2020~2021学年度第一学期黑吉两省校联合体期中联考
高二语文
考生注
考
钟
答题前,考生务
堅水签字笔将密封线内项目填
考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择題毎小題选出答案后,用2B铅笔把答题卡
对应
的答案
请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题
题的答题区域内作答,超出答题
写的答案无效,在试题卷、草稿纸
题
人教版
代文阅读(
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9总书记在讲话中多次引经据典,其中“君子”是出现频
君子义以
为质””天行健,君子以
息”等等
国际关系
体现出对君子和君
君子人格
现,本意是发布命令
对男子的尊称。“君
称,是对当时贵
者的尊称。“君子”较早见于《尚书·大禹谟》:“君子
人在位,民弃
保,天降之咎。”除《尚书》外,《易经》
也有关于“君
述。在这些典籍中,君
涉及仁、义、礼等概
君子还仅
有完整的、系统性的内
君子做
为甚至生
等多
意
家理想的人格典范,并
成
养的目标和道德实践
君子人格首先表现为
成是以道德自觉为前
儒家看
德自觉
惻隐、羞
遍的核心价值与行为规范,形成道德发生
成
家重
格的养成,强调道德自觉的重要
体现在孔子对仁的
乎哉!”孔子认为,仁的道德自觉并非只是个人的道
德冲
体现为社会责
种能力。儒家把这种能力称之为中庸或
有德性认知,还有应对具体事务的能力,保证道德自觉转化为道德行为。所以,君子人格既有
联合
联考·语文
页(共8页)
灵
说,“君子固穷
穷斯滥矣”。另
又
里仁》中说
次,君子人格表现为境界。君
是人生
境界的表现
在
升生命境界提供
的实践功
自然生命逐
为德性生命
见,儒家的君子人格有
点,分别为内在性、实践性和
君子人格的道德实践
兼修
重自我省察,确立道德
循礼
规范,形成良
内外兼修追求的目标是“知
所
象是“文质彬
朱熹注为
自修,循环
和厚度,为人
显发提供条
越的
破生命的局限,实现生
地精神
在统
冢的君子
格可以让我们在实
以超越的
生命的高度
编自冯晨
格与道德实践》,《中国教育报
年7月
关于原文内容的理解和分析,正确
是(3分
文中首先出现
称,以示对当时贵族统治者的尊敬
成了君子内涵的建构,设定君子的人格特征并赋予君子完美的
道德自觉不是个人的道德冲动
种社
义
D.儒家把道德
化为道德行为以
对具体事物
称为中庸或絜矩之道
对原文论证的相关分析
的一项
分)
A.文章第一段由习近平总
频引用“君
何为君子和君子人格的
文章主体部分从内在
力和境界三个方面来
格的表现
分明
C.第四段
法,证明了君子人格既有自发性,又有规定性;既有原则,又有权变
基于对君子人格的表现和特点的论述
内外兼修和下
的道德实践方法
根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分
A.我们可以通过研究《易经《诗经》论语》等文化典籍来理解君子和君子人格的内
都是道德自觉的理论提炼
形成的基础
C.儒家的
格认同社会普遍的核
和行为规范,对社会主义文明建设仍然
过下学和
以不断
广度和厚度,实现生命与天地精神
统
实用类文本阅读(本题共3小题,12分
料
读
滑
重要的原因就是实体书店的消失。实体
其价值不仅在于提
众获取知识的书籍与
还
通过阋读学
和提升生
质,最终让读书成为一种
体自觉和郡
魂”的重要载体和实
着图书行业的市场化发展,实体书
运行成本,加
联合
联考·语文
页(共8页)2020~2021学年度第一学期黑吉两省校联合体期中联考
文
参考答案
朝甲骨文中首先出现‘君’偷换概念,原文为
先”。B项,表述绝对,“并赋予君
仁的道德自觉并非只是个人的道德冲动,还体现为社会责
第四段
证法,没
的“仁爱”和孟子的“四心”都是道德自觉的情感表现
C(“既能摆脱它们所面临的困境,亦能改变实体书店发展的大趋势
①政府部门利用好资金
费减免和租金折扣等综合政策
体书店尽快走上良性发
实体
本身也要借力用力,要积极调整经营结构和拓展新的经营模式
谷
式
务等方
每点3分,共6分
化大革命”时期,她对
代了解甚少,因此不玛
C项,“双
谐”的特点
对孔村长侵占集体财产、炫耀富贵的鄙视。
