝诗人_______《使至塞上》的诗句。
（2）“茂林修竹”出自晋人王羲之的《______》。[来源:21世纪教育网]
（3）仿照“岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳”一句，在下面横线处将上文补写完整。
答：________________________________________________
【解析】仿写时要注意审题，判断被仿的句子的语言格式：话题、主旨、修辞、句式、语言色彩等内容。通过审题可知所选的话题应该在“旅途”这个范围之内，主旨是旅途中的兴味意趣，运用比喻的修辞手法，句式采用四字短句，语言色彩应该是甜美喜悦的。在审题的基础上，可以选择话题来仿写。
答案：（1）王维（2）兰亭集序（3）示例：路边的小花，纤蕊若丝，带露绽开。
9.（2009·天津新四区高一联考）仿写画线语句。
翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；______________，____________；读李白、陶渊明，你懂得了什么是淡泊名利；读屈原、辛弃疾，你懂得了什么是爱国情怀。
答案（示例）：读杜甫、白居易 你懂得了什么是忧民情结
二、类文阅读21世纪教育网
（一）（2009·平遥高一检测）阅读下面诗歌，完成后面问题。
10.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
答：__________________________________________________
答案：表现了诗人对戍边将士的报国精神的赞扬及诗人自己杀敌报国的决心。
11.颔联运用了怎样的表达技巧？请作简要赏析。
答：__________________________________________________
答案：颔联用典，同时还使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子《折杨柳》，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见，就是这样的情况，将士仍积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现将士们的忠勇起到了有力的衬托作用。
（二）（2008·江苏高考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。[来源:21世纪教育网]
12.分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答:__________________________________________________
【解析】颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住其中的关键词“吴宫”、“晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住其中的关键词“山”、“青天”、“水”、“白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一联是昔，后一联是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。
参考答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
13.“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答:__________________________________________________
【解析】结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，他们使自己不得见长安，自然不会为统治者所重用。
参考答案：比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得重用，忧国忧君忧民。
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2.对下列句子中加点词的意义判断正确的一项是（ ）第5课 杜甫诗三首
【学业达标评价】
一、阅读《咏怀古迹（其三）》，完成1～4题。
咏怀古迹（其三）
杜 甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
1.南宋词人姜夔的咏梅名作《疏影》中这样写道：“昭君不惯胡沙远，但暗忆、江南江北；想珮环、月夜归来，化作此花幽独。”它是对《咏怀古迹（其三）》中哪几句从形象上的丰富提高？
答：_________________________________________________
答案：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
2.颔联对仗很工整，怎样对仗的？有何效果？
答：__________________________________________________
答案：“一去”与“独留”，“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入木三分。可见，昭君是多么孤独！“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！“连”对“向”，“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心，笔下有神。“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！它是那样的大，仿佛能够吞食一切、消化一切，但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了，为什么？青冢有恨啊！一年年、一
天天，向人们展示着千古的悲哀！就这么两句工整的对偶，内涵却相当丰富：上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。
对比反衬：写尽了昭君一生的悲剧。
3.“环珮空归夜月魂”中的“空”字如何理解？21世纪教育网
答：__________________________________________________
答案：从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！像这样一位美女，竟然沦落到如此下场，怎不感动？怎不伤心？一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
4.《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了王昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符？
答：_________________________________________________
答案：不是。王昭君有倾城倾国之貌却无人省识，汉元帝不辨美丑，竟要靠“画图省识”；自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己。而这些都不能明说，所以只能借写王昭君的不幸来暗寓自己的不幸，故诗文与诗题是非常相配的。
二、阅读《登高》，完成5～8题。
登 高
杜 甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。[来源:21世纪教育网]
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
5.本诗首联写登高的所见所闻，一连出现了六个特写镜头，其作用是什么？21世纪教育网
答：______________________________________________
答案：写登高见闻渲染烘托出秋江景物的特点，为后文抒登高所感、写内心之愁作铺垫。
6.本诗的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，试分析其表现了怎样的意境。
答：__________________________________________________
答案：此联从大处着笔，境界壮阔，融视觉、听觉于一个画面，情景交融。写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“落木萧萧”引起诗人“悲秋”之感，“长江滚滚”引起诗人对身世的感慨。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力。
7.从颈联“万里”“作客”“百年”（老年）“多病”“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？
答：________________________________________________
答案：身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。备感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。
8.尾联中“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？
答：_________________________________________________
答案：既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国破家亡忧心如焚。从两句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“极”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早地白了双鬓，不能多为国家出力。
三、《秋兴八首（其一）》和《登高》两首诗都是情景交融的杰作。前者首联和颔联写巫山巫峡的萧森气象；颈联和尾联由景生情，抒发感慨，做到了情景的有机融合。后者首联和颔联写秋日登高所见之景，苍凉阔大，颈联和尾联写登高感触之情，沉郁悲伤，也做到了情景交融，气象宏伟。试用情景交融的手法，写一段文字。要求：①景物特点鲜明；②情感与景物和谐交融，情感表达明确；③不少于100字。
答：___________________________________________________
答案（示例）：曾经流浪在一个听不见风声，沐不着云雨的角落，以为在天与地之间，日与夜之间，只听得见自己的呼吸就够了，于是拒绝了阳光。湿润的空气竟在一夜之间将我流浪的身影斑驳上悠悠绿意，像是走进氤氲的梦境，无奈最终棉絮收容了温存的泪水。像一片飘零的树叶在风中跳着自以为美丽的舞蹈，一向高傲的我第一次低下了头。来到河边静听流水诉说逝去的流光，可那水底潜伏的鱼儿再也无力捞起那些纷繁的记忆，于是萧索的芦苇在水中点出圈圈涟漪，水的流光已非昨日那般溢彩。
【素能综合检测】
一、积累运用
1.下列诗句中加点词的解释，有误的一项是（ ）21世纪教育网
A.玉露凋伤枫树林 凋伤：使草木凋落衰败
B.一去紫台连朔漠 朔漠：北方的沙漠
C.画图省识春风面 省：察看
D.万里悲秋常作客 作客：客居他乡
【解析】选C。省：曾经。
2.下列诗句的节奏划分正确的一项是（ ）
A.千载/琵琶/作胡/语，分明/怨恨/曲中论。
B.玉露/凋伤/枫树林，巫山/巫峡/气萧森。
C.无边落/木萧萧下，不尽/长江/滚滚来。
D.艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒新/停浊酒/杯。
【解析】选B。划分节奏时不能把意义单位分开。A项，千载/琵琶/作/胡语，分明/怨恨/曲中/论。C项，无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。D项，艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。21世纪教育网
3.下列联句没有使用对仗的一项是（ ）
A.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
B.万里悲秋常作客，百年多病独登台。21世纪教育网
C.群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
D.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
【解析】选C。C项前后句对应的字词在词性和字音平仄上不符合对仗的要求。
4.对《咏怀古迹（其三）》一诗分析有误的一项是（ ）
A.这是一首七律，“谐声律，工对仗”是律诗的特点，此诗颔联和颈联对仗工整且每联对句都押“un”韵。
B.首联“赴”字突出三峡两岸群山山势的雄奇，对句中点出昭君村所在地，诗人用高山大川的雄伟气势烘托王昭君。
C.颔联写王昭君一生的悲剧，颈联写出昭君对汉元帝仅凭图画造成她葬身塞外的怨恨，抒发昭君怀念故土、魂归故国的迫切心情。
D.诗人借咏昭君村古迹怀念王昭君，痛斥汉元帝的昏庸，表达了对昭君的深切同情，流露出忧伤的情怀。全诗议论精辟，形象鲜明。
【解析】选D。“痛斥汉元帝的昏庸”“议论精辟”有误。
5.对《登高》这首诗的表现手法赏析不当的一项是（ ）
A.一、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。
B.三、四句透过沉郁悲凉的对偶句，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅礴气势。
C.五、六句重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感之情。
D.这首七律诗八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠”。
【解析】选C。错在“由眼前写到未来凄凉晚景”。
6.下列说法中不正确的一项是（ ）
A.本文所选三首诗都写于杜甫在夔州居住的两年中，都是律诗，显示出诗人非凡的艺术功力，表现出沉实高华的特点。
B.《秋兴八首（其一）》，写于大历元年，这组诗共八首，是在安史之乱结束，国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。
C.《咏怀古迹》是组诗，共五首，文中选的是第三首，作者借王昭君的事迹，抒发了自己的爱国情怀。
D.《登高》写于唐代宗大历二年的重阳节，诗人登高望远，抒发自己年迈多病，感时伤世和寄寓异乡的悲苦之情。
【解析】选C。C项为抒发自己怀才不遇的情怀。
7.将下列语句排列成语意连贯的一段话，并将序号填入题干的横线上。________________________________________
①杜甫的“自谓颇挺出”，是一句充满自信心的自我评价，它有着历史和现实的依据。
②杜甫对自己的政治器识和文学才华也是十分自信的，而这两点，也恰好是当时科举考试的两项重要考试内容。
③历史的是家庭的影响，现实的是个人的秉赋。
④所以，他在最早的行卷之作《奉赠韦左丞丈二十二韵》中才写下了“读书破万卷，下笔如有神……自谓颇挺出，立登要路津”的自负诗句。
【解析】本题考查语言的连贯性。排序时注意确定中心话题，然后根据句中的关键词理清句间的逻辑关系。比如本题中，通读句子后会发现是在论述杜甫的“自谓颇挺出”的自信心之后，分析产生这种心理的原因，进而就“个人的秉赋”进一步论述，最后举例证明上述的论断。
答案：①③②④
二、类文阅读
（一）（2009·天津高考）阅读下面的诗，按要求作答。
严郑公①宅同咏竹
唐 杜甫
绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
[注] ①严郑公，即严武，受封郑国公，②箨（tuò），笋壳。③帙，包书的的布套。[来源:21世纪教育网]
8.本诗前三联描写出竹子怎样的形象？
答：__________________________________________________
9.请赏析“色侵书帙晚”一句。
答：__________________________________________________
10.请你谈谈对最后一联寓意的理解。
答：__________________________________________________
【解析】杜甫的这首咏物诗，清新雅致。首联“绿竹半含箨，新梢才出墙”描写新发之竹，“半含”“才出”抓住了春笋蓬勃生长的典型过程。颔联“色侵书帙晚，阴过酒樽凉”，竹的颜色绿得逼你的眼，绿色掩映在书卷中，似乎天色都暗了下来。竹影摇曳，竹色青葱，晃动的竹影移过酒器，显得更加清凉。这一联选取“竹色”给人的感受，让我们置身于竹荫中。“侵”字写出竹影渐大渐强的过程；一“晚”字写出竹林之密、竹之高、竹之浓给人带来的错觉。颈联“雨洗娟娟净，风吹细细香”，细细的春雨把竹洗得一尘不染，微微的春雨送来缕缕翠竹的清香，这两句从视觉和嗅觉来写竹，最后一联作者展开想象，仿佛看到了竹已伸入云端，轻轻地攒动着。杜甫又何尝不是以竹自喻，渴望得到严武的提携而有所作为呢？
答案：8.形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。
9.翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来，“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进过程，“晚”字写出了竹荫给人带来的时间错觉。
10.示例：①要尊重天性，顺应自然；②要呵护人才，不要摧残人才；③期待得到提携，使自己有所作为。
（二）（2009·广东高考）阅读下面的诗歌，然后回答11～12题。
月21世纪教育网
杜甫
万里瞿唐①月，春来六上弦②。
时时开暗室，故故③满青天。
爽合风襟静，高当泪脸悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
注 ①瞿唐：瞿唐峡。位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乩后，杜甫曾闲居于此
②上弦：上弦月，农历每月初七、初八德弓形月亮
③故故：常常；频频
11.作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？
答：___________________________________________________
