第9课.辛亥革命

(共25张PPT)
教材分析
本课是七年级上册第二单元“近代化探索”中的第3课。是在学生学习了“洋务运动”、“戊戌变法”之后，就中国近代化艰难历程的又一段新的历史体验。本课与教材前两课《洋务运动》、《戊戌变法》，和下一课《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。
学情分析
七年级的大部分学生已有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表现能力、表达能力、组织协作方面都有很强的可塑性，有的学生已能通过网络查找资料。通过学习，观看电视电影等，对中国近代的屈辱战争史和抗争史有较深的了解，正好能与本课的教学实现互动。
教学目标：
1、知识与能力：了解和掌握有关孙中山创办兴中会，同
盟会、三 民主义，武昌起义等历史基础知识。
2．过程与方法：
（1）通过看图，分组教学、学案导学模式，培养学生
的观 察和想象能力。通过探究活动,培养学生独立
思考、搜集 资料以及从资料中提取信息的能力。
（2）设计“谁是课堂上的闪亮之星自评表”，课前发
给学生，通过学生自评，互评和老师点评方式，让
学生认识到自己 的闪光点和不足，激发学生学习热情
3．情感、态度与价值观：
认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶 级民主革命，激发学生爱国主义情感 和不断进取意识。
教学重点：同盟会的建立以及革命纲领；辛亥革命的意义。
重点体现方案:
　　通过学生阅读课文中有关的内容，对比媒体展示的“兴中会成立简 表”，自己设计“同盟会成立简表”。教师强调同盟会成立的意义，并通过讨论探究理解同盟会的革命纲领。
教学难点：辛亥革命的意义。
教学难点分析：辛亥革命的意义既是本课的重点又是本课的难点。辛亥革命推翻了封建帝制，创立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心，革命是成功的。但革命果实又被袁世凯窃取，革命又是失败的。因此，学生在理解起来比较困难
难点突破方案:
　　通过对辛亥革命的目标和结果进行对比分析，找到以完成目标的和未完成的目标，再结合辛亥革命的结局，从而认识到辛亥革命成功的一面和失败的一面。
教法与学法
教法（有三）
（1）问题导学法-----我使用这一教法的目的是力求使
课堂教学实现由重讲到重学的转变
（2）探究讨论法-----激发学生兴趣，培养学生合作探
究精神（放在过程中）
（3）讲授法、多媒体演示法-----目的是突破重难点
学法（有二）
（1）联系比较法:通过前后知识联系，分析比较培养
学生分析问题的能力
（2）小组讨论法：主要目的是培养学生探究精神
教学过程从导入新课、学习新课、思维拓展、盘点收获、巩固练习、自评表现6方面来说明
导入新课：
自学指导一
说一说你所知道的孙中山或者以他的名字命名的地名
设计意图：用孙中山肖像创设情境并引导学生说出以他名字命名地点，直观生动，有强烈的吸引力，可以一下子抓住学生注意力，使他们从课间松散状态直接进入学习状态，为下一环节新知探索学习做好心理准备
2：学习新课：
我设计了四个环节（1）自主学习、合作探究：首先是自主学习，合作探究。进入此环节后出示导学提纲，导学案的运用起到了有的放矢的作用。我对问题的解决分为三个步骤
A、阅读课文----自主学习，以学为主。要求学生看看学案上
出的问题，结合课本、地图、图片等自学教材，教师随堂指导
B:提出问题-----独立思考，发现问题
要求学生初步掌握学习内容后，针对阅读中遇到无法解决的疑问提出问题，以纸条形式送递老师
C：探究讨论-----合作探究，竞争意识
教师将学生中具有代表性普遍问题交给学生，组内合作交流，探究解决。小组再以成果形式连同导学问题向全班展示
设计意图：为了培养学生独立思考，发现问题的能力。自主学习，合作探究是以问题为主线，以学生自学为主设计活动。突出了学生主体地位
整体感知，建构体系
自学指导二