次学习成绩一定
刻画,表现了丹阳
坚定了改变“父
落后愚昧
对一点
既照应了上文父辈们露出来的“艳
文对丹阳妈妈的叙述。②
物形象
丹阳有主见
想、有辨别、有追求的形象特点
丹阳认识到,改变更多人的思想比给母亲讨回公道更重要;而改变更多人落后的思想观念,必须从
用:①体现了丹阳决
教育改变人们落后思想的高度的社会责任感
物形象。②彰显了希望以
教育改变社会的主
每点
确标点为“出为温
憎疾从事。密有才
内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨
李密特意这样说的,文中也没有提到李密被贬或是被免
都管从事上奏
免李
他年轻时在蜀汉做官,当郎。多次出使吴国,有才智机辩,吴人很欣赏他。(“仕”“数”“称”各1分,句意
兄且我年轻时曾经做过蜀汉的官,担任过郎官职务,本来就希望官职显达,并不想以名
操自夸
犍为
彭
去世
亲
当时李密
有几岁
厚,思念成
母刘氏亲自抚
李密侍
孝顺和恭敬闻名
时。祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候祖母身旁,夜里未曾脱衣。饮
的时候就讲学忘记疲劳,并且像对待老师一样侍奉谯
生把他比作子游和子夏。他年轻时在蜀
汉做官,当郎。多次出使吴囯,有才智机辩,吴人很欣賞他。蜀汉被平定后,泰始初年,晋武帝委任他为太子
因为祖母年高,无人奉养
我想晋朝
来治理
还受到怜悯周济,况且我孤单
极点。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官·担仼过郎官职务,本来就希望官职昰达,并不想以名声节
联合体期中联考
参考
卑微浅陋,受到
提拔,思宠优厚,很受偏爱,怎敢犹豫
我怀着乌鴉反
求能够准许我完成对祖母
养老谜终的心愿。我的辛酸苦楚,并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所
察。希望陛下能怜悯我的
愿,使祖母刘氏能够侥幸地保全
我活着应当杀身报效朝廷,死了也要结草衔环来报答陛下的恩
假完丧,又以洗
当时(有个叫)张
认为
样?”李密说:“可以与齐桓公相并
华问其中的原因
助)而称霸,任用竖刁而使自己死了不得埋葬,尸虫流出户
能抵抗魏国,任
国,从这可知成败的原
舜、禹、皋
能够
贞碎
平不相等
论教导因此具体瑣辟。”张华
说得很好
来)到外地做
从事,李密有才
廷中无人为他说话,于是被调
升任太守,他自己因为不
密作诗,他在诗的末尾说:“我这人也有
我的)这畚话哪会正确啊!”武帝对此很生气
相的)都官从事马上奏请罢免李密的
李密在家中逝
4.C(南北是方位词,只是从
现了行客的凄凉意,并未从
帆去帆来天亦老,潮生潮落日还沉”意
船只来来
天也会老去
种人事变迁、历史悠悠之感,词句
离别的伤感和兴废难料的孤独寂寞,而“天亦老”“日还沉
这种感伤情绪;(3分)③
帆来天亦
用李贺诗句“天若有情天亦老”,表达出强烈的因离别而产生的感伤情绪。(
知来者
自觉今是
3)潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫(每空1分
该空不得分
烁;钟灵锍秀
灵气的美好自然环境产生优秀的人
选择“流光溢彩
际:一眼望不到边,形
不着
挨不着
指说话空泛,不接触
实际。根据语境,选
藏;遁藏:逃避隐藏。根据语境
站着;矗
耸。根据语境,选扫
据前文“过去与现在,熟悉与
知,用¨转换”比“浮现”准确,排除B、C两项;“脑海中”独立成句
强调亻
段中需要补充的
调的是
所以选择A项更恰当
横线
成分
将“灯光”后面的“中”去掉。②语序不当,“闪烁”应调到
后面,做“星星”的定语。据此,排除A、B
①南方茶叶获得明显发展②宋代茶风更盛③茶馆类型和功能的多样化发展(每空2分,共6分
①今年,②各地大力抓好粮食生产,③进一步优化种植结构;④夏季粮油有
点
酌情给分
作提示】本题创设的
境是常见的班级读书会,围绕上述材料展开讨论,写作者身份和写作对象明
对孙权、周瑜和鲁肃三个人物哪个感触最深;写作任务是结合你的感受和思考写一篇发
要求是发言稿。
参考立意
的角度:知恩图报
角度
材必有
职守、功勋卓著、助力他人
孙权
存高远、唯才是用、众心捧月、成就霸业
④综合来看,各居各位
其职、团结合作、成就自己的事业
联合体期中联考
参考
