六年级下册数学教案-第6单元：图形与几何-3 图形与位置-人教版

课题：图形与位置
课程类型：基础型课程
内容来源：小学六年级《数学（下册）》第六单元
主 题：图形与位置
授课对象：六年级学生
复习目标：
1、通过说一说自己教室的位置学会确定位置的方法，会用确定方向、角度、距离的方法和数对表示法来准确的确定位置。
2、在具体地情境中能够利用所学知识确定位置的能力。
3、感受到确定方向在实际生活中的用途。
重点 能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。
难点 能根据比例尺求出图上距离或实际距离。
评价任务：
通过说一说和画一画完成目标。
复习过程：
教学环节 教学活动 评价要点
环节一： 创设情境 ，导入复习
同学们，你们喜欢户外活动吗？是呀，参加这样的活动不仅可以锻炼体力，还可以开发智力，增长见识呢。光明小学六年级的同学就准备在下周组织这样的一次活动。 首站就是去公园，第二站是动物园。小丽同学的家住在阳光小区，你能帮她确定一下公园的位置，和行走路线吗？
仔细观察，结合图中呈现的数学信息，想一想在平面图形上可以怎样确定图形的位置？

环节二： 回顾整理，建构网络
教学环节 （一）回顾整理。
1、组织学生在小组内和同学互相交流补充：平面图形上可以怎样确定图形的位置？
学生分组整理，教师巡视。
2、全班反馈交流，优化再建：
师：哪个小组愿意来展示一下自己的交流成果？
教学活动
评价要点

3、小结：我们可以把方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。
4、师谈话：刚才我们运用学过的知识帮小丽同学解决了难题，在平面图中，除了可以利用方向和距离来确定位置外，我们还学过用什么方法确定位置？
想一想：如何用数对来确定位置？
现在你能帮光明小学的同学确定一下动物园的各个景点的位置吗？
出示课件：（练习二十一 第二题）
学生在课本上自己做题，再汇报交流。
（二）.建构网络：
（1）师谈话：刚才我们运用学过的知识帮光明小学的同学解决了难题。大家在解决问题时，善于从不同的角度去观察，善于换一种思路去思考，所以想到了不同的方法。这些方法都是咱们在小学阶段学过的确定位置的方法。这些方法之间有什么联系和区别吗？确定位置时我们还用到了哪些知识呢？
（2）集体交流。师相机完成板书。
（3）谈话：大家说得对，这些确定位置的方法不但可以描述或确定平面图中物体的位置，还可以用来描述现实生活中物体的位置。你能选择合适的方法描述一下咱们学校或者教室里、你身边某一物体的位置吗？
会用确定方向、角度、距离的方法和数对表示法来准确的确定位置。
环节三： 拓展延伸
这节课大家都能运用学过的知识解决一些简单的实际问题。其实，确定位置还有很多方法，很多学问呢。生活中，你还知道在哪些领域内的什么样的确定位置的方法？给大家介绍介绍，也可以课下搜集一些这方面的资料。
课后反思：