青岛版六年级数学下册全册 预习提纲
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小学数学六年级下册 预习提纲
第一单元 百分数（二）
信息窗一
看一看 默读教材第2页。
读一读 1、朗读教材第2页。2、熟读例1：十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，现对济南市客运情况统计如下。2003年10月2日民航的客运量是0.47万人，2004年同期民航的客运量是0.49万人， 2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？例2：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？
想一想 1、2004年10月2日民航客运量比2003年同期增长百分之几是什么意思？2、研究“2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？”应分几步研究？3、在求百分数时如果除不尽，应保留几位小数？4、例1还有其他解法吗？
画一画 画出2003年10月2日民航客运量和2004年同期客运量的线段图，并解答想一想中的问题。
算一算 1、把例1、例2用两种方法解答完整。2、试着解答课本第3页中的第1、3、4题。
查一查 1、在课外书或网上查找一下用百分数有关知识解决问题的内容并记录下来，课前与同学交流一下。2、了解成数的意义及简单应用。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第一单元 百分数（二）
信息窗二
看一看 默读教材第5页----6页。
读一读 1、朗读教材第5页----6页。2、熟读例1：2004年“十一”黄金周来青岛旅游的有102万人，其中，到海滨风景区旅游的占84％。到海滨风景区的游客有多少万人？例2：2003年“十一”黄金周青岛旅游收入8.38亿元，2004年比2003年同期增长2.3％。2004年“十一”黄金周青岛旅游收入多少亿元？例3：2004年“十一”黄金周来到青岛旅游的有102万人，比2003年同期增长2％，2003年同期来青岛旅游的有多少万人？
想一想 1、“求一个数的几分之几是多少”用什么方法计算？2、“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”用什么方法计算？3、“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”用什么方法计算？4、解决分数应用题和百分数应用题的方法一样吗？
画一画 试着画出每道题的线段图，找出对应的分率，并解答想一想中的问题。
算一算 1、把三个例题解答完整。2、试着解答课本6-7页中的第2、3、6题。
查一查 在课外书或网上查找一下有关“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”和“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”等知识方面的知识并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第一单元 百分数（二）
信息窗三
看一看 默读教材第9页----10页。
读一读 1、朗读教材第9页----10页。2、熟读例1：《济宁时报》2004年10月8日报道，黄金周期间，曲阜市共接待游客61万人次，旅游门票收入达1150万元。如果按3％的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？例2：2004年“十一”黄金周期间“三孔一票通”门票价格为：每人106元，团体票（20人以上） 八五折优惠。光明小学有23名教师游览“三孔”， 应付门票多少元？
想一想 1、纳税是怎么回事？怎样求营业税？2、折扣和成数的异同点。
背一背 税额=营业额×税率 几折就是十分之几，也就是百分之几十。
算一算 试着解答课本10--11页中的第1、2、5题。
查一查 在课外书或网上查有关税率、折扣和成数的问题。有关纳率、税率、税额的相关知识有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关方面的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第二单元 冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥
信息窗一
