二年级下册美术教案-第8课 吃瓜果的人岭南版

《吃瓜果的人》教学设计
学习领域：造型·表现
教材版本：岭南版小学第四册
教材分析：
吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天。但每个人的吃相都不相同，本课通过“瓜果节”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。本课在教学过程中营造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习，体现出活力课堂的营造。
学情分析：
二年级的学生已经初步认识了美术和不同材料所表现出的画面质感，会用简单的线条和色块来大胆表达心中所想的事物，教师应多让学生通过感官体验各种绘画对象，培养学生中活动中的兴趣入手，体验美术课堂中带来的乐趣。
教学目标：
一、知识与技能：
1、感知水果的丰富营养；
2、能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
二、过程与方法：
1、在“吃”中学会细心观察，指导学生们通过“点、线、面”三个方面进行赏析；
2、在观察中联想夸张的部位如何表现；
3、在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；
4、在比较欣赏中提高自信和表现能力。
三、情感、态度、价值观：
1、感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；
2、感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。
教学重点：
用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点：
摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
教学策略：
根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的充满活力的课堂，对旧教材进行大胆处理，凸现以下理念：
1、 引入体验性学习的理念，充分调动学生对手、听觉、眼、大脑各器官的功能， 体验对绘画创作的感觉，丰富对绘画想象的情感。
2、 注重培养学生创新精神，让学生理解艺术源于生活，艺术创造与日常生活密切联系的思想，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活，美化生活，提高艺术观察的艺术表现能力。
3、 倡导学生自主参与，合作交流的学习活动方式。
4、 体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念， 对学生的创作活动采用自评、 互评、师生共评的方式，既重视评价学生美术学习的结果，更注重对学生美术活动过程的评价。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 一：激趣导入
1、出示图片（同学们看到了什么？想吃吗？）
2、吃瓜果比赛。(下面我们来进行一个吃瓜果的表演。谁来试试？)
3、播放视频，感受吃瓜果的心情。（我们来看看这个小朋友是怎么吃水果的？）
4、引出课题：吃瓜果的人 1、看图片感受瓜果的美。
2、观察吃瓜果的同学（眼睛、嘴巴、脸型有什么变化？）
3、看视频，感受吃瓜果的人物
创设情境，提高兴趣；培养对形式美的感受力。
课 堂 发 展 1．展示教师范画。提问：
老师画得有趣吗？大家想不想看老师怎么把它变得更有趣？ 感受：
通过教师范画，初步感受作品的形状美和色彩美。 初步感知作品的形状美、色彩美。
2．通过提供对人物眼睛、嘴巴、脸型的变化图片给学生探究：
思考：
（1）老师使用了什么方法让作品变得有趣？
（2）怎样夸张达到有趣的效果？
2．探究：
（1）探究第一种表现人物有趣的方法：通过对人物的眼睛、脸型、嘴巴进行夸张
（2）人物有趣的表现形式（夸张）。
观察图片，探究夸张的特点，培养观察和归纳能力。
3．引导学生思考：
（1）展示添加水果后嘴巴的变化，启发学生思考。
（2）水果和嘴巴的变化是一种什么关系？
3． 认知：
（1）水果和嘴巴的遮挡
（2）认知遮挡关系
培养学生思考能力，启发创新思维。

4．提供四张不同的构图作品，让学生讨论作品创作中的正确的构图形式。
4． 讨论思考：
哪一种形式可以帮到老师更好的表现作品（讨论回答） 自主探究创作作品的构图形式。
5．出示图片：日常生活中水果有酸有甜.....
6、展示优秀学生作品，问：夸张人物哪些位置？夸张有趣吗？ 5． 欣赏：吃瓜果人物的表情变化。
6、探究学生作品夸张的表现。 借鉴同龄人作品。
6. 布置要求；巡回辅导学生进行创作（背景音乐） 6.创作：
1、画一个表情夸张、动作有趣、颜色丰富的吃瓜果的人。
2、重点画头部 通过动手创作培养表现能力。
评价与发展 1．创设情境。
2．引导学生从评价点展开学生作品的评价。 1．把自己画的吃瓜果的人贴到黑板上。
2．评一评：谁画的夸张有趣？
评价点：
造型夸张 有趣 创设情景让学生进行展示和自评、他评，加强美术评述价能力。
课后延伸 布置课后作业 1. 了解课后作业：注意观察日常生活有趣的事情并画出来。
2. 说说生活中见到的有趣事情。 进一步增长知识，培养学生的观察力
板书设计：
吃瓜果的人
有趣
夸张
遮挡