人音版二年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计

人民音乐出版社义务教育教科书

第三册 第2课
《彝家娃娃真幸福》教学设计

教材分析
歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，2/4拍，五声d羽调式，一段体结构。歌曲节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。
二、学情分析
二年级的学生正处于_?°????_低年级阶段，这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识，如音的高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确的歌唱姿势，用正确的声音唱歌等，大部分学生都有良好的音乐素养，乐感较好，节奏感强，有良好的模仿力，丰富的想象力，喜欢音乐。因此，对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
三、教学目标
1.情感态度与价值观：感受歌曲活泼跳跃的情绪，通过了解歌曲中彝族语汇的含义，体验彝族儿童游戏的欢快心情。
2.知识与技能：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造，能根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。
3.过程与方法：通过聆听歌曲，学生能够运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。
四、教学重点
学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能用打击乐器和简单的动作进行表演。
五、教学难点
感受彝族音乐的特点，引导学生对歌曲进行简单的创编。
六、教具准备
钢琴、音乐书、多媒体、课件、打击乐器
七、课时安排
1课时
八、教学过程
教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图
组织教学 面带笑容，师生问好
增进师生情感交流
营造 氛围 邀请“羊羊家族”音乐专家小组
观看图片，猜是哪个民族？
师生互动
吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围。
走进彝族
巧导
新知 欣赏彝族风情图片
2．揭示课题
1.观看图片
讲解课题含义
谈话导入，借助多媒体技术感受彝族风土人情，创设浓浓的艺术氛围。

层层
递进
乐中
学歌 初听音乐、介绍拍号
再听歌曲、感受情绪及速度
3. 发声练习
4．听琴用“la”模唱旋律、节奏练习视唱曲谱
2
5.按节奏读歌词
6.演唱歌词、歌曲处理
7.随钢琴伴奏演唱，巩固练习 1.学生感受音乐
2.学生仔细聆听，说出歌曲的情绪、速度
3. 师生互动
4.学生轻声哼唱歌曲，打节奏
5.学生按节奏读歌词
6.探索歌词的演唱方法
7.学生随音乐伴奏完整演唱歌曲 1.培养学生良好的听赏习惯
2.学生在聆听的过程中掌握歌曲以听促唱，并在不知不觉中学会歌曲。
3. 通过发声练习，训练学生的音准及演唱技巧。
4.通过听琴模唱的教学方法学唱歌曲
按节奏读歌词提高学生学习兴趣，降低学习难度
正确指导，学生掌握了音的高度，开拓思维。
7.启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。
拓展 创造
学说彝语、创编歌曲
加入打击乐器伴奏
学习彝族舞蹈
表演《彝家娃娃真幸福》 全体演唱
乐器伴奏
学习简单的舞蹈动作 丰富音乐表现形式、培养学生的协调能力和合作精神，加深对彝族歌舞的体验
课堂 小结
播放《爱我中华》升华情感
课堂小结、对学生进行总结性评价，升华爱国主义情感
九、板书设计
喜鹊钻篱笆 喜悦 开心 快乐
十、课后反思
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，2/4拍，五声d羽调式，一段体结构。歌曲节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。
在本节课教学中，我通过听唱法、教唱法、游戏法进行教学，在三遍聆听中，感受音乐的特点，旋律走向，理解歌词含义，能小声哼唱，对于乐感好的学生，要求他们小声跟音乐视唱。整堂课下来，所有学生都能唱这首歌曲，效果很好。
游戏是学生们最喜欢的活动之一，也是重要的教学手段之一，如果很多课中能加入游戏，必能达到事半功倍的效果，这首歌曲的主题就是儿童们快乐的游戏，我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也有体现，这首歌曲就是一首典型的游戏歌曲。通过游戏，多数学生能在课上背唱歌曲，并能从学中感到快乐。