Unit?4?Time?Story?Time
教案
教材分析及设计思路：?
????
本节课是人教版（一年级起点）英语二年级下册?Unit?4?Time?（Story?time）部分的教学，是一节故事教学。《英语新课程标准》的具体目标是培养和发展学生在接受英语课程教育应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。以绘本教学的形式设计本节课的教学，创设真实情境，激活语言，在游戏与竞赛中，增强学生学习的趣味性，以发散思维的方式引导学生预测故事，以图片环游法借助问题引导学生深入理解故事，在朗读和表演中深入领会和感悟故事人物情感，明确其内涵。?
学情分析：?
我校二年级的孩子已经经过一年多的英语学习,可以进行师生间的简单交流，已经基本适应英语课的教学模式。他们对英语学科有着浓厚的兴趣,?上课的表现欲望非常强烈，希望得到老师和同学的表扬和认可，但自控能力和纪律观念不强。作为低年级的英语教师,要注意培养学生学习英语的兴趣和保护孩子学习英语的自尊心,同时还要让学生在非富多彩的教学活动中体验到英语学习的快乐,感受成功的乐趣。教师还要帮助孩子们形成良好的英语学习习惯和思维品质，并引导和激发学生的自主学习和合作学习的能力。?
教学目标?（基于核心素养的目标定位）?
一、语言能力?
1、复习巩固句型What?time?is?it??It’s?...并在语境中正确运用。?
2、能在图片和视频的帮助下理解?I’m?late?.??I?win.?的意义。?
二、学习能力?
1能在图片和教师的引导下理解故事、读懂故事，并尝试表演故事。?
2.在小组合作中巩固和练习核心句型。?
三、文化意识?
通过故事的学习和情境的感受，让学生了解故事龟兔赛跑的文化内涵。?
四、思维品质?
1.在观察，体验，游戏、比赛和小组合作中，激活学生的思维，提升学生的英语思维能力。?
2.通过故事学习增强学生做事情的专注度，让学生意识
?
到：不骄傲，专心做事情才能成功。?
教学重点：?
?1．能在图片和视频的帮助下,理解新句子:?I’m?late?.??I?win.?
?
2．能在图片和视频的帮助下,读懂故事;?
3.?能模仿录音正确朗读故事.?
教学难点:?
??
1.能在图片和教师的引导下表演故事。?
2.?在教师的引导下深入领会龟兔赛跑的内涵。?教法:?示范法?谈话法?
学法:?小组合作交流法??讨论法?
教具准备：?句型卡片；多媒体课件；故事人物头饰，小组比赛龟兔sticker?
教学过程：?
Step?1.Warming-up?
1.?Greeting??
2.?Divide?students?into?two?groups?:Rabbit?family?and?Turtle?family??
3.?Sing?an?English?song?“What?time?is?it???”with?actions?
?
（设计意图:日常的问好迅速拉近师生间的距离，分组竞赛激发学生的竞争意识和团队意识，英文歌曲What?time?is?it？以及及时的评价，迅速激活学生的背景知识,?活跃课堂气氛，让学生感受到成功的喜悦，从而激发学生的兴趣,营造轻松愉悦的课堂氛围,为新课的讲授做好铺垫。）?
Step?2?Before?story.??
1）?The?teacher?shows?two?clocks?to?the?class?and?
review?the?key?sentences?pattern?“What?time?is?it???It’s?….??
2）?Play?the?video?and?let?students?chant.?(设计意图：PPT呈现钟表，以小组比赛和chant?（Tick?tock）的形式复习时间的表达，巩固本单元的核心句型“What?time?is?it???It’s?….，及时评价学生，激发学生的学习热情。?
Step?3?While?story.?
Look?at?the?pictures?of?the?story?and?predict?the?story?.?
Let?students?look?at?the?pictures?and?find?the?characters?in?the?story?and?lead?the?students?to?guess?
the?main?idea?of?the?story?through?some?questions?such?as?“Who?can?you?see?in?the?picture?？”“Is?the?rabbit?happy？?”’”?“Why?is?the?rabbit?sad??”and?so?on。?
