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第17课
《西晋的短暂统一和北方民族的内迁》
部编版
七上
西晋结束三国分裂局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从和而来？又做了些什么？
情境导入
学习目标
【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑记录反馈老师。
自主预习
自主识记
自主识记
自主识记
自主识记
220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。
221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。
222年，孙权称王，229年称帝，国号吴，定都建业。
229年，三国鼎立局面最终形成
回顾上节课所学内容：三国建立的时间？
知识回顾
西晋的建立
讲授新课
1．“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？
2．魏国的大权逐渐被谁所控制？
合作探究
西晋的建立
263年，魏国灭掉蜀汉
266年，司马炎废魏帝，自称皇帝，建立西晋
讲授新课
晋
阶段小结
识图学史
这则材料说明，在大地主、大贵族当
权的背景下，社会道德沦丧，唯利是图，
享乐之风盛行。
材料研读
西晋的建立
讲授新课
阅读教材及材料研读，概括西晋统治阶层腐化的原因及表现？
统治阶层很多都是大地主、大贵族出身。西晋王朝又制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。
原因
很多大贵族、大地主缺乏雄才大略，处处维护自己家族的权势，生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。
表现
合作探究
合作探究
八王之乱
西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。
讲授新课
西晋：
时间：266年，司马炎（晋武帝）--316年，司马衷
（晋惠帝，白痴）
统治腐朽、皇帝弱智
老百姓没饭吃，怎么不喝肉粥呢？
八王之乱
讲授新课
思考：在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？
西周、东周、
汉朝
问题思考
讲授新课
恢复分封制
“八王之乱”
西晋第二代皇帝晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。
讲授新课
讲授新课
北方游牧民族的内迁
讲授新课
内迁时期：
东汉、魏、晋时期
内迁少数民族：
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族
北方游牧民族的内迁
讲授新课
问题1.阅读课本和观看下列图片，说一说北方少数民族内迁前的生活地点及状况。
内迁前生活地点
内迁前生活状况
我国北方草原
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”我国北方游牧民族的生活写照。
甘肃嘉峪关魏晋墓砖画
描绘了北方民族的游牧生活。
少数民族在水草丰茂的草原上放养着马、牛、羊等牲畜，过着逐水草而居的游牧生活。
讲授新课
西晋少数民族内迁形势图
匈奴
鲜卑
羯
氐
羌
鲜
卑
316年灭掉西晋
4
世纪后期，
苻坚
建立
前秦，统一黄河流域
五胡：鲜卑、匈奴、羯、羌、氐
鲜卑族有一部分迁到辽宁
有一部分迁到陕西及河套地区
氐族和羌族由西向东迁入陕西关中
分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带
五胡乱华
指
匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人的游牧部落联盟。百余年间，北方各族及汉人在华北地区建立数十个强弱不等、大小各异的国家，其中存在时间较长和具有重大影响力的有
五胡十六国。五胡乱华破坏了中原的政权和经济架构，但也使北方游牧民族与中原汉族产生文化经济交往。五胡乱华，是中国西晋时期北边众多游牧民族西晋末年少数民族内迁趁西晋八王之乱期间衰弱之际陆续建立非汉族国家而造成与南方汉人政权对峙的时期。
这一时期，历史学家普遍认为是大汉民族的一场灾难，几近亡种灭族。
讲授新课
阶段小结
内迁后生活状况：
结果：
公元316年,
刘曜率领匈奴军攻破长安，愍帝献城投降，西晋结束。
西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠买少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
讲授新课
西晋为什么是短命的王朝？
（1）西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下。
（2）西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
（3）内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
合作探究
316年，西晋被匈奴灭亡后，公元317年皇族司马睿在长江中下游重建晋朝，都建康，史称东晋。
知识拓展
阶段小结
三国两晋南北朝是中国历史上的一次大分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？
魏
蜀
吴
西晋
十六国
东晋
北朝
南朝
合作探究
讲授新课
“十六国”时期的社会状况
各国彼此攻战，经济遭到严重的破坏，人民颠沛流离
