(共31张PPT)
语文部编本
七年级上
第五单元
16.猫
新知导入
猜谜语
脚穿钉鞋走无声，
不爱吃素爱吃腥。
白天没事睡大觉，
晚上觅食不点灯。
教学目标
1、把握课文内容。
2、领悟作者表达的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
新知讲解
写作背景
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。
他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
忧郁
污涩
怅然
蜷伏
惩戒
凝望
诅骂
怂恿
叮嘱
Yōu
yù
sè
chàng
quán
chéng
níng
zǔ
sǒngyǒng
dīngzhǔ
梳理字词
整体感知
速读课文，勾画出写三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面的句子。
重点解读
第一只猫
作者怎样来写第一只猫的形态?家里的人对猫的态度怎么样?
结局怎么样?家里人的态度怎样的?
自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不会。
精讲点拨
作者怎样来写第一只猫的形态?
家里人都很喜欢这只猫。
家里的人对猫的态度怎么样?
第一只猫的结局怎么样?
家里人的态度是怎样的?
这只猫最终病死了。
对于这只猫的病死，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
第二只猫
第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?
第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现的
。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?
思考
这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
第三只猫
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
二、犯罪嫌疑人：
三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）、案发前的表现：
（二）、案发后的表现：
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
丑猫
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
六、案件定性：
冤
案
七、案件反思：
(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
(二)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
五、案件真凶：一只黑猫
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
33、我永无改正我的过失的机会了！
34、自此，我家永不养猫。
品读
凡事不能单凭印象，
主观臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。
课堂练习
按句式说话：
??
“对于
（第
——只猫）---------------------------------------，我想
说：
-------------------------------
。”
拓展提高
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？
课堂总结
三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给与我们深深的启迪。关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！
猫
第一只猫
第二只猫
第三只猫
病亡—
一丝酸辛
丢失—怅然、愤恨
关注弱小
板书设计
尊重生命
善待他人
共建和谐
屈死—难过、愧疚
作业布置
请写
一段令你内疚或难过的文字，200字左右。
谢谢
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版本科目年级课时教学设计
课题
猫
单元
五
学科
语文
年级
七
学习目标
1、把握课文内容。
2、领悟作者表达的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
重点
把握课文内容，领悟作者表达的思想感情。
难点
学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥。白天没事睡大觉，晚上觅食不点灯。
猜谜语
增强学习兴趣，提高学习积极性。
讲授新课
作者简介及背景介绍。梳理字词
忧郁
污涩
怅然
蜷伏
惩戒
凝望
诅骂
怂恿
叮嘱整体感知
速读课文，勾画出写三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面的句子。重点解读第一只猫作者怎样来写第一只猫的形态?家里的人对猫的态度怎么样?
结局怎么样?家里人的态度怎样的?（自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不会。家里人都很喜欢这只猫。
）第一只猫的结局怎么样?
（这只猫最终病死了。）家里人的态度是怎样的?
（对于这只猫的病死，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。）第二只猫第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?（从性情和本领等方面来表现的
。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。）这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?
（这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
））第三只猫
芙蓉鸟被害案
分别从案发现场情况、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案证据、对犯罪嫌疑人的惩罚方式、案件真凶、
案件定性、
案件反思等几方面全面侦探本案例。在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？（凡事不能单凭印象，
主观臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。
）课堂练习按句式说话：
??
“对于
（第
——只猫）---------------------------------------，我想
说：
-------------------------------
。”拓展提高在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？作业布置请写
一段令你内疚或难过的文字，200字左右。
了解并知记正确识读速读课文，勾画相关语句。边读边思考小组交流学做警察。思考、交流、讨论。练习说话讨论交流写片段
加强字词基本功训练整体感知，培养筛选信息的能力，并学做摘录。深入理解课文内容。学会分析问题。提高积极性，培养能力。学习概括文章的中心思想。继续培养听说读写能力从文本中汲取营养，接受思想教育。培养写作能力，学以致用。
课堂小结
三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给与我们深深的启迪。关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！
板书
第一只猫
病亡—
一丝酸辛
第二只猫
丢失—怅然、愤恨第三只猫
屈死—难过、愧疚
关注弱小
尊重生命
善待他人
共建和谐
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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