想一想 生活中我们常见的圆柱形物体有哪些？圆锥形物体有哪些？你打算从哪几个方面研究圆柱？从哪几个方面研究圆锥？圆柱有什么特点？圆柱有哪些面？底面是什么形状的？大小怎样？圆锥有什么特点？圆锥有哪些面？这些面是什么形状的？什么是圆柱的底面、侧面、高？各有多少？什么是圆锥的底面、侧面、高？各有多少？
做一做 1、用硬纸做一个圆柱，试着标出圆柱的底面、侧面和高。你有几种方法剪开圆柱的侧面，观察剪开后的图形是什么形状的？2、剪开后的图形的长、宽与圆柱的底面和高有什么关系？3、用硬纸做一个圆锥，标出圆锥的底面、侧面和高。剪开圆锥的侧面，观察剪开后的图形是什么形状的？
背一背 试着背诵课本16页关于底面、侧面、高的概念和圆柱和圆锥的特征：圆柱的上、下两个面都是圆，并且大小一样，圆柱的两个圆面叫做底面，曲面叫做侧面。两底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。圆锥的底面是个圆面，圆锥的侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥有一条高。
画一画 试着画一个圆柱和圆锥。
算一算 试着解答课本17页第四题。
找一找 找几个圆柱或圆锥的物体，带到课堂上来。
查一查 利用课外书或网络查找一下有关圆柱或圆锥的知识，并记录下来。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识或给家长或同伴听。重点说说圆柱和圆锥的特征。
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第二单元 冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥
信息窗二
看一看 看看教材19页——22页。
读一读 朗读教材19页——20页。熟练读出下面例题：做一个底面直径2分米，高3分米的圆柱形纸筒，至少需要多少纸板？
想一想 1、圆柱的表面积指的是什么？拿一个圆柱形的纸筒，用手摸一摸它的表面积。圆柱的表面积包括哪几部分？2、把圆柱形纸筒的侧面剪开，观察圆柱的侧面面积，可以转化成我们学过的什么图形的面积来计算？怎样计算圆柱的侧面积？用字母怎样表示？3、计算圆柱的侧面积时我们用到了什么数学方法？是怎样进行转化的？转化以后的图形和圆柱有什么关系？4、怎样计算圆柱的表面积？
做一做 找一个圆柱形的纸筒，把它沿底面周长和高剪开，你发现了什么？剪开圆柱的侧面时可以有几种方法？动手剪一下。
背一背 试着背诵圆柱的侧面积和表面积的计算方法：圆柱的侧面积=底面周长乘高圆柱的表面积=一个侧面积加两个底面积
算一算 试着解答课本20页第一题，计算圆柱的侧面积和表面积。
找一找 找几个圆柱的纸筒，带到课堂上来。
查一查 利用课外书或网络查找一下有关圆柱的表面积的知识，并记录下来。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识或给家长或同伴听。
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第二单元 冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥
信息窗三
看一看 看看教材23页——26页。
读一读 1、朗读教材23页——25页。熟练读出下面例题：一个底面直径12厘米，高20厘米的圆柱形冰淇淋包装盒的体积是多少？
想一想 圆柱的体积指的是什么？把一个圆柱形的物体完全浸在水中，观察水面是否上升，感知圆柱的体积。猜一猜圆柱的体积是否等于上升的水的体积。猜一下，要求圆柱的体积可以转化成我们已经学过的哪种图形的体积？动手分割圆柱形的物体，再拼成我们学过的图形。观察拼成的图形与原来的圆柱有哪些关系？圆柱的体积怎样计算？用字母表示圆柱的体积计算公式。5、圆锥的体积指的是什么？6、准备一个圆柱和一个等底等高的圆锥，动手实验发现圆柱和与它等底等高的圆锥之间的关系，弄清楚计算圆锥的体积为什么要乘三分之一？7、怎样计算圆锥的体积呢？（圆锥的体积=底面积乘高乘三分之一）用字母怎样表示？
背一背 试着背诵圆柱、圆锥的体积计算公式。
算一算 试着解答课本26页第一题，计算圆柱的体积，第七题，计算圆锥的体积。
找一找 找等底等高的圆柱、圆锥，带到课堂上来。
查一查 利用课外书或网络查找一下有关圆柱、圆锥的体积的知识，并记录下来。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识或给家长或同伴听。
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第三单元 比例的基本性质