【解析】本题考查诗歌情感，结合注释①作答。除了“安史之乱”和“曾困居于此”，诗歌当中没有任何文字信息，也即是所谓的意象能表明诗歌的主题。“月”是本诗的主要意象，抓住作者所描写的月的特点，再结合诗人遭遇和国家的局势作答。那么我们就可以推想了：战乱时期，流离失所，困居他处，见月思乡。21世纪教育网
参考答案：全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。
12.从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。
答：__________________________________________________
【解析】本题考查诗歌景和情的关系，“万里”——用空间的遥远或广阔表明离乡之远，思念之深。“时时”——用月亮频繁的出现惹起作者的思乡之痛。“夜久”——用乌鹊深夜久停，不肯离去，喻作者深夜难眠，望月对鸟，增添思乡之念。
参考答案：①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔的天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人个体的渺小孤独寂寞之情。
②“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。
③“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞行后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。21世纪教育网
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www.10 过秦论贾谊一．学海拾贝连线串珠，构建知识殿堂 1．文学常识贾谊，西汉洛阳人。著名 、 ，最早的 作家之一。他的政论散文《 》《 》（也称《治安策》）《 》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。2．字音（1）合从缔交（） 赢粮而景从（ ） 因利乘便 （） 万乘之势（） （2）宁越（） 宁有种乎（ ） 乐毅 （ ） 安乐（ ） （3）翟景（ ） 墨翟（ ） 召滑（ ） 累召不应（） 恬静（） 铦（ ）（4）鉏耰棘矜（ ） 矜持（ ） 度长絜大（） 度德量力（ ） 内立法度（ ） （5）逡巡 （ ） 崤函（ ） 黔首（ ） 锋镝（ ） 隳（ ） 流血漂橹 （ ） 瓮牖绳枢（ ） 氓隶（ ） 一夫作难（ ）3．解释下列句子中加点实词的意思。（1）务耕织修守战之具 （2）会盟而谋弱诸侯 （3）不爱珍器重宝肥沃之地 （4）尊贤而重士 （5）以致天下之士 （6）秦有余力制其弊 （7）开关延敌 （8）天下诸侯已困矣 （9振长策而御宇内 （10）延及孝文王 （11）享国之日浅 （12）陈利兵而谁何 （13）斩木为兵 （14）才能不及中人 （15）非抗于九国之师
4．找出下列句子中的通假字并解释。（1）合从缔交，相与为一 通 ， 释义： 。 (2)赢粮而景从 通 ， 释义： 。 5．古今异义词辨析（1）于是秦人拱手而取西河之外 古义： 今义：
（2）山东豪俊遂并起而亡秦族矣 古义： 今义：
（3）流血漂橹 古义： 今义： 6．找出词类活用的词并解释（1）天下云集响应，赢粮而景从 ： （2）外连衡而斗诸侯 ： （3）然陈涉瓮牖绳枢之子 ： （4）序八州而朝同列 ： （5）席卷、包举、囊括 ： （6）内立法度，南取汉中 ： （7）追亡逐北 ： （8）却匈奴七百余里 ： （9）山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ： （10）会盟而谋弱秦 ： （11）以愚黔首 ： 7．一词多义意义用法辨析 （1）制一日不再食则饥，终岁不制衣则寒 其牙机巧制，皆隐在尊中 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
秦有余力而制其弊 王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 是故明君制民之产，必使养足以事父母 乃重修岳阳楼，增其旧制 （2）亡
从径道亡，归璧于赵 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 燕虽小国而后亡 今刘表新亡，二子不协 追亡逐北，伏尸百万 河曲智叟亡以应 吞二周而亡诸侯 （3）固 临不测之渊以为固 牢固、坚固（的地势） 固国不以山溪之险 巩固 秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 坚持、坚决 且迁我如振落叶耳，而固吝者何 一定、必 吾固知公子之还也 本来、原来 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣 既、已 独夫之心，日益骄固 固执、顽固 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 固然、诚然 （4）利 故木受绳则直，金就砺则利 锐利、锋利 假舆马者，非利足也，而致千里 快 天时不如地利，地利不如人和 有利、条件好 因利乘便，宰割天下，分裂山河 有利的形势 有蒋士者，专其利三世矣 利益、好处 商人重利轻别离 利润 故兵不顿，而利可全，此谋攻之法也 胜利 火器利袭远，技击利巷战 有利于 （5）遗 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣 丢失 夜不闭户，路不拾遗 丢失的东西 小学而大遗，吾未见其明也 遗漏、忽略 此三者，吾遗恨也 死去的人遗留下来的 是以先帝简拔以遗陛下 给予 （6）度 宁信度，无自信也 尺码、尺度 生之有时，而用之无度，则物力必屈 程度、限度 内立法度，务耕织，修守战之具 规章、制度 卒起不意，尽失其度 风度、常态 一年一度秋风劲 次、回、量词 感慨今昔，因自度此曲 谱写、创制 生无可奈何，而死固付之度外矣 考虑、思虑 试使山东诸国与陈涉度长絜大 量、计算 理有未安，妄以臆度 推测、猜测 万里赴戎机，关山度若飞 通“渡”，过 8．文言句式(1)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 (2)一夫作难而七庙隳。 (3)陈利兵而谁何。
(4)谪戍之众，非抗于九国之师也。
9．翻译重点句子
内立法度，务耕织，修守战之具，外连横而斗诸侯。
（2）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
（3）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
（4）仁义不施而攻守之势异也。
温馨提示：宾语前置包括以下几种形式：
（1）否定句中代词宾语经常前置。
否定句就是有否定词“不”“毋”“未”“莫”等的句子。在这类句子中，代词作宾语时，则常常放在动词前面。例如：我无尔诈，尔无我虞。 “尔”“我”，代词，分别作动词“诈”“虞”的宾语，因两个分句都是否定句，所以“尔”、“我”分别放在“诈”“虞”的前面，放在否定词“无”(毋)的后面。
(2)宾语用代词复指。
这一类宾语前置的特点是在宾语前置的同时，还要在宾语后面用代词“是”或“之”复指一下，“是”或“之”也要放在动词的前面。例如： 君亡之不恤，而群臣是忧。（我们的国君(晋惠公)不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣） “亡”是“恤”的宾语，借助代词“之”复指宾语，把宾语提前。用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“惟(唯)”，构成“惟(唯)……是……”或“惟(唯)……之……”的格式，强调宾语的作用就更加明显。例如：唯命是听 “唯命是听”就是“听命”；用了“唯……是……”的格式，宾语在句中的作用就比较突出。
(3)疑问句中代词宾语前置
《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”
(4)介词宾语前置
《岳阳楼记》：“噫！微斯人吾谁与归？”
(5) 方位词、时间词作宾语时，有时也前置
“业文南向坐。”（《史记．项羽本记》
二．整体感知
感知整体，展示学识魅力
1．内容感知
思路结构
本文共5个自然段，可以分为两部分。
第一部分（第1至第4段），叙述 。
第1段写 ，这是秦孝公时的事情。
第2段写 。这个时期长达90年，包括秦孝公之后始皇之前的五 位国君，即惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王。
第3段写 。这个时期包括秦始皇在位的36年。秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。这意味着秦从此转入守势。
第4段写 。重点是写 。
第二部分（第5段），阐述 ，可分两层。
前一层分析 。第二层照应全篇，归纳中心论点： 。
思想感情
本文着重叙述 ，揭露秦始皇的 ，最后指出，“ ”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在 ，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是 。
2．写作特点
（1）本文突出的特点是运用了对比论述，试结合具体文段简要分析。
（2）从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？
（3）贾谊是汉初最富辞彩的散文大家，而作为其代表作的《过秦论》，一定能体现贾谊作品的语言特色，从文章浩浩如江河，沛然而下的气势里，你认为本文最突出的语言特色是什么？
（4）如果从表现手法的角度说，就是渲染和夸张。贾谊在《过秦论》中，以坚实的史实为经，以艺术的渲染、夸张为纬，巧妙编织，井然有致。你对这种表现手法的运用，还能再举出一些例子吗？
（5）既为史论，那么“论”自然体现在末段，作者的思路如何？
温馨提示：本文确如题目所示，旨在讲论秦王朝的过失，揭示秦至二世而亡的原因。作者充分发挥赋体“铺采摛文”的特长，不径言秦之过而先以奔放之言历举秦之功，不直言秦之衰而先以豪迈之语详述秦之兴，不先写秦之亡而先以昂扬之笔书秦之盛，犹如长河入海直奔尾闾之窟。作者在纵笔泼墨绘足龙腾云卷之态后予以点睛：“仁义不施而攻守之势异也”。辞赋的艺术手段，使得文势充畅，波澜层迭，议论风发，题旨轩昂，使人不仅理性上可以得到启迪，感情上也能够得到震动。
三．思考探究
幽思探究，彰显智慧火花
读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？
从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么？
作者总写秦始皇的功业，从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈，请用选文中的语句回答各个方面的具体内容。
4．“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙呢？选文中语句回答。用意何在？
5。作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？
6．结合本文思考秦孝公在“攻”天下时，是否施行了“仁义”？
温馨提示：贾谊写作《过秦论》，是为了巩固西汉王朝的统治。他说：“野谚曰：‘前事之不忘，后事之师也。’是以君子为国，观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化有时，故旷日长久而社稷安矣。”他是借此来宣传他的所谓“治乱之道”的。
《过秦论》作为辞赋家的政论，在当时独标新帜，这种文风并沾溉后世，像唐代杜牧的名篇《阿房宫赋》，宋代范仲淹的代表作《岳阳楼记》等，都能明显地看到其影响。今天我们学习它，也能从它别具一格的散文艺术上，获得有益的启示。
四．资料链接
思路花语，历览中华文明
（一）作者背景
1．走近作者
贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2．了解背景
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
（二）知识拓展
1．与贾谊有关的诗文
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（李商隐：《贾生》）
少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汨罗步尘埃。（毛泽东：《咏贾谊》）
（3）贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝大帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
（《史记·屈原贾生列传》）
（4）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。
（《贾谊论》）
2．补充注释
（1）于是秦人拱手而取西河之外
秦孝公二十二年（前340年），商鞅伐魏，魏使公子为将而击之。商鞅遗书公子，愿与为好会而罢兵。会盟既已，商鞅虏公子而袭夺其军。其后十年间，魏屡败于秦，魏王恐，乃使使割西河之地献于秦以和。
（2）合从缔交，相与为一
首次合从（纵）在前334年至前332年之间，苏秦说六国合从，任从约长，佩六国相印，“秦兵不敢窥函谷关十五年”。前318年，苏秦再次约六国攻秦，楚怀王任从约长，至函谷关，秦出兵击六国，六国皆引兵而归。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻秦。前247年，信陵君率五国兵败秦于河外。从上述史实可以看出，政论叙史只是一种概述方式，跟史书记载不同。
（3）伏尸百万
这说的不是一次战役的死亡人数。秦击六国杀伤人数皆有记载，如前293年击韩伊阙，斩首24万；前273年击魏华阳军，斩首13万（《年表》作15万）；前260年，破赵长平军，杀卒45万；其余，斩首不足十万者略而不书。
（4）成败异变，功业相反
这句话是对陈涉起义的肯定。陈涉于起义后半年即被叛徒杀死，但作者认为他是成功的，功业极大。司马迁也表示过同样的意见，《史记·陈涉世家》云：“陈胜虽已死，其所遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”
温馨提示：走近贾谊，你会感到其满腹的才华；读他的文章，你会觉得气势磅礴，挥洒自如，雄辩有力。
五．随堂检测
（一）语基检测
选出下列加点字注音全部正确的一组
A.膏腴（yú） 藩篱（fān） 崤山（yáo） 蒙恬（tián）
B.逡巡（qūn） 锋镝（dí） 蹑足（niè） 墨翟（zhái）
C.谪戍（zhé） 鞭笞（chī） 黔首（qián） 囊括（nánɡ）
D.隳名城（huī） 户牖（yǒu） 棘矜（jí） 赢粮（yín）
下列各句中没有通假字的一项是（）
A。蒙故业，因遗策
B．天下云集响应，赢粮而景从
C．合从缔交，相与为一
D．百有余年
3．下列句中加点的词语解释有误的一项是（）
A.因遗策（由于）　 　膏腴之地（肥沃）
B.亡矢遗镞（损失）　　秦有余力而制其弊（困乏，疲惫）
C.瓮牖绳枢（窗户）　　据崤函之固（险固的地势）
D.履至尊（登上）　　以致天下之士（招纳）
4．下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是（　）
A．商君佐之，内立法度，务耕织。　　B．北收要害之郡。
C．享国之日浅，国家无事。　　 D．行军用兵之道，非及向时之士也
5． 以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是（　）
A．外连衡而斗诸侯。　　B．胡人不放南下而牧马。
C．却匈奴七百余里。　　D．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
6．名句名篇默写
胡人不敢南下而牧马，
（2）然后践华为城， ，据亿丈之城， ，以为固。
（3） ， ，天下云集响应，赢粮而景从。
（4）试使山东之国与陈涉 ， ， 。
（5） ，身死人手，为天下笑者，何也？ 。
（二）阅读检测
课内阅读
阅读下列文段，完成7－10题。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲
扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下
吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报
怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵聚之咸阳，销
锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之
渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关
中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
7．下列句中加点的词解释错误的一项是( )
A．履至尊而制六合 最尊贵的位置，此处指帝位。
B．焚百家之言，以愚黔首 言论，这里指著作
C．收天下之兵聚之咸阳 兵器
D．然后践华为城，因河为池 水池，池塘
8．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）
A．振长策而御宇内 锲而不舍，金石可镂
B．以为桂林、象郡 作《师说》以贻之
C．临不测之渊以为固 邻国之民不加少
D．天下已定 学不可以已
9．下列说法不符合原文的一项是（）
A．秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。
B．“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。
C．秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。
D．这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。
10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
百越之君，俯首系颈，委命下吏。
（2）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
延伸阅读
阅读下列文言文，回答11－15题。
秦临兴师周而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”
