二年级下册美术教案-第15课 向日葵浙美版

课题 向日葵（造型表现） 课型 新授 课时
日期
教学 目标 教学目标：
1识记《向日葵》这幅作品，学习同类色和类似色的知识。能用同类色和类似色表现向日葵的美感。
2学习画家用色彩表达对生活、大自然热爱之情和对幸福生活的追求。
3培养学生观察分析能力和色彩表现能力。
教学重点 教学重点：
用同类色和类似色表现向日葵。
教学难点 教学难点：
恰到好处的使用同类色和类似色表现向日葵，并表现向日葵生动的姿态。
教具准备 教学准备：
教师：课件或向日葵的图片等，图画纸。
学生：用具。向日葵和画家的资料等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价任务
环节一 组织课堂
环节二
激趣导入
1
环节三
探究新知
2
环节四
艺术创作
环节五
展示评价
环节六
课后拓展 稳定学生情绪，检查学具，准备上课 备好学习用具，准备上课
是否按要求准备好学习用具
组织学生做好准备。
1.大家发现咱们教室的这面墙又什么不一样了吗？——
2.嗯，今天我们就来画向日葵，用它来装饰美化这面墙。说道向日葵大家来欣赏一下这幅这品——出示凡高《向日葵》
提问：你们知道这幅画的作者以及这幅画吗？
谢谢你的分享，这油画作品《向日葵》是梵高画于1888年。
3.欣赏阿尔勒小镇的葵花。谈谈感受
4.请同学们对比这两幅作品，小组内谈谈感受。
5.梵高笔下这样热烈奔放的向日葵是运用了怎样的绘画手法呢？现在就让我么一起来探究一下！
请全体同学们书空看到的最感兴趣的向日葵的动态。
同学们梵高笔下的向日葵动态上有什么特点？你能夸张点的用一个词来形容吗？
教师粉笔版画动态线稿。
我们发现梵高将不同造型的向日葵，精心安排在画面中不同位置。
6.表现向日葵时梵高又是怎样来运用颜色的呢？同学们你会选择哪些颜色来表现向日葵呢？
7.刚才大家提到的深浅不同的黄色系一级深浅不同的绿色系叫做同类色。
8.快来找一找梵高的作品中哪里运用了同类色的深浅变化？
9.请你仔细观察花瓣和花心的色彩？
这些颜色叫做类似色也叫做邻近色。
你还知道哪些类似色呢？
10.运用同类色和类似色的（ ）变化可以使画面色彩更丰富
运用同类色与类似色深浅 的丰富变化，表现一朵你心中的向日葵！
评价标准：
1.是否运用了同类色和类似色
的深浅变化来表现的向日葵？
2.向日葵的动态是否生动？
在我们的生活中，还有很多地方都出现了同类色和类似色。请同学们在日常生活中留心观察。
摆放好学习用具准备上课。
学生发现面墙上有几支向日葵花绘画作品。
学生根据上一节课的学习内容做回答。
学生欣赏
谈感受
一幅是梵高的向日葵感觉热烈奔放，另一幅写实的油画作品向日葵感觉平静宁和。（请学生来分享范画的绘画风格特点）
探究造型——
全体学生书空看到的最感兴趣的向日葵的动态。
回答动态——千姿百态
红色，橘色，橙色，黄色，淡黄色……
深绿，浅绿，翠绿……
请同学们齐读同类色的概念。
花瓣
观察颜色有：橙色、红色、紫红色
请同学们齐读类似色的概念
观察色相盘找到更多的类似色。
深浅变化
学生创作
学生展示 学生互相评价作品 稳定情绪。
是否能够明确学习内容
是否对梵高的画感兴趣？
是否能对向日葵加深印象？并说出感受
是否能感受到梵高笔下的向日葵的魅力？体会梵高内心渴望追求生活的欲望。
培养学生探究学习的能力。
是否能体会向日葵的多种姿态，为下一步创作打好造型基础？
是否能在探究学习中明确同类色的知识？
是否能认真的观察到相关颜色？
是否能在探究学习中明确类似色的知识？
是否能恰到好处的运用同类色和类似色的身前变化表现向日葵？
板书设计 向日葵
课后反思