人教版高中历史必修三第7课 《启蒙运动》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
法国前总统希拉克在先贤祠发表演说，他说“他们用笔谱写了法兰西的历史，并为它打上了印记，他们以激情和天才，捍卫了自由、平等、博爱，他们是文化的火枪手。”
第7课
第二单元
西方人文精神的起源与发展
启蒙运动
人文精神的发展与成熟---
1、启蒙运动的概念：
“启蒙”就是使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见中解放出来
——康德
启蒙（enlighten）
“点亮、照亮”
启蒙运动（enlightenment）
—
—在17、1８世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动
性质
为什么经历了文艺复兴思想解放运动后，17世纪的欧洲思想界又会兴起启蒙运动？
学法指导：存在决定意识:一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。
2、启蒙运动兴起的条件
(1)经济上：
资本主义经济发展（经济基础）
资产阶级经济实力大增（阶级基础）
(2)政治上：
资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
(3)思想理论上：
①文艺复兴和宗教改革推动了人们思想解放。
②自然科学的进展，提高了人们的自信。
（根本原因）
3、启蒙运动的进程
兴起：英国
（17世纪）
高潮：法国
（18世纪）
扩展：欧洲
及世界
英国资本主义最发达，英国较早爆发资产阶级革命
法国资本主义与封建主义的矛盾最尖锐
1、启蒙运动的核心：
指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
理性
17世纪英国
霍布斯：最先提出社会契约论
洛
克：最先提出分权学说，赞成君主立宪制
2、代表人物及主张：
伏尔泰
孟德斯鸠
卢
梭
法国自由三剑客
伏尔泰
——法国启蒙运动的领袖
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。
　　　　　　　　　
——雨果
《哲学通信》(《英国书简》)是其代表作，歌颂洛克和牛顿思想，该书的出版标志着法国启蒙运动的真正开始。
伏尔泰的思想
材料三以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。
材料四平等既是最自然的事，又是梦幻一样的东西。”
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。”
材料一教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。
1、抨击封建教会神权
2、反对君主专制，倡导君主立宪制
3、提倡“天赋人权”、自由、平等
材料五“……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”
4、相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。
材料二应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。
孟德斯鸠
——近代法理的奠基人
法国伟大的启蒙思想家、法学家。
出生于法国贵族世家，积20年心血，
写成巨著《论法的精神》，被称为政治法律学上的巨著
孟德斯鸠的思想
材料二
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了。
要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
材料一
一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，要享有这种自由，就必须建立一种政府，在他的统治下一个公民不惧怕另一个公民。
材料三
自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。
　主张立法、司法、行政三权分立，互相制约、平衡
反对君主专制
法律应该是理性地体现
实践
行政权
立法权
司法权
否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础
作用:
（国会）议会
（总统）
国王
（最高法院）法院
三权分立
权力的
相互制衡
卢梭
——18世纪法国大革命的思想先导
启蒙思想家中最为激进的民主主义者
没有卢梭，就没有法国革命。
——拿破仑
伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟一个新代。
——歌德
主要著作有《社会契约论》、《论人类不平等的根源》
卢梭的思想
材料一：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。
材料二
：人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。　
材料三：在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”
1、天赋人权
2、社会契约论
3、人民主权
（人民有权推翻统治者）
4、财产私有制是人类不平等的根源。（但他并不反对财产私有
）
卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？
①伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制；卢则反对君主制，强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度，更激进更革命。
②卢梭认为人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批评
（1）否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图
（2）成为法国大革命的思想先导
（3）直接影响美国政治制度的建立
法国王路易十六被推上断头台
此事件实践了哪位启蒙大师的主张？
“国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”
激进民主主义者
主权在民
社会契约
推翻暴君
创立民主共和
《纯粹理性批判》对理性作了更彻底的哲学探讨，他的哲学是对启蒙运动的理论总结。
康德
他思想的核心是什么？
　　
德意志的康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想并有所发展.
独立思考，理性判断
材料一
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
材料二
人不是他人的工具，而是自身的目的。
材料三
自由即自律。
康德的思想
自由也要自律
人非工具
影响：对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位
启蒙运动的内容
专制王权
宗教神权
贵族特权
愚昧和迷信
民主
自由
平等
科学
性质：
一场资产阶级反封建的思想解放运动，是欧洲第二次思想解放运动。
追求
反对
国家
代表
作品
　　　　观点
　　共同点
高潮：法国
伏尔泰
《哲学通信》、《路易十四时代》
抨击天主教会；天赋人权，自由平等；倡导君主立宪；法律面前人人平等。
孟德斯鸠
《论法的精神》
反对君主专制；
“三权分立”学说；提出国家的法律不能违背人的理性。
卢梭
《社会契约论》
“社会契约论”；“人民主权”思想；
认为人类不平等的根源是财产的私有
扩展
康德
《纯粹理性批判》
独立思考，理性判断；主权属于人民；自由也要自律。
1、崇尚理性
2、反对教权主义和专制主义
3、提倡民主、自由、平等、科学、法治
4、构建资本主义理性王国
⑴思想上：空前的思想解放运动，进一步解放思想，
冲击封建统治，是资产阶级政权思想基础。
⑵政治上：冲击欧洲封建专制统治，为法国大革命作了充分准备。
⑴对美国资产阶级革命起了影响和推动作用。
鼓舞殖民半殖民地人民争取民族独立斗争。
⑵成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥重要作用。
2.对世界的影响：
1.对欧洲的影响：
具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。
积极：
局限：
文艺复兴
启蒙运动
异
时代
背景
兴起
高潮
主要
对象
核心
影响
同
根源
性质
影响
14-16C
资本主义萌芽
17-18C
资本主义进一步发展
意大利
英国——法国
教会的神学世界观
专制主义和教权主义
人文主义
理性主义
把人从封建神学束缚中解放出来
为资产阶级夺取政权作了思想准备
资本主义萌芽的产生和发展
资产阶级思想解放运动
解放了人们的思想，促进了资本主义的发展
启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点
天赋人权（否定特权）
主权在民
（否定王权）
人权（公民取代臣民）
需法律维护
法治
（取代人治）
三权分立
（防止专制）
社会契约
（否定神权）
君主立宪/民主共和
时期
主要内容
意义
希腊的人文主义
5BC
文艺复兴宗教改革
14—17C
启蒙运动
17—18C
西方历史上的思想解放潮流
普：“人是万物的尺度”苏、柏、亚：研究人类社会
从研究“神”到关注人强调人的尊严和价值（萌发人文思想）
人的地位从封建神学的束缚中解脱出来（发展了人文思想
提倡“人文主义”
反对天主教会和封建神学
提倡“理性”反对教会和封建专制
人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（完善了人文思想）