颜率至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣，内自画计，与秦，不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，而秦兵罢。
齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿悠，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下，少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醢壶酱 耳，可怀挟挈以至齐者；非效鸟集乌飞，兔兴马逝漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？，臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。
（选自《战国策》）
11．下列句中加点的词语，解释错误的一项是（）
A．使陈臣思将以救周 将要
B．非效鸟集乌飞 像，如同
C．凡一鼎而九万人挽之 引、拉
D．寡人将寄径于楚 道路
12．对下列特殊句式的判断，不正确的一项是（）
A．周君患之，以告颜率 省略句
B．吾长见笑于大方之家 被动句
C．寡人将寄径于梁 倒装句
D．（齐王）使陈臣思将以救周，而秦兵罢 被动句
13．下列叙述不符合原文意思的一项是（）
A．齐国发兵救助东周，才使东周幸免于丧失九鼎的灾难，然而东周丧失九鼎的潜在危险依然存在。
B．齐国救助东周，目的是为了获得“九鼎”国宝。颜率为解除周君的忧虑，再度出使齐国说服齐王，终于化险为夷。
C．颜率设身处地为齐王着想，强调齐王提出的搬运九鼎路线的不可取及搬运艰辛登客观因素，致使齐王心悦诚服，自动放弃了谋取九鼎的念头。
D．周王的谋臣颜率两次初时齐国，凭三寸不烂之舌与齐王周旋，保住了东周的国宝，表现了他非凡的智慧和谋略。
14．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。
弊邑固窃为大王患之。
不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。
（三）语言运用
15． 下面材料讨论的是语文课改中的问题，请筛选信息，保留各方面主要内容，压缩成一段不超过60字的文字。
适应与转化，是辩证法运用于语文课程改革要坚持的根本原理。所谓适应，是教要适应学。传统教学的弊端在于过于强调学生的学要适应老师的教，其本质是强调內因(学生的学)要适应外因(老师的教)。新课程的教学，在于要创造更能适应学生的学习的教，体现的是创造性利用外因和改造外因以适应内因。所谓转化，是教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。适应是转化的基础。如果教师的教不能促进学生的学，当然就不能实现这种转化。
16．下面是2007年9月28日国际孔子文化节祭孔子文的开头部分，请你围绕孔子“开创私学、教授了三千弟子、周游列国推销仁道、编修春秋经书”等内容，再续写四句，注意一定要押韵。
天高气清，惠风和畅。
齐鲁金秋，朗天煦阳。
大哉孔子，华夏师长。
仁义礼智，千秋普光。
， 。
， 。
17． 5月22日，奥运火炬传递将通过苏通长江大桥。这一神圣的时刻，这一欢腾的场面，一定会令人心潮澎湃，振奋不已。请你给这一镜头拟写一段画外音。（要求至少运用一种修辞手法，语言富有文采，不少于60字）
参考答案：
一．学海拾贝
1．文学常识
政论家 文学家 汉赋 过秦论 陈政事疏 论积贮疏
2．字音
（1） zòng cóng chéng shèng
（2） Nìng nìng yuè lè
（3）Zhái dí shào zhào tián xiān
（4） qín jīn duó duó dù
（5）qūn xiáo qiān dí huī lǔ yóu méng nàn
3.（1）致力，从事
（2）诸侯间聚会而结盟
（3）吝惜
（4）尊重
（5）招致，招纳
（6）弱点，毛病
（7）迎接
（8）困窘，困厄
（9）驾驭、统治
（10）延续
（11）时间短暂
（12）陈列
（13）兵器
（14）平常的人
（15）匹敌，相当
4．（1）“从”通“纵”
（2）“景”通“影” 像影子一样
5．（1） 古义： 黄河 今义： 水道的通称
（2） 古义： 崤山以东 今义： 山东省份
（3） 古义： 盾牌 今义： 使船前进的工具
6．找出词类活用的词并解释
（1）云、响、景 名词用作状语 像云彩那样 像响声一样 像影子一样
（2）斗 动词的使动用法 使 ……斗
（3）瓮、绳 名词作状语 用破瓮做 用草绳系
（4）朝 名词使动用法 使……朝拜
（5）席、包、囊 名词作状语 像席子、包裹、布袋一样
（6）内、南 名词作状语 在国内、向南
（7）亡 动词作名词 逃走的人
（8）却 使动用法 使……退却
（9）亡 使动用法 使……灭亡
（10）弱 形容词使动 使……弱
（11）愚 形容词使动 使……愚蠢
7．一词多义意义用法辨析
（1）制
制作、缝制
制造、制作
压制、控制
制服
统率、指挥
规定、制定
规模
（2）亡
逃跑、逃脱
丢失、失去
灭亡、消亡
死亡
逃兵、逃亡的人
通“无”，没有
使动用法，使……灭亡
（3）固
牢固、坚固（的地势）
巩固
坚持、坚决
一定、必
本来、原来
既、已
固执、顽固
固然、诚然
（4）利
锐利、锋利
快
有利、条件好
有利的形势
利益、好处
利润
胜利
有利于
（5）遗
丢失
丢失的东西
遗漏、忽略
死去的人遗留下来的
给予
（6）度
尺码、尺度
程度、限度
规章、制度
风度、常态
次、回、量词
谱写、创制
考虑、思虑
量、计算
推测、猜测
通“渡”，过
8．文言句式
判断句 (2)被动句 (3)宾语前置句 (4)介词结构后置
9．翻译重点句子
对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。
秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。
可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。
就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。
二．整体感知
1．内容感知
思路结构
第一部分 叙述秦王朝的兴亡过程。
第1段 秦王朝势力的崛起
第2段 秦王朝势力进一步扩展
秦始皇统一全国
第4段 陈涉起义和秦王朝的覆灭 陈涉起义
第二部分 阐述秦王朝迅速灭亡的原因
各方面力量的对比 “仁义不施而攻守之势异也。”
思想感情
秦王朝的兴亡过程 暴虐无道 “仁义不施而攻守之势异也”
借古讽今 劝汉文帝对人民实行宽松的政策。
2．写作特点
（1）提示：本文的对比论述集中在第5段，昔年，九国之师，以“十倍之地，百万之众”，进攻仅有雍州一地的秦，却遭到惨败；而今天，陈涉以数百“疲弊之卒”发难，进攻占有天下的秦，反而取得成功，这就生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干了。“一夫作难而七庙隳”，这正是仁义不施而失掉民心的结果。这样来论述，自然突出了文章的中心论点。（2）提示：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。
（3）提示：本文大量使用对偶句型，排比句法，形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。全文对偶、排比处占2/3以上，却毫不给人以堆砌呆板之感。若干对偶组成一组排比，辗转成文，一气呵成，恰似长江大河，激起层层波澜；排比句之间，恰当运用虚词关联，犹如珠滚水溅，既闪耀着光彩，又气势贯注，雄浑有力。
（4）提示：文章写惠文、武、昭襄的武功，不仅用“南取”“西举”“东割”“北收”予以渲染，而且用“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”予以夸张。不这样，就不能显示秦跬一足而天下震慑的威势。写诸侯会盟而弱秦，先列战国四公子，倍加称颂；再历数六国政治、外交、军事诸方面的人才，竟一气写出24个人名，后又列数9个诸侯国名，大有百万雄师压城城欲摧之势。总之，贾谊用辞赋的表现手法来写这篇政论散文，是极尽渲染夸张之能事的。　
（5）提示：先对比论述九国之师何陈涉之众的力量，重点是“成败异变、功业相反”八字。然后归纳中心论点，“然秦以区区之地”以下四句照应第一二段；“以六合为家”二句照应第三段；“一夫作难”三句照应第四段，水到渠成点出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”。
三．思考探究
1．提示：“仁义不施而攻守之势异也”。这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。
2．提示：“攻之势”体现在第一段到第三段，崛起——强大——鼎盛。“守之势”体现在第三段、第四段，由统一天下到覆灭。
3．提示：统一天下前，政治上“吞二周而忘诸侯，履至尊而制六合。”军事上“南取百越之地……北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。”
统一天下之后，采取了愚民、弱民、防民之策。文化上“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”刑法上“隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。”地理防务上“践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。”
4．提示：五个方面。出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。”个人素质：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。”起义军成分：“疲弊之卒，数百之众”。武器：“斩木为兵，揭杆为旗”。起义的影响：“天下云集响应，赢粮而景从。”起义结果：“山东豪俊遂并起而忘秦族矣”。
这五方面的铺叙为第五段内容作了铺垫。
5．提示：①“施仁政，行仁政”。②贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。③从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。
6．提示：贾谊所谓“仁义”，仍然是孔孟所说的“先王之道”，而不是法家的“内立法度”及纵横家们的“斗诸侯”。对后者，贾谊在《过秦论》（中）中称为“酷刑法”“高诈力”，可见在贾谊看来，这并不是“仁义”。贾谊认为“夫兼并者，高诈力；安定者，贵顺权，此言取与守不同之术也。”这也告诉我们，孝公的“攻”，不是建立在贾谊的“仁义”的基础上。
五．随堂检测
（一）语基检测
1． 答案：C（A项中的“崤”应读“xiáo”。B项中的“翟”作姓多数念“zhái”，此处应念“dí”。D项中的“赢”应为yínɡ。）
2． A（B项中的“景”通“影”，C项中的“从”通“纵”，D项中的“有”通“又”。）
3．A（“因”因该解释为沿袭。）
4． A（A项是代词，其余三项是结构助词）
5． B（B项中“南”是名词作状语。其他三项都是使动用法）
6．名句名篇默写
（1）士不敢弯弓而报怨
（2）因河为池 据亿丈之城 临不测之渊
（3）斩木为兵 揭竿为旗
（4）度长絜大 比权量力 则不可同年而语矣。
（5）一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也
（二）阅读检测
课内阅读
阅读下列文段，完成7－10题。
7．D（“池”应该指护城河。）
8．C（C项都是结构助词，的。A项，连词，表并列/连词，表假设；B项，介词，把/连词，来；D项，副词，已经/动词，停止。）
9．B（“攻势”不对。）
10．（1）百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。
（2）始皇心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的帝王基业。
延伸阅读
11．A（A项，“将”是动词，作“担任统帅”或“统率部队”讲。）
12．D（A项，“以”是介词，后面省略了代词“之”，是省略句；B项，“见……于”是被动句的标志；C项，“于梁”是介词结构作状语后置；D项为一般的陈述句，而不是被动句）
13．C（C项有两处错误，一是颜率的说辞并非“设身处地为齐王着想”，而是一心为周君排忧解难；二是齐王并非“心悦诚服，自动放弃”，而是无可奈何，知难而退。）
14．（1）挽救面临危亡的国家必定美名传扬，赢得天下人的认同和赞誉；如果能得到九鼎这样的国之珍宝，也确实是国家的大幸。但愿大王能努力争取！
（2）我东周君臣也在私下为大王这件事忧虑。
臣怎敢欺骗贵国呢，只要大王能赶快决定从哪条路搬运，我东周君臣可迁移九鼎听候命令。
【参考译文】
秦国兴师、兵临城下威胁东周，而且向东周君索要九鼎（国宝），周君为此忧心忡忡，就与朝中重臣颜率来商讨对策。颜率说：“君王不必忧虑，可由臣往东去齐国借兵求救。”
颜率到了齐国，对齐王说：“如今秦王暴虐无道，兴强暴之师、兵临城下威胁周君，还索要九鼎。我东周君臣在宫廷内寻思对策，最终君臣一致认为：与其把九鼎送给暴秦，实在不如送给贵国。挽救面临危亡的国家必定美名传扬，赢得天下人的认同和赞誉；如果能得到九鼎这样的国之珍宝，也确实是国家的大幸。但愿大王能努力争取！”齐王一听非常高兴，立刻派遣5万大军，任命陈臣思为统帅前往救助东周，秦兵果然撤退。
当齐王准备向周君要九鼎，以兑现颜率的诺言时，周君又一次忧心忡忡。颜率说：“大王不必担心，请允许臣去齐国解决这件事。”颜率来到齐国，对齐王说：“这回我东周仰赖贵国的义举，才使我君臣父子得以平安无事，因此心甘情愿把九鼎献给大王，但是却不知贵国要借哪条道路把九鼎从东周运回到齐国？”齐王说：“寡人准备借道梁国。” 颜率说：“不可以借道梁国，因为梁国君臣很早就想得到九鼎，他们在晖台和少海一带谋划这件事已很长时间了。所以九鼎一旦进入梁国，必然很难再出来。”于是齐王又说：“那么寡人准备借道楚国。”颜率回答说：“这也行不通，因为楚国君臣为了得到九鼎，很早就在叶庭（地方名）进行谋划。假如九鼎进入楚国，也绝对不会再运出来”。齐王说：“那么寡人究竟从那里把九鼎运到齐国呢？” 颜率说：“我东周君臣也在私下为大王这件事忧虑。因为所谓九鼎，并不是像醋瓶子或酱罐子一类的东西，可以提在手上或揣在怀中就能拿到齐国，也不像群鸟聚集、乌鸦飞散、兔子奔跳、骏马疾驰那样飞快地进入齐国。当初周武王伐殷纣王获得九鼎之后，为了拉运一鼎就动用了9万人，九鼎就是九九共八十一万人。士兵、工匠需要的难以计数，此外还要准备相应的搬运工具和被服粮饷等物资，如今大王即使有这种人力和物力，也不知道从哪条路把九鼎运来齐国。所以臣一直在私下为大王担忧。” 齐王说：“贤卿屡次来我齐国，说来说去还是不想把九鼎给寡人了！”颜率赶紧解释说：“臣怎敢欺骗贵国呢，只要大王能赶快决定从哪条路搬运，我东周君臣可迁移九鼎听候命令。”齐王终于打消了获得九鼎的念头。
（三）语言运用
15．适应与转化是语文课改要坚持的根本原理。语文课改要做到教适应于学。教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。
16．参考答案：示例（1）诲人不倦，私学首创。弟子三千，贤才干邦。
示例（2）周游矢志，百厄不伤。如椽大笔，春秋煌煌。
17．示例一：巍巍大桥迎圣火，滔滔长江扬金波。看，火炬手，高举奥运火炬健步登上苏通长江大桥。顿时，锣鼓欢呼喝彩标语鲜花红绸交织成沸腾的海洋……780万江海儿女祝福圣火传递一路顺畅，把世界人民的美好心愿一路带到奥运赛场！
??示例二：带着亿万人的祝福，传递和平的佳音。祥云火炬来了，来到了举世瞩目的苏通长江大桥。人们啊，为什么你们的脚步如此的轻盈？因为你们迈步在世界第一斜拉索大桥上；为什么你们的笑容如此灿烂？因为民族自豪感在你们心头升腾。看，鸥鸟翔集，长江波涌，欢呼天堑变通途，歌颂奥运谱新篇。