请阅读课本36-37页第一子目， 5分钟后回答以下三个问题：
孙中山领导成立了哪些革命团体？是什么性质的？你 觉得同盟会成立有什么意义？
2 你怎样理解同盟会的革命纲领？
3 同盟会的革命纲领和三民主义之间有什么关系？
教师点拨释疑：
1．通过课件演示地图和表格让学生直观认识兴中会和同盟会及革命纲领和三民主义之间有什么关系？
资产阶级革命团体和政党建立情况：
名称 时间 地点 性质
兴中会 1894年 檀香山 中国第一个资产阶级革命团体
中国同盟会 1905年8月 东京 第一个全国性的统一的资产阶级革命政党
民族主义
驱除鞑虏 恢复中华
民权主义
创立民国
民生主义
平均地权
性质：第一个比较完整的资产阶级革命纲领
是辛亥革命的指导思想
前提
核心
补充
自学指导三 ：阅读课本37-38页第二子目，结合图片和课本小字，5分钟后回答以下问题：
1、武昌起义是怎么爆发的？结果怎样？
2、辛亥革命后建立了什么政权？建立情况怎样
3、后来发生了什么变动，使革命成果一夜间全部变化？
4、 你认为这场革命是成功还是失败了？能说出理由吗？
5 、从这场革命的结局中你得出什么启示？
教师点拨释疑：
1．通过课件演示让学生直观认识武昌起义经过和模拟表演，互相辩论得出辛亥革命是成功还是失败
环节一——情境再现
模拟表演武昌起义的爆发
设计意图：通过课堂上重现武昌起义爆发的历史场景，让学生用自己的眼睛和耳朵感受当时的气氛。把学生调动到历史教学活动中来，使他们成为学习的主人。加深了学生对所学内容的理解
武昌起义后，各省纷纷响应，十几个省宣布独立，清朝统治土崩瓦解。
环节二 讨论探究
为什么要推选孙中山为临时大总统？
为什么后来袁世凯又取而代之？
建立了中华民国，是成功的……
袁世凯实行封建独裁统治，革命最终失败了……
有人说：“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你的观点是…..双方分成两大组辩论成功还是失败？
学有所得：
准备 高潮 结果 意义
成立团体和政党 1894 兴中会 武昌起义
成立中华民国 袁世凯窃取了辛亥革命的果实，建立起北洋军阀的统治。 推翻了清朝统治，结束了我国2000多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。
1905 中国同盟会
创办机关刊物 《民报》
提出指导思想 三民主义
戊戌变法与辛亥革命的异同：
不同
戊戌变法 辛亥革命
性质（斗争方式） 资产阶级
改良运动
资产阶级
革命运动
政治派别 资产阶级
维新派 资产阶级
革命派
政治主张 保留清政府，实行君主立宪
推翻清政府，建立资产阶级民主共和国
相同点：
目的；
领导阶级：
作用：
失败原因：
革命范畴：
启示：
都主张向西方学习，为 了独立富强，走资本主义道路
资产阶级
促进了资本主义发展，传播了先进文化，促进民族觉醒，促进社会发展
资产阶级的软弱和妥协，没有广泛发动群众
旧民主主义革命
资本主义改良道路或革命道路在中国行不通
鸦片战争以来，中国人民是怎样寻找救国救民的道路的？结果如何？有什么启示？
农民阶级　
太平天国运动、义和团运动
地主阶级
洋务运动
资产阶级
戊戌变法
辛亥革命
不能救中国！
盘点收获：（找一生当主持人）
学生自由发言，谈谈本节课的收获
设计意图：让学生畅所欲言，在畅谈中了解学生掌握的知识，让学生当主持人，锻炼他的说话和表达能力
学生快速做导学案上的练习，练习题分三类，基础差的只做前五题，中游学生做到第七题，能力强的全部做完
（设计意图：强化记忆，体现高效课堂模式，兼顾不同等次学生）
课前分给学生，谁是课堂上的闪亮之星自评表，从以下几方面自评和互评
1:本节内容你最大收获是什么？还没理解或还想知道问题是什么？
2：本节学习过程中你积极提出问题了吗？积极回答问题了吗？哪些能力（提问、分析、合作、讨论、交流表达等）有所提高
学生如实填写，老师给予评价和鼓励，并评出今日之星
（设计意图）通过自评、互评和老师点评方式，使学生认识到自己的闪光点和不足，评出今日之星，激励大家更加努力学习