前秦的统治：4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。
讲授新课
“十六国”时期的社会状况
识图学史
讲授新课
释疑解难
释疑解难
释疑解难
释疑解难
课后活动
课后活动
本节课一方面讲述了西晋从建国到灭亡的过程。另一方面讲述了北方游牧民族的内迁及西晋灭亡后，内迁民族在北方建立的政权。通过这节课的学习，让我们认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。
课堂总结
板书设计
C
B
巩固提升
C
B
巩固提升
D
B
巩固提升
A
B
巩固提升
C
D
巩固提升
巩固提升
巩固提升
巩固提升
巩固提升
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七年级上册历史同步学案
第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》
1、记住西晋建立的时间、都城；通过材料研读，分析出西晋社会存在的问题，表现；培养学生阅读史料，从材料中获取有效信息的能力。
2、说出西晋初年采取的巩固王朝的措施，这些措施的弊端及最终爆发了的叛乱。归纳出“八王之乱”的影响。（重点）
3、阅读观察教材狩猎图、墓砖图，感受少数民族内迁前的生活状态；阅读教材，观察教材插图
少数民族内迁分布图，说出少数民族内迁时间、内迁民族、内迁路线、活动区域内迁后的生活状况及结果。小组合作探究西晋是一个短命王朝的原因；知道“十六国”的出现。培养综合归纳能力。认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。（重点）
【课堂教学流程】
任务一：【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
西晋的建立
1．西晋灭亡：
316年
，内迁的
匈奴人
灭掉西晋。
2.建立：266年，___司马炎____自立为帝，改国号为晋，以____洛阳___为都，史称西晋。
3．统一：___280___年，西晋灭吴，统一了全国。
4．统治：皇室及贵族在治国方略上缺乏___雄才大略____，处处维护家族利益。
八王之乱
1．背景：___晋武帝____大封同姓诸王，宗室诸王势力日益强大。
2．概况：晋惠帝时，手握重兵的八个封王为了争夺___中央政权____政权，先后起兵，相互混战，史称
“八王之乱”。
3．地点：八王混战主要在___洛阳____一带展开。
4．影晌：中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，形成我国古代历史上第一次大规模的___人口迁徙____
高潮。
北方游牧民族的内迁
1．时间：___东汉____、魏、晋时期，我国北方游牧民族不断内迁。
2．内迁：
（1）原来生活在西北的___氐族和羌族____，由西向东迁人陕西关中。
（2）分布在蒙古草原上的___匈奴____族和羯族，由北向南迁到山西一带。
（3）___鲜卑族____的一部分迁到辽宁，一部分迁到陕西及河套地区。
3．十六国：西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“___十六国____”。
4．前秦：4世纪后期，氐族__苻坚____建立的前秦逐渐强盛，并统一了__黄河流域_____。苻坚任用汉人王猛为相进行改革。
5.他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办
学校
，提倡
儒学
。那时候，前秦境内胡汉之间的
对立
和
矛盾
有所缓和。
任务二：【小组探究】
阅读课本“西晋的建立”的内容，包括材料研读，回答下列问题。
问题1.西晋建立的时间、人物、都城；西晋统一全国的时间？
问题2.西晋统治阶层腐化的原因及表现？
任务三：【小组探究】
阅读课本“八王之乱”的内容，包括问题思考，回答下列问题。
问题1.西晋初年采取了什么措施？这些措施的弊端及最终酿成了什么祸端？
问题2.八王之乱的影响？
任务四：【小组探究】
阅读课本“北方游牧民族的内迁”的内容，包括相关史事、知识拓展回答下列问题。
问题1.北方少数民族内迁前的生活地点及生活状况？
问题2.北方少数民族内迁的时间、内迁民族、路线、内迁后生活状况及结果？
任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。
一．选择题
1．夺取曹魏政权建立西晋政权的权臣是（
C
）
A．司马懿
B．司马昭
C．司马炎
D．司马睿
2．西晋时，一位商人想到都城做生意，他应该去（
A
）
A．洛阳
B．长安
C．建业
D．成都
3．西晋结束分裂，完成统一的标志是（
B
）
A．西晋灭蜀
B．西晋灭吴
C．西晋代魏
D．少数民族的内迁
4．西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，不能说明的是（
C
）
A．统治阶级昏庸腐朽
B．大贵族生活腐化
C．当时社会富裕
D．统治阶级缺乏雄才大略
5．我国古代历史上第一次人口大迁徙的高潮出现在（
C
）
A．东汉末年
B．三国末年
C．西晋初年
D．西晋末年
6．西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的哪一政权总称为“十六国”（
A
）
A．成汉
B．西秦
C．北燕
D．后赵
7．前秦是中国历史上第一个统一北方的非汉民族政权，因其所据为战国时秦国故地，故以此立国号，前秦是由哪一少数民族建立的（
A
）
A．氐族
B．羌族
C．匈奴族
D．羯族
8.爷爷给小虎讲三国故事时说:“三国尽归司马懿。”小虎认为不对,因为最终使国家归于统一的是另一个人。“另一个人”是指( C )
A.?司马迁???
