第13课 星星之火，可以燎原

第十三课 星星之火，可以燎原
高青县黑里寨中学 执笔：李飞
说教材
（1） 教材的地位和作用
在前一课的学习中，同学们已经了解了北伐战争的整个历史事件，并且知道蒋介石叛变了革命，成立了南京国民政府，而且对共产党员实行血腥屠杀政策，那么面对国民党这一反动政策，中国共产党人和革命人民采取了什么措施去回击，这就需要进一步学习了解。本课主要介绍了大革命失败后，中共在探索革命道路中的三个重大历史事件：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，红军二万五千里长征。这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包围城市”为今后革命的发展奠定了基础。本节课在七年级上册中占有很重要的地位，是学生了解中国新民主主义革命形势的一个必要环节，因为没有八一南昌起义，就没有新型的人民军队的诞生；没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的两万五千里长征，就不会保存革命的火种。让革命烈火熊熊燃烧，最终完成反帝反封建的伟大任务。
一.课前导学
（一）课题分析：星星之火，可以燎原： 一点儿小火星可以把整个原野烧起来。比喻小事可以酿成大变。也比喻新生事物开始虽然弱小，但有广阔的发展前途。
（二）认清目标 明确要求
学习目标
1、通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。
2、通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
3、通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。
重点：南昌起义和秋收起义
难点：毛泽东为什么要在井冈山建立革命根据地？
（三）自主学习 充分准备 （基础知识巩固，找出重要时间、事件等基本要素并牢固记忆）
1._________年______月______日，在中国共产党的领导下，________、________、________、________等人，率领革命军在南昌举行武装起义。
2.________________打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。
3.________年9月，___________在湘赣边界，领导工农革命军，举行秋收起义。
4.中国的第一个农村革命根据地是_________________，________________________是全国最大的一块根据地。
5._______年4月，南昌起义的队伍和湖南的农民武装到达井冈山，与毛泽东领导的工农革命军会师。两军会师后。改编为______________________________，全军约一万人，由__________任军长、__________任党代表。
6._________________________，是中国工农红军第一支坚强的队伍。
二.预习成果展示（自主进行：小组展示、组间交换矫正、评价）3′—5′
【说教程】
（一） 新课导入
提出问题： 八月一日是我国的什么节日？ 学生回答后进一步提问：那么“八一建军节”和什么历史事件有关？设置悬念，激发同学们的学习兴趣，导入新课。
（二） 新课讲解
子目一：“八一南昌起义”讲授时要求学生阅读第一目第一段小字，然后回答问题：大革命失败后，中共为什么要发动武装起义？中共有自己的军队吗？学生认识到当时武装起义是非常必要，也是非常重要的。出示挂图《南昌起义》，请学生来给大家讲一讲“南昌起义”。提出问题：起义胜利后，南昌起义的这支队伍又到哪儿去了呢？要求学生小组讨论回答。进一步质疑：要想革命成功，应该准备那些条件呢？学生们各抒己见：①壮大革命队伍②有正确的革命理论和思想作基础③制造先进武器④到边远的山村去壮大……教师总结：虽然这次起义由成功转为失败，但它具有重大的意义，要求学生整理回答:南昌起义有什么重大历史意义。学生自然理解“八一建军节”的来历。
子目二：“革命摇篮井冈山”学习时，请大家阅读课文，老师投影出示问题：
（1） 起义军在进攻长沙时，损失严重，这说明了什么？
（2） 秋收起义的部队为什么要向井冈山进军？
要求学生结合课文内容讨论回答，在学生回答的基础上，老师做些补充介绍，俄国十月革命是由城市到农村，我们借鉴苏联的经验不适合中国的国情，中国共产党必须找到适合自己的道路。
出示油画《井冈山会师》，由学生毛遂自荐来给大家讲述井冈山会师的故事，请同学们仔细观察这幅图片，从中看出了什么？又想说点什么？从这些先辈们身上学习什么？
要求同学结合课文观察回答：当时创建井冈山有什么重大意义？帮助学生较深刻理解为什么把井冈山根据地比做“星星之火”，在此基础上教师明确指出，在当时中国共产党人必须从中国国情出发，走农村包围城市，武装夺取政权这一正确的革命道路。
三.课堂探究、展示、评价10′—15′（要求：小组合作、探究、交流将答案记在配套笔记本上）
