青岛版五四制数学五上 6.2一个数除以分数 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版五四制数学五上 6.2一个数除以分数 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 340.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-03 07:44:29 | ||
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文档简介
《除数是分数的除法》教学设计
教学目标：
1、借助实际操作和面积模型，进一步理解分数除法的意义和基本算理。
2、掌握一般的分数除法的计算方法，并能正确的计算。
3、培养学生乐于交流、学习数学的兴趣。
重难点：
进一步理解分数除法的意义，探索一般的分数除法的计算方法。
教学过程：
复习导入
6／13÷9= 5／8÷10=
孩子们，这是我们上节课学习的分数除法，从中我们可以发现·
生说（除以一个不为零的整数等于乘这个整数的倒数） 粘贴
今天我们继续来学习分数除法
板书：除数是分数的除法
探究新知
（一）分饼
老师这有四张同样大的饼，想分给一些小朋友，保证每个人得到同样大的饼，如果让你来分，一个人能得到多大的饼？又能分给几个人呢？
生说
老师是这样分的，你能帮老师将内容补充完整吗？有的小朋友已经迫不及待啦，下面就让我们快来分一分、填一填
（增加一个图让学生自由分）
交流：每份1/2张，那么1张饼有这样的2份，4张饼就有这样的8份，4×2＝8份。
师：如果把饼越分越小，不用画图，你也能算出可以分成几份吗？选择其中一道题，跟你的同桌说一说怎么列式和计算。
师：观察这些除法算式，你有什么发现？
生：除以一个分数，等于乘这个分数的倒数。 粘贴
（二）小结
对比上节课的“除以一个不为零的整数，等于乘这个数的倒数”和本节课的“除以一个分数，等于乘这个分数的倒数”，你能把这两个规律总结为一句话吗？
生：除以一个不为零数，等于乘这个数的倒数。
（三）表格
师：我们通过分饼知道了除以一个不为零数，等于乘这个数的倒数，淘气是根据长方形面积公式得出的
观察表格，你看懂了什么
根据图直接填长，再根据长方形面积公式求长
学生汇报：再次验证了
三、练习巩固
根据概念，学生试着自己举例子，编算式，汇总到黑板上
独立计算，说一说要注意什么
2、练一练习题
教学目标：
1、借助实际操作和面积模型，进一步理解分数除法的意义和基本算理。
2、掌握一般的分数除法的计算方法，并能正确的计算。
3、培养学生乐于交流、学习数学的兴趣。
重难点：
进一步理解分数除法的意义，探索一般的分数除法的计算方法。
教学过程：
复习导入
6／13÷9= 5／8÷10=
孩子们，这是我们上节课学习的分数除法，从中我们可以发现·
生说（除以一个不为零的整数等于乘这个整数的倒数） 粘贴
今天我们继续来学习分数除法
板书：除数是分数的除法
探究新知
（一）分饼
老师这有四张同样大的饼，想分给一些小朋友，保证每个人得到同样大的饼，如果让你来分，一个人能得到多大的饼？又能分给几个人呢？
生说
老师是这样分的，你能帮老师将内容补充完整吗？有的小朋友已经迫不及待啦，下面就让我们快来分一分、填一填
（增加一个图让学生自由分）
交流：每份1/2张，那么1张饼有这样的2份，4张饼就有这样的8份，4×2＝8份。
师：如果把饼越分越小，不用画图，你也能算出可以分成几份吗？选择其中一道题，跟你的同桌说一说怎么列式和计算。
师：观察这些除法算式，你有什么发现？
生：除以一个分数，等于乘这个分数的倒数。 粘贴
（二）小结
对比上节课的“除以一个不为零的整数，等于乘这个数的倒数”和本节课的“除以一个分数，等于乘这个分数的倒数”，你能把这两个规律总结为一句话吗？
生：除以一个不为零数，等于乘这个数的倒数。
（三）表格
师：我们通过分饼知道了除以一个不为零数，等于乘这个数的倒数，淘气是根据长方形面积公式得出的
观察表格，你看懂了什么
根据图直接填长，再根据长方形面积公式求长
学生汇报：再次验证了
三、练习巩固
根据概念，学生试着自己举例子，编算式，汇总到黑板上
独立计算，说一说要注意什么
2、练一练习题