?B.?司马昭
C.?司马炎????
D.?司马睿
9.在讲三国结束的历史时，老师在黑板上画出三国鼎立的示意图，并按灭亡的先后顺序依次擦掉，其顺序应该是(
B
)
A.?魏、蜀、吴
B.?蜀、魏、吴
C.?吴、蜀、魏
D.?蜀、吴、魏
10.西晋时内迁的少数民族大多分布在(
B
)
A.长江流域
B.黄河流域
C.淮河流域
D.黑龙江流域
二．史料分析题
阅读下列材料,回答问题。
材料一
八王混战主要在洛阳一带展开。一次战役里,有
30
多万人参战,死伤
10
万人左右。洛阳周围
13岁以上的男子,都被迫当兵或服徭役。米价贵到
1
万钱
1
石。人民流离四散。
材料二
山西发生饥荒,皇族司马腾乘机掳掠内迁各族人民,卖往山东、河北做奴婢,用来换取军粮。当时20
多岁的石勒,也在被掠卖的行列中。他历尽饥饿、疾病、死亡的危险,被卖到山东做奴隶。后来石勒起兵反晋,建立了后赵政权。
（1）材料一反映的事件在历史上被称为什么?当时在位的皇帝是谁?这一事件导致了什么后果?
（2）结合材料二及所学知识,说说西晋统治阶级是如何对待内迁各族人民的。
（3）结合以上材料及所学知识分析,为什么西晋会成为一个短命的王朝?
答案
(1)八王之乱。晋惠帝。后果:这场内乱对社会造成巨大灾害,人民饱受痛苦,西晋从此衰落,中原人口大量逃往南方,形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
向内迁各族人民收取重税,征兵派役,甚至掠卖少数民族人民为奴婢。
①西晋统治集团内的八王之乱,使西晋衰落。②西晋统治阶级对各族人民残酷剥削压迫,激化了阶级矛盾和民族矛盾,一些少数民族首领乘机起兵反晋,导致西晋灭亡。
【学后反思】
学到什么？
有何疑惑？
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同步训练
第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》
（原卷版）
一、选择题:
1．“天下大势，合久必分，分久必合”。（《三国演义》）这句话里的最后一个“合”指的是（ ）
A.
秦始皇统一六国
B.
司马炎建立的西晋
C.
汉武帝的大一统
D.