??示例三：英姿飒爽的火炬手高擎着熊熊的圣火健步走在苏通大桥上，桥面两侧跳跃着“冠军之乡”的父老乡亲，苏通大桥攻克道道难关，铸就世界桥梁奥运会的金牌，连接南北两岸；北京奥运打破重重阻挠，成就华夏儿女几代人的梦想，沟通东西世界——这怎能不令人感慨万千！《师说》同步练习1一、从下列各题的加黑词中，分别找出两个意义相同的词。 1.A.闻道有先后，术业有专攻 答：〔 〕与〔 〕 B.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉 C.从华容道步走 D.道中迷雾冰滑 2.A.师道之不传也久矣 答：〔 〕与〔 〕 B.师者，所以传道受业解惑也 C.六艺经传皆通习之 D.此世所以不传也 3.A.今之众人，其下精品资源系列圣人也亦远矣 答：〔 〕与〔 〕 B.圣益圣，愚益愚 C.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚 D.诚宜开张圣听，以光先帝遗德 二、文言中，名词和形容词在句子里活用作动词，除使动用法外，还有一种常见用法。如“吾从而师之”的“师”，就有“以……为师”的意思。这叫做“意动用法”。说说下边句子里加黑的词用作什么词类，作何解释。 1.巫医乐师百工之人，不耻相师 2.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 3.且庸人尚羞之，况于将相乎 4.登泰山而小天下 5.邑人奇之，稍稍宾客其父 6.粪土当年万户侯 三、给下列黑体字注音　　⑴授之书而习其句读者　　　　　（　　 ）　　⑵其可怪也欤　　　　　　　　　（　　 ）　　⑶孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（　　 ）（　　 ）（　　）　　⑷李氏子蟠　　　　　　　　　　（　　 ）　　⑸六艺经传皆通习之　　　　　　（　　 ）　　⑹作《师说》以贻之　　　　　　（　　 ）四、解释下列句中黑色词的意义　　⑴孰能无惑　　　　　　　　　　（　　　 ）　　⑵其闻道也固先乎吾　　　　　　（　　　 ）（　　　 ）（　　　 ）　　⑶夫庸知其年之先后生于吾乎　　（　　　 ）（　　　 ）　　⑷是故无贵无贱　　　　　　　　（　　　 ）（　　　 ）　　⑸犹且从师而问焉　　　　　　　（　　　 ）　　⑹是故圣益圣，愚益愚　　　　　（　　　 ）　　⑺士大夫之族　　　　　　　　　（　　　 ）（　　　 ）　　⑻今其智乃反不能及　　　　　　（　　　 ）（　　　 ）　　⑼圣人无常师　　　　　　　　　（　　　 ）　　⑽六艺经传皆通习之　　　 （　　　 ）（　　　 ） ⑾余嘉其能行古道 （　　　 ） ⑿作《师说》以贻之　 （　　　 ）　 ⒀句读之不知，惑之不解　　　　（　　　 ）（ ） 五、指出下列句中的通假字，写出本字并解释　　⑴师者，所以传道受业解惑也（　　　 　　）　　⑵或师焉，或不焉　　　　　（　　　　　 ）六、解释下列黑色词在句中的意义和用法　　┏彼童子之师　　　（　　　 ）　　┣巫医乐师百工之人（　　　 ）　　┣吾师道也　　　　（　　　 ）　　┣吾从而师之　　　（　　　 ）　　┗师道之不传也久矣（　　　 ）　　┏惑而不从师，其为惑也，终不解矣（　　　 ）（ ） 　　┗于其身也，则耻师焉，惑矣　　　（　　　 ）　　┏巫医乐师百工之人，不耻相师（　　　 ）　　┗巫医乐师百工之人，君子不齿（　　　 ）　　┏惑而不从师，其为惑也，终不解矣　　　　　　　（　　　 ）　　┣古之圣人，其出人也远矣　　　　　　　　　　　（　　　 ）　　┣夫庸知其年之先后生于吾乎　　　　　　　　　　（　　　 ）　　┣圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（　　　 ）　　┣彼童子之师，授之书而习其句读者　　　　　　　（　　　 ）　　┗今其智乃反不能及，其可怪也欤　　　　　　　　（　　　 ）　　┏道之所存，师之所存也　　　（　　　 ）　　┣师道之不复，可知矣　　　　（　　　 ）　　┗彼与彼年相若也，道相似也　（　　　 ） 七、把下面文言句译成现代汉语 1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而不遗，吾未见其明也。 2.好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 八、文学常识填空　　⑴韩愈，字_________，自谓郡望昌黎，所以世称“_________”。他是唐代“___________”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰，道济天下之溺”，明人列他为“___________”之首，其中另外七个人是___________，___________，___________，___________，___________，___________，___________。　　⑵“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指___________，___________，___________，___________，___________，___________六部经书。 《师说》练习答案 一、C、D 2.A、D 3.A、C 二、1.耻，用作动词，是“以……为耻”的意思。 2.师，用作动词，是“以……为师”的意思。 3.羞，用作动词，是“以……为羞”的意思。 4.小，用作动词，是“以……为小”的意思。 5.奇，用作动词，是“以……为奇”的意思。 宾客，用作动词，是“以……为宾客”的意思。 6.粪土，用作动词，是“以……为粪土”的意思。 附之二答案 一、1.ｚｈｕàｎ 2.ｄòｕ 3.ｚｈǎｎｇ 4.ｆǒｕ 5.谀 6.苌、聃 二、1.古：无论 今：没有 2.古：小的方面学习 今：小学校 3.古：跟随异且今：顺标连词 4.古：不一定 今：没有必要，不需要 三、1.学习；从师；姓；老师 2.足以，够；物脚；值得 四、1.人称代词：代孩子；指示代词：那，那些；结构助词：宾语前置的标志；结构助词：定语后置的标志；结构助词：放在主谓之间，取消句子独立性 2.人称代词：作定语（他们的）；人称代词：复指，作主语（今之众人）；指示代词：相当于“那个”；语气副词：表感叹（多么）；语气副词：表猜测、推测（大概、恐怕） 五、1.以……为耻； 2.以……为奇异； 3.认为……聪明； 4.以……为易对付； 5.以……为苦； 6.以……乐 六、1.不知句读就向老师请教，有疑难问题不能解决却不向老师请教，小的事情要学习，大的事情反而放弃了，我看不出他们明白事理啊。 2.喜好古文，六种经书和传注都在学习，不受当时耻于从师的不良风气的拘束，跟我学习。
《师说》同步练习2解释下列各句中加点的字词：1.古之学者必有师 2.师者，所以传道受业解惑也。3.吾从而师之 4.吾师道也5.是故无贵无贱无长无少 6.师道之不传也久矣7.古之圣人，其出人也远矣 8.其下圣人也亦远矣9.而耻学于师 10.是故圣益圣，愚益愚11.小学而大遗，吾未见其明也12.位卑则足羞，官盛则近谀13.师道之不复 14.吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤15.圣人无常师 16.郯子之徒17.闻道有先后，术业有专攻18.六艺经传皆通习之，不拘于时，19. 余嘉其能行古道，作师说以贻之。阅读文段，回答下面的问题： 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？1.下列句子中划线词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A.古之学者必有师 B.师者，所以传道受业解惑也C.非吾所谓传其道解其惑者也 D.吾从而师之2.下列句子中没有活用现象的一句是（ ）A.生乎吾前，其闻道也固先乎吾 B.而耻学於师C.是故圣益圣，愚益愚 D.吾从而师之3.下列句子中划线词语的解释不正确的一项是（ ） A.师者，所以传道受业解惑也 受：通“授”，传授B.嗟乎！师道之不传也久矣 传：流传C.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚 圣：圣明；愚：愚蠢D.其闻道也固先乎吾 固：本来4.下面句子中“乎”字的用法相同的一项是（ ）A.生乎吾前 其皆出於此乎？B.此非曹孟德之困于周郎者乎？ 其闻道也固先乎吾C.夫庸知其年之先后生于吾乎？ 浩浩乎如凭虚御风D.相于枕藉乎舟中 生乎吾后爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医.乐师.百工之人不耻相师，士大夫之族曰师.曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。巫医.乐师.百工之人。吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！5．下列句子中，划线词解释错误的一项是（ ）。 A．或师焉，或不焉 或，或者 B．句读之不知 读，dòu，句中停顿 C．官盛则近谀 谀，yú， 阿谀奉承 D．术业有专攻 攻，学习，研究 6．对下列两组句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是（ ）。 ① 小学而大遗 则群聚而笑之②于其身也，则耻师焉，惑矣！ 吾未见其明也 A．两个“而”字相同，两个“其”字不同。 B．两个“而”字不同，两个“其”字相同。 C．两个“而”字相同，两个“其”字也相同。 D．两个“而”字不同，两个“其”字也不同。 7．下列句子中，“师”字的用法不同于其他三项的一项是（ ）。 A．于其身也，则耻师焉 B．或师焉，或不焉 C．巫医乐师百工之人，不耻相师。 D. 师道之不复，可知矣。 8.与“句读之不知，惑之不解”句式不相同的一项是（ ）A.然而不王者，未之有也 B.固一世之雄也，而今安在哉？C.其往欲何云？ D.位卑则足羞，官盛则近谀圣人无常师。孔子师郯子.苌子.师襄.老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。9.写出下列加划线词的古今义。 ①小学而大遗 ②吾从而师之 ③弟子不必不如师④古之学者必有师⑤今之众人，其下圣人也亦远矣 10.下列各题的划线词中解释正确的一项是（ ）A. 圣人无常师 常：常常 B. 是故弟子不必不如师 不必：没有必要C. 作师说以贻之 贻：赠送D. 孔子师郯子.苌子.师襄.老聃 师：老师11.下列句子中“传”的意义相同的两项是（ ）A.师道之不传也久矣 B.师者，所以传道受业解惑也C.六艺经传皆通习之 D.此世所以不传也12.下列各题的划线词中活用类型不同于其他项的一项是（ ）A.吾妻死之年所手植也 B.巫医乐师百工之人，不耻相师C.孔子师郯子.苌弘.师襄.老聃 D.鼎铛玉石，金块珠砾13．对下面两句话的意思，理解正确的一项是（ ）。 ①圣人无常师 ②三人行则必有我师 A．①圣人没有普通的老师。 ②三人同行，里面一定有可以当我老师的人。 B．①圣人没有普通的老师。 ②三人同行，里面一定有曾当过我老师的人。 C．①圣人没有固定的老师。 ②三人同行，里面一定有可以当我老师的人。 D．①圣人没有固定的老师。 ②三人同行，里面一定有曾当过我老师的人。 14．在“从师”问题上，属于作者批评的对象的一项是（ ）。 ①巫医乐师百工之人 ②士大夫之族 ③圣人 ④君子 ⑤郯子之徒 A．①② B．②③ C．②④ D．②⑤ 15.翻译句子①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！③是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。④是故圣益圣，愚益愚⑥非吾所谓传其道解其惑者也。⑦句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。⑧是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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1.1《林黛玉进贾府》同步练习1
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　　1．了解中国古代小说的特点，学习欣赏中国古代小说的具体方法。
　　2．学习小说通过人物的出场、语言、行动、肖像和心理活动刻画人物性格的方法。

　　一、基础部分（每小题3分，共21分）
　　1．下列蓝色字注音完全正确的一组是（　）
　　A．阜盛（fǔ） 敕造（chì） 规矩（ju）
　　B．两靥（yè） 忖度（cǔn） 钗钏（chāi）
　　C．怯弱（què） 纳罕（hǎn） 盥沐（ɡuàn）
　　D．憨顽（hān） 嬷嬷（mó） 惫懒（bèi）
　　2．选出蓝色词解释全对的一组（　）
　　A．阜盛（盛、多） 放诞（欺诈）
　　　不经之谈（常理）
　　B．忖度（揣度、思量） 恍若（忽然）
　　　宸翰（北极星，代指皇帝）
　　C．乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美）
　　　玷辱（白玉上的污点）
　　D．轩昂（高） 敕造（帝王的命令）
　　　东施效颦（皱眉头，代指黛玉）
　　3．下列词语中，错别字最多的一组是（　）
　　A．顶力相助 粘惹 撕混 轩俊
　　B．脍炙人口 璀灿 暮蔼 内帏
　　C．无与论比 牍职 翠幄 庑门
　　D．功名利碌 宫绦 盘螭 璎珞
　　4．下列各句中蓝色的虚语，运用正确的一项是（　）
　　A．散文可记叙，可说明，可议论，可抒情，然而这几种方式经常交替出现，杂处于一起。
　　B．这些文明成就积淀在文化中，又通过教育传授给新一代，从而使新一代获得比前代更高的新的起点。
　　C．一个人的个性不是与生俱来的，而是由于他的家庭和社会环境所决定的。
　　D．所谓综合，就是把部分结合成整体，它不只是各部分的简单相加，而是再现事物各部分或方面的本质联系。
　　5．下列各句中加粗的成语运用正确的一项是（　）
　　A．这处游览胜地的环境脏乱差到了如此地步，简直令人叹为观止。
　　B．他在敌人的监狱中受尽折磨，浑身被打得体无完肤。
　　C．学习是循序渐进的过程，不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度的题目，这种喧宾夺主的做法不可取。
　　D．北京十家大医院准备联合推出电话及网上预约挂号的消息不胫而走，两天内向有关方面问讯的人难以数计。
　　6．下列各句中没有语病的一句是（　）
　　A．全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
　　B．暑假大学生勤工俭学招聘市场在武汉华师一附中举行，万名大学生从四面八方赶来 应聘。
　　C．我这个人是有度量的，就是和自己学术观点不一样的同志也能交朋友。
　　D．我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。
　　7．依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（　）
　　文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少，_______，但好的作品常常是以人生的安稳做底子来描写人生的飞扬。_______。许多作品，_______，就是失败在不懂得把握好这　　底子。
　　①大多数的作品强调人生飞扬
　　②倒是强调人生飞扬的作品很多
　　③有了这底子，飞扬不会是浮沫
　　④没有这底子，飞扬只能是浮沫
　　⑤只给人以兴奋，不能给人以启示
　　⑥只给人以启示，不能给人以兴奋
　　A．①③⑤　 B．②④⑤
　　C．①③⑥ D．②④⑥

　　二、阅读部分（27分）
　　（一）阅读下面文段，完成8~11题。（8分）
　　①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
　　②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
　　③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
　　8．这三段文字都是描写宝玉的。①是___________描写，用的是_______的手法；②是_______描写，用的是______的笔调，突出宝玉的_______；③是模拟______的口吻写的，突出宝玉的_______性格，这是宝玉的__________特点，用的是______的手法。
　　9．“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（　）
　　A．穷困失意，懒惰愚笨
　　B．愚笨顽皮，不通人情世故
　　C．厌弃功名，否定封建正统
　　D．不学无术，不懂儒家经典
　　10．“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说（　）
　　A．独立不羁，要求个性解放
　　B．性格孤僻，不肯服从管教
　　C．桀骜不驯，追求与众不同
　　D．固执任性，我行我素
　　11．对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是（　）
　　A．三段都用了比喻修辞手法。
　　B．②③两段都用了对偶修辞手法。
　　C．除对偶外，②段还用了排比、比喻。
　　D．③段作了反语。
　　（二）阅读下面文段，完成第12题。（5分）
　　客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
（《韩非子·外储说左上》）
　　12．翻译文中画线句子（5分）
　　（1）夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之。


　　（2）鬼魅无形者，不罄于前，故易之。


　　（三）阅读下面的文字，完成13~16题。（14分）
和平年代的奉献
　　那是一片神秘的土地，荒凉的地表掩藏着曾经辉煌的古代文明，令所有钟情文物考古的学子们神往不已。
　　然而那只是来去匆匆，真正勇于生活的那地方能有几个？大地也是守口如瓶的，对于只想来此搞点儿学术本钱的人，它绝不会向他们吐露什么。
　　只有一个年轻人在三十年前毅然前往，直到今天还留在那儿，如今已是研究成果卓著的老教授。年轻人是被那片土地迷住了。
　　三十年后的今天，有个临近毕业的女大学生也想去，她曾听过老教授的课，她非常想去接他的班。女大学生是被老教授迷住了。
　　老教授确也想物色一个传人。他自己驾车，带着女学生在那片他无限热爱的土地上奔驰了整整一个月，试图唤起她对这片土地的同样的情感。他曾以为自己成功了，因为女学生已决定留下来。然而他很快又发现这不过是个海市蜃楼，因为女学生根本分不清她所热爱的究竟是这片土地，还是热爱这片土地上的教授。
　　一个月的考察之后，教授特意带女学生去了自己的家。他的家就安在那片土地的边缘的小镇上，一个现代文明远未到达的边陲小镇。她认识了师母以及他们的两个孩子。
　　她看到师母高大而粗悍，模样及脾性都是狂风飞沙历练过的。教授说，当年跟着自己来到这儿的是一个柳叶般纤弱的写诗的女孩，在此安家后，环境的艰苦及生活的磨难消蚀了她所有的温柔、甜蜜与浪漫，唯有这样她才能伴着他在这个地方待到今天。
　　她看到教授的两个均已成年的孩子，很明显是因为自小没有良好的教育条件，变成了与父辈完全不一样的人。儿子买了车跑运输，跑累了回家喝酒吃肉倒头大睡。已出嫁的女儿，从外表到内里已与当地女人无异。
　　只有教授本人，尽管时间过去了三十年，他仍如刚来到这里时一样，激情满盈，精力充沛，面对永远开掘不尽的宝库，始终睁大了天真而好奇的孩童般的眼睛。
　　当然，他十分清楚自己失去了什么，或者说牺牲了什么。如果说战争年代最大的牺牲是为祖国和平事业牺牲了宝贵的生命，那么和平年代一个人最大的牺牲便是，为祖国建设事业牺牲了深爱着他的、同时他也深爱着的亲人。
　　战争年代的牺牲轰轰烈烈，和平年代的牺牲了然无痕。谁又会说教授妻儿这样的生存一定不好呢？边陲小镇上的人不都这样活着吗？
　　战争年代的牺牲在瞬间完成了，和平年代的牺牲却要人承载一生。
　　当女学生看到这一切后，理智完全战胜了情感，她再也没有勇气接老教授的班，确切点说，她怀疑自己能否作出如此巨大的牺牲。权衡再三，她离开了这片被深深诱惑过的土地，回到出生的沿海城市，坐进了现代化的写字楼。
　　和平年代的牺牲，谈何容易！
　　13．文中说老教授“年轻人是被那片土地迷住了”，说女大学生“她离开了这片被深深诱惑过的土地”，说说“迷住”和“诱惑”这两个词的含义。（4分）（不超过40字）


　　14．简要分析老教授这一人物的形象。（4分）（最少写出四点）


　　15．为什么说“和平年代的牺牲，谈何容易！”？（4分）（不超过70字）


　　16．下列对本文的赏析，不正确的两项是（　）（2分）
　　A．老教授扎根荒凉的土地，研究成果卓著，而那些来去匆匆的人，大地对他们守口如瓶，说明要成就一番事业，必须全身心投入，来不得半点花巧。
　　B．“女大学生被老教授迷住了”，是被他的学识和成就所迷，进而对他产生了爱情，要做他的接班人；后来看到他有妻子儿女，于是清醒了。
　　C．老教授的牺牲，一方面是牺牲了自己的物质生活，另一方面是使妻子消蚀了温柔、甜蜜和浪漫，使后代没有受到良好的教育。
　　D．“谁又会说教授妻儿这样的生存一定不好呢？边陲小镇上的人不都这样活着吗？”这句话说明教授妻儿并不认为这是牺牲，表现了他们生活上向下层人民看齐的崇高境界。
　　E．本文歌颂了和平年代为了祖国各项事业贡献青春、默默无闻、艰苦奋斗、勇于牺牲的千千万万无名英雄的无私奉献的精神。
