Module
3
Places
and
activities
Unit
2
Buying
new
clothes
教案
Materials:
Oxford
English
(Shanghai
Edition)
5AM3U2
Buying
new
clothes
Teaching
aids:
Multi-media,
word
cards,
picture
cards,
etc.
Students
analysis（学情分析）
五年级学生已经适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯良好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过四年多的英语学习，已经具备了基本的听说能力，能进行材料朗读与简短的对话与交流，也能进行一定的书面训练。
在学习本单元内容之前，学生已经接触过四季的相关服饰名称，如：shirt,
trousers,
shorts等；能关注服饰的季节特征与性别特征，能感受不同季节对服装的不同需求；同时，能较为熟练地运用I
like...,
I
want...,
I
need...等来表达自己的服饰喜好和所需。此外，学生也能较为熟练地运用一般现在时态和现在进行时态。
II.
Unit
analysis（单元分析）
（1）单元教学任务：
本单元的教学主题是“Buying
new
clothes”（买新衣服）。以参加圣诞派对准备服饰为主线，通过不同的场景学习与运用相关的语言知识，如：zip,
button,
pocket,
need,
put
on,
try
on等；Which...
do
you
like,
the
...one
or
the...on?
I
like
the...
one.等；能感受服饰上的不同配件，在感受不同派对所需不同服饰的基础上，合理描述喜欢的服饰以及理由陈述。在此过程中，感受不同的衣着特点，感受每个人对服饰和配件的不同喜好，从而体现个体不同的穿衣风格，积累一定的生活经验。此外，学习音素/?:/和/?/在单词中的发音，能举一反三。
（2）单元教学目标：
?
语言知识与技能
1、
能准确朗读与运用服饰配件类名称，如：zip,
button,
pocket等，注意其外型特点与功能特点。
2、
能运用核心语句Which...
do
you
like,
the
...
or
the
...
one?
I
like
the
…
one.来问答各自喜爱的服装
与服饰配件，逐步形成对某一服饰较为完整的信息获取（如：服装名称、颜色、大小、配件以及衣服上的其他特征）；能在语境中正确使用put
on和
try
on等动词短语。
3、
能运用所学的词汇与句型（一般现在时）来合理描述自己或他人喜爱的服饰以及理由陈述。
4、
能运用Good
idea!
What
do
you
think,
...?
Why
not
try
on
both?
等日常用语来寻找或帮助别人找到
或试穿喜欢的服饰。
5、
能准确辨别音素/?:/和/?/，知晓字母或字母组合的发音规律，能举一反三。
?文化与情感
在了解服饰配件不同的外型特点与功能特点的基础上，感受每个人对服饰及配件的不同喜好，体会每个人不同的穿衣风格和特征。
?
学习策略
1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。
2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。
3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。
（3）单元课时项目和话题：
课时
话题
项目来源
Period
1
Getting
the
clothes
ready
for
Christmas
Party
new
clothes>
Look
and
learn
Period
2
Choosing
clothes
for
Christmas
Party
Look
and
say&
Listen
and
enjoy
Period
3
Buying
new
clothes
for
Christmas
Party
Say
and
act
&
Ask
and
answer
&
Learn
the
sound
Period
4
A
story
about
new
clothes
emperor’s
new
clothes>
Read
a
story
Period
5
Talking
about
the
clothes
on
Christmas
Party
Learn
the
sound
&
Revision
（4）单元分课时目标：
语言知识与技能
语言运用
情感态度
学习策略
第一课时
在语境中初步感知、理解
和学习zip,
button,
pocket等服饰配件名称以及suit,
put
on,
look
great
on等内容。
1、能听懂、朗读并初步运用zip,
button,
pocket等服饰配件名称以及suit,
put
on,
look
great
on
等内容；
2、在语境中，能感受与描述不同服饰的特点和风俗。
3.
能合理运用It
is..It
has..It
look
s
great
on…等句型进行服饰描述。初步感知---
Which
...
do
you
like
?--
I
like
the
...
one.
表达自己对于服饰的喜好，并能简述理由。
初步感受日常生
活中的各类服饰的多样化以及不同服饰的配件，简单了解其不同的特点，学会关
注生活细节。
1、通过视频、图片等方式感受服饰特色。
2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、个体分享等方法运用所学。
第二课时
1、在语境中进一步学习zip,
button,
pocket等
服饰配件名称以及suit,
put
on,
try
on等内容。
2、在语境中，初步学习
Which...do
you
like,
the...
one
or
the
...one?
I
like
the
...one.等。
1、在语境中进一步运用zip,
button,
pocket等服饰配件类名
称以及suit,
put
on,
try
on等内容，
2、在语境中，能简单运用Which...do
you
like,
the...
one
or
the
...one?