匈奴人灭掉西晋
2.历史示意图有助于形成时空概念。在下面历史朝代更替示意图中，西晋应填在（
）
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
3.我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮出现在( )
A．
东汉时期
B．
三国时期
C．
西晋时期
D．
东汉、魏、晋时期
4．三国被灭的先后顺序是( )
A．
魏、蜀、吴
B．
蜀、魏、吴
C．
吴、蜀、魏
D．
蜀、吴、魏
5.266年,建立西晋的是( )
A．
司马懿
B．
司马昭
C．
司马炎
D．
司马睿
6.西晋是我国继秦汉以后的大一统王朝，但存在时间短暂。导致西晋成为一个短命王朝的根本原因是（
）
A．
统治者内部的腐朽和斗争
B．
阶级矛盾的尖锐
C．
民族矛盾的激化
D．
南迁匈奴族力量的强大
7．标志着西晋结束分裂，实现南北统一的历史事件是（
）
A．
灭蜀
B．
西晋建立
C．
西晋灭吴
D．
曹丕建魏
8．东汉、魏、晋时期,我国北部和西部少数民族不断内迁。其中,被称为“五胡”的是( )
A．
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
B．
匈奴、蒙古、鲜卑、羯、氐、
C．
匈奴、蒙古、羯、氐、羌
D．
匈奴、女真、羯、氐、羌
9.西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的哪一政权总称为“十六国”（
）
A．
成汉
B．
西秦
C．
北燕
D．
后赵
10.下列内容体现出西晋时期历史状况的是（
）
①篡权建立的封建王朝②短期统一③统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族矛盾交织在一起④被少数民族起义推翻
A．
①②③④
B．
①②③
C．
①②
D．
②③
11．八王之乱严重破坏了社会经济，使人们陷于水深火热之中。下列事件与八王之乱有因果关系的是（
）
A．
北方少数民族内迁
B．
晋武帝大封宗族诸王
C．
西晋统一全国
D．
刘渊起兵
12.下图西晋“晋归义氐王”金印,是晋朝颁发给当时氐族首领的官印,是研究当时民族关系的实物见证。夺取曹魏政权建立西晋政权的是(
)
A.司马懿
B.司马昭
C.司马炎
D.司马睿
13.西晋以其强大的军事力量统一了当时还处于分裂的中国,结束了东汉末年以来的混乱局面。标志着西晋实现南北统一的历史事件是(
)
A.灭蜀
B.定都洛阳
C.灭吴
D.西晋迁都
14.“魏晋以来积蓄,扫地无遗。”这说的是哪一事件的严重后果(
)
A.官渡之战
B.八王之乱
C.赤壁之战
D.“五胡”内迁
15.国家统一始终是中国历史发展的主流。下列结束长期分裂局面、实现国家统一的四个封建王朝，按时间先后顺序排列正确的一项是（
）
①秦朝
②隋朝
③西晋
④元朝
A．②①③④
B．①④②③
C．①③②④
D．③①②④
16.西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,其主要原因是(
)
A.统治者在治国方面缺乏雄才大略
B.西晋皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身
C.出于笼络人心的需要
D.为解决八王之乱的问题
17.晋惠帝时发生了争夺中央政权的(
)
A.七国之乱
B.靖康之变
C.八王之乱
D.靖难之役
18.前秦皇帝苻坚重用的汉人丞相是(
)
A.王莽
B.王猛
C.王导
D.王敦
19.东汉末年以来,北方少数民族大量内迁,出现这种现象的根本原因是(
)
A.民族交融加强
B.北方政权力量弱小
C.汉族先进经济文化的吸引
D.西晋短期统一的作用
20.电视剧《大军师司马懿之军师联盟》的热播引发了人们对西晋历史的关注。西晋结束了三国鼎立局面,完成了全国统一,但它也是中国历史上的短命王朝之一。下列对西晋短命而亡原因的叙述,不正确的是(
)
A.统治者在治国方面缺乏雄才大略
B.地方上的八王之乱推翻了西晋政权
C.晋惠帝昏庸无能,统治阶级生活极为腐化
D.内迁各少数民族反抗西晋的民族压迫
二、综合题
21.学完《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》一课后,某校七年级(1)班同学开展以下探究性活动,请你参与。
(1)西晋的历史非常短暂,请回答下列关于西晋的问题。
①西晋的建立者司马炎于哪一年统一全国?
②西晋是中国古代历史上的一个短命王朝,这与哪一朝代相似?
(2)东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁,内迁的少数民族主要有哪些?各迁到什么地方?
(3)西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为什么?
22.阅读下列材料,回答问题。
材料一
八王混战主要在洛阳一带展开。一次战役里,有
30
多万人参战,死伤
10
万人左右。洛阳周围
13岁以上的男子,都被迫当兵或服徭役。米价贵到
1
万钱
1
石。人民流离四散。
材料二
山西发生饥荒,皇族司马腾乘机掳掠内迁各族人民,卖往山东、河北做奴婢,用来换取军粮。当时20
多岁的石勒,也在被掠卖的行列中。他历尽饥饿、疾病、死亡的危险,被卖到山东做奴隶。后来石勒起兵反晋,建立了后赵政权。
（1）材料一反映的事件在历史上被称为什么?当时在位的皇帝是谁?这一事件导致了什么后果?
