人教版初二上册美术第二课《色彩的感染力》教案
文档属性
| 名称 | 人教版初二上册美术第二课《色彩的感染力》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-03 14:42:00 | ||
图片预览
文档简介
课题?：色彩的感染力?
?课时?：1课时
课型?：欣赏造型
教?学?目?标?
知识技能??：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。?
过程方法??：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
?情感态度?价值观：?激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知的能力。?
教学重点：?写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。
?教学难点：?如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。?
教学流程设计（图示）?
引导阶段——发展阶段（感知色彩）—探究阶段（品味色彩）实践阶段（体验色彩）—课堂总结（回味色彩）
教???学??过???程?
一、引导阶段：
1、引导学生看视频资料，播放《央视环保公益广告》视频，请学生说一说视频中的小女孩睁开眼睛后满怀期待的笑容为什么僵住了？她看到了什么?
教师引导：1、此刻她眼中是什么颜色？这些颜色给我们什么感受？
2、小女孩的梦想是什么？你能描绘一下吗？
教师引导：我也为小女孩描绘了美丽的梦想，同学们想看吗？多媒体展示一组美丽的色彩图片
教师进一步引导：从这些美丽的景色中你看到了那些颜色？这些颜色给我们的感受到了什么？从而更加激发学生对美好环境的向往和环保意识。并导入课题《色彩的感染力》
二、发展阶段：感知色彩
教师：大自然的绚丽色彩给予了我们这么美的享受。生活中好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心里感受。在艺术家的笔中色彩是最具有感染力的形式语言。那我们看看其他颜色会给我们带来什么感受？进入我们的色彩轻松之旅
?1、色彩轻松之旅：
播放不同色彩（红、橙、黄、绿、蓝、紫）的几组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象形象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。?
??红：兴奋、热烈、激情、喜庆、高贵、紧张、奋进
橙：愉快、激情、活跃、热情、精神、活泼、甜美
黄：光明、希望、愉悦、阳和、明朗、动感、欢快
绿：舒适、和平、新鲜、青春、希望、安宁、温和
蓝：清爽、开朗、理智、沉静、深远、伤感、寂静
紫：?高贵、神秘、豪华、思念、悲哀、温柔、女性
请同学根据所了解的色彩心里联想完成一个使命，你们准备好了吗？
2爱心救助：（小组合作探究）
冬天来了，爱心大使想为福利院的孤儿们送去温暖，为他们重新设计一间又大又温暖的漂亮的房间，但是爱心大使不知如何搭配色彩会适合，想请我们为她设计一下颜色？你能帮她解决这个困难吗？你会选择那些色彩呢？
为什么？
师：愿同学们的美好祝福和爱心会给他们带来一丝温暖和笑容，让他们在这个冬季不再寒冷。（莱西蒲公英公益QQ群:205579085
三、探究阶段：品味色彩
多媒体展示现实荷花图片，请学生欣赏荷花并问：你们喜欢荷花吗/?w为什么？从而引导学生说出荷花的高贵品质
师：正是因为荷花的高贵品质成为文人画家的经常表现的素材，但风格不同，表现形式也不尽相同，请欣赏分析艺术家3幅不同风格绘画作品，说一说画家在运用色彩表现形式上有什么不同？?你喜欢哪一种？为什么？
学生欣赏，体会图片中色彩的感染力，小组探究分析这三幅作品的色彩表现特点，交流感受。
写实性色彩：通过写生方式，对客观对象的真是色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实，?（简单讲解，学生比较容易理解）
装饰性色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品表现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。?
表现性色彩：画家不是描绘实际看到的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩”，又称概念色彩和情感色彩。?
请学生参照课本知识点进一步认识装饰性色彩和表现性色彩，并找出课本中每幅作品的不同色彩表现形式，从而进行知识点巩固。
课堂反馈：?（小组合作探究）
欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪些色彩表现形式？?从作品内容、色彩的特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。
王希孟《千里江山图》
梵高《乌鸦群飞的麦田》
莫奈《干草垛》
小组交流完成表格
作品名称
色彩特点
色彩表现形式
情感表达
王希孟《千里江山图》
大青绿设色，陪以赭石
装饰色彩
表达作者对美好生活境界的向往
梵高《乌鸦群飞的麦田》
色彩对比鲜明而明亮
表现性色彩
倾注着他追求无限光明的内心激荡情感。
莫奈《干草垛》
注重光影和色彩的变化，色彩明亮
写实性色彩
追求光明和对生活美好向往
?四、实践阶段:体验色彩
利用色彩的表现形式来表现出你自己内心情绪或情感
A:
运用色彩，尝试表现你对某个季节的心理感受。
B:
运用色彩，尝试表现小女孩的梦想
五、课堂小结：?回味色彩
通过今天的欣赏、讨论，我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。?