信息窗1
看一看 默读教材第35--37页。
读一读 朗读教材第35--37页。
想一想 1、第一天和第二天运输量和运输次数的比各是多少？它们有什么关系？ 2、在比例里两个外项和两个内项之间有什么关系？3、你能求出下面比例中的位置项吗？20:25=4:x 4:5=9:x
做一做 16:2=32:4两个比相等在比例里，两个外项的积等于两个内项的积
背一背 课本第36—37页中的概念和结论。
画一画 分数比例，交叉相乘的积相等。
算一算 试着解答课本第38--39页中的第3、4、10题。
找一找 自己写几个比值相等的比，并将它们组成比例。
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
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第三单元 正比例关系
信息窗2
看一看 默读教材第40页----41页。
读一读 朗读教材第40页----41页。
想一想 1、观察上面的记录表，工作时间和工作总量之间有什么关系？2、你能把工作时间和工作总量之间的关系在图中表示出来吗？3、想一想，生活中还有哪两种量成正比例关系？
做一做 14：1=14 28：2=14工作总量和工作时间是成正比例的量
背一背 背诵课本第40页中的概念。
画一画 教材41页上、按顺把点连起来
算一算 试着解答课本41-42页中的第1、2题。
找一找 自己找几组成正比例关系的量，写出来。
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关方面的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
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第三单元 反比例关系
信息窗3
看一看 默读教材第45页----46页。
读一读 朗读教材第45页----46页。
想一想 1、每天生产的吨数和需要的天数有什么关系？2、怎样用关系式表示每天的吨数和需要天数的关系？3、生活中还有哪两种量成反比例关系？
做一做 100×60=6000 200×30=6000每天生产的吨数×需要生产的天数=总吨数（一定）
背一背 课本第45页的概念。
画一画 47页第6题
算一算 试着解答课本46页中的第1、2、3题。
找一找 自己找一找成反比例的两种量，写出来。
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关方面的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第三单元 比例的应用
信息窗4
看一看 默读教材第48--49页。
读一读 朗读教材第48--49页。
想一想 1、（1）装480瓶啤酒需几个箱子？（2）改用载重10吨的汽车运，需要多少辆？2、题目中两种量比值一定或成绩一定时，可用比例知识求解吗？怎样解？
做一做 24:2=480x解： 24x=480×2X=40答：
背一背 比例的基本性质
画一画 51页第2题
算一算 试着解答课本第49页中的第1、2题。
找一找 教材49页第3题
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第四单元 比例尺
信息窗一
看一看 默读教材第52-54页。
读一读 朗读教材第52-54页。
想一想 足球场长95米，宽60米，为研究战术，需要画一个足球场平面图，那怎样画足球场平面图呢？（1）根据足球场的长和宽画出平面图，你打算怎样画？足球场的长缩小1000倍，宽缩小100倍，画在图上像吗？（2）、足球场的长缩小100倍，宽缩小100倍，画在图上像吗？怎样画出的足球场的平面图才像呢？当图上距离和实际距离的比是一定的时候
做一做 在纸上画一画、比一比、看一看，感受怎样画才更像？
背一背 什么叫比例尺？ 比例尺分为： 和 。 什么叫数值比例尺？试举例 什么叫线段比例尺？试举例
画一画 按规定的比例尺1:1000将足球场的平面图画出来
算一算 1、课本54页第1题，说说比例尺表示的意义。第1幅图： 第2幅图： 2、第2题，根据信息算比例尺。比例尺分别是：
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关比例尺方面的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听
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第四单元 比例尺