（2）结合材料二及所学知识,说说西晋统治阶级是如何对待内迁各族人民的。
（3）结合以上材料及所学知识分析,为什么西晋会成为一个短命的王朝?
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第四单元
三国两晋南北朝时期：政权分立和民族交融
第17课 《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》
知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。
知识与技能
1.能说出西晋的建立和八王之乱，少数民族内迁的史实。
2.能分析得出西晋快速灭亡的原因。
过程与方法
通过对八王之乱与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的讨论中，学会比较分析和归纳概括历史问题的能力。
情感态度与价值观
认识到“成由俭败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。
教学重点：西晋的建立和八王之乱
教学难点：西晋兴亡的原因
【情景导入 生成问题】来
[来
西晋结束三国分裂局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从和而来？又做了些什么？
【自我研学 生成新知】
【自学质疑】结合或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
【合作探究 生成能力】
目标导学一：西晋的建立
(1)西晋的统一
①“司马昭之心，路人皆知”的故事，你们听过吗？请同学们讲“司马昭之心，路人皆知”的故事。
②教师出示三国实力比较表:三国鼎立的最后结局如何？
教师：“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？
学生：魏国最强；蜀国最弱。
教师：魏国的大权逐渐被谁所控制？
学生：大臣司马懿。
③教师指导学生阅读教材有关内容，分析概况西晋是如何建立的？如何统一的？
(2)西晋的统治
展示教材的材料研读，提出问题：这则材料说明了当时什么样的社会风气？这种社会风气会带来什么后果？
这则材料说明，在大地主、大贵族当
权的背景下，社会道德沦丧，唯利是图，
享乐之风盛行。
（3）教师：为什么社会会出现这种风气?这与西晋的统治有什么关系？
（4）小组合作探究：西晋为什么能够短期实现统一？
目标导学二：八王之乱
(1)西晋分封诸王
①晋武帝采取什么措施管理地方？在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？
②教师总结：西周、汉初都实行分封诸王，一旦诸王势力强大，就会威胁中央的统治，如汉初的七国之乱。同样，西晋爆发“八王之乱”，哪位同学可以为大家简述“八王之乱”？
③学生：晋惠帝时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。
（2）教师指导学生阅读材料，概况“八王之乱”，带来的影响是什么？
为什么西晋统一如此短暂？以史为训，西晋短暂的统一，给我们留下了什么教训？
过渡：八王之乱后，中原大乱，人口大量死亡，幸存者纷纷逃往南方，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
目标导学三：北方游牧民族的内迁
(1)北方游牧民族的生活
你们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗？
(2)北方游牧民族的内迁过程
活动与探究：课前布置学生搜集北方游牧民族的内迁的相关资料且提出问题，由小组整理后班级讨论和解决问题。
（3）教师指导学生解决问题，从而使学生明白北方游牧民族的内迁的原因、表现、影响。
西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠买少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
公元316年,
刘曜率领匈奴军攻破长安，愍帝献城投降，西晋结束。
（4）过渡：西晋灭亡之后，都建立了哪些政权呢？
西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。展示《十六国的示意图》。
(5)教师：谁统一黄河流域，苻氏采取哪些措施维护统治？及作用？
各国彼此攻战，经济遭到严重的破坏，人民颠沛流离。前秦的统治：4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。
本节课一方面讲述了西晋从建国到灭亡的过程。另一方面讲述了北方游牧民族的内迁及西晋灭亡后，内迁民族在北方建立的政权。通过这节课的学习，让我们认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。
学习过程，成为一个合作与沟通的过程。通过对八王之乱与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的讨论中，学会比较分析和归纳概括历史问题的能力；认识到“成由俭败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。课堂上学生的学习是自主学习与探究学习，教师的教学是与学生的协作与合作，正确地处理了课堂上学生与教师的关系，一改传统的历史教学的教学思想和方法，使人耳目一新。学生所学习的不仅仅是教科书提供的历史知识，而是以教科书为依据，学习了一些能终身受用的学习方法，培养了一些基本的能力和正确的情感态度与价值观。
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第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》
(解析版）
一、选择题:
1．“天下大势，合久必分，分久必合”。（《三国演义》）这句话里的最后一个“合”指的是（ ）
A.