I
like
the
...one.来问答喜欢的服饰。
3、能结合已知，运用核心单词与核心句型合理描述各自喜爱的服饰以及理由陈述。
进一步感受日常生活中的各类服饰以及配件，感
受其不同的特点与功能，并学习
如何为圣诞派对
选择合适的衣
服。
1、通过观看视频感受圣诞派对的魅力。
2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与分享等方式运用所学。
第三课时
1、进一步学习服饰类配件和核心问答。
2、初步学习“try
on”,“take
the
…one”等短语。
3、初步学习音素/?:/和/?/，感受字母或字母组合在单词中的发音。
1、能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。
2、能在语境中进一步运用“How
much
is
it?”，“How
much
are
they?”来询问物品的价格，注意物品的单复数。
3、能进一步结合已知，运用核心单词与核心句型合理进行购物对话。
在购买服饰的过程中，进一步感
受不同服饰的魅力以及各自的服饰喜好，进一步感受派对的服饰文化。
1、通过观看、表演来感受不同服饰配件的特色。
2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体分享等方式运用所学。
第四课时
1、进一步学习本单元的核心词汇与核心问答。
2、在语境中感知、理解与学习
emperor,
magic
clothes,
nod
with
a
big
smile,
keep
silent
等内容。
3、进一步学习音素/?:/和/?/，感受字母或字母组合在单词中的发音。
1、能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。
2、能在故事语境中感知、理解与
运用emperor,
magic
clothes,
nod
with
a
big
smile,
keep
silent
等内容。
3、能在故事语境中朗读故事，理解故事内容和寓意。
4、能进一步结合已知，运用核心单词与核心句型描述各自喜欢的服饰以及理由。
进一步感受服饰与生活的关系，服饰给人们生活所带来的不同意义。
1、通过思考、聆听、回答问题、头脑风暴等激发思维主动性2、通过模仿朗读、师生问答、小组表演等方式，体验故事。
3、通过听、说、读、写等方式综合训练，语用输出。
第五课时
1、进一步学习本单元的核
心词汇，如:
zip,
button,
pocket,
put
on,
try
on等。
2、进一步学习本单元的核
心句型，如：Which
...do
you
like,
the...one
or
the...
one?
I
like
the
...
one.
等。
3、进一步学习本单元的音素/?:/和/?/等。
1、能较为熟练地运用本单元的语
音、服饰配件类词汇以及核心句型，如：Which
...do
you
like,
the...one
or
the...
one?
I
like
the
...
one.
等；能在情境中熟
练运用一般现在时态。
2、在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。
3、在语境中进一步体验不同的衣着特点，感受服饰配件，尝试合理描述与表达。
进一步感受不同的服饰特色，从
而体会到每个人都有自己的服装审美和不同的穿衣风格。
1、通过视频、对话等方式进一步感受服饰对人们的影响。
2、通过分角色朗读、师生问答、听力、笔头等各种适切的练习运用所学。
3、在互动、讲练与练习中训练单元核心，训练各项技能，达成语用。
单元分课时语用任务
课时
语用任务
第一课时
以Lily老师要参加“圣诞派对”信息为学习情境，邀请圣诞老人来参加，却意外发现圣诞老人
Santa很不开心，通过询问才得知Santa对自己总是身着红色套装表示厌烦，在帮他寻找适合的新衣服的过程中学习服饰名称及配件类词汇，能运用一定量的句型简单描述服饰，初步感受其外型特点与功能特点。要求语言基本正确、内容基本完整，表达基本正确。
第二课时
通过孩子们在自己家中衣柜寻找合适衣着参加“圣诞派对””为情境，在试穿衣服的过程中，进
一步了解“圣诞派对”对服饰和配件的特殊要求，感受、表达所需服饰的得体与要求，进一步感
受特定派对的服饰文化。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。
第三课时
以Lily和
Mary相伴同去商场购买合适的圣诞派对服饰为背景，通过与营业员的交流、服饰的
选择与试穿以及价钱等信息的了解，进一步感受单元核心，逐步理解特定派对的服饰文化。要求
语音正确、内容较完整、表达基本流畅。
第四课时
在参加圣诞派对的情境中，通过观察与讨论，关注不同的人物以及他们身上的服饰特点，进一步
描述与分享各自的服装喜好与理由陈述，感受不同服饰的特点与魅力。要求语音正确、表述达意、
表达流利，拼写和语法正确，有一定的写段能力。
第五课时
在孩子们穿着各自的个性服饰参加圣诞派对为线索，通过派对上的服饰讨论，引发与服饰有关的
《皇帝的新装》的故事学习，在朗读中扩充阅读量、训练阅读技巧，激发学习兴趣。要求语音正
确，表述达意、表达较流利，有一定的情感，段落拼写与语法基本准确。
III.
Period
design（课时设计）
教学目标：
1．能初步学习与操练有关服饰配件类词汇button,
zip,
pocket以及suit,
put
on,
look
great
on等相关词汇。
2．能运用
Look
at
…It
is
…It
has
…It
looks
great
on…
等句型进行服饰描述。初步感知Which
...
do
you
like
?
I
like
the
...
one.来表达自己对于服饰的喜好并简述理由。
3．初步感受日常生活中的各类服饰的多样化以及观察不同服饰的配件，简单了解其不同的特点，初步感受圣诞气氛及圣诞服饰特点。
Topic:
Getting
the
clothes
ready
for
Christmas
Party
new
clothes>
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Pre-task
preparations
1.
