四年级上册数学导学案 土地面积单位——平方千米 人教版

数学学科新课程高效课堂教学导学案
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授课 年级 四年级 学科 数学 课题 土地面积的常用单位—平方千米 任课
教师
课型 问题综合解决课 课时 1课时 授课
时间 年 月 日
教材 分析 教材让学生感受体育场的广阔面积，以此感性认识为基础，说明测量工地面积时，常常要用到更大的面积单位。然后介绍1平方千米的具体规定。
学生 分析 学生已经学习了面积单位公顷、平方米、平方分米、平方厘米，具有初步的认识；理解常见面积单位对于今天的学习有促进理解的作用。
教学 目标 1、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2、使学生认识常用的土地面积单位——平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1平方千米的实际大小。
3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。
重点 难点 教学重点：认识更大的面积单位——平方千米。
教学难点：帮助学生建立1平方千米有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学 准备 图片资料
教学过程设计
教学 环节 时
间 教师行为 期望的学生行为
创设情境 呈现目标 5分 1． 激活已有的数学经验。
（1）师拿起一个文具盒：它的表面面积大约是2（?????? ）。
（2）数学书封面的面积大约是300（??????? ）。
（3）黑板的面积大约是（??????? ）。
（4）果园的面积3（ ）。
2．揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、国土面积、沙漠的面积等等，常常会用一个更大的面积单位，它是平方千米。 学生积极发言。
讨论探究发现新知 20分 1．教学例2
（1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？
（2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
（3）带学生到室外目测距离学校大约1千米。懂得以这么长线段围成的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方千米大约是多大。
（4）师：1平方千米等于多少平方米？多少公顷？
揭示： 1平方千米=1000000平方米=100公顷
2.练习
（1）上海市的面积大约是7037（ ）。
（2）中国地大物博国土面积约是960万（ ）。
（3）千阳县的面积约959（ ）。 1．自学回答问题。
（1）学生发言
（2）学生归纳：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
（3）学生目测距离。
（4）学生讨论。
1平方千米=1000000平方米=100公顷
2.独立完成后订正。
梳理优化解决问题 12分 1.课本第35页做一做。
2.课本练习六第5、6、7题。 学生独立完成，集体订正。
归纳概括提升意义 3分钟 1．让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
2．共同整理面积单位。 回顾总结本节课所学知识。
板书 设计 土地面积的常用单位—平方千米
例2：我国陆地领土面积约为960万平方千米。
* 计量比较大的土地面积，常用“平方千米”作单位。
* 边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
* 1公顷=10000平方米=100公顷
教学 反思
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