秦始皇统一六国
B.
司马炎建立的西晋
C.
汉武帝的大一统
D.
匈奴人灭掉西晋
【答案】B
【解析】结合所学知识可知，266年，司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，建立了晋朝，定都在洛阳，史称西晋，280年，西晋灭掉了吴国，结束了三国分立局面，统一了全国，B项符合题意；ACD三项不符合题意；所以答案选B
。
2.历史示意图有助于形成时空概念。在下面历史朝代更替示意图中，西晋应填在（
）
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
【答案】B
【解析】根据题干和所学可知，与蜀国和吴国并立的国家是三国时期的魏国，A项排除；结束三国鼎立局面，完成短暂统一的是西晋，B项符合题意；十六国时期，南方的政权是东晋，C项排除；与北朝并立的是南朝，，D项排除；故选B。
3.我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮出现在( )
A．
东汉时期
B．
三国时期
C．
西晋时期
D．
东汉、魏、晋时期
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，西晋时期，中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的数以10万计，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。因此本题正确的选项是C。
4．三国被灭的先后顺序是( )
A．
魏、蜀、吴
B．
蜀、魏、吴
C．
吴、蜀、魏
D．
蜀、吴、魏
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，三国中国力最弱的蜀汉最先被魏国灭亡，266年，司马炎夺取了皇位，魏国灭亡，西晋建立，280年西晋灭掉了吴国，结束了三国分裂的局面，统一了全国。因此三国被灭的先后顺序是蜀、魏、吴，故选B。
5.266年,建立西晋的是( )
A．
司马懿
B．
司马昭
C．
司马炎
D．
司马睿
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，266年，司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，建立了晋朝，定都洛阳，历史上称为西晋，因此本题正确的选项是C。
6.西晋是我国继秦汉以后的大一统王朝，但存在时间短暂。导致西晋成为一个短命王朝的根本原因是（
）
A．
统治者内部的腐朽和斗争
B．
阶级矛盾的尖锐
C．
民族矛盾的激化
D．
南迁匈奴族力量的强大
【答案】A
【解析】结合所学知识可知，西晋建立后，统治者腐朽无能，生活奢侈腐化，除此之外，为争夺中央政权的“八王之乱”，使西晋走向衰落，BCD不符合题意，所以答案选A。
7．标志着西晋结束分裂，实现南北统一的历史事件是（
）
A．
灭蜀
B．
西晋建立
C．
西晋灭吴
D．
曹丕建魏
【答案】C
【解析】结合所学知识可知，280年，西晋灭吴，这样吴国成为继蜀、魏之后第三个灭亡的国家，三国鼎立局面结束，西晋统一了全国。ABD发生在西晋统一之前，不符合题意。故选C。
8．东汉、魏、晋时期,我国北部和西部少数民族不断内迁。其中,被称为“五胡”的是( )
A．
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
B．
匈奴、蒙古、鲜卑、羯、氐、
C．
匈奴、蒙古、羯、氐、羌
D．
匈奴、女真、羯、氐、羌
【答案】A
【解析】依据所学知识可知，从东汉末年以来，主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，被称为“五胡”。到西晋初年，人数达到几百万，他们同汉族长期杂居，互相影响民族界限日益缩小。故本题正确的选项是A。
9.西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的哪一政权总称为“十六国”（
）
A．
成汉
B．
西秦
C．
北燕
D．
后赵
【答案】A
【解析】西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。BCD属于北方的政权，不符合题意，故选A。
10.下列内容体现出西晋时期历史状况的是（
）
①篡权建立的封建王朝②短期统一③统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族矛盾交织在一起④被少数民族起义推翻
A．
①②③④
B．
①②③
C．
①②
D．
②③
【答案】A
【解析】结合所学知识可知，266年，司马炎篡夺曹魏皇位，建立西晋，280年统一全国，结束了三国鼎立的分裂局面。西晋统一后统治集团迅速腐朽，统治阶级内部争夺皇位的战争连绵不断，阶级矛盾尖锐，内迁的少数民族趁西晋内乱，起兵反晋，316年西晋被匈奴人所灭，仅维持了36年，所以①②③④各项叙述均符合西晋历史史实，所以A正确。BCD不符合题意，故选A。