1.假如让你回到1927年的9月，由你来领导秋收起义，你会怎样去做，比较一下自己和毛泽东的异同点，并分析一下为什么？
2.“讲起八一历史长，南昌打响第一枪，工人士兵齐暴动，红军战士最光荣。朱德率领队伍走，进军湘南改红军。秋收暴动毛泽东，闹得湘东满地红。井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。”
请回答：
（1）.“八一”历史至2007年有多长？“南昌打响第一枪”是指什么？
（2）.此材料涉及到那几个历史事件？
（3）.材料中的“四军”是指哪支部队？“朱毛合”而“建四军”有什么奇功？
四.教师反馈与点拨、师生小结3′—5′
五.学生回头看（根据情况有重点的看书或背诵）3′—4′
六.当堂达标（翻番式检查、小组交换矫正、评价）12′—16
（一）选择题
1.1997年，中华人民共和国军委主席江泽民为某纪念馆题词“军旗升起的地方”，你认为该纪念馆应该在（ ）
A.北京 B.武汉 C.南京 D.南昌
2.南昌起义前夕，朱德设鸿门宴宴请军官教育团的团长、公安局的头头吃饭，将他们调离了自己的队伍。起义开始后，他们的队伍很快就被起义军消灭了。这是朱德成功运用古代兵法的一个典范，你知道他用得实（ ）
A.调虎离山 B.釜底抽薪 C.围魏救赵 D.明修栈道，暗渡陈仓
3.1927年，毛泽东在一首诗词里这样写道：“军叫工农革命,旗号镰刀斧头。……秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”这首词所描述的历史事件是（ ）
A.南昌起义 B.井冈山会师 C.秋收起义 D.广州起义
4.毛泽东在总结国民革命运动失败的惨痛教训时，强调“枪杆子里面出政权”，毛泽东强调的是（ ）
A.武装斗争 B.土地问题 C.农民问题 D.建立农村革命根军地
5.毛泽东说：“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地下爬起来，揩干身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”大革命失败后，中国共产党领导的第一场武装斗争是（ ）
A.南昌起义 B.秋收起义 C.北伐战争 D.广州起义
6.大革命失败后，富有创新精神的中国共产党人开始探索符合中国国情的革命道路，按历史发展顺序排列与此相关的时间，其中正确的是（ ）
①南昌起义②秋收起义③建立井冈山革命根据地④井冈山会师
A.①③②④ B.②①③④ C.①②③④ D.①③④②
（二）材料题
1.材料一：他们曾一度攻占了一些城镇，由于城市的敌人势力较强大，受到严重损失，决定放弃攻取长沙的计划，改向敌人力量薄弱的农村进军。
材料二：红米饭南瓜汤秋茄子，味好香餐餐吃得精打光。干稻草来软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。
回答：（1）从材料一看，为什么要在农村建立革命根据地？
（2）材料二中体现了一种什么精神？这种精神在今天有什么现实意义？
2.《2004—2010年全国红色旅游发展规划纲要〉中指出，在今后五年内，我国将在全国重点范围内建设12大红色旅游区、30条精品路线和100多条经典景区，其中就有以韶山、井冈山和瑞金为中心的“湘赣闽红色旅游区”，主题形象是“革命摇篮，领袖故里”。通过本课学习，你认为这为什么？
七.教（学）后记2′—3′
附：答案：
（二）自主学习 充分准备1.1927.8.1 周恩来、贺龙、叶挺、朱德2.南昌起义3.1927年 毛泽东4.井冈山革命根据地 中央革命根据地5.1928 中国工农红军第四军 朱德 毛泽东6. 中国工农红军第四军
三.课堂探究、展示、评价1.不同点：不去攻打大城市的敌人，直接向农村进军。因为城市里敌人的力量强大，敌强我弱，在大城市里起义不可能取得胜利。相同点：都会在井冈山建立根据地。因为井冈山位于湘赣边界，那里地形险要，易守难攻；附近农产品丰富；群众革命基础好。2.（1）80周年 指1927年8月1日中国共产党领导的南昌起义（2）南昌起义、秋收起义、井冈山会师和创立中国工农红军第四军（3）中国工农红军第四军 这是中国工农红军第一支坚强的队伍
六.当堂达标（一）选择题1.D2.A3.C4.A5.A6.C（二）材料题:1.（1）在农村建立革命根据地，是由于敌人在城市里力量强大，而我军力量薄弱，而我们可以利用敌人在农村力量薄弱的有利条件，建立革命根据地，壮大自己的力量（2）.以苦为乐的革命乐观主义精神。今天这种精神仍然值得我们学习。社会主义现代化建设长期而艰巨，需要我们有艰苦奋斗，以苦为乐的精神.2.因为井冈山是毛泽东创建的中国第一个农村革命根据地，中国共产党开始探索农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。1931年11月7日，中国共产党创建的第一个全国性红色政权----中华苏维埃共和国临时中央政府在这里宣告成立，并把瑞金定为首都。通过红色旅游，能够让我们以史维艰，不忘国耻，进行爱国主义教育。