信息窗2
回顾整理 1、比例尺=2、一幅地图的比例尺是 1:60000000 把它改写成线段比例尺为( ),并说出它表示的意义。3、在地图上量得济宁到菏泽的距离是2厘米，已知实际距离是110千米，那这幅图的比例尺是（ ）
看一看 默读教材第56页----57页。
读一读 朗读教材第56页----57页。
想一想 少年足球队乘汽车以平均每小时100千米的速度从济南出发到青岛参加比赛，山东省主要城市位置图的比例尺是1:8000000，请问雏鹰少年足球队大约需要几小时到达青岛？1、（1）读56页山东省主要城市位置图，并量出：济南到青岛的距离是 （ ）cm 济南到泰安的距离是（ ）cm（2）已知比例尺和图上距离，怎样求实际距离？（3）已知路程和速度，怎样求时间？2、解决问题：雏鹰少年足球队大约需要几小时到达青岛？
做一做 你能求出从济南出发需要几小时到泰安吗？自己完成
算一算 试着解答课本57-58页中的第1题
说一说 你是怎样求实际距离的？你有哪些收获说给家长听
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第四单元 比例尺
信息窗三
知识回顾 1、一幅图的比例尺是1：50000，表示（ ）2、在比例尺是1：5000的图纸上，画一个边长为3cm的正方形草坪图，这个草坪的实际边长是多少平方米？
读一读 默读教材第59页----60页。
查一查 1、足球比赛场地是长方形的，两条较长的边界线是（ ），另两条较短的线是（ ），比赛场地被中线划分为两个半场。左、右半场是经观众来定位的，左、右边线是以场上进攻队员来定位的。2、把你了解的有关足球场的知识，在小组内交流。
想一想 10号队员在蓝色区域据底线10米、右边线25米处起脚，射进第一个球；4号队员在据底线16米、左边线20米处起脚，射进第二个进球。在一幅比例尺为1:1000的足球场平面图上，你能在图中标出10号队员的起脚位置吗？（1）估计10号队员的起脚位置，说说你是怎样想的？（2）要想准确标出10号队员的起脚位置，我们要先算出（ ）。解： （3）根据上面的数据，你能在图上标出10号队员的脚位置吗？
做一做 独立解决60页绿点问题：你能在图上标出4号队员的起脚位置吗？（写出解题步骤）
画一画 在第59页的图上标出两名队员的起脚位置
算一算 试着解答课本60页中的第1题。
量一量 量一量你从家到学校再到医院的距离，选择合适的比例尺画在练习本上带回课堂
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听
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第五单元 统计
信息窗1
找一找 1．常见的统计图有哪些？ 2、生活中，你在那儿见过扇形统计图？
读一读 朗读教材第67-68页。
想一想 1、根据信息窗信息，完成下面统计表：项目射击水上举重球类体操重技类其他数量（枚） 2、你能用我们学过的统计图表示我国获金牌的情况吗？
看一看 右图是一个 统计图。从统计图中你能获得哪些信息 3、图中的这个圆表示什么？4、图中17.7%代表什么含义？ 13.7%代表什么含义？
说一说 1.扇形统计图能清楚地表示 与 的关系。2.观察条形统计图和扇形统计图，你发现了什么？
算一算 课本68-69 1、2、3
查一查 在报刊与杂志上找几个扇形统计图，看看从图中你知道了些什么？
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听。
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第五单元 统计
信息窗2
看一看 默读教材第70页----72页。
读一读 朗读教材第70页----72页。
想一想 （所有的统计图在课本上完成）用统计表描述我国在第26-29届奥运会获得奖牌的情况 第26-29界奥运会我国获得奖牌情况统计表 年 月数量（枚）类别届次金牌银牌铜牌总计 26 27 28 291、如何用条形统计图描述29届奥运会奖牌前四名的国家获得金牌的情况？2、如何用折线统计图描述26-29届奥运会中美两国金牌变化情况？3、如何用扇形统计图表示29届奥运会我国各种奖牌与总数的关系？4、经历以上活动，你会选择合适的统计图对有关数据进行描述和分析吗？
背一背 1.常用统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图2.从条形统计图中可以容易看出各种数量的多少3.从折线统计图中能清楚看出数量的增减变化情况4.从扇形统计图可以清楚的表示出部分量同总数之间的关系