11．八王之乱严重破坏了社会经济，使人们陷于水深火热之中。下列事件与八王之乱有因果关系的是（
）
A．
北方少数民族内迁
B．
晋武帝大封宗族诸王
C．
西晋统一全国
D．
刘渊起兵
【答案】B
【解析】结合所学知识可知，西晋初年，晋武帝大封同姓诸王，赋予他们强大的军政大权，诸王势力日益强大。晋惠帝时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，史称“八王之乱”。所以B符合题意。ACD和八王之乱不存在因果关系，故选B。
12.下图西晋“晋归义氐王”金印,是晋朝颁发给当时氐族首领的官印,是研究当时民族关系的实物见证。夺取曹魏政权建立西晋政权的是(
)
A.司马懿
B.司马昭
C.司马炎
D.司马睿
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，266
年,司马炎自立为帝,改国号为晋,以洛阳为都,史称西晋。故选C。
13.西晋以其强大的军事力量统一了当时还处于分裂的中国,结束了东汉末年以来的混乱局面。标志着西晋实现南北统一的历史事件是(
)
A.灭蜀
B.定都洛阳
C.灭吴
D.西晋迁都
【答案】C
【解析】
依据所学知识可知，280
年,西晋灭掉吴国,结束了分裂的局面,统一了全国,故选
C。
“魏晋以来积蓄,扫地无遗。”这说的是哪一事件的严重后果(
)
A.官渡之战
B.八王之乱
C.赤壁之战
D.“五胡”内迁
【答案】B
【解析】题干中的关键信息是“魏晋以来”“扫地无遗”,这反映了八王之乱对社会造成的巨大灾害。
15.国家统一始终是中国历史发展的主流。下列结束长期分裂局面、实现国家统一的四个封建王朝，按时间先后顺序排列正确的一项是（
）
①秦朝
②隋朝
③西晋
④元朝
A．②①③④
B．①④②③
C．①③②④
D．③①②④
【答案】C
【解析】结合所学知识可知，①秦朝是公元前221年建立的，
②隋朝是581年建立的，
③西晋是266年建立的，④元朝是1271年建立的。按照时间先后的顺序应该是①③②④，所以答案选C。
16.西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,其主要原因是(
)
A.统治者在治国方面缺乏雄才大略
B.西晋皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身
C.出于笼络人心的需要
D.为解决八王之乱的问题
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，西晋的皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身,故西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,以保护他们的利益,故选
B。
17.晋惠帝时发生了争夺中央政权的(
)
A.七国之乱
B.靖康之变
C.八王之乱
D.靖难之役
【答案】C
【解析】西晋统一后,统治集团迅速腐朽。由于第二代皇帝晋惠帝昏庸无能,为争夺中央政权,皇族内部爆发了八王之乱。八王之乱历时十几年,西晋从此衰落。故选C。
18.前秦皇帝苻坚重用的汉人丞相是(
)
A.王莽
B.王猛
C.王导
D.王敦
【答案】B
【解析】
4
世纪后期,氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛,并统一了黄河流域。前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相,锐意改革。故选B。
19.东汉末年以来,北方少数民族大量内迁,出现这种现象的根本原因是(
)
A.民族交融加强
B.北方政权力量弱小
C.汉族先进经济文化的吸引
D.西晋短期统一的作用
【答案】C
【解析】结合所学可知,东汉末年以来,北方少数民族大量内迁。内迁的少数民族主要有匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族。这些民族内迁的根本原因是汉族先进经济文化的吸引。故选C。
20.电视剧《大军师司马懿之军师联盟》的热播引发了人们对西晋历史的关注。西晋结束了三国鼎立局面,完成了全国统一,但它也是中国历史上的短命王朝之一。下列对西晋短命而亡原因的叙述,不正确的是(
)
A.统治者在治国方面缺乏雄才大略
B.地方上的八王之乱推翻了西晋政权
C.晋惠帝昏庸无能,统治阶级生活极为腐化D.内迁各少数民族反抗西晋的民族压迫
【答案】B
【解析】西晋统一后,统治集团迅速腐朽,由于第二代皇帝晋惠帝昏庸无能,无力治理国家,为争夺中央政权,
皇族内部爆发了八王之乱。八王之乱历时十几年,西晋从此衰落,但八王之乱并没有推翻西晋政权。故选B。
二、综合题
21.学完《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》一课后,某校七年级(1)班同学开展以下探究性活动,请你参与。
(1)西晋的历史非常短暂,请回答下列关于西晋的问题。
①西晋的建立者司马炎于哪一年统一全国?