　　F．本文构思巧妙，通过多种形式的对比衬托，把老教授在和平年代为了祖国的建设所作出的巨大牺牲，写得震人心魄，感人至深。

　　三、语言运用（12分）
　　17．仿照下面句子的形式，以“热爱”为话题仿写一段话。(4分)
　　兴趣是什么 兴趣是帆，兴趣是桨。因为兴趣，我们甘于风餐露宿；也因为兴趣，我们敢于五洋捉鳖。


　　18．将下面的文字概括为“一句话新闻”。(26字以内，含标点)(4分)
　　本报讯　“绿色需要你的呵护”“爱护绿色就是爱护生命”，昨日，园林部门在已绿化完毕的淮海路分车带绿岛内设置了40个“绿色警示牌”，时刻提醒市民关注生态、爱护绿化成果。
　　为增加淮海路的绿化量，提高道路绿化覆盖率，市园林部门上月对淮海路有分车带的路段进行了重点绿化，栽植了350多棵直径10厘米以上的银杏树，1万余株构骨球及龙柏树。由于绿化带里是1米多深的营养土，土质十分松软，希望市民不要摇晃树木、踩踏绿草。


　　19．阅读下面文字，按要求完成①~②题。(4分)
　　百货大楼于元月10日上午10时将举行开奖仪式。这次开奖仪式在百货大楼举行，开出的是金奖。
　　在不改变原意、不增减内容的前提下把上面两个句子合成一个单句，并分别强调开奖重要性和开奖时间。
　　①强调开奖重要性：________________________________
　　②强调开奖时间：__________________________________

　　四、作文素材积累
　　1．俗话说：“没有规矩，不成方圆。军队需要严明的纪律，这样才会有战斗力；社会需要合理的道德行为规范，这样它才能正常运转。另一方面，陈规陋习又会成为社会发展的阻力，而新思想、新科学的产生正是建立在打破这些过时的规矩的基础上的。规矩时时刻刻参与着我们的生活，它是社会生活中一定的标准、法则或习惯。
　　2．“右侧站立，左侧急行”是乘坐传送式电梯的国际惯例，目前大多数中国人还不了解这一国际约定俗成的规则。北京为保证地铁有序有效的动作秩序，提高市民的文明素质，今年1月5日开始推行这一文明乘梯规则，与国际接轨。中国加入“世贸”后，有很多“约定俗成”是需要我们重新认识与不断学习的。在日常的工作、学习、交往中，也有许多的规则是需要我们不断了解，不断学习的。“不断了解，不断学习”是一个人、一个群体、一个民族、一个国家成长与发展的必由之路。



参考答案
　　一、1．解析：“阜”读fù，“矩”读jǔ，“怯”读qiè，“嬷嬷”读mā。
　　答案：B
　　2．解析：“诞”，狂妄；“恍”，仿佛；“颦”，皱眉头而无代指黛玉一说。
　　答案：C
　　3．解析：A．鼎力相助、沾惹、厮混、轩峻；B．璀璨、暮霭；C．无与伦比、渎职；D．功名利禄。
　　答案：A
　　4．解析：A．“而且”；C．“由”；D．“不是”。
　　答案：B
　　5．解析：不胫而走：形容消息传播得快，用在此正确；A．应为“匪夷所思”，删“令人”；B．应为“遍体鳞伤”；C．应为“本末倒置”。
　　答案：D
　　6．解析：A．词序不当，改为“听取和讨论”；B．句式杂糅，可改为“招聘活动在……举行”，或“招聘市场在武汉华师一附中”； C．残缺，在“和”字前再补上一个“同”字或“与、跟”即可。
　　答案：D
　　7．解析：要考虑作者说话的重点及句式的前后一致。
　　答案：B
　　二、（一）8．①侧面　欲扬先抑　②肖像　赞赏　美貌多情　③封建卫道者　叛逆　本质　寓褒于贬（或似贬实褒）
　　9．解析：文中用反语的修辞概括了宝玉的性格。
　　答案：C
　　10．解析：文中用反语的修辞概括了宝玉的性格。
　　答案：A
　　11．解析：①③均无比喻的修辞手法。
　　答案：A
　　（二）12．（1）狗马是人们所熟悉的，它们早晚都完全显现在人们面前，不容易画得像。
　　（2）鬼魅是无形的，不显现于人们面前，所以容易画（它）。
　　三、13．“迷住”是说老教授对这片土地十分热爱而沉醉入迷；“诱惑”只是被吸引，还谈不上“爱”，更谈不上“热爱”。
　　14．①对祖国无限热爱，对事业无比执著；②勇于牺牲个人利益；③坚毅顽强，艰苦奋斗；④激情满怀，富有朝气，勇于探索。
　　15．牺牲亲人比牺牲自己感情上更难接受，了然无痕比轰轰烈烈，心理上更不平衡，承载一生比瞬间完成，坚持下来更不容易，因此和平年代的牺牲更难，所以说“谈何容易”。
　　16．解析：B项，不是因为爱情；D项不能说其妻儿并不认为是牺牲。
　　答案：BD
　　17．示例：热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱我们甘于淡泊宁静；也因为热爱，我们敢于九天揽月。
　　18．淮海路上40个“绿色警示牌”提醒市民爱护绿化成果。（答案应突出“绿色警示牌”）
　　19．①元月10日上午10时将在百货大楼举行的开奖仪式开出的是金奖。②这次将在百货大楼举行的开奖仪式时间是元月10日上午10时。
《林黛玉进贾府》同步练习2
一、字词
1.选出注音没有错误的一组（　）
A.阜盛（ｆǔ） 　敕造（ｃｈì） 规矩（ｊｕ）
B.两靥（ｙè） 　忖度（ｃǔｎ） 钗钏（ｃｈāｉｃｈｕàｎ）
C.怯弱（ｑｕè）　纳罕（ｈǎｎ） 盥沐（ｇｕàｎ）
D.憨顽（ｈāｎ）　嬷嬷（ｍóｍo） 惫懒（ｂèｉ）
2.选出加点词解释全对的一组（　）
A.阜盛（盛、多） 放诞（欺诈） 不经之谈（常理）
B.忖度（揣度、思量） 恍若（忽然） 宸翰（北极星，代指皇帝）
C.乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美） 玷辱（白玉上的污点）
D.轩昂（高） 敕造（帝王的命令） 东施效颦（皱眉头、代指黛玉）
3.找出错别字，并在括号里写出正字
粘惹（　）　　撕混（　）　　　轩俊（　）　　　璀灿（　）　　　暮蔼（　）
牍职（　）　　无与论比（　）　顶力相助（　）　功名利碌（　）　脍炙人口（　）
4.下列字①木、②沐、③本、④体，其构字特点依次是（　）
A.会意字 象形字 指事字 形声字　　B.象形字 形声字 指事字 会意字
C.指事字 会意字 象形字 形声字　　D.象形字 指事字 形声字 会意字
二、语言运用
1.在括号处填入适当的标点
①王夫人道：“（　）我有一个孽根祸胎，是家里的（　）混世魔王（　），今日庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。”
②丫鬟走来笑说道：“太太说（　）请林姑娘到那边坐罢。”
③他也不问王老师从哪儿来（　）到哪儿去。
④只有一张票，是你去（　）还是我去（　）
2.根据人物性格特点，为空缺处选填恰当的语句。
①这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：　　　
A.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟比老祖宗的亲孙女儿还要大气、漂亮，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……”
B.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……”
C.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟和她的母亲──老祖宗的亲闺女一模一样，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……”
②黛玉一见（宝玉），便吃一大惊　　　　　　　
A.说道：“这人我好像见过，何等眼熟！”
B.心下想到：“好生奇怪；倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”
C.心下想到：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，待我过去问问他，便可知。”
3.下列句子中；只有一句关联词语用得正确，这句是（　）
A.因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。
B.他无论是写什么，总爱用大白话，即使说明比较高深的道理，他也很少用术语。
C.古老的中国气功已经运用于竞技体育， 不但它可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。
D.这位老作家写的文章虽然内容很精彩，但是语言朴实无华，平易近人。
三、阅读下面文段，回答后面问题
①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
1.这三段文字都是描写宝玉的。①是________________描写，用的是_________________的手法；②是________________描写，用的是_________________的笔调，突出宝玉的_____________；③是模拟_____________的口吻写的，突出宝玉的_________性格，这是宝玉的_________________特点，用的是________________的手法。
2.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说：
A.穷困失意，懒惰愚笨　　　　　　　　B.愚笨顽皮，不通人情世故
C.厌弃功名，否定封建正统　　　　　　D.不学无术，不懂儒家经典
3.“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说：（ ）
A.独立不羁，要求个性解放　　　　　　B.性格孤僻，不肯服从管教
C.桀骜不驯，追求与众不同　　　　　　D.固执任性，我行我素
4.对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是（ ）
A.三段都用了比喻修辞手法　　　　　　　　B.②③两段都用了对偶修辞手法
C.除对偶外，②段还用了排比、比喻　　　　D.③段作了反语
参考答案
一、1.B（“阜”读ｆù，“怯”读ｑｉè，“嬷嬷”读ｍāｍa）
2.C（“诞”，狂妄；“恍”，仿佛；“颦”，皱眉头）
3.粘（沾）；　　撕（厮）；　　俊（峻）；　　灿（璨）；　　蔼（霭）
牍（渎）；　　论（伦）；　　顶（鼎）；　　碌（禄）；　　灸（炙）
4.B
二、1.①……‘ ’　②，　③，　④，？　　　2.①B　②B 　3.B
三、1.①侧面；欲扬先抑 ②肖像；赞赏；美貌多情 ③封建卫道者；叛逆；本质；寓褒于贬（或似贬实褒）
2.C 3.A 4.A
《林黛玉进贾府》同步练习3
一. 选择题：
1. 下列加点字音、形有误的一项是（ ）
A. 敕造（ chì ） 放诞（ dàn ）
B. 惫懒（ bèi ） 便宜（ biàn ）
C. 倭缎（ wō） 宫绦（ tiáo ）
D. 錾银（ zàn ） 两靥（ yè ）
2. 下列句中加点词意义与现代汉语同义的是（ ）
A. 我带了外甥女过去，倒也便宜。
B. 身量苗条，体格风骚。
C. 你舅舅今日斋戒去了，再见罢。
D. 只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。
3. 下列加点词释义有误的是（ ）
A. 这来者系谁，这样放诞无礼？ 放纵
B. 这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物 懒惰
C. 疯疯颠颠，说了些不经之谈 不合常理的话
D. 只恐又是你的杜撰 没有根据地编造
4. 从对人物性格刻画角度看，对加点词解释不妥的分别是
（1）请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学了。（ ）
A. 此话正反映贾母在府中无上威严的地位。
B. 此话反映出“女子无才便是德”是贾母的指导思想。
C. 这话表明贾母对黛玉的疼爱之情，怕她寂寞就叫姐妹们来陪她。
D. 这是贾母看不起学校的具体证明。
（2）在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。（ ）
A. 王熙凤这里告诉黛玉自己在贾府显赫的地位。
B. 这反映了王熙凤在贾府目空一切。
C. 王熙凤为了在贾母面前表现对黛玉的关切之情。
D. 王熙凤表面上对黛玉关怀备至，实际上是显示自己权力。
（3）（贾赦）或有委屈之处，只管说得，不要外道才是。（ ）
A. “只管说得”反映贾赦没实权，说话语气不硬。
B. “只管说得”正体现了舅舅贾赦对黛玉的关怀。
C. 黛玉特来拜见舅舅，舅舅却找借口不见，这对黛玉不正是委屈？可见贾赦“只管说得”的虚假。
D. 表面上看，贾赦对外甥女很为关心，但对照其行为可见其虚伪。
5. “这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”从下文看，对加点词语理解不妥的是（ ）
A. “与别家不同”是一句总提，下面写贾府的环境和场面紧紧围绕这句话展开。
B. “与别家不同”是因贾府是奉皇命建造的，因而建筑别具一格，既豪华气派，又典雅精致。
C. “与别家不同”还表现在贾府是个“诗礼之家”，等级森严，礼节繁琐。
D. “与别家不同”只是表现在贾府仆妇成群，且吃穿用度不凡。
6. 对王夫人“我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王”这话作用理解有误的一项是（ ）
A. 作者这是为贾宝玉的正式出场敲响的锣鼓，对情节发展起了推动作用。
B. 作者在宝玉出场之前，借王夫人之口揭示了他的叛逆性格。
C. 作者用先抑后扬手法给读者造成悬念，也使黛玉产生宝玉是“怎生个惫懒人物”的猜想。
D. 作者这是借王夫人之口表达自己对贾宝玉的看法。
二. 填空题：
1. 《林黛玉进贾府》选自__________代__________的著名长篇小说《__________》的第__________回。通过黛玉所见所闻介绍了__________、__________、__________等一大批主要人物。作者介绍人物有详有略，详写的人物有__________、__________；有实写有虚写，虚写的人物有__________、__________；有单独介绍，有集体介绍，单独介绍的有__________、__________，集体介绍的有__________、__________、__________。
2. 黛玉投奔到外祖母家，开始了寄人篱下的生活，“因此__________，__________，__________，__________，惟恐被人耻笑了他去。”就成了她在贾府的行为准则，也显示了黛玉__________而__________的性格特征。
3. 请准确摘抄与脂砚斋每条批语相对应的语句
黛玉方进入房中，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
对此段描写脂砚斋有四句批语，请据此摘抄对应语句。
A. 写尽天下疼女儿的神态：____________________
B. 自然顺写一笔：____________________________
C. 书中人目太繁，故注明一笔，使观者省眼：___________
D. 傍写一笔，更妙：________________________
三. 阅读文段，回答问题
（一）阅读《林黛玉进贾府》片段，完成1~10题
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
1. 在“我来迟了，不曾迎接远客”之后，描写黛玉的心理，起什么作用？
2. 为什么那样细致地描写王熙风的服饰衣着？
3. “粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，这样的容貌描写透露什么样的性格特征？
4. 贾母给黛玉介绍舅母等人，作者是这样写的：“当下贾母一一指与黛玉：‘这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。’”为什么贾母介绍王熙凤的话完全不同？
5. 为什么王熙凤夸黛玉之前，“上下细细打谅了一回”，而且携着黛玉的手？
6. 形容美丽出众的词语很多，曹雪芹的词汇又非常丰富，为什么不让王熙凤用什么“国色天香”“闭月羞花”“沉鱼落雁”“绝代佳人”“倾国倾城”“天下无双”“艳美绝俗”之类的词，而说“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”？
7. 为什么王熙凤不但夸黛玉标致，而且夸她的气派？
8. 王熙凤的感情变化，转喜为悲，转悲为喜，都非常之快，表现了什么性格特征？
9. 为什么只写王熙凤问这问那，不写黛玉的答话？
10. 作者为什么安排王熙凤迟到一步
（二）阅读下文，回答第1~5题
红楼启示录
王蒙
① 整个说来，《红楼梦》是长于写实的。“石头”在全书第一章中答复空空道人说：“其间离合悲欢，兴衰际遇，俱是按迹寻踪，不敢稍加穿凿，致失其真。”这段写实主义的声明由“石头”所做，有点令人哭笑不得，也有点中国式的聪明灵活的辩证法。
② 写实的作品中，穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异，使写实的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的彩色，这就比一味写实、除了实还是实的作品更文学了。
③ 一般地说，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，或反过来说，写实的小说易失之于拙，梦幻的小说易失之于巧。能不能把二者结合一下呢 厚重中显出轻灵，执著中显出超脱，命运的铁的法则中显出恍恍忽忽的朦胧。这是真小说家的境界，这是人生真味的体验。
④ 荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求，当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求(包括观赏、享受的要求)的时候，荒诞性与梦幻性就应运而生了。荒诞、幻化也是一种美，是一种突破了现实的硬壳、摆脱了大地芜杂的美，就像梦的美，痴的美……
⑤ 荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。《红楼梦》一开篇，作者就强调“将真事隐去”，“假语村言”，“经历过一番梦幻”，“说来虽近荒唐，细说颇有趣味”一方面强调不失其真，未敢失其真，一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横弛骋的余地，留下了自己的创作自由，也为读者留下了阅读与欣赏的即进行二度创作的自由。
⑥ 完全地写实，写作本身也变成了一种介入，乃至变成了一种舆论，一种“大众传播”，一种“站队”，就必然会碰到一系列世俗人生中的问题。涉嫌不敬，涉嫌溢美，涉嫌揭人隐 私，涉嫌造舆论，涉嫌提倡异端与犯上作乱……曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱!小说毕竟只是说，至少首先是小说，虽然不如起诉书或辩护词那样具有明确的针对性，却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长远的意义。写小说就要把小说当小说写。《红楼梦》摆在案头，您就“把玩”“把玩”吧。反正是：