画一画 把所有的统计图在课本上补充完成
算一算 第75页2题，在课本上完成
查一查 怎样能更好更快的选择适合的统计图对数据进行描述和分析呢？
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听
第一单元 百分数（二）
信息窗一
看一看 默读教材第2页。
读一读 1、朗读教材第2页。2、熟读例1：十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，现对济南市客运情况统计如下。2003年10月2日民航的客运量是0.47万人，2004年同期民航的客运量是0.49万人， 2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？例2：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？
想一想 1、2004年10月2日民航客运量比2003年同期增长百分之几是什么意思？2、研究“2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？”应分几步研究？3、在求百分数时如果除不尽，应保留几位小数？4、例1还有其他解法吗？
画一画 画出2003年10月2日民航客运量和2004年同期客运量的线段图，并解答想一想中的问题。
算一算 1、把例1、例2用两种方法解答完整。2、试着解答课本第3页中的第1、3、4题。
查一查 1、在课外书或网上查找一下用百分数有关知识解决问题的内容并记录下来，课前与同学交流一下。2、了解成数的意义及简单应用。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
小学数学六年级下册 预习提纲
第一单元 百分数（二）
信息窗二
看一看 默读教材第5页----6页。
读一读 1、朗读教材第5页----6页。2、熟读例1：2004年“十一”黄金周来青岛旅游的有102万人，其中，到海滨风景区旅游的占84％。到海滨风景区的游客有多少万人？例2：2003年“十一”黄金周青岛旅游收入8.38亿元，2004年比2003年同期增长2.3％。2004年“十一”黄金周青岛旅游收入多少亿元？例3：2004年“十一”黄金周来到青岛旅游的有102万人，比2003年同期增长2％，2003年同期来青岛旅游的有多少万人？
想一想 1、“求一个数的几分之几是多少”用什么方法计算？2、“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”用什么方法计算？3、“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”用什么方法计算？4、解决分数应用题和百分数应用题的方法一样吗？
画一画 试着画出每道题的线段图，找出对应的分率，并解答想一想中的问题。
算一算 1、把三个例题解答完整。2、试着解答课本6-7页中的第2、3、6题。
查一查 在课外书或网上查找一下有关“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”和“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”等知识方面的知识并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
小学数学六年级下册 预习提纲
第一单元 百分数（二）
信息窗三
看一看 默读教材第9页----10页。
读一读 1、朗读教材第9页----10页。2、熟读例1：《济宁时报》2004年10月8日报道，黄金周期间，曲阜市共接待游客61万人次，旅游门票收入达1150万元。如果按3％的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？例2：2004年“十一”黄金周期间“三孔一票通”门票价格为：每人106元，团体票（20人以上） 八五折优惠。光明小学有23名教师游览“三孔”， 应付门票多少元？
想一想 1、纳税是怎么回事？怎样求营业税？2、折扣和成数的异同点。
背一背 税额=营业额×税率 几折就是十分之几，也就是百分之几十。
算一算 试着解答课本10--11页中的第1、2、5题。
查一查 在课外书或网上查有关税率、折扣和成数的问题。有关纳率、税率、税额的相关知识有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关方面的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第二单元 冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥
