课题2 元 素（第2课时）

课题2 元 素（第2课时）
知识与技能
1．了解元素符号表示的意义。
2．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。
过程与方法
1．根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息
2．学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息
情感态度与价值观
1．逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
2．发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
重点：
元素符号表示的意义。
难点：
元素周期表的排列规律和相关信息。
元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，元素符号的书写是上一课时的学习内容，这节课还是要花费一定的时间来检查学生的记忆情况，形式可以用竞赛、抢答、游戏等多种形式，以激发学生的兴趣，避免枯燥的默写使学生感到厌烦。其次是关于元素符号表示意义的教学，使学生知道元素符号宏观上表示一种元素，微观上表示一个原子，进一步强化学生关于宏观组成与微观结构的认识。最后通过图4-8引入元素周期表的学习，使学生了解元素周期表对于化学研究的重要作用。
教学环节 教师主导 学生主体
竞赛激趣练习巩固 比一比，赛一赛：检测学生元素符号的掌握情况。 默写或抢答元素符号或名称
学习反思成果交流 你有哪些好的记忆的方法，很快认识了这些元素符号呢？请告诉你的同学。 交流、讨论，互帮互助
善于质疑思维延伸 【提问】元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。 观看课本图4-7，获取信息
总结归纳形成共识 2.元素符号表示的意义：①表示一种元素 ②表示该元素的一个原子 以具体符号“H”、“N”为例，知道元素符号所表示的意义
思维延伸交流展示 [导学案]中例题1、2 完成例题加强对元素、原子概念的理解
善于质疑史实介绍 【投影】门捷列夫和元素周期表 观看、聆听增进对科学史的了解
阅读课本获取信息 指导学生阅读教材中相关内容。 阅读课本，初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。原子序数 = 质子数 = 核电荷数
互动探究活学活用 组织、指导学生完成活动与探究。活动形式的建议：1．小组枪答竞赛。2．小组交流后由代表发言。 人人参与活动
科学分析精讲点拨 元素周期表是学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富，目前我们由于知识准备不足，尚不能完全掌握。 聆听、领会
目标盘点 通过本节课的学习，你有那些收获？跟大家说一说。 以小组讨论的形式对本课题进行归纳小结，然后派代表发言
教学目标
1
教学重难点
2
设计思路
3
教学过程
4
教学反思
5
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