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味 ”
（本文系节选，文字有改动）
1. 第①段中的“写实”在本文中指的是什么 （回答不超过30字）
2. 第④段说，荒诞化、幻化是一种“摆脱了大地芜杂的美”，这里的“大地”指什么 （回答不超过6个字）
3. 第⑤段说：“荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。”，请指出这种间离手段的作用（分条写出，每条不超过15字）
4. 下面的说法不符合本文意思的几项是（ ）
A.《红楼梦》“一方面强调了不失其真”，“一方面又强调了不可当真”，这体现了曹雪芹的创作思想。
B. 作者不同意用小说的创作反映、干预现实生活。
C. 作者认为一味地写实，或者完全的梦幻化，都不是真小说家的境界。
D. 作者提请人们，写实的作品会变成一种介入，一种舆论，容易提倡异端，容易犯上作乱。
E. 作者认为，只有穿插装点一些荒诞的幻化的内容，才能把小说与人生间离开来。
5. 这篇短文节选自《红楼启示录》。从节选的文字看，作者从《红楼梦》的创作中受到的启示是什么 （回答不超过30字）
【试题答案】
一.
1. C 2. D 3. B 4.（1）D （2）B （3）B 5. D 6. D
二. 填空题
1. 清；曹雪芹；红楼梦；三；贾母、王熙凤、贾宝玉；王熙凤、贾宝玉；贾赦、贾政；王熙凤、贾宝玉；迎春、探春、惜春
2. 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路；敏感；自尊
3. A. 早被她外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
B. 黛玉也哭个不住。
C. 此即冷子兴所云史氏太君，贾赦贾政之母也。
D. 当下地下侍立之人，无不掩面涕泣。
三.
1. 起烘托作用。以黛玉惊奇的心理，烘托王熙凤的放诞无礼，用黛玉作对比，突出熙凤张狂形象。
2. 为的是突出她在贾府的特殊地位，突出她的雍容华贵，炙手可热，也显示她的个性，贪婪又俗气。
3. 面善心毒、刁钻狡黠。
4. 凤姐深得贾母欢心宠信，贾母对凤姐非常亲昵。贾母这样介绍也点出了凤姐泼辣的个性。
5. 凤姐极善做戏，在贾母面前，她尽意表现对黛玉的亲热，对黛玉美貌的惊奇，她要使自己的话显得分量十足，以深深赢得贾母好感。
6. 这样用词，这样说法，切合王熙凤的个性和文化程度，话说得新鲜、得体、动人。
7. 夸黛玉的气派，就是夸贾母的气派，夸贾母出身高贵，气派高贵，子孙后代都气派非凡。
8. 表现王熙凤善解人意，善于逢场作戏，乖巧机灵的性格特点。
9. 写王熙凤问这问那，是刻画王熙凤在贾母面前表现自己对黛玉的关爱备至，在黛玉面前显示自己在府上的权势。
10. 安排王熙凤迟到一步，可把笔墨集中到她身上，她是贾府重要人物，是这一回描写的一个重点。
（二）
1. 离合悲欢，兴衰际遇，俱按迹录踪，不敢稍加穿凿。（考查依据语境理解关键词语的能力。“石头”答复空空道人的话，正是对“写实”的具体解释。）
2. 现实生活（或世俗人生）（考查对含蓄的内容加以解说的能力。“摆脱了大地芜杂的美”是个比喻句，橡据文意，尤其是第⑥段的内容，可以判定“大地’是指世俗人生中的现实生活。）
3.（1）给作者智下创作的自由；（2）给读者留下阅读欣赏的自由（或给读者留下二度创作的自由）。（考查对重要句子的理解能力，考查筛选文中重要信息的能力。思考时要重在理解“间离”这个词上。有了间离，创作、欣赏就有了自由，没有间离，创作、欣赏就失去了回旋的余地。）
4. B、D、E（考查把握作者在文中的观点和态度的能力。B项所说，不符合作者的观点，作者在文中也从未提出这个观点。D项也不符合作者的观点，作者说“完全地写实”全变成一种介入，一种舆论，涉嫌提倡异端、犯上作乱。E项犯了绝对化错误，作者只是说“荒诞化”“幻化”是“间离’的重要手段，而不是必要条件、唯一手段。）
J. 写实的小说和写梦幻的小说各有短长，二者应该结合起来。（考查分析、归纳文章中心思想的能力。综观全文，作者从《红楼梦》创作中得到的启示是；写实和梦幻应该结合起来，这才能达到真小说家的境界。这从第③、⑤、⑥段中得到充分体现。）《动物游戏之谜》同步练习1
一、基础知识
1．对下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（ ）
A．竭力jié 嚼烂jiáo 徘徊huí 辽阔无垠yín
B．聒噪ɡuō 广袤mào 召唤zhào 模糊纤细xiān
C．尾鳍qí 踝节huái 跳跃yuè 晕眩颤栗chàn
D．默契qiè 脚趾zhǐ 汲取jí 璀璨夺目cuǐ
2．下列各项中字形全部正确的一项是（ ）
A．隐蔽 漫游 兴高彩烈 众说纷纭
B．撕打 闪烁 碧波荡漾 与世隔绝
C．碰壁 磅礴 各执己见 神密莫测
D．陡峭 嬉闹 冰雪消融 朝气蓬勃
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里＿＿的。
②游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地＿＿起来。
③＿＿对幼小动物＿＿成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
A．诞生 组合 无论／还是
B．诞生 结合 无论／和
C．诞辰 组合 无论／和
D．诞辰 结合 无论／还是
4．下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．从现在起，安徽省高校大学生若认为学校对其作出的处理决定侵犯了其合法权益，可向该省教育厅依照程序提出申诉。
B．今后，成都市曾因见义勇为而被各级政府授予过称号的市民，都可以在特约医院享受终身优惠治疗，“省级英雄”及以上称号获得者治疗费用将被全部免除。
C．针对今年许多城市烟花爆竹由禁放改为限放，铁道部近日要求全路抓好危险货物运输和危险品查堵等重点工作，确保铁路货物运输安全。
D．应当禁止城镇居民在农村购置宅基地，是日前举行的十届全国人大常委会第十八次会议分组审议物权法草案时，常委会组成人员争论最激烈的问题之一。
5．下列各句中标点符号完全正确的一项是（ ）
A．动物的游戏，究竟是为了“演习”？为了“自娱”？为了“学习”？还是为了“锻炼”？
B．动物的游戏行为，是动物行为研究中被认为最复杂，最难以捉摸，引起争论最多的行为。
C．一束光在一年之内约穿过10万亿公里（相当于6万亿英里）的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。
D．假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的。”

二、语段阅读
著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。
有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱”说。
6．“这对于动物将来的生存适应是非常重要的”一句中的代词“这”指代什么？
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7．根据第一段文字，给“演习说”下个定义。
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8．第二段中举河马和渡鸦游戏的例子，有何作用？
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9．请结合选段简要谈谈本文是如何体现科普文的艺术性的。
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附参考答案：
1．B．（A，徊：音huái；C，颤：音zhàn；D，契：音qì）
2．D．（A，彩－采；B，撕－厮；C，密－秘）
3．A．（诞辰：生日；诞生：出生。“诞辰”是名词，“诞生”是动词，显然①句中填“诞生”。结合：人或事物间发生密切联系；组合：组织成为整体。根据②句句意，“组合”更恰当些。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变，搭配的应该是“还是”而不能用“和”）
4．B．（A，语序不当，“依照程序”应当放在“向”前；C，成分残缺，可以“限放”后加“的特点”；D，一面对两面，应在句前加“是否”）
5．C．（A，连续问的中间应该用逗号，因此前面的三个问号都应该换为逗号；B，“最复杂”“最难以捉摸”“引起争论最多”是句中并列在一起起修饰作用的词语，中间应该用顿号；D，句中的引用是部分引用，最后的句号应该放在引号的外边）
6．指代“熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’”和“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”
7．“演习说”是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。
8．论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点，从而进一步说明了“演习说”的漏洞。
9．科普文的艺术性主要体现在通俗性和趣味性这两个方面，即要“深入浅出，引人入胜”。对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚，作者通过举例，给读者以具体实在的感性形象。同时，浅显的语言，形象的描写，将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强了文章的可读性。（意思对即可，能结合具体的材料进行分析更好）
高中语文动物游戏之谜同步练习2
一、选择题
1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（ ）
A.嬉闹（xī） 坠地（zhuì） 聒噪（ɡｕō zào） 懵懂（měnɡ）
B.默契（qì） 衔恨（xián） 勾当（ɡōu dānɡ） 嚼舌（jiáo）
C.汲取（jí） 调剂（tiáo jì） 天赋（fù） 长史（zhǎnɡ）
D.陡峭（dǒu qiào） 消融（rónɡ） 惬意（qiè） 垓心（ɡāi）
解析：B项中“勾当”应为“ɡòu dànɡ”。
答案：B
2.下列各组词语中，有错别字的一项是（ ）
A.兴高彩烈 缅甸 嬉闹 撕打 B.得意洋洋 汲取 睚眦 天赋
C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼 D.各执己见 陡峭 悬崖 纷纭
解析：A项中应为“兴高采烈”“厮打”。
答案：A
3.下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。
B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
D.研究者们各执己见，众说纷纭。
解析：A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。
答案：A
4.下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A.动物的游戏行为，是动物行为中被认为最复杂，最难以捉摸，引起争论最多的行为。
B.研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型，单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
C.争议的焦点，是动物为什么要进行游戏？
D.它们像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？
解析：A项中第二、三个逗号改为顿号；B项中“最基本的类型”后逗号改为冒号；C项中的问号改为句号。
答案：D
5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。
（2）动物为什么要___________大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？
（3）游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，__________未来动物社会中将要结成的各种关系。
A.调剂 消耗 熟悉 B.调节 消费 熟悉
C.调节 消耗 熟习 D.调剂 消费 熟习
解析：“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整，原文有“紧张的自然竞争生活”字样，故选；“消耗”依与后面“能量”的搭配选得；第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。
答案：A
6.下列各句没有语病的一句是（ ）
A.动物的游戏行为，是动物行为研究中被认为最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。
B.在动物身上，无论从形态结构、生理过程和行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。
C.地震发生后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。
D.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。
解析：B项中应将“和”改为“还是”；C项不合逻辑，应为“预防余震发生”；D项中“事实是说明”正好说反了，依句意应是“事实正是对上述说法的反驳”。
答案：A
7.下面四句话中都用了引号，其作用相同的两句是（ ）
A.虽是等于为帝王将相作家谱的所谓的“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
B.中国的成语只有“人生识字忧患始”，这一句是我翻造的。
C.只有这样，才能准确的判断什么情况是“过”，什么情况是“不及”，才能使我们的工作做得“恰到好处”。
D.“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。
解析：C、D两句都表示强调作用。
答案：CD
8.注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一项是（ ）
①单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。
②单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。
③猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……
④单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
⑤例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳。
A.①④⑤③② B.①②④③⑤ C.②④⑤①③ D.②⑤①④③
解析：注意句子总分说及解释的性质。
答案：A
二、综合题
9.请依据强调的不同重点，组合下面两个句子。（可增删词语。）
①游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。
②无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
解析：只要了解这两句之间的关系就很好作答了。
参考答案：A.强调原因：无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为，因为游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。B.强调结果：游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
10.比较下列两段文字的语言有什么不同。
A.花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。这还不算数。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用美色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。
B.赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。
解析：这两段文字虽都是说明文字，但它们各有特点，主要是从语言方面来区别。
参考答案：A段文字写花为了招引昆虫来为它传粉就精心地打扮自己并且酿出香甜的蜜来引昆虫上门。作者运用拟人、比喻等修辞方法，描写生动形象，富有文学色彩。B段文字的语言没有进行描写，只对北极熊的夏天和冬天的活动进行了叙述，语言平实，不如A段文字生动形象。
11.简要介绍动物游戏的“学习说”。
解析：提炼主要信息，概括文章的内容。
参考答案：美国神经生理学家汉斯·特贝、社会生物学家斯塔·阿特曼等人认为，游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗等能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。游戏是一种十分重要的学习行为。
12.阅读全文后，说一说本文的说明顺序。
解析：本题考查对课文内容的整体把握情况。