Warming
up
1-1Daily
talk
1-2
Ask
and
answer
借班上课，通过简单问答，拉近距离，同时引出今天的主人公Santa。
While-task
procedures
1.
Scene
1
Santa
is
sad.
He
doesn’t
like
his
red
suit.
He
doesn’t
know
what
to
wear.
Learn:
suit
1-1Listen
and
answer
1-2
Learn:
suit
Know
different
kinds
of
suits.
创设圣诞情境，欢乐的气氛和圣诞老人的不开心形成强烈对比。进而得知圣诞老人因为厌烦每天都穿一样的红色衣服而不开心。在帮助圣诞老人挑选新衣服过程中学习新授词汇。
2.
Scene
2
Lily
wants
to
buy
new
clothes
for
Santa.
She
chooses
a
jacket.
Learn:
zip
pocket
look
great
on
Practice:
Look
at
the
jacket.
It
is
black.
It
has
zips.
It
has
pockets.
It
doesn’t
look
great
on
Santa.
2-1
Ask
and
answer
2-2
Learn:
zip
The
_____has/have
a
zip.
2-3
Learn:
pocket
How
many
pockets…?
Put
the…
in
the
pocket.
2-4
Learn:
look
great
on
2-5
Look
and
say
It
looks
great
on
her.
It
doesn’t
look
great
her.
2-6
Try
to
read
Look
at
the
jacket.
It
is
black.
It
has
zips.
It
has
pockets.
It
doesn’t
look
great
on
Santa.
--I
like
the
___one.
Because
it
…
1-5Try
to
say
favourite
clothes
for
Christmas
Party>
通过师生问答，复习旧的服饰词汇，学生关注服饰的性别特征和季节特征。
由jacket引出zip
和pocket的教学。
了解口袋的功能，借助多啦A梦神奇的口袋进一步操练pocket并复习put，为后面学put
on做铺垫。
通过问答总结故事梗概。
为老师挑选心仪的服
饰，复习which句型
和新授词汇为第二课时的教学做准备。
分享自己心仪的圣诞派对服饰，尝试语用。
Assignments
1.
Listening
:
Listen
to
the
material.
2.
Reading:
Read
the
material.
3.
Speaking:
Talk
about
‘My
favourite
clothes
for
Christmas
Party’
4.
Writing:
Write
about
‘My
favourite
clothes
for
Christmas
Party’.
各种技能兼顾，注意作业的延续性与可操作性。在
学习作业单中加入自评和互评，将评价有效渗透整个教学环节。
板
书
设
计
5AM3U2
Buying
new
clothes(P1)
Santa’s
new
clothes
Look
at
…(suit…)
It’s
...
It
has
...
(button
pocket
zip…)
Put
on
the
…
I
look
like…
I
like/don’t
like…
It
look
/doesn’t
look
great
on…
教
学
反
思
Materials:
Part
1
Lily
:
Dear
Santa,
welcome
to
our
Christmas
Party.
Santa:
En...
I’m
afraid
I
can’t
go
to
your
Christmas
Party.
I
don’t
like
the
red
suit.
What
can
I
wear?
Lily
:Santa
,don’t
be
sad.
You
always
give
us
presents.
Let
me
buy
new
clothes
as
a
present
for
you.
Santa
:Wow!
It
sounds
great.
I
can’t
wait.
Santa
is
sad
.He
doesn’t
like
his
red
suit.
He
doesn’t
know
what
to
wear.
Part
2
Lily
wants
to
buy
a
jacket.
Look
at
the
jacket.
It
is
black.
It
has
zips
.It
has
pockets.
It
‘s
cool.
But
it
doesn’t
look
great
on
Santa.
Part
3
Li
ly:
Santa,
Santa.
A
green
suit
for
you.
Santa:
Look
at
the
suit.
It
is
green.
It
has
stars
and
balls
Put
on
the
green
suit.
I
look
like
a
Christmas
Tree.
Santa:I
don’t
like
the
green
suit.
It
doesn’t
look
great
on
me.
Li
ly:
Santa,
Santa.
A
pink
suit
for
you.
Look
at
the
suit.
It
is
pink.
It
has
pink
buttons.
Put
on
the
pink
suit.
I
look
like
a
Barbie
Doll.
I
don’t
like
the
pink
suit.
It
doesn’t
look
great
on
me.
Li
ly:
Santa,
Santa.
A
white
suit
for
you.
Santa:
Look
at
the
suit.
It
is
white.
It
has
white
buttons.
Put
on
the
white
suit.
I
look
like
a
Snowman.
I
don’t
like
the
white
suit.
It
doesn’t
look
great
on
me.
Part
4
Santa:
Christmas
is
coming.
What
can
I
wear?
Mrs
Santa:
You
ought
to
look
like
you.
Santa:
Oh,
I
see!
Just
look
like
me!
Santa:
Look
at
the
suit.
It
is
red.
It
has
grey
buttons.
Put
on
the
red
suit.
I
look
like
me.
I
like
the
red
suit.
It
looks
great
on
me.
Red
suits
are
my
favourite
.