②西晋是中国古代历史上的一个短命王朝,这与哪一朝代相似?
(2)东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁,内迁的少数民族主要有哪些?各迁到什么地方?
(3)西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为什么?
【答案】(1)①280年。②秦朝。
(2)生活在西北的氐族和羌族,迁入陕西关中;分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族,迁到山西一带;鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁到陕西及河套地区。
(3)“十六国”。
【解析】(1)
①依据所学知识可知，266年司马炎，夺取了皇位，建立了晋朝，历史上称为西晋，280年西晋灭掉了吴国，结束了三国分裂的局面，统一了全国。
②依据所学知识可知，秦朝公元前221年建立，公元前207年灭亡，共存在15年。西晋266年建立，316年灭亡，存在50年，因此，西晋是中国古代历史上的一个短命王朝，这与秦朝相似。
(2)
依据所学知识可知，东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁，内迁的少数民族主要有：生活在西北的氐族和羌族，迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。
(3)
依据所学知识可知，西晋灭亡后，从四世纪初至五世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的十五个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
22.阅读下列材料,回答问题。
材料一
八王混战主要在洛阳一带展开。一次战役里,有
30
多万人参战,死伤
10
万人左右。洛阳周围
13岁以上的男子,都被迫当兵或服徭役。米价贵到
1
万钱
1
石。人民流离四散。
材料二
山西发生饥荒,皇族司马腾乘机掳掠内迁各族人民,卖往山东、河北做奴婢,用来换取军粮。当时20
多岁的石勒,也在被掠卖的行列中。他历尽饥饿、疾病、死亡的危险,被卖到山东做奴隶。后来石勒起兵反晋,建立了后赵政权。
（1）材料一反映的事件在历史上被称为什么?当时在位的皇帝是谁?这一事件导致了什么后果?
（2）结合材料二及所学知识,说说西晋统治阶级是如何对待内迁各族人民的。
（3）结合以上材料及所学知识分析,为什么西晋会成为一个短命的王朝?
【答案】(1)八王之乱。晋惠帝。后果:这场内乱对社会造成巨大灾害,人民饱受痛苦,西晋从此衰落,中原人口大量逃往南方,形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
向内迁各族人民收取重税,征兵派役,甚至掠卖少数民族人民为奴婢。
①西晋统治集团内的八王之乱,使西晋衰落。②西晋统治阶级对各族人民残酷剥削压迫,激化了阶级矛盾和民族矛盾,一些少数民族首领乘机起兵反晋,导致西晋灭亡。
【解析】(1)依据材料一“八王混战主要在洛阳一带展开”可知,材料一反映的是八王之乱;当时在位的皇帝是晋
惠帝;这场内乱历时十几年,对社会造成巨大灾害,人民饱受痛苦,西晋从此衰落,中原人口大量逃往南方,形成我
国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。(2)依据材料二和所学知识可知,西晋统治阶级向内迁各族人民
收取重税,征兵派役,甚至掠卖少数民族人民为奴婢。(3)材料一反映的八王之乱,使西晋衰落,加速了西晋的灭亡;
材料二反映的西晋统治阶级对各族人民残酷剥削压迫,激化了阶级矛盾和民族矛盾,一些少数民族首领乘机起
兵反晋,导致西晋灭亡。
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