参考答案：本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。《琵琶序》练习11．下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是①诗言志　 ②凡六百一十六言　 ③复驾言兮焉求④东船西舫悄无言　 ⑤自言本是京城女，家在虾蟆陵下住[　　　 ]A．①言语②字③助词④表达⑤说B．①言语②字③表达④声音⑤助词C．①表达②字③言语④说⑤助词D．①表达②字③助词④声音⑤说2．选出加点字表达的意思相同的一项[　　　 ]A．王之涣的《凉州词》与李清照《漱玉词）B．郭茂倩编的《乐府诗集》与苏轼的《东坡乐府》C．白居易的《琵琶行》与《钱塘湖春行》D．刘邦的《大风歌》与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》3．对诗词运用的修辞格判断不正确的是[　　　 ]A．古来万事东流水（比喻）B．主人下马客在船（互文）C．终岁不闻丝竹声（借代）D．铁骑突出刀枪鸣（夸张）4．下列各句都写到“泪”，从情绪和心境的角度来看不同类的是[　　　 ]A．却与小姑别，泪落连珠子B．剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳C．感时花溅泪，恨别鸟惊心D．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干5．选出表述有错误的一项是[　　　 ]A．“势拔五岳掩赤诚”中的“五岳”是指东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。B．《梦游天姥吟留别》选自《李太白全集》，《茅屋为秋风所破歌》选自《杜少陵集详注》，《琵琶行》选自《白氏长庆集》。C．“司马泪痕多”的典故出自“江州司马青衫湿”一句，其中的“青”是唐代官职低的服色。D．“梦啼妆泪红阑干”一句意为“梦中啼哭，擦了脂粉的脸上流满了红色的（泪痕）妆”，这里指脸上的脂粉阑干，泪都流干了。6．“歌行体”的主要特点是什么？选出正确的一组①篇幅较长　 ②篇幅较短　 ③其音节，格律有严格规定　 ④句法往往长短参差，富于变化　 ⑤其音节格律一般比较自由　 ⑥讲究对仗，声调韵律[　　　 ]A．②③④⑥　　　　　　　　　 B．①③④⑥C．①④⑤　　　　　　　　　　　 D．①③⑥7．下面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序为①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。[　　　 ]A．①③⑤④②　　　　　　　 B．①⑤③④②C．①⑤③②④　　　　　　　 D．①②③⑤④8．从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声[　　　 ]A．天台一万八千丈，对此欲倒东南倾B．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣C．四弦一声如裂帛D．湖月照我影，送我至剡溪E．两岸青山相对出，孤帆一片日边来9．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写的乐曲旋律的变化是[　　　 ]A．由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮B．由激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅C．由舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮D．由激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽10．选出对加点词依次解释正确的一项元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声……因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。[　　　 ]A．升官　 长诗　 字　 乐曲，歌唱的遍数B．贬官　 七言诗　 字　 古诗的一种C．升官　 长诗　 句　 古诗的一种C．贬官　 词　 句　 乐曲，歌唱的遍数11．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最佳的一项是[　　　 ]A．以景色的静衬托音乐演奏的激昂。B．以听众的静反衬音乐演奏的成功。C．以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。12．联系全诗，选出对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不对的一项[　　　 ]A．与开头一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼应。B．衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。C．在写弹琵琶与琵琶女自述之间宕开一笔写环境，使行文有波澜，又层次分明。D．用夜静和月色惨淡烘托琵琶女的身世和演技，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。阅读下面的文字，完成13—16题。　 穿布鞋的故居　 扬州的旧巷大多是这样，七拐八绕，枝枝蔓蔓，曲径通幽，八卦阵似的。安乐巷也不例外，两旁青砖高墙，中间青石铺路。这是安乐巷27号门牌，坐西朝东，极普通的那种民居，如果不是挂着江泽民总书记题写的“朱自清故居”五字，你若是骑车穿巷，脚下稍一用力，便会倏忽而过。故居就和他的主人一样，很不引人注目。站在故居门前，我不由得想起了郭良夫先生在编选的《完美的人格》里的一个细节，朱先生在清华大学任文学院中文系主任时，总是喜欢穿平底布鞋，每逢开会，从不坐主席台，只拣一个不起眼的角落，静听同事们阔论。朱先生在会场上偏于一隅，同他在这巷子里偏于一隅的故居是多么的一脉相承啊。于是，我头脑中闪出本文的题目——《穿布鞋的故居》。如今，到处在修茸或重建名人故居，画廊漆柱，巨匾敞庭，又气派又热闹。尤其在时髦文艺搭台经济唱戏的今天，名人故居拥有了一份独特的召唤力。而朱先生的故居没有这份辉煌，为了供后学瞻仰，有关部门只是将原先居住在这里的市民迁了出去，腾空房间便成了。故居很小，小得只有几间木结构的房子，小得你站在门庭下清咳一声，每个角落里都能听到。这又和朱先生的为人如出一辙：绝不故作高深，只求平易近人。于是我这样概括这座小院落：巷子很深，故居却很浅。游人很少，有时整天卖不出一张门票。扬州有座瘦西湖，到过瘦西湖的外地人，回去之后会向别人炫耀一番，我到过瘦西湖，而朱自清故居不会有这样的反应。首先没有殷殷期盼拜访的人，绝不会有一种陈年老窖般的期待，因为他根本就没有想过要去；而到过的人更不会将此作为话题，因为我相信，能够在今日仍念念不忘这片陋房的人正是感染了朱先生的平淡与平和的。为此我反复为故居的车马无声而庆幸，这也许正是先生的本意。13．第4段中说“巷子很深，故居却很浅”，这句话有什么深刻含义？用自己的话回答。（不超过20字）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□14．文章最后说“这也许正是先生的本意”，根据上文，指出“本意”的具体含义。（不超过20字）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□15．第3段中说，名人故居“拥有一份独特的召唤力”。而朱先生的故居“没有这份辉煌”，对此，简要谈谈你的理解。答：________________________________________________________________________________________________16．文章为什么要以“穿布鞋的故居”为题？试简要回答。答：________________________________________________________________________________________________ 参考答案1．D
2．D
3．D
4．B
5．D
6．C
7．A
8．E
9．A
10．B
11．C
12．C
13．朱先生学问很深，为人却平易近人。
14．不引人注目，做一个平淡、平和的人。
15．作者将朱先生的故居与别的名人故居进行对比，是为了强调朱先生的故居比别的名人的故居更具有召唤力：他的人格学问更值得后人敬仰。
16．既表明朱先生故居的普通，更强调朱先生人格的完美。
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《琵琶序》练习21．下面加线字的注音有误的一组是（ ） A．浔阳（xún） 枫叶（fēng） 瑟瑟（sè） 迁谪（zhé） B．慢捻（niǎn） 霓裳（ní） 六幺（yāo） 嘈嘈（cáo） C．幽咽（yè） 暂歇（zhàn） 乍破（zhà） 转徙（xī） D．收拨（bō） 裂帛（bó） 钿头（diàn） 银蓖（bì）2．加线词与现代汉语意义用法全都相同的一组（ ） ①明年秋 　②委身为贾人妇 ③曲罢悯然 ④今漂沦憔悴 ⑤铁骑突出刀枪鸣 ⑥整顿衣裳起敛容 ⑦恬然自安 ⑧因为长句　⑨暮去朝来颜色故 　⑩曲终收拨当心画 A．①②⑤⑥ B．②③④⑦ 　　C．①③⑧⑨ 　　D．④⑤⑨⑩3.下列各句中，词语解释错误的一项是： （ ） A.本长安倡女（歌女）B. 遂命酒（摆酒） C.使快弹数曲（迅速） D.命曰《琵琶行》（命名）4．下列诗句没有使用“借代”修辞格的一项是（ ）Ａ．主人下马客在船，举酒对饮无管弦。Ｂ．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。Ｃ．今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。Ｄ．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。5．下列分析不恰当的一项是（ ） A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。 B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。 C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。阅读下面的课文选段，回答6－9题。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 ① ，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， ② 。银瓶乍裂水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言， ③ 。 6.把诗中空缺的句子补充上。① ② ③ 7.下列各组句中，加线词意义相同的一组是（ ）A.寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生B.凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明C.琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语D.添酒回灯重开宴 商人重利轻别离8.诗人在写琵琶女演奏前后，写了哪些内容？请用自己的话概括，并分析其作用。①演奏前答： ②演奏后答： 9.这段音乐描写历来为人称道。指出诗人描写音乐用了什么手法？这样写有什么好处？答： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。送沈之福之江东王维杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②惟有相思似春色，江南江北送君归。【注】①罟师：渔人，此指船夫。②临圻：近岸之地，此指江东岸。10.在全诗中，诗歌意象呈现的情感基调有什么变化？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11.结合全诗分析，作者用春色比喻相思有哪些好处？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　阅读下面两则消息，完成题目。“关注”11月16日讯：身患绝症的扬州姑娘韩冰近日宣布，自愿将眼角膜和遗体捐献于医学部门，用于医学研究。而这位刚刚结婚一年的年轻女子，在病魔缠身的情况下，仍以笑对死神，她的微笑，感动了扬城。“关注”11月19日讯：高邮汉留镇一位年仅十五岁的女中学生，因为分数考得不理想而轻生，喝下剧毒农药，结束了自己年轻的生命。12.从以上两则消息中，你可以探究出哪些信息？（最少写两点） 答： 13.假设你身边有一位同学难以承受学习上的压力，你该怎么劝慰他，使他乐起来？答： 【答案】1．C 2．B 3.C 4．B（Ａ项中“管弦”和Ｄ项中“丝竹”均代指音乐，Ｃ项中的“秋月春风”代指时光、岁月） 5．B（提示：比喻）6.①千呼万唤始出来；②此时无声胜有声；③唯见江心秋月白。7. A（A.轻轻地；B.暂时，忽然；C.说，曲调；D.重新，看重）8.①演奏前写了琵琶女调弦动作，弹奏姿态和诗人的主观感受，表达了琵琶女的娴熟技艺和心境，为下文作铺垫。②演奏后写了听众反应、环境，侧面烘托琵琶女高超的技艺。9.用了比喻的修辞手法，可以把抽象的音乐刻画成形象可感的实物，写出音乐的节奏、旋律等变化之美，同时也易于表现琵琶女内心的情感起伏。10.开始写杨柳渡头送别，行客已稀，境地凄清，充满伤感。继而写诗人望着大江南北两岸，春满人间，感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就象眼前春色的无边无际。基调顿时明快起来。11.一是用春色比喻相思具有以美景写别绪，把别绪写得优美无比的好处；二是用大江南北盎然的春色点出了对朋友的友情无处不在。12.生命是顽强的，可有时又显得极为脆弱；中学生心理压力普遍较大，需要疏导。13.宜运用韩冰笑对人生的事例结合名人名言来进行劝慰。（示例）学习没一点压力，人往往会意志松懈而找不到方向；俗话说，压力就是动力。面对压力，要学会打开另一扇心窗。扬州姑娘韩冰身患绝症，却仍以笑对死神，学习上一点点压力又算得了什么。
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一、实词
1．通假字
①以为轮：________________________
②虽有槁暴：________________________
③则知明而行无过矣：________________________
④君子生非生异也：________________________
点拨　①“”通“煣”，使弯曲。②“有”通“又”。③“知”通“智”，智慧。④“生”通“性”，资质，禀赋。
2．一词多义
①明
②绝
③强
④假
点拨　①形容词，明达/名词，智慧　②横渡，横穿/终止/隔绝/到了极点/极，非常　③强健/强有力的弓/有余/读qiǎnɡ，竭力，勉强　④借助，利用/宽容/借/假装
3．古今异义
①君子博学而日参省乎己
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
②假舆马者
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
③蟹六跪而二螯
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
④金就砺则利
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
点拨　①古义：验、检查。今义：探究并领会。②古义：借助，利用。今义：与“真”相对。③古义：蟹腿。今义：跪下。④古义：金属制的刀剑等。今义：一种贵重金属，指黄金。
4．词类活用
①君子博学而日参省乎己：____________________
②上食埃土，下饮黄泉：____________________
③假舟楫者，非能水也：____________________
④木直中绳，以为轮：____________________
⑤假舆马者，非利足也：____________________
点拨　①名词作状语，每日。②名词作状语，向上，向下。③名词用作动词，游水。④动词的使动用法，使……弯曲。⑤形容词的使动用法，使……快，走得快。
二、虚词
1．焉
2．而21世纪教育网
3．于[21世纪教育网
4．者
5．之
点拨　1.兼词，相当于“于此”，在那里/兼词，在哪里/语气助词，可以不译/形容词词尾，相当于“……的样子”　2.连词，表转折/连词，表并列/连词，表修饰/连词，表顺承/连词，表转折　3.介词，从/介词，比/介词，引出对象，可不译4.特指代词，表……的人或物/助词，表停顿，不译/助词，定语后置的标志　5.代词，它/助词，不译/凑足音节，不译
三、句式
1．登高而招，臂非加长也：__________________
2．青，取之于蓝，而青于蓝：__________________
3．冰，水为之，而寒于水：__________________
4．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣：____________
5．蚓无爪牙之利，筋骨之强：________________
点拨　1.非……也，表示否定判断。2.介宾短语作状语后置。3.“寒于水”即“于水寒”，介宾短语作状语后置。4.介宾短语作状语后置。5.定语后置。21世纪教育网
四、名句积累
1．木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
2．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
3．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
4．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
五、课文理解
1．本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？
点拨　本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。
2．“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？21世纪教育网
点拨　这就强调了“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为利用了外界条件。这就与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有力地论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足。
3．《劝学》的说理性很强，但作者并非正襟危坐，枯燥地论道，而是巧妙设喻，显示出“鲜”“活”的特点，你能说一下吗？21世纪教育网
点拨　“鲜”，是说比喻的内容通俗明了，毫无陈腐的学究气。荀子善于发掘生活的宝藏，将深奥的道理寓于形象的生活化的比喻之中，连类比物，启迪思考，使读者很容易接受作者所说的深刻道理。如文章开始的“青出于蓝”“冰寒于水”“以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”五个比喻，都来自生活，充满了智慧。
