四年级上册数学导学案 除数是整十数的笔算除法（练习课） 人教版 无答案

数学学科新课程高效课堂教学导学案
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授课 年级 四年级 学科 数学 课题 《除数是整十数的笔算除法》练习课 任课
教师
课型 问题
拓展课 课时 1课时 授课
时间 年 月 日
教材 分析 这部分内容是学生在学习了除数是一位数的除法和口算除法后，引深到商是一位数的笔算除法——用整十数除，是知识的迁移与增长，也是后期继续学习的基础。
学生 分析 学生在前面已经学习了除数是一位数的除法，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位、商的书写位置、余数必须比除数小等。在此基础上，适时组织学生讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。
教学 目标 1．使学生初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。通过练习能熟练地进行试商和商的定位。
2．通过小组学习，培养学生主动参与学习、交流的能力。进一步提高学生的计算能力，培养学生的概括、推理能力
3．在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识、参与意识，激发学生学习数学的兴趣。
重点 难点 教学重点及难点：
1.确定商的位置及试商的方法。
2.正确确定商的位置。
教学 准备 练习册、习题卡
教学过程设计
教学 环节 时
间 教师行为 期望的学生行为
营造创设感知目标 5分 讲评作业中的问题；
引出课题。 对照作业，认真反思。
合作交流 展示提高 20分 1．列竖式计算。
560÷80= 320÷80=
120÷60= 240÷40=
630÷70= 450÷50=
630÷90= 540÷90=
2．计算下面各题。

3．有苹240千克，每30千克装一筐，一共可以装多少筐？
1．独立计算，指名上台板演，全班订正。
2．举手回答，互相纠错。
3．独立计算，组内订正。
重点展讲规范指导 12分 1．说说商是几，应该写在哪一位上。
2．下面计算对吗？不对的请改正过来。

70 2 1．独立完成。
2.举手汇报，全班订正。
归纳提高体验成功 3分 这节课，你学会了什么？你还有什么疑惑？ 学生讨论，交流
教学 反思