信息窗一
想一想 生活中我们常见的圆柱形物体有哪些？圆锥形物体有哪些？你打算从哪几个方面研究圆柱？从哪几个方面研究圆锥？圆柱有什么特点？圆柱有哪些面？底面是什么形状的？大小怎样？圆锥有什么特点？圆锥有哪些面？这些面是什么形状的？什么是圆柱的底面、侧面、高？各有多少？什么是圆锥的底面、侧面、高？各有多少？
做一做 1、用硬纸做一个圆柱，试着标出圆柱的底面、侧面和高。你有几种方法剪开圆柱的侧面，观察剪开后的图形是什么形状的？2、剪开后的图形的长、宽与圆柱的底面和高有什么关系？3、用硬纸做一个圆锥，标出圆锥的底面、侧面和高。剪开圆锥的侧面，观察剪开后的图形是什么形状的？
背一背 试着背诵课本16页关于底面、侧面、高的概念和圆柱和圆锥的特征：圆柱的上、下两个面都是圆，并且大小一样，圆柱的两个圆面叫做底面，曲面叫做侧面。两底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。圆锥的底面是个圆面，圆锥的侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥有一条高。
画一画 试着画一个圆柱和圆锥。
算一算 试着解答课本17页第四题。
找一找 找几个圆柱或圆锥的物体，带到课堂上来。
查一查 利用课外书或网络查找一下有关圆柱或圆锥的知识，并记录下来。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识或给家长或同伴听。重点说说圆柱和圆锥的特征。
小学数学六年级下册 预习提纲
第二单元 冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥
信息窗二
看一看 看看教材19页——22页。
读一读 朗读教材19页——20页。熟练读出下面例题：做一个底面直径2分米，高3分米的圆柱形纸筒，至少需要多少纸板？
想一想 1、圆柱的表面积指的是什么？拿一个圆柱形的纸筒，用手摸一摸它的表面积。圆柱的表面积包括哪几部分？2、把圆柱形纸筒的侧面剪开，观察圆柱的侧面面积，可以转化成我们学过的什么图形的面积来计算？怎样计算圆柱的侧面积？用字母怎样表示？3、计算圆柱的侧面积时我们用到了什么数学方法？是怎样进行转化的？转化以后的图形和圆柱有什么关系？4、怎样计算圆柱的表面积？
做一做 找一个圆柱形的纸筒，把它沿底面周长和高剪开，你发现了什么？剪开圆柱的侧面时可以有几种方法？动手剪一下。
背一背 试着背诵圆柱的侧面积和表面积的计算方法：圆柱的侧面积=底面周长乘高圆柱的表面积=一个侧面积加两个底面积
算一算 试着解答课本20页第一题，计算圆柱的侧面积和表面积。
找一找 找几个圆柱的纸筒，带到课堂上来。
查一查 利用课外书或网络查找一下有关圆柱的表面积的知识，并记录下来。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识或给家长或同伴听。
小学数学六年级下册 预习提纲
第二单元 冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥
信息窗三
看一看 看看教材23页——26页。
读一读 1、朗读教材23页——25页。熟练读出下面例题：一个底面直径12厘米，高20厘米的圆柱形冰淇淋包装盒的体积是多少？
想一想 圆柱的体积指的是什么？把一个圆柱形的物体完全浸在水中，观察水面是否上升，感知圆柱的体积。猜一猜圆柱的体积是否等于上升的水的体积。猜一下，要求圆柱的体积可以转化成我们已经学过的哪种图形的体积？动手分割圆柱形的物体，再拼成我们学过的图形。观察拼成的图形与原来的圆柱有哪些关系？圆柱的体积怎样计算？用字母表示圆柱的体积计算公式。5、圆锥的体积指的是什么？6、准备一个圆柱和一个等底等高的圆锥，动手实验发现圆柱和与它等底等高的圆锥之间的关系，弄清楚计算圆锥的体积为什么要乘三分之一？7、怎样计算圆锥的体积呢？（圆锥的体积=底面积乘高乘三分之一）用字母怎样表示？
背一背 试着背诵圆柱、圆锥的体积计算公式。
算一算 试着解答课本26页第一题，计算圆柱的体积，第七题，计算圆锥的体积。
找一找 找等底等高的圆柱、圆锥，带到课堂上来。
查一查 利用课外书或网络查找一下有关圆柱、圆锥的体积的知识，并记录下来。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识或给家长或同伴听。
小学数学六年级下册 预习提纲
第三单元 比例的基本性质
信息窗1
看一看 默读教材第35--37页。
