(共12张PPT)
第3课
食指、中指本领大
小学信息技术（粤教版）
第一册下
贝贝急着要给玲玲露一手，得意地输入了“贝贝可得第一名”的拼音“beibei
kede
diyinming"。”按键的手指没有错，输入的字母也正确，但指法还是有问题。“玲玲指出。”还有问题？”贝贝困惑了。玲玲告诉他：“击上、下排字母键时，不是整只手来上下移动的，这样做，速度肯定快不了。”
新知导入
一、管辖的三排键位
贝贝输入的这段拼音字母刚好对应在食指和中指管辖的键位上，用它们来击键就可以完成。这两对手指的作用可不小，除基本键上的“D”、“F”、“J”、“K”键外，还分别管辖着上排的“E”、“R”、“T”、“Y”、“U”、"I"键，中排的“G”、“H”键，以及下排的“C”、“V”、“B”、“N"、”M“、”，“键等。
新知讲解
食指和中指管辖的上、中、下排按键，并用直线将键位与对应的手指连起来。
二、击键要领
与基本键可直接按下的击键方式不同的是，像”B“、“E”、“I”这几个键分别处于基本键的上排和下排位置，击键时，相应的手指要从基本键出发，向上或向下伸到相应的键位击键，其他手指操持在原基本键位不动。
每击完一个键，手指要收回到基本键的位置上，再去击下一个键。如字母“b"、”e"的击键过程如下：
三、使用连击
贝贝在输入“云层”的拼音字母yunceng时，遇到了一个小问题：击完了“Y”键，手指是回到"J"键再去击“U”键，还是手指在击了“Y”键后顺便再击“U”键，然后才回到基本键“J"呢？
击键时，有时会碰到像”Y“、”U“键这样由同一个手指负责的键相邻出现的情况，通常的做法是：该手指连续完成相应的击键之后，才回到基本键。这种输入方法叫连击。
想一想下面的英语单词，哪些可以运用连击技巧输入？把它们输入“记事本”，再说出中文意思，看谁说得又准又多。
bed
bee
behind
big
chicken
come
cute
duck
egg
firdge
girl
he
her
hungry
ice
kitchen
little
micemum
recorder
rubber
them
tree
under
unit
拓展提高
我是小小设计师
（编辑方法：以下任务在“记事本”中完成）
用h或j设计“手拉手”图形
要求：
（1）先完成的同学，在组内做小老师；
（2）保存作品；
（3）上交作品（如不会上交作品，请
教小组长）；
（4）最后看哪个组上交的作品最多最漂亮？
课堂总结
了解食指和中指所负责的字母键和常用符号键
知道击基本键以外的键位，手指要先回位才击下一个键
学会击“e、r、t、y、u、i、g、h、cv、b、n、m、，”键
板书设计
第3课
食指、中指本领大
一、管辖的三排键位
二、击键要领
三、使用连击
谢谢
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小学信息技术（粤教版）第一册下第3课时教学设计
课题
食指、中指本领大
单元
二
学科
信息技术
年级
三
学习目标
1.了解食指和中指所负责的字母键和常用符号键2.
知道击基本键以外的键位，手指要先回位才击下一个键3.
学会击“e、r、t、y、u、i、g、h、c、v、b、n、m”键
重点
知道基本键的位置以及击基本键的方法。
难点
掌握食指和中指所负责的字母键和常用符号键
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习
复习指法。师：“上节课学习了从基本键开始，同学们知道基本键位指法吗”
学生一起思考
导入新课
师：“要想打字打得快，掌握打字的三大法宝。”?规范的预备姿势；盲打；正确的击键指法。
学生观察并发表自己的看法。
激发学习兴趣，引出学习课题。
讲授新课
第一部分内容：食指、中指管辖的三排键位第二部分内容：食指、中指击键要领第三部分内容：使用连击
学生浏览课本，讨论。
食指，中指基本键的作用。
巩固练习
学生探究，
解决问题。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
拓展提高
想一想下面的英语单词，哪些可以运用连击技巧输入？把它们输入“记事本”，再说出中文意思，看谁说得又准又多。
观察、尝试、思考。练习。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
课堂小结
了解食指和中指所负责的字母键和常用符号键
知道击基本键以外的键位，手指要先回位才击下一个键，学会击“e、r、t、y、u、i、g、h、cv、b、n、m、，”键。
回想，思考。
整理知识点。
板书
第3课
食指、中指本领大
管辖的三排键位击键要领
三、使用连击
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精品试卷·第
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