六板书设计?
色彩的感染力?
?
1、装饰色彩?
2、写实色彩?
3、表现色彩
?课时?：1课时
课型?：欣赏造型
教?学?目?标?
知识技能??：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。?
过程方法??：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
?情感态度?价值观：?激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知的能力。?
教学重点：?写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。
?教学难点：?如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。?
教学流程设计（图示）?
引导阶段——发展阶段（感知色彩）—探究阶段（品味色彩）实践阶段（体验色彩）—课堂总结（回味色彩）
教???学??过???程?
一、引导阶段：
1、引导学生看视频资料，播放《央视环保公益广告》视频，请学生说一说视频中的小女孩睁开眼睛后满怀期待的笑容为什么僵住了？她看到了什么?
教师引导：1、此刻她眼中是什么颜色？这些颜色给我们什么感受？
2、小女孩的梦想是什么？你能描绘一下吗？
教师引导：我也为小女孩描绘了美丽的梦想，同学们想看吗？多媒体展示一组美丽的色彩图片
教师进一步引导：从这些美丽的景色中你看到了那些颜色？这些颜色给我们的感受到了什么？从而更加激发学生对美好环境的向往和环保意识。并导入课题《色彩的感染力》
二、发展阶段：感知色彩
教师：大自然的绚丽色彩给予了我们这么美的享受。生活中好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心里感受。在艺术家的笔中色彩是最具有感染力的形式语言。那我们看看其他颜色会给我们带来什么感受？进入我们的色彩轻松之旅
?1、色彩轻松之旅：
播放不同色彩（红、橙、黄、绿、蓝、紫）的几组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象形象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。?
??红：兴奋、热烈、激情、喜庆、高贵、紧张、奋进
橙：愉快、激情、活跃、热情、精神、活泼、甜美
黄：光明、希望、愉悦、阳和、明朗、动感、欢快
绿：舒适、和平、新鲜、青春、希望、安宁、温和
蓝：清爽、开朗、理智、沉静、深远、伤感、寂静
紫：?高贵、神秘、豪华、思念、悲哀、温柔、女性
请同学根据所了解的色彩心里联想完成一个使命，你们准备好了吗？
2爱心救助：（小组合作探究）
冬天来了，爱心大使想为福利院的孤儿们送去温暖，为他们重新设计一间又大又温暖的漂亮的房间，但是爱心大使不知如何搭配色彩会适合，想请我们为她设计一下颜色？你能帮她解决这个困难吗？你会选择那些色彩呢？
为什么？
师：愿同学们的美好祝福和爱心会给他们带来一丝温暖和笑容，让他们在这个冬季不再寒冷。（莱西蒲公英公益QQ群:205579085
三、探究阶段：品味色彩
多媒体展示现实荷花图片，请学生欣赏荷花并问：你们喜欢荷花吗/?w为什么？从而引导学生说出荷花的高贵品质
师：正是因为荷花的高贵品质成为文人画家的经常表现的素材，但风格不同，表现形式也不尽相同，请欣赏分析艺术家3幅不同风格绘画作品，说一说画家在运用色彩表现形式上有什么不同？?你喜欢哪一种？为什么？
学生欣赏，体会图片中色彩的感染力，小组探究分析这三幅作品的色彩表现特点，交流感受。
写实性色彩：通过写生方式，对客观对象的真是色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实，?（简单讲解，学生比较容易理解）
装饰性色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品表现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。?
表现性色彩：画家不是描绘实际看到的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩”，又称概念色彩和情感色彩。?
请学生参照课本知识点进一步认识装饰性色彩和表现性色彩，并找出课本中每幅作品的不同色彩表现形式，从而进行知识点巩固。
课堂反馈：?（小组合作探究）
欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪些色彩表现形式？?从作品内容、色彩的特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。
王希孟《千里江山图》
梵高《乌鸦群飞的麦田》
莫奈《干草垛》
小组交流完成表格
作品名称
色彩特点
色彩表现形式
情感表达
王希孟《千里江山图》
大青绿设色，陪以赭石
装饰色彩
表达作者对美好生活境界的向往
梵高《乌鸦群飞的麦田》
色彩对比鲜明而明亮
表现性色彩
倾注着他追求无限光明的内心激荡情感。
莫奈《干草垛》
注重光影和色彩的变化，色彩明亮
写实性色彩
追求光明和对生活美好向往
?四、实践阶段:体验色彩
利用色彩的表现形式来表现出你自己内心情绪或情感
A:
运用色彩，尝试表现你对某个季节的心理感受。
B:
运用色彩，尝试表现小女孩的梦想
五、课堂小结：?回味色彩
通过今天的欣赏、讨论，我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。?
六板书设计?
色彩的感染力?
?
1、装饰色彩?
2、写实色彩?
3、表现色彩