读一读 朗读教材第35--37页。
想一想 1、第一天和第二天运输量和运输次数的比各是多少？它们有什么关系？ 2、在比例里两个外项和两个内项之间有什么关系？3、你能求出下面比例中的位置项吗？20:25=4:x 4:5=9:x
做一做 16:2=32:4两个比相等在比例里，两个外项的积等于两个内项的积
背一背 课本第36—37页中的概念和结论。
画一画 分数比例，交叉相乘的积相等。
算一算 试着解答课本第38--39页中的第3、4、10题。
找一找 自己写几个比值相等的比，并将它们组成比例。
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第三单元 正比例关系
信息窗2
看一看 默读教材第40页----41页。
读一读 朗读教材第40页----41页。
想一想 1、观察上面的记录表，工作时间和工作总量之间有什么关系？2、你能把工作时间和工作总量之间的关系在图中表示出来吗？3、想一想，生活中还有哪两种量成正比例关系？
做一做 14：1=14 28：2=14工作总量和工作时间是成正比例的量
背一背 背诵课本第40页中的概念。
画一画 教材41页上、按顺把点连起来
算一算 试着解答课本41-42页中的第1、2题。
找一找 自己找几组成正比例关系的量，写出来。
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关方面的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第三单元 反比例关系
信息窗3
看一看 默读教材第45页----46页。
读一读 朗读教材第45页----46页。
想一想 1、每天生产的吨数和需要的天数有什么关系？2、怎样用关系式表示每天的吨数和需要天数的关系？3、生活中还有哪两种量成反比例关系？
做一做 100×60=6000 200×30=6000每天生产的吨数×需要生产的天数=总吨数（一定）
背一背 课本第45页的概念。
画一画 47页第6题
算一算 试着解答课本46页中的第1、2、3题。
找一找 自己找一找成反比例的两种量，写出来。
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关方面的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第三单元 比例的应用
信息窗4
看一看 默读教材第48--49页。
读一读 朗读教材第48--49页。
想一想 1、（1）装480瓶啤酒需几个箱子？（2）改用载重10吨的汽车运，需要多少辆？2、题目中两种量比值一定或成绩一定时，可用比例知识求解吗？怎样解？
做一做 24:2=480x解： 24x=480×2X=40答：
背一背 比例的基本性质
画一画 51页第2题
算一算 试着解答课本第49页中的第1、2题。
找一找 教材49页第3题
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
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第四单元 比例尺
信息窗一
看一看 默读教材第52-54页。
读一读 朗读教材第52-54页。
想一想 足球场长95米，宽60米，为研究战术，需要画一个足球场平面图，那怎样画足球场平面图呢？（1）根据足球场的长和宽画出平面图，你打算怎样画？足球场的长缩小1000倍，宽缩小100倍，画在图上像吗？（2）、足球场的长缩小100倍，宽缩小100倍，画在图上像吗？怎样画出的足球场的平面图才像呢？当图上距离和实际距离的比是一定的时候
做一做 在纸上画一画、比一比、看一看，感受怎样画才更像？
背一背 什么叫比例尺？ 比例尺分为： 和 。 什么叫数值比例尺？试举例 什么叫线段比例尺？试举例
画一画 按规定的比例尺1:1000将足球场的平面图画出来
算一算 1、课本54页第1题，说说比例尺表示的意义。第1幅图： 第2幅图： 2、第2题，根据信息算比例尺。比例尺分别是：
查一查 有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有关比例尺方面的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听
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第四单元 比例尺
信息窗2
回顾整理 1、比例尺=2、一幅地图的比例尺是 1:60000000 把它改写成线段比例尺为( ),并说出它表示的意义。3、在地图上量得济宁到菏泽的距离是2厘米，已知实际距离是110千米，那这幅图的比例尺是（ ）
