四年级上册数学导学案 简单的统计表和统计图 人教版

数学学科新课程高效课堂教学导学案
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授课 年级 四年级 学科 数学 课题 简单的统计表和统计图 任课
教师
课型 问题解决课 课时 1 授课
时间 年 月 日
教材 分析 本单元内容是在学生已有的知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。认识每格表示不同单位的条形图是本单元教学的重点，本节知识的安排为今后学习复试统计图奠定了基础。
教材注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
学生 分析 学习已学习了一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了简单的方法收集和整理数据。
要鼓励学生参与教学活动，培养学生的动手实践能力和独立思考的能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学 目标 1.学会绘制简单的统计表和统计图，并会看统计图和统计表，能找到相应的信息。
2.经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，进一步培养学生的统计能力。
3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
重点 难点 重点：统计表和统计图的绘制。
难点：统计表和统计图之间的联系。
教学 准备 大屏幕，课件。
教学过程设计
教学 环节 时
间 教师行为 期望的学生行为
创设情境呈现目标 5分 多媒体展示2019年8月北京市的天气情况。
问题：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 学生学习热情高涨，激起学习的欲望。
讨论探究发现新知 20分 1.小东的：
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
2.小红的：


晴 阴多云阵雨雷阵雨
3.还可以用条形图表示：
认真观察统计表和不同的统计图。
认真跟老师一起归纳统计图和统计表各有什么特点？
梳理优化解决问题 12分 下面是一年级1班第三小组学生购买体育用品的统计表。
体育用品
乒乓球拍
足球
羽毛球拍
旱冰鞋
篮球
人数
1
3
2
4
2
根据统计表绘制统计图。
2.回答下面的问题：
（1）从统计图中看出，一共调查了（ ）个学生。
（2）买（ ）的人数最多，买（ ）的人数最少。
（3）买（ ）和（ ）的人数一样多。
归纳概括提升意义 3分钟 通过这节课的学习，你有什么收获？还存在什么问题？ 回顾总结本节课所学知识。
教学 反思