人教化学九年级上册4.3《水的组成》教案设计

水的组成
【教学目标】
1．知识与技能：了解单质、化合物的区别；认识水的组成。
2．过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
3．情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。
【教学重点】
电解水的实验，确定水的组成。
【教学难点】
培养学生的观察能力以及归纳总结能力。
【教学方法】
实验探究。
【教学过程】
（一）复习旧知
空气的组成如何？
（二）情景导入
我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习自然界中的水。
讨论：地球上哪里有水？水有什么用途？
存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；各种生物体内都含有水；地层、大气中也含有水；总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）；分布很广，但不均匀。孕育和维系生命；水是生命之源，农业之本；水力发电；水运航道和宜人的环境。
想一想：
1．水是纯净物还是混合物？
2．留意过我们身边的天然水都是纯净物吗？
3．水究竟是由哪些元素组成？
实验3-1：水的电解。
现象：
1．两极都产生无色的气体。
2．与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1∶2。
3．与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃——氧气。
4．与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰——氢气。
讨论：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？
结论：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。
H2OH2＋O2分解反应
介绍氢气：
物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体。
化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）。
验纯方法：如右图所示。
讨论：氢气H2、氧气O2、水H2O在组成上有什么不同？（启发学生从元素种类的角度去考虑）
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