“活”，是说比喻的形式多样。有的正面切入，直陈观点，如“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”；有的反面迂回，论证道理，如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”；有的同类并列，反复强调，如“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”；有的正反对照，蕴涵深意，如“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”；有的单独设喻而把道理隐含其中，让读者领会，如“青出于蓝”“冰寒于水”。
全文比喻众多，变化多姿，毫无罗列重复之感，随着用比的连续转换和充分展开，形成整齐又富于变化的句式，使文章气势恢弘，说理流畅，内容形式和谐统一。
4．荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然指“学习”，但是他到底“劝”人们学习什么呢？
点拨　课文中荀子说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”从上句的“故”字看，这是荀子通过一组比喻得出的结论。从这一点看，荀子劝学是“劝”人们首先要学习做人。另外，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”这一句同样着眼于品德的养成。在荀子看来，学习可以改造人恶的本性，可以提高人的品德修养。所以，学习的对象是明确的，也就是品德的学习。
一、中心主旨
本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量比喻，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。荀子强调学习的作用，提倡虚心求教，学无止境，循序渐进，坚持不懈，专心致志等，都是学习经验的总结，值得我们借鉴。
二、写作特色
1．排比句式。
《劝学》在写作上的一个特点是大量运用短句排比。文章第4段一开始就是一组排比。这样的排比句式既富有论辩色彩，又富有文学韵味，还有一种音乐的节奏感流动在其中。
2．对比手法。
在对比手法的运用上，本文也很有特色。如在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”，“朽木”与“金石”作对比，说明“驽马十驾，功在不舍”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，充分显示出“不舍”对学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“六跪而二螯”“非蛇鳝之穴无可寄托”。道理何在？就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。
三、结构图解
四、古今对译
(45分钟，90分)
一、基础知识(15分，每小题3分)
1．下列注音正确的一项是(　　)
A．中绳(zhònɡ)槁暴(pù)　以为轮(róu) 　金就砺则利(lì)
B．跂而望(qí) 须臾(yú) 参省乎己(xǐnɡ) 靛青(dìnɡ)
C．跬步(ɡuī ) 蓼蓝(liǎo) 生非异也(xìnɡ) 骐骥(jì)
D．锲而不舍(qiè) 驽马(nú) 金石可镂(lǒu ) 蛟龙(jiāo)
答案　A
解析　B项“跂”应读qì，“靛”应读diàn 。C项“跬”应读kuǐ。D项“镂”应读lòu。
2．从词类活用的角度看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是(　　)
A．假舟楫者，非能水也，而绝江河
B．殚其地之出，竭其庐之入
C．一狼洞其中
D．晋军函陵，秦军氾南
答案　B
解析　A、C、D三项名词用作动词。B项动词用作名词。
3．下列各句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是(　　)
A．他日，见于王，曰：“……”
B．君子博学而日参省乎己
C．蚓无爪牙之利
D．木直中绳，以为轮
答案　A
解析　B项“博学”古义：广泛地学习。今义：学问渊博。C项“爪牙”古义：爪子和牙齿。今义：多比喻帮凶。D项“以为”古义：把……当作。今义：认为。
4．选出加点词的用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
答案　C
解析　A项停止/罢了。B项横渡/隔绝。C项都是助词，帮助提顿、判断。D项连词，转折关系/连词，承接关系。
5．默写。
(1)故不积跬步，____________；不积小流，____________。
(2)____________，朽木不折；____________，金石可镂。
(3)骐骥一跃，不能十步；________，____________。
答案　(1)无以至千里　无以成江海　(2)锲而舍之　锲而不舍　(3)驽马十驾　功在不舍
二、文本阅读(15分)
阅读下文，完成题目。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
6．下列各句中“焉”字的用法与其他三项不同的一项是(3分)(　　)
A．贤于己者，忌之而不愿问焉
B．积土成山，风雨兴焉21世纪教育网
C．积水成渊，蛟龙生焉
D．积善成德，而神明自得，圣心备焉
答案　D21世纪教育网
解析　A、B、C三项兼词，相当于“于此”。D项语气助词，表陈述语气。
7．对“积善成德，而神明自得，圣心备焉”一句翻译正确的一项是(3分)(　　)
A．积累善行，养成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。
B．积累善行，养成良好的品德，精神面貌自会焕然一新，圣人的思想境界也自会具备。
C．积累善行，养成良好的品德，就会得到最高的智慧，孔圣人的思想境界也就具备了。
D．积累善行，精神面貌自会焕然一新，圣人的思想境界也就具备了。
答案　A
解析　B项“精神面貌自会焕然一新”错。C项“孔圣人的思想境界”错。D项“精神面貌自会焕然一新”错。
8．下列叙述不符合文意的一项是(3分)(　　)
A．在这段文字中，作者用了十个比喻论证了学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志的道理。
B．人们掌握知识，培养品德的过程，也是一个逐步积累，逐步发展，由不知到知，由量变到质变的过程。
C．朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”。
D．用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”，对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。
答案　C
解析　C项朽木与金石对比，说明应当坚持不懈。
9．翻译下面的语句。(6分)
(1)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
(2)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
答案　(1)所以不积累每半步，就没有办法到达千里之外；不汇集细小的水流，就没有办法汇成江河大海。
(2)雕刻一下就放弃，即使是朽木也不能刻断；不停地刻下去，即使是金属和石头也能雕刻成功。
三、课堂延伸(18分)
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
醉书斋记
郑日奎
于堂左洁一室，为书斋。明窗素壁，泊如也。设几二，一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筒各四，古今籍在焉。琴、磬、麈尾诸什物，亦杂置左右。
甫晨起，即科头①拂案上尘，注水砚中，研墨及丹铅，饱饮笔以俟。随意抽书一帙，据坐批阅之。顷至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人见者，悉骇愕，罔测所指，乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍挟一册与俱，且啖且阅。羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧。俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。
客或访余者，刺已入，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，或索取原刺，余亦不知也。盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之紧缓不更问，以故仓卒不得白。而家中盐米诸琐物，皆内子主之，颇有序。余是以无所顾虑，而嗜益僻。
他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子。内子笑曰：“君无效刘伶断饮法②，只赚余酒脯，补五脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。”余倘然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且为文字饮，不犹愈于红裙耶？遂笑应之曰：“如卿言，亦复佳。”乃不复立戒，而采其语意，以名吾斋曰“醉书”。
(选自《续古文观止》，有删改)
注　①科头：不戴帽子。②刘伶断饮：刘伶戒酒。《晋书·刘伶传》载，刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。
10．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)(　　)
A．婢子送酒茗来，都不省取　　　　省：知道
B．起视之，皆烂漫睡地上矣 烂漫：坦率自然的样子[21世纪教育网]
C．余是以无所顾虑，而嗜益僻 僻：怪僻
D．只赚余酒脯，补五脏劳耶 赚：获取
答案　D
解析　D项“赚”应解释为“诳骗”。
11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都不相同的一组是(3分)(　　)
A.
B.
C.
D.
答案　C
解析　A项两个“以”相当于“而”，连词。B项两个“者”译为“……的人(或事)”，代词。C项第一个“之”为音节助词，不译；第二个“之”为代词。D项两个“与”都为介词，译为“跟”。
12．以下六句话，分别编为四组，全部能够表现作者“醉书”的一组是(3分)(　　)
①书架书筒各四，古今籍在焉　②随意抽书一帙，据坐批阅之　③则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐　④他日忽自悔，谋立誓戒之　⑤夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧　⑥逾时或犹未食，无敢前请者
A．①③④　　B．③⑤⑥　　C．①②⑤　　D．②④⑥
答案　B
解析　此题可用排除法，①表明藏书的情况，②描述读书的动作，④表明悔于“醉书”，与表现“醉书”无关。故排除A、C、D三项。
13．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文章描绘了书斋主人为了读书常常置酒茶、饭食、睡眠和家人、宾客于脑后等痴醉癫狂的状态，展示了一个嗜书如命的书痴形象，表现了作者自得其乐、自我陶醉的心态。
B．作者性格严厉急躁，不谙世事，不近人情。读书入迷时，常对家人呵斥怒责，并拒绝会见来访的客人，因而经常得罪来访者，造成了紧张的人际关系。
C．作者夫人主持家务，井然有序，客观上“纵容”了丈夫的“醉书”习性；当作者对这种习性悔而思改时，她幽默地表示反对，可见她主观上对丈夫的“醉书”持赞赏态度。
D．作者本打算戒除“醉书”的习性，但又考虑到男人痴迷诗文总胜于沉溺女色等因素，最终采取顺其自然的态度，放弃了这种打算。
答案　B
解析　B项“并拒绝会见来访的客人”判断不当，原文中说“刺已入，值余方校书，不遽见”，并非拒绝会见客人。
14．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。
(2)家人见者，悉骇愕，罔测所指。
(3)因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。
答案　(1)一把竹椅，用它来坐；一张木床，用它来睡。
(2)家中窥见(这种情况)的人，都诧异惊愕，不能猜测(我的意图)在哪里。
(3)于是想到我对书(的痴迷)，确实与刘伶对酒(的痴迷)没有什么区别，正担心刚刚发誓却又随即违背誓言。21世纪教育网
解析　(1)句中一要注意句式“竹床一”为定语后置句，“坐以之”为状语后置句；二要注意“以”的用法。(2)句中“”“骇愕”“测”“所指”是关键，只要联系上下文理解它们的意思，正确翻译此句并不难。(3)句中要译出“因”当“于是”讲，“诚”当“确实”讲，“不异”当“没有什么区别”讲，“旋”当“刚刚”讲，“且”当“又”讲，“畔”当“背叛，违背”讲，理解上下文，句意要明确，表达要流畅。
参考译文
在堂屋左侧打扫干净一个房间，作为书房。明亮的窗户，白色的墙壁，很恬淡安静的样子。(屋内)摆有两张几案，一张放笔墨，一张放香炉、茶碗之类。一把竹椅，用它来坐；一张木床，用它来躺卧。书架书筒各有四个，古今书籍都放在里边。琴、磬、麈尾等各种杂物，也都交错摆放在旁边。
早晨刚一起床，我帽子还没有戴就去抹掉桌上的灰尘，给砚台加些水，把墨和丹砂铅粉研磨好，将笔蘸足墨汁做好准备。然后随便拿出一卷书坐下来翻阅。不久读到心领神会的地方，就提笔在纸上畅快淋漓地写些感想体会，上面的字大半因此看不清了。有时候，我或唱或叹，或笑或哭，或生气骂人，或郁闷难受，或大呼痛快，或深感惊异，或躺下思考，或起身狂跑。家中窥见这种情形的人，都诧异惊愕，不能猜测(我的意图)在哪里，于是私下相互议论，等我渐渐平静下来，才散开离去。婢女送酒端茶来，我都不知道拿来喝。有时不小心碰到杯子，打翻后弄湿了书本，就生气地责骂，之后婢女就不再端来了。有时过了用餐时间还没吃饭，下人们没有敢来催请的。只有妻子时常透过门帘观察我，找到机会才进来，说：“到午时了，可以吃饭了吗？”我答应可以。妻子出去后，我又忘记了。汤和肉都凉了，再加热等候，这样子得好几遍。等到吃饭了，我仍然带着一本书一起去，边吃边看。汤菜虽然凉了，或者快要变味了，我也觉察不出来。甚至有时误拿一双筷子随意圈点所看的书，许久才发现不是毛笔。见此情景，妻子和奴婢们没有不偷偷发笑的。晚上我常常要坐到午夜时分，回头看看书童下人，没有谁在旁边。不久身边却有鼾声响起，起身一看，原来他们都散乱地睡在地上了。
有客人来访，帖子送进来后，碰到我正专心校对书籍，没有立即会见。客人等久了，就很生气地责骂我，或者把原来的帖子要回去，对此我也都不知道。大概我性格严厉急躁，家里人禀告情况时间不恰当，我就把他(她)骂出去，而对事情的急缓也不再过问，因此仓促间没能告诉我。家里盐米等琐细的东西，都是我妻子操持，很有条理。我因此没有什么后顾之忧，读书的嗜好就更加怪僻了。
有一天我忽然悔悟了，打算发誓戒掉对书的痴迷，就跟妻子商量。妻子笑着说：“您不会是效仿刘伶戒酒的方法，只是骗取我的酒肉，填饱自己的肚子吧？我也只是看着您沉浸在读书的乐趣中罢了，不能帮您实现您的打算的。”听了妻子的这番话，我惊疑很久，于是想到我对书的痴迷，确实与刘伶对酒的痴迷没有什么区别，正担心刚刚发誓却又随即违背誓言；再说，我嗜好诗文，不是比沉溺于女色更好吗？于是笑着回答她说：“按你说的办，也很好啊。”于是不再立誓戒除，而采用她话语的意思，来给我的书斋取名叫做“醉书斋”。
四、语言运用(12分)
15．把下列句子组成意思完整，前后衔接恰当的一段话。(只写句子序号)(4分)
①读书，是智慧的行为。
②从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝暾甫上。
③在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。[21世纪教育网
④在春秋默默交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回。
⑤把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。
正确排序是______________________________________
答案　①⑤②④③
解析　“读书”是全段的中心话题。①⑤句是一种因果关系，因为读书是一种智慧的行为，所以“把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯”。故先①后⑤；②④句阐述第⑤句，分别从读书的时间和内容谈到读书的感受，故先②后④。第③句“都不失为人生之快事”总结全段。
16．荀子的文章素有“诸子大成”的美称，铺张扬厉，说理透辟，精练有味，警句迭出，耐人咀嚼。请写出《劝学》中你最喜欢的名句，然后说说喜欢的理由。(4分)
名句：________________________________________________________________________
理由：________________________________________________________________________
答案　(名句：)骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(理由：)这个名句让我明白了一个道理：学习要坚持不懈，持之以恒，不能一曝十寒。
17．《劝学》运用比喻进行说理，有的地方形成了“博喻”。“博喻”是比喻辞格中的一种铺陈形式，作者为了强调某个事物，给读者以深刻的印象，便从不同的角度多方面设喻，形成一连串比喻，即为“博喻”。请写一段运用博喻修辞格的文字。(4分)
答案　示例一：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。示例二：两岸都是悬崖峭壁，累累垂挂的石乳一直浸到江水
里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！
五、随堂练笔(30分)
18．《劝学》中所讲的道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力，确实启发了人们的思考，让人们切实理解了学习本身的重要性。在实际学习中，我们也需要与他人交流，需要将我们对生活的体悟表达给别人，而如何选择合适的语言确是我们应该思考和锻炼的问题。本文的比喻手法、对比论证堪称典当，请你以“谈学习”为题写一篇400字左右的文章，用上比喻手法及对比论证。
答案　略。