看一看 默读教材第56页----57页。
读一读 朗读教材第56页----57页。
想一想 少年足球队乘汽车以平均每小时100千米的速度从济南出发到青岛参加比赛，山东省主要城市位置图的比例尺是1:8000000，请问雏鹰少年足球队大约需要几小时到达青岛？1、（1）读56页山东省主要城市位置图，并量出：济南到青岛的距离是 （ ）cm 济南到泰安的距离是（ ）cm（2）已知比例尺和图上距离，怎样求实际距离？（3）已知路程和速度，怎样求时间？2、解决问题：雏鹰少年足球队大约需要几小时到达青岛？
做一做 你能求出从济南出发需要几小时到泰安吗？自己完成
算一算 试着解答课本57-58页中的第1题
说一说 你是怎样求实际距离的？你有哪些收获说给家长听
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第四单元 比例尺
信息窗三
知识回顾 1、一幅图的比例尺是1：50000，表示（ ）2、在比例尺是1：5000的图纸上，画一个边长为3cm的正方形草坪图，这个草坪的实际边长是多少平方米？
读一读 默读教材第59页----60页。
查一查 1、足球比赛场地是长方形的，两条较长的边界线是（ ），另两条较短的线是（ ），比赛场地被中线划分为两个半场。左、右半场是经观众来定位的，左、右边线是以场上进攻队员来定位的。2、把你了解的有关足球场的知识，在小组内交流。
想一想 10号队员在蓝色区域据底线10米、右边线25米处起脚，射进第一个球；4号队员在据底线16米、左边线20米处起脚，射进第二个进球。在一幅比例尺为1:1000的足球场平面图上，你能在图中标出10号队员的起脚位置吗？（1）估计10号队员的起脚位置，说说你是怎样想的？（2）要想准确标出10号队员的起脚位置，我们要先算出（ ）。解： （3）根据上面的数据，你能在图上标出10号队员的脚位置吗？
做一做 独立解决60页绿点问题：你能在图上标出4号队员的起脚位置吗？（写出解题步骤）
画一画 在第59页的图上标出两名队员的起脚位置
算一算 试着解答课本60页中的第1题。
量一量 量一量你从家到学校再到医院的距离，选择合适的比例尺画在练习本上带回课堂
说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听
小学数学六年级下册 预习提纲
第五单元 统计
信息窗1
找一找 1．常见的统计图有哪些？ 2、生活中，你在那儿见过扇形统计图？
读一读 朗读教材第67-68页。
想一想 1、根据信息窗信息，完成下面统计表：项目射击水上举重球类体操重技类其他数量（枚） 2、你能用我们学过的统计图表示我国获金牌的情况吗？
看一看 右图是一个 统计图。从统计图中你能获得哪些信息 3、图中的这个圆表示什么？4、图中17.7%代表什么含义？ 13.7%代表什么含义？
说一说 1.扇形统计图能清楚地表示 与 的关系。2.观察条形统计图和扇形统计图，你发现了什么？
算一算 课本68-69 1、2、3
查一查 在报刊与杂志上找几个扇形统计图，看看从图中你知道了些什么？
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听。
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第五单元 统计
信息窗2
看一看 默读教材第70页----72页。
读一读 朗读教材第70页----72页。
想一想 （所有的统计图在课本上完成）用统计表描述我国在第26-29届奥运会获得奖牌的情况 第26-29界奥运会我国获得奖牌情况统计表 年 月数量（枚）类别届次金牌银牌铜牌总计 26 27 28 291、如何用条形统计图描述29届奥运会奖牌前四名的国家获得金牌的情况？2、如何用折线统计图描述26-29届奥运会中美两国金牌变化情况？3、如何用扇形统计图表示29届奥运会我国各种奖牌与总数的关系？4、经历以上活动，你会选择合适的统计图对有关数据进行描述和分析吗？
背一背 1.常用统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图2.从条形统计图中可以容易看出各种数量的多少3.从折线统计图中能清楚看出数量的增减变化情况4.从扇形统计图可以清楚的表示出部分量同总数之间的关系
画一画 把所有的统计图在课本上补充完成
算一算 第75页2题，在课本上完成
查一查 怎样能更好更快的选择适合的统计图对数据进行描述和分析呢？
说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听