(设计意图:教师先展示故事图片1和图片6，引导学生观看故事rabbit的表情变化，发散思维猜测故事情节和结局，进而呈现其它图片引导学生明确故事其他人物，猜测故事大意，激发学生的好奇心和求知欲望，为故事的学习做好铺垫。)?
Play?the?story.?
（设计意图：让学生带着疑惑观看视频寻找答案，有目的学习活动可以有效激发学生的学习专注度，同时让学生对故事有一个整体的感知，为深入理解故事做好铺垫。）?
Understand?the?story?by?picture-?tour.?
Lead?the?students?to?understand?the?story?with?the?help?of?questions?and?pictures?
图1：Questions：?
Who?are?they?？
What?do?they?want?to?do??
Is?the?rabbit?happy??
Why??
What?time?is?it？?
图2和图3：?
What?time?is?it？
What?does?the?rabbit?want?to?do??
What?does?he?say？?
?
图4和图5：?
Who?is?the?girl？
?Does?the?rabbit?want?to?play?with?Angle??
What?time?is?it？?
图6：
Is?the?rabbit?happy??
?Why??
1)?Show?the?picture?to?the?students?and?create?the?situation?to?learn?“I’m?late?.”和“I?win.?”??
2)?Play?the?video?about?the?rabbit?and?the?turtle?again?and?lead?students?to?think?“Why?is?the?rabbit?late?”.?It?can?help?students?understand?the?reason?why?the?rabbit?lost?the?race:?The?rabbit?can’t?keep?his?mind?on?running.?
3)?Look?and?think.?Did?they?do?a?good?job?
Do?they?keep?their?mind?on?studying？?
(设计意图：教师采用图片环游法借助问题、视频、情境引导学生继续深入观察图片，同时进行听读和情节表演，加深学生对故事的理解，在情境中理解“”I’m?late?.”和“I?win.”，明确龟兔赛跑故事教学的内涵：The?rabbit?can’t?keep?his?mind?on?running?，从而升华到学生自身的学习，完成情感渗透。)??
Step?4?After?story.?
?
?????Show?the?story.?
（设计意图:学生深入理解故事、听读及情节表演之后，在小组合作中对完整的故事进行表演和展示，满足学生的表现欲望，增强学生的自信心,当然，更加深了学生对故事的巩固和理解。）?
Step?5??Summary?and?Homework?
The?summary?of?the?story?
2.?Homework?
1)?Show?the?story?to?your?parents.（给你的父母亲表演故事）?
2)?Design?the?next?race?between?the?rabbit?and?the?turtle.?(设计下一次龟兔赛跑)?
3.
The?summary?of?the?Group?evaluation.?
（设计意图：为学生学习英语营造氛围,实现语言的输出和检测学生的语言综合运用能力）(共20张PPT)
Unit
4
Time
（
Story
Time
）
Rabbit
Family
Turtle
Family
What
time
is
it
?
It’s…
1
2
happy
sad
1
6
2
3
4
What
time
is
it
？
It’s
11:00.
Let’s
start
.
have
a
race
Who
runs
fast
?
Who
run
slowly
?
What
does
the
rabbit
want
to
do
?
He
wants
to
play
football
.
What
does
the
rabbit
want
to
do
?
He
wants
to
fly
the
kite
.
Does
the
rabbit
want
to
play
with
Angle?
What
time
is
it
?
It’s
11:30
.
Yes
,he
does.
What
time
is
it
now
?
Is
the
rabbit
happy
?
sad
He
is
the
first
one
to
reach
the
finishing
line
.
He
wins!
The
turtle
runs
slowly
.
The
rabbit
runs
fast
.
The
rabbit
can’t
keep
his
mind
on
running.(兔子不能专心于跑步)
Look
and
think
Did
they
do
a
good
job?
（他们做得好吗？）
Do
they
keep
their
mind
on
studying？
(他们专心于学习吗？)
Is
the
rabbit
happy
?
sad
Rabbit
Family
Turtle
Family
The
Second
Round
（
注意语音、语调）
It’s
11:00.Let’s
start
.
What
time
is
it
now
?
It’s
11:30
.
Homework
1.Show
the
story
to
your
parents.
（给你的父母亲表演故事）
2.Design
the
next
race
between
the
rabbit
and
the
turtle.
(设